Технологическая карта урока
план-конспект урока по информатике и икт (7 класс) на тему

ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Дата проведения: 19.12.2017

Урок

Кабинет № 4 (Компьютерный класс)

Предмет

Информатика

Класс

7

Тема урока

Пользовательский интерфейс..

Планируемые образовательные результаты

Предметные

Метапредметные

Личностные

• формирование понимания сущности понятий «интерфейс»,
•  «информационный ресурс»,
• «информационное пространство пользователя»;

Регулятивные: самостоятельно определять цель учебной деятельности, искать пути решения проблемы и средства достижения цели; участвовать в обсуждении проблемы, высказывать свое мнение.

Коммуникативные: работать в группе, обсуждать информацию, выслушать чужую точку зрения и обосновать свою, выражать свои мысли и идеи.

Познавательные: развивать навыки оперирования компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме;

• понимание необходимости ответственного отношения к информационным ресурсам и информационному пространству.
• осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию;
• устанавливать связь между целью деятельности и ее содержанием;
• оценивать собственный вклад в работу класса.

Решаемые учебные задачи

1) ввести понятие пользовательского интерфейса, дать представление о его разновидностях;

2) систематизировать представления учащихся об объектно-ориентированном графическом интерфейсе;

3) систематизировать представления учащихся об основных элементах графического интерфейса;

4) рассмотреть вопросы, касающиеся организации индивидуального информационного пространства.

Основные понятия, изучаемые на уроке

• пользовательский интерфейс;
• командный интерфейс;
• графический интерфейс;
• индивидуальное информационное пространство.

Аппаратное и программное

обеспечение

персональный компьютер учителя, мультимедийный проектор, экран; 

Электронное приложение

Презентация «Пользовательский интерфейс», информационные, практические и контрольные модули по теме «Основные элементы интерфейса и управления»  (fcior.edu.ru).

Методическое назначение средств ИКТ

Демонстрационные, обучающие.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный этап

(1 минута)

Добрый день ребята!

Давайте посмотрим, друг на друга и улыбнемся. «Улыбка – это поцелуй души». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, это значит, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Не бойтесь высказывать свое мнение, спорить – Ведь в споре рождается истина.

Учащиеся рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Регулятивные УУД:

• умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему.

Личностные УУД:

• формирование навыков самоорганизации;
• развитие логического мышления.

Познавательные  УУД:

• развитие познавательной активности;
• развитие читательских навыков, умения поиска нужной информации в тексте, выборочно передавать содержание текста;
• умение кратко формулировать мысль;
• умение обрабатывать  информацию и делать вывод.
• Коммуникативные УУД: Планирование учебного сотрудничества между учителем и сверстниками;
• учет разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций;

2

Проверка домашнего       задания

(3 минуты)

Наш урок мы начнем с проверки домашнего задания.

• Кто мне скажет, о чем мы с вами разговаривали на прошлом уроке?
• О файлах и еще о чем?

Выполнение заданий у доски и устно.

Учащиеся работают индивидуально (отвечают устно) и у доски.

-о файлах

- и файловых структурах

3

Мотивация учебной деятельности учащихся

(постановка цели и задач урока)

(4 минуты)

Мы, ребята, в этом классе

Не случайно собрались.
Нас сегодня непременно
Будет ждать один сюрприз.

Выяснить мы сможем точно
В голове засели прочно
Знания у вас 
Иль нет?
Пусть компьютер нам поможет,
Оценить успехи сможет.
Предстоит узнать нам здесь – 
Что такое …

• Кто-нибудь из вас может объяснить значение этого термина?

• Раз это взаимодействие компьютера и пользователя. Значит сегодня на уроке мы будем изучать?
• Итак тема урока:

И что будет являться объектом нашего исследования?

Цель: - познакомиться: 

Чтобы достичь своей цели необходимо разработать план действий, т.е. определить задачи, решив которые мы к ней придем.

Задачи урока:

Первая задача урока определена самой целью:

• как вы думаете, всегда ли система взаимодействия человека и компьютера была такой, к какой мы все давно привыкли?
• тогда второй задачей урока будет:
• с помощью графического интерфейса пользователь настраивает компьютер, устанавливает необходимые для него программы, фильмы, музыку, т.е. использует информационные ресурсы для организации своего индивидуального информационного  пространства. Таким образом, третья задача урока:

 - интерфейс;

- взаимодействие человека и компьютера;

- пользовательский интерфейс;

«Пользовательский интерфейс»

\Ученики свои варианты цели, учитель корректирует.\

- с пользовательским интерфейсом и его разновидностями.

\Ученики свои варианты задач, учитель корректирует.\

• Познакомиться с термином пользовательский интерфейс

не всегда

• Узнать какие существуют виды и в чем их отличие;

• Научиться организовывать свое информационное пространство с помощью информационных ресурсов.

4

Первичное усвоение новых знаний

(Работа в группах)

15 минут

Используя страницы учебника (90-96) заполни таблицу «Виды пользовательских интерфейсов».

- заполняют таблицу «Виды графических интерфейсов», с помощью материалов учебника.

- учащиеся сверяют ответы с готовой таблицей.

Познавательные  УУД:

Навыки самостоятельной работы;

Коммуникативные УУД:

Поиск и сбор информации по конкретному разделу;

Контроль, коррекция и оценка действий партнера.

5

Физкультминутка

(2 минуты)

Выполнение упражнения вместе с учителем или под видеоролик.

Учащиеся выполняют упражнения.

6

Работа в группах.

Практическая работа (8 минут)

Просмотр Презентации.

Запись в тетрадь.

- смотрят презентацию.

7

Фронтальная работа

(3 минут)

Что такое информационное пространство?

Информационный ресурс – это…?

Какие правила необходимо соблюдать при использовании информационных ресурсов?

Учащиеся отвечают на вопросы. Вспоминают и рассказывают правила пользования информационными ресурсами.

Познавательные  УУД:

• формирование навыка решения задач с использованием файловой системы

Личностные УУД:

• развитие самооценки;
• адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности.

Коммуникативные УУД:

• выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью;

8

Информация о домашнем задании

(2 минуты)

§. 2.5, стр.90-97 вопрос №12 письменно.

Выставление оценок.

Работа с дневниками. Учащиеся записывают домашнее задание.

9

Итоги урока.

Рефлексия

(3 минуты)

Оценка за урок.

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Что у вас получилось лучше всего и без ошибок?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Самоконтроль учащихся. Учащиеся оценивают свою работу. Комментируют ошибки, ищут их причины, отмечают для себя моменты, на которых возникли затруднения.