Рабочая программа внеурочной деятельности 9 класс
рабочая программа по информатике и икт (9 класс) на тему

МБОУ «Александро-Невская  средняя

общеобразовательная школа»

 Александро-Невского района Рязанской области

по ИНФОРМАТИКЕ

наименование предмета

9 класс – 34 часа

                                                                               Составила:

Учитель информатики,

первой квалификационной

категории

                                                                         Храмова Н.А.

п. Александро-Невский, 2017

Введение

Значение внеурочной деятельности для школьного образования на современном этапе развития общества достаточно велико. Внеурочная деятельность призвана дополнить школьное образование и развивать все стороны личности. В отличие от формализованных школьных занятий внеурочная деятельность может быть самой разной: весёлой и серьёзной, забавной и подвигающей на размышления, дающей отдых и помогающей профессиональному самоопределению.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности (духовно-нравственное, спортивно-оздоровительное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное) в таких формах, как художественные студии, спортивные клубы и секции, юношеские организации, краеведческая работа, научно-практические конференции, школьные научные общества, олимпиады, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, военно-патриотические объединения и в других формах, отличных от урочной, на добровольной основе в соответствии с выбором участников образовательного процесса.

1. Актуальность проекта

Актуальность данной программы обусловлена тем, что в условиях перехода образовательных учреждений на новый Федеральный государственный стандарт она позволяет разнообразить организационные формы работы с обучающимися с учетом их индивидуальных особенностей, обеспечивает рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащает формы взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.

Внедрение данной программы в дополнительное образование способствует решению проблемы поддержки одаренных детей. Создание электронной книги, презентации, видеомонтаж и web-конструирование - непростой творческий процесс, который включает в себя элементы игровой, исследовательской и проектной деятельности.

В процессе освоения программы обучающемуся предоставляется возможность дать волю своей фантазии и сделать первые шаги в самореализации. Программа разбита на разделы, в каждом из которых обучающийся сталкивается с различными задачами, в процессе решения которых ярко выявляются его индивидуальные способности и склонности.

Занятия строятся соответственно возрастным особенностям: определяются методы проведения занятий, подход к распределению заданий, организуется коллективная работа, планируется время для теории и практики. Каждое занятие включает в себя элементы теории, практику, демонстрации. Наиболее удачная форма организации труда - коллективное выполнение работы.

Большое воспитательное значение имеет подведение итогов работы, анализ, оценка. Наиболее подходящая форма оценки - презентации, защита работ, выступление перед учащимися. В конце обучения - конкурс самопрезентаций. Защита творческих работ с использованием мультимедиа технологий.

2. Цель и задачи проекта

2.1 Цель проекта

Более углубленное изучение и раскрытие особенно важных элементов программы по информатике. Достижение качественного уровня нравственной и информационной компетентностей личности школьника, способной осознавать ответственность за свою деятельность в процессе изучения программ.

3.2 Задачи проекта

1. Научить учащихся создавать обрабатывать информацию с использованием мультимедиа технологий
2. Включение учащихся в практическую исследовательскую деятельность
3. Развитие мотивации к сбору информации.
4. Научить учащихся пользованию Интернетом
5. Формирование активной жизненной позиции
6. Развитие культуры общения
7. Развитие навыков сотрудничества
8. Развитие деловых качеств, таких как самостоятельность, ответственность, активность, аккуратность.
9. Развитие чувства прекрасного
10. Развитие у учащихся навыков критического мышления
11. Формирование ИКТ-компетентностей.
12. Повышение познавательного интереса к изучению предмета.
13. Повышение качества обучения и успеваемости.
14. Формирование более прочных и глубоких знаний.
15. Приобретение навыков самостоятельной деятельности.

2.3 Целевая группа проекта

Обучающиеся 9 класса.

3. Проектное решение

Знакомство с видами веб-сайтов, их функциональными, структурными и технологическими особенностями

4. Жизненный цикл и этапы реализации проекта

4.1 Сроки реализации проекта:

Сентябрь 2017г. - май 2018г.

4.2 Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (сентябрь 2017г.)

2. Основной (октябрь 2017г. - апрель 2018г.)

3. Заключительный (май 2018г.)

5. Ресурсное обеспечение проекта

6. Ожидаемые результаты реализации проекта

Метапредметные: 

• Умение учащихся ориентироваться и продуктивно действовать в информационном Интернет-пространстве, используя для достижения своих целей создаваемые веб-ресурсы;
• Разработка проектов и выполнение творческих работ;

Личностные: 

• Приобщение учащихся к информационной культуре, раскрытие творческих способностей детей;
• Приобретение начальной профессиональной подготовки по данному направлению, что поспособствует повышению социальной адаптации учащихся после окончания школы.
• Совершенствование навыков работы с компьютером и умение применять изученные алгоритмы для решения актуальных задач;

Предметные:

• Сформировать навыки элементарного проектирования, конструирования, размещения и сопровождения веб-сайта;
• Сформировать навыки работы в коллективе с комплексными веб-проектами;
• Создать и разместить в сети Интернета собственный веб-сайт по выбранной тематике.

7. Экономическая эффективность проекта

8. Риски реализации проекта и пути их преодоления

9. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта

Литература

1. Щербаков Ю.В. "Сам себе и оператор, сам себе и режиссер" М.: Феникс, 2000 – 448 с.;
2. Кудлак В. Домашний видеофильм на компьютере. – СПб.: Питер, 2003 -157 с.
3. Ломакин П.А. Системы домашнего видеомонтажа на персональном компьютере. – М.: Майор, 2004. – 208 с.
4. Угринович Н. Информатика и информационные технологии. М.: Бином. Лаборатория Знаний, 2002.
5. Дригалкин В.В. HTML в примерах. Как создать свой Web-сайт: Самоучитель / В.В.Дригалкин. – М.: Издат. дом «Вильямс», 2003. – 192 с.: ил.
6. Кузнецов М.В. PHP 5. Практика разработки Web-сайта / М.В. Кузнецов, И.В. Симдянов, С.В. Голышев. – СПБ.: БХВ-Петербург, 2005. – 960 с.: ил.  
7. Материалы сайта педагогического сообщества Екатерины Пашковой (http://pedsovet.su).
8. Материалы сайта «Учительский портал» «Советы начинающим» (http://www.uchportal.ru/load/154)

 Сайты:

9. - Nachalka.com;
10. - office.microsoft.com›;
11. - http://informatikaiikt.narod.ru;
12. - http://wintech.net.ru;
13. - http://prezentacii.com;
14. - http://pedsovet

9 класс