Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-6 классы
рабочая программа по информатике и икт (5, 6 класс) по теме

Опубликовано 13.01.2017 - 8:08 - Лигостаева Людмила Николаевна

Рабочая программа содержит календарно-тематическое планирование с УУД и кодификаторами, а также перечень ЦОР.

Скачать:

ВложениеРазмер
Package icon rabochie_programmy_tsor.zip167.69 КБ

Предварительный просмотр:

Рабочая программа по учебному предмету «Информатика и ИКТ»

5 класс

  1. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Раздел 1. Информация вокруг нас

Обучающийся научится:

  • понимать и правильно применять на бытовом уровне понятий «информация», «информационный объект»;
  • приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;
  • приводить примеры древних и современных информационных носителей;
  • классифицировать информацию по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;
  • кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;
  • определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

получит возможность:

  • сформировать представление об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
  • сформировать представление о способах кодирования информации;
  • преобразовывать информацию по заданным правилам и путём рассуждений;
  • научиться решать логические задачи на установление взаимного соответствия с использованием таблиц;
  • приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;
  • для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;
  • называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;
  • осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку —   основанию классификации;
  • приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

Раздел  2. Информационные технологии

Обучающийся научится:

  • определять устройства компьютера (основные и подключаемые) и выполняемые ими функции;
  • различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;
  • запускать на выполнение программу, работать с ней, закрывать программу;
  • создавать, переименовывать, перемещать, копировать и удалять файлы;
  • работать с основными элементами пользовательского интерфейса: использовать меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);
  • вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;
  • выполнять арифметические вычисления с помощью программы Калькулятор;
  • применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов на русском и иностранном языках;
  • выделять, перемещать и удалять фрагменты текста; создавать тексты с повторяющимися фрагментами;
  • использовать простые способы форматирования (выделение жирным шрифтом, курсивом, изменение величины шрифта) текстов;
  • создавать и форматировать списки;
  • создавать, форматировать и заполнять данными таблицы;
  • создавать круговые и столбиковые диаграммы;
  • применять простейший графический редактор для создания и редактирования  простых рисунков;
  • использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций;
  • осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);
  • ориентироваться на интернет-сайтах (нажать указатель, вернуться, перейти на главную страницу);
  • соблюдать требования к организации компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами ИКТ.

 получит возможность:

  • овладеть приёмами квалифицированного клавиатурного письма;
  • научиться систематизировать (упорядочивать) файлы и папки;
  • сформировать представления об основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
  • расширить знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
  • создавать объемные текстовые документы, включающие списки, таблицы, диаграммы, рисунки;
  • осуществлять орфографический контроль в текстовом документе с помощью средств текстового процессора;
  • оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста;
  • видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;
  • научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;
  • научиться создавать на заданную тему мультимедийную презентацию с гиперссылками, слайды которой содержат тексты, звуки, графические изображения; демонстрировать презентацию на экране компьютера или с помощью проектора;
  • научиться работать с электронной почтой (регистрировать почтовый ящик и пересылать сообщения);
  • научиться сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет материалы;
  • расширить представления об этических нормах работы с информационными объектами.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения информатики

Личностные результаты  –  это  сформировавшаяся в образовательном процессе

система  ценностных отношений учащихся  к себе, другим участникам образовательного

процесса, самому образовательному процессу, объектам познания, результатам

образовательной деятельности.  Основными личностными  результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;
  • понимание роли информационных процессов в современном мире;
  • владение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации; ответственное отношение к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; развитие чувства личной ответственности за качество окружающей информационной среды;
  • способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;
  • готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;
  • способность и готовность к  общению и сотрудничеству  со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
  •  способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметные результаты  –  освоенные обучающимися на базе одного,

нескольких или всех учебных предметов способы деятельности, применимые как в рамках

образовательного процесса, так и в  других  жизненных ситуациях.  Основными метапредметными  результатами, формируемыми при изучении информатики в основной школе, являются:

