Технологическая карта урока в 8 классе "Программирование циклических алгоритмов"
план-конспект урока по информатике и икт (8 класс)

№

Этапы урока

Основные задачи этапа

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учеников

УУД на этапах урока

1

Организационный этап

Положительный настрой на урок.

2

Приветствует учащихся, проверяет явку учащихся, проверяет готовность учащихся к уроку. Информирует о порядке заполнения листов самооценки.

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- развитие памяти

2

Актуализация изученного ранее, самопроверка и взаимопроверка знаний

Мотивация учебной деятельности учащихся.

10

Организует и проводит контроль и краткое обобщение изученного ранее

1. Задание на концентрацию внимания

Найдите два понятия, которые связаны с информатикой. Они будут являться ключевыми словами урока.

2. Диктант (проверка на доске, взаимопроверка) 

3. Задание: Нарисовать блок-схемы(с полным и неполным ветвлением) и записать команды ветвления на языке Паскаль.  

4. Фронтальный опрос

• Итак, какие типы алгоритмов мы знаем?

• Какие алгоритмы мы научились программировать?
• Как вы думает: чем будем заниматься сегодня?

Выполняют задание

-цикл

-алгоритм

Пишут диктант

Проводят взаимопроверку диктанта по образцу

1. program
2. read
3. var
4. :=
5. write
6. if … then … else
7. begin
8. end
9. if … then …
10. integer

Двое учеников подходят к доске и рисуют блок-схемы (с полным и неполным ветвлением) и записывают  команды ветвления на языке Паскаль.

Отвечают на вопросы

-линейный, разветвляющийся, циклический

Озвучивают свои предположения

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности

3

Целеполагание, мотивационный этап

Формулирование темы урока

Постановка цели и задач урока.

3

Подводит учащихся к формулированию цели и задач урока.

• Какие виды циклических алгоритмов вам известны?

Рассмотрим цикл с заданным числом повторений

Отвечают на вопрос учителя, корректируют ответы товарищей.

Формулируют тему урока

Делают запись в тетради

Коммуникативные УУД:

- развитие  навыков общения со сверстниками и взрослыми в процессе деятельности.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему в соответствии с нормами русского языка

4

Усвоение новых знаний

Организация деятельности учащихся по изучению и новой учебной информации на уровне «знание»

7

Излагает теоретический материал урока (презентация)

• Общий вид команды цикла с заданным условием повторения

Проверяет осмысление нового материала:

• Какого типа величина, являющаяся параметром?
• Какого типа начальное и конечное значение параметра?
• С каким шагом изменяется параметр?

Слушают изложение нового материала

Делают записи в тетрадях

Читают фрагмент п.3.5.3 учебника (с.139)

Отвечают на вопросы

-целого

- целого

- плюс один или минус один

Познавательные  УУД:

- развитие познавательной активности

5

Обобщение и систематизация новых знаний

Первичное осмысление и закрепление изученного материала

Организация деятельности учащихся по освоению учебной информации на уровне «понимание».

7

Демонстрирует пример №1

Вопросы:

• Параметр цикла?
• Нач. знач. пар. цикла?
• Кон. знач. пар. цикла?
• Тело цикла?
• Сколько раз будет выполнено тело цикла?
• Что будет выведено на экран?

Демонстрирует пример №2

Организовывает работу класса и следит за правильностью выполнения заданий учащимися

Задание в РТ: №201 (с.152)

Отвечают на вопросы

Совместно  обсуждают и выполняют предложенное задание Выполняют задание в РТ, работают в парах, (начало заполнения трас. таблицы – на доске)

Ответы:

- 4

- 1

- 1

- 4

Учащиеся выполняют задания (Вариант 1- пункт А, вариант 2- пункт Б)

6

Компьютерный практикум

Организация и самоорганизация деятельности обучающихся по освоению учебной информации на уровне «умение».

7

Организовывает работу класса за компьютерами

Задание: написать программу для решения задачи

(Одна задача на выбор. Задачи разноуровневые)

Пример 1. Вывести квадраты первых десяти натуральных чисел.

Результат:

1  4  9  16  25  36  49  64  81  100

Пример 2. Подсчитать количество двузначных чисел, кратных 3.

Пример 3. Найти сумму четных  делителей введенного целого числа.

Выполняют задание компьютерного практикума

Примеры программ учеников:

1) Program primer;

Var  i, x:  integer;

 begin

for i:=1 to 10 do begin        

x:=sqr(i);                         write(x, '  ');                  

end;

end.

2. Program primer;

Var   i, k:   integer;

begin

k:=0;  

for   i:=10  to  99  do  begin

if   i mod 3=1   then   k:=k+1;

end;

writeln ('k=', k);

end.

3. Program primer;

Var   i, S, n:   integer;

begin

Write (‘n=’);

Readln(n);

S:=0;

for   i:=2  to  (n div 2)  do if   (n mod i=0) and (i mod 2=0)   then

  s:=s+i;

writeln('S=', S);

end.

Личностные УУД:

-  формирования умения достигать цели и оценивать результаты своего труда.

7

Подведение итогов занятия, рефлексия,

Проведение самоанализа и самооценки собственной деятельности.

3

Организовывает подведение итогов урока.

Даёт качественную оценку работы класса и отдельных обучающихся.

Предлагает оценить свою работу на уроке

(слайд 13,14)

Предлагает высказать свое отношение к уроку

Устно анализируют, что вспомнили, что узнали, какие умения и навыки отрабатывали и закрепляли.

Оценивают свою работу.

Рефлексируют.

Регулятивные УУД:

- развитие способности критической оценки

8

Домашнее задание

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

3

Сообщает домашнее задание, комментирует его

п. 3.5.3, выполнить задание №202 на стр.153

Записывают домашнее задание.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации