Разработка урока "Кто, кем и зачем управляет"
учебно-методический материал по информатике и икт (5 класс) на тему

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

-Здравствуйте, ребята, присаживайтесь

Сегодня замечательный, ясный день , к нам наконец-то пришла весна и уже ярче и теплее светит солнце, поэтому прежде чем начать урок давайте улыбнемся друг другу и нашим гостями с хорошим настроением будем работать весь урок 

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные  УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

2

Запись домашнего задания.

Слайд 1

§ 19 Т. №2 С. 50-58 №  1,4,7+составить кроссворд по теме урока*

Работа с дневниками

3

Слайд 2

Актуализация знаний

Слайд 3

Лист самооценки. Заполнить фамилии

Посмотрите на слайд

Скажите, что здесь происходит? Какое действие?

А с какой целью он это делает?

Заполняют фамилии и имена в листах самооценки

-Летчик управляет самолетом

-Чтобы самолет летел в нужном направлении

-Мальчик управляет самолетом

-Чтоб летел, играет

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

- формирование навыков письма

Коммуникативные  УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами

4

Формулирование темы и целей урока  

Слайд 4

Слайд 5

Молодцы, вы уже почти справились с темой урока, поэтому:

- Как можно быстрее назови  слова скрытые шифром и узнаешь тему урока.

- Сформулируй задачи урока, ответив на вопросы:

1. Приходилось ли тебе чем – то или кем-то управлять? Приведи пример.
2. Какова была твоя цель?
3. От чего зависело твое желание управлять?
4. Как ты понимаешь термин «Управление»?

Выставить баллы за формулирование и темы цели

 - Кто кем и зачем управляет

- отвечают на вопросы, формулируют задачи урока:

1. Выяснить, что такое управление?
2. Узнать, кто кем может управлять?
3. Какова цель управления?
4. От чего зависит  управление?

Проставить баллы в лист самооценки

Регулятивные УУД:

- развитие способности устанавливать  связи между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- развитие памяти и логического мышления:

- актуализация знаний и сведений из личного опыта с целью понимания того, что привычные вещи имеют информационную характеристику и влияют на жизнь людей;

Познавательные  УУД:

- развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;

- умение делать выводы на основе посылок;

- умение кратко формулировать мысль;

-формирование понятия «формальный исполнитель, универсальный исполнитель».

Коммуникативные  УУД:

- умение работать с источником информации;

- формирование владения  монологической и диалогической формами речи с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

- умение работать в группах

5

Изучение  нового материала через групповую работу с учебником + работа с листом самооценки.

Откройте учебник с.57 и найдите определение термина Управление, пересскажите!

- рассмотри примеры, скажи, кто кем и зачем управляет?

- смотрим видеофрагменты

Проектор выключить

Работа с распечаткой №1 для работы в группе (каждой группе выдается распечатка картины художника, задание: Рассмотри картину и расскажи по ней об управлении, которое на ней происходит)

Работа с распечаткой №2 для работы в группе

Обмен между группами для самопроверки

- Сделай вывод:

- Управление – это отношение между объектами, которое заключается в том, что один объект с определённой целью воздействует на другой объект.

Поставить баллы

- смотрят видео фрагменты, делают выводы

Заполняют распечатку, рассказывают об управлении на картине

- работают с распечаткой, заполняют таблицы

- обмениваются  заданиями с другими группами и проверяют, затем анализируют вместе с учителем;

- Управление – это особое отношение между объектами.

- Процесс управления включает в себя того, кто управляет, или то, кем(чем) управляют.

- Цель управления зависит от того, на какие объекты мы обратили внимание. 

6

Физминута

Давайте немного отдохнем и подвигаемся, а так как сегодня тема нашего урока…..(отвечают) – «управление», то мы поиграем в игру, я начну а желающие продолжат.

Все встаем и я вами сейчас буду управлять, а вы делать то, что я скажу. Договорились? (Встаньте, вытяните перед собой руки и представьте, что в каждой руке у вас по лимону, а теперь постарайтесь со всей силы выжать из этого лимона весь сок. А теперь представьте, что вы сами-это лимон, обнимите себя и со всей силы постарайтесь выжать из себя весь сок….. и т.д.)

2 желающих продолжают

Выполняют действия, которые говорит учитель

Личностные УУД:

- формирование здорового образа жизни

7

Закрепление + самопроверка

Работа в рабочей тетради

- выполняют в группе с.54-55 №6 и 7

Личностные УУД:

- развитие умений работы с разными видами информации: текстом, рисунком, таблицей, схемой.

8

Компьютерный практикум

Упражнение 1,2,3 (электронная тетрадь Н.В.Матвеевой скачать по ссылке http://www.lbz.ru/files/8211/)

Работа в Электронной тетради

Личностные УУД:

- умение управлять экранными объектами

- умение составлять простейший алгоритм для конкретного исполнителя

Коммуникативные УУД:

- умение работать в парах, развитие диалогической речи

9

Итоги урока, рефлексия

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками

- отвечают на вопросы

- подсчитывают общий балл урока

- выставляют оценки.

Личностные УУД:

- развитие самооценки