  • владение общепредметными понятиями  «объект»,  «система», «модель», «алгоритм», «исполнитель» и др.;
  • владение информационно-логическими умениями:    определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;
  • владение  умениями самостоятельно планировать пути достижения целей; соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности, определять способы действий в рамках предложенных условий, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;
  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
  • владение основными универсальными умениями информационного характера: постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска; структурирование и визуализация информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого  и поискового характера;
  • владение информационным моделированием как основным методом приобретения знаний: умение преобразовывать объект из чувственной формы в пространственно-графическую или знаково-символическую модель; умение строить разнообразные информационные структуры для описания объектов; умение «читать» таблицы, графики, диаграммы, схемы и т.д., самостоятельно перекодировать информацию из одной знаковой системы в другую; умение выбирать форму представления информации в  зависимости от стоящей задачи, проверять адекватность модели объекту и цели моделирования;
  • ИКТ-компетентность  –  широкий спектр умений и навыков использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации,  навыки создания личного информационного пространства (обращение с устройствами
  • ИКТ; фиксация изображений и звуков; создание письменных сообщений;
  • создание графических объектов; создание музыкальных и звуковых сообщений;
  • создание, восприятие и использование гипермедиасообщений; коммуникация и
  • социальное взаимодействие; поиск и организация хранения информации; анализ
  • информации).

Предметные результаты  включают в себя:  освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами.  В соответствии с федеральным государственным

образовательным стандартом  общего образования  основные предметные  результаты

изучения информатики в основной школе отражают:

  • формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
  • формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
  • развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записатьалгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
  • формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей —  таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
  • формирование навыков и умений  безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

  1. Содержание учебного предмета

Структура содержания общеобразовательного предмета (курса) информатики в 5 классе основной школы может быть определена следующими укрупнёнными тематическими блоками (разделами):

  • информация вокруг нас;
  • информационные технологии;

Раздел  1. Информация вокруг нас

Информация и информатика. Как человек получает информацию. Виды информации по способу получения. Хранение информации. Память человека и память человечества. Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приёмник. Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации. Способы кодирования информации. Метод координат. Формы представления информации. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации. Обработка информации. Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Черные ящики. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Задачи на переливания. Задачи на переправы. Информация и знания. Чувственное познание окружающего мира. Абстрактное мышление. Понятие как форма мышления.

Раздел  2. Информационные технологии

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. Техника безопасности и организация рабочего места. Основные устройства компьютера, в том числе устройства для ввода информации (текста, звука, изображения) в компьютер. Компьютерные объекты. Программы и документы. Файлы и папки. Основные правила именования файлов. Элементы пользовательского интерфейса: рабочий стол; панель задач. Мышь, указатель мыши, действия с мышью. Управление компьютером с помощью мыши. Компьютерные меню. Главное меню. Запуск программ. Окно программы и его компоненты. Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах. Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Текстовый редактор. Правила ввода текста. Слово, предложение, абзац. Приёмы редактирования (вставка, удаление и замена символов). Фрагмент. Перемещение и удаление фрагментов. Буфер обмена. Копирование фрагментов. Проверка правописания, расстановка переносов. Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.).  Создание и форматирование списков. Вставка в документ таблицы, ее форматирование и заполнение данными.

Компьютерная графика. Простейший графический редактор. Инструменты графического редактора. Инструменты создания простейших графических объектов. Исправление ошибок и внесение изменений. Работа с фрагментами: удаление, перемещение, копирование.  Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации. Мультимедийная презентация. Описание последовательно развивающихся событий (сюжет). Анимация. Возможности настройки анимации в редакторе презентаций. Создание эффекта движения с помощью смены последовательности рисунков.

Темы, раскрывающие

основное содержание

программы

Основное содержание по

темам

Характеристика деятельности ученика

Информация

вокруг нас

 

Информация и информатика.  Как человек получает информацию.

Виды информации по способу получения. Хранение информации.

Память человека и память

человечества.  Носители информации. Передача информации. Источник, канал, приемник.

Примеры передачи информации. Электронная почта. Код, кодирование информации.  Способы кодирования информации.

Метод координат.

Формы представления

информации. Текст как

форма представления

информации. Табличная

форма представления

информации. Наглядные

формы представления

информации.

Обработка информации.

Разнообразие задач обработки информации. Изменение формы

представления информации.

Систематизация информации. Поиск

информации. Получение

новой информации.

Преобразование

информации по заданным

правилам. Черные ящики.

Преобразование информации путем

рассуждений. Разработка

плана действий и его запись.

Задачи на переливания.

Задачи на переправы.

Информация и знания.

Чувственное познание

окружающего мира.

Абстрактное мышление.

Понятие как форма

мышления.

Аналитическая деятельность: приводить примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе,

обществе, технике; приводить примеры

информационных

носителей; классифицировать

информацию по способам

ее восприятия человеком,

по формам представления

на материальных носителях;

разрабатывать план действий для решения задач на переправы, переливания и пр. ;определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию.

Практическая деятельность:  

- кодировать и декодировать сообщения, используя простейшие коды;

- работать с электронной

почтой (регистрировать

почтовый  ящик и

пересылать сообщения);

осуществлять поиск

информации в сети

Интернет с использованием простых запросов (по одному

признаку);сохранять для

индивидуального

использования найденные в сети Интернет

информационные объекты и ссылки на них; систематизировать

(упорядочивать) файлы и

папки; выражений с помощью программы Калькулятор; преобразовывать

информацию по путѐм рассуждений; решать задачи на переливания, переправы

и пр. в соответствующих

программных средах.

Компьютер

Компьютер  –

универсальная машина для работы с информацией.

Техника безопасности и организация рабочего места.

Основные устройства

компьютера, в том числе

устройства для  ввода

информации (текста, звука,

изображения) в компьютер.

Компьютерные

объекты.  Программы и

документы. Файлы и папки.

Основные правила именования файлов.

Элементы пользовательского

интерфейса: рабочий стол;

панель задач.  Мышь,

указатель мыши, действия с

мышью. Управление

компьютером с помощью

мыши.  Компьютерные

меню. Главное меню.  Запуск программ. Окно программы и его  компоненты.

Диалоговые окна. Основные элементы управления, имеющиеся в диалоговых окнах.

Ввод информации в память компьютера.

Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Аналитическая деятельность:

выделять аппаратное и

программное обеспечение компьютера;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки,

вывода и передачи

информации;

определять технические

средства,  с помощью которых может быть реализован ввод информации (текста, звука, изображения) в компьютер.

Практическая деятельность:

выбирать и запускать

нужную программу;

работать с основными

элементами пользовательского

интерфейса: использовать

меню, обращаться за справкой, работать с окнами (изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна);

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры (приѐмы квалифицированного клавиатурного письма), мыши и других технических средств; создавать, переименовывать, перемещать, копировать

и удалять файлы; соблюдать требования к организации

компьютерного рабочего места, требования безопасности и гигиены при работе со средствами

ИКТ.

Подготовка

текстов на

компьютере

Текстовый редактор.

Правила ввода текста.

Слово, предложение, абзац. Приемы

редактирования (вставка,

удаление и замена

символов). Фрагмент.

Перемещение и удаление

фрагментов. Буфер обмена.

Копирование фрагментов.

Проверка правописания,

расстановка переносов.

Форматирование символов

(шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и

др.). Создание и

форматирование списков.

Вставка в документ таблицы, ее форматирование

и заполнение данными.

Аналитическая деятельность:

соотносить этапы (ввод,

редактирование, форматирование)

создания текстового документа и возможности тестового процессора по

их реализации;

определять инструменты

текстового редактора для выполнения базовых операций по созданию

текстовых документов.

Практическая деятельность:

создавать несложные

текстовые документы на

родном и иностранном

языках; выделять, перемещать и удалять фрагменты текста;

создавать тексты с повторяющимися фрагментами; осуществлять

орфографический контроль в текстовом документе  с помощью средств текстового

процессора; оформлять текст в соответствии с заданными требованиями к шрифту, его

начертанию, размеру и цвету, к выравниванию текста; создавать и форматировать списки;

создавать, форматировать

и заполнять данными таблицы.

Компьютерная

графика 

Компьютерная графика.

Простейший графический редактор. Инструменты

графического редактора. Инструменты создания

простейших графических

объектов.

Исправление ошибок и

внесение