Конспект урока по теме "Метод координат. Определение места точки на плоскости", 6 класс.
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс)

Этапы урока

Работа учителя

Работа учащихся

1. Вводная часть.

1. Организаци-онный момент

Приветствие. Отметка отсутствующих. Проверка готовности к уроку: наличие тетради, линейки, простого карандаша.

Проверяют наличие принадлежностей, устраняют недостатки.

2. Тема урока

Метод координат, определение места точки на плоскости.

Объяснение материала

Изобразить прямоугольную систему координат на доске, показать основные оси и начальную точку системы координат, показать несколько примеров расположения точки на плоскости, определения координат точки.

Конспектируют изображение прямоугольной системы координат и правила определения координат точки на плоскости.

2. Основная часть.

Первичное закрепление.

Теперь поработаем в парах/группах

(распределение на пары/группы).

Вам даны 4 листка:

1. Подпишите на каждом из 4-х листков участников пары/группы.
2. На первом листке изображена фигура, состоящая из 10 точек, последовательно соединенных меду собой;
3. на листке №2 (а) вы должны записать последовательность точек данного рисунка с их координатами (5-7 мин).
4. Скопируйте ваши координаты на листок №2(б).
5. Обменяйтесь листками №2(б) с другой парой/группой.
6. Возьмите листок №3. Начертите на нем прямоугольную систему координат. По полученным от другой пары/группы координатам постройте фигуру.
7. Листки №2(б) сдайте учителю.

1. Учащиеся записывают на листках №2(а) и №2(б) координаты точек (начальную точку последовательности они выбирают самостоятельно);
2. Получив листок №2(б) от другой пары/группы, на листке №3 учащиеся строят заданную фигуру.

Самооценка работы

Выполните обратный обмен листками №3.

Посмотрите и сравните данный вам рисунок и фигурой на листке №3, полученном от другой пары/группы. Посчитайте количество точек. Которые совпали, поделите их на 2 и поставьте рядом с вашими ФИ полученную оценку.

Учащиеся осуществляют самооценку выполненной работы.

Итог урока

Задать вопросы:

Все ли получилось?

Почему не сошлись изображения фигур?

На какой оси надо искать первую координату? А, вторую?

Учащиеся отвечают на вопросы, анализируют свои записи координат на листке №2(а).

Домашнее задание

По выданным карточкам с координатами построить фигуру на листке в клеточку.

Получают карточки с заданиями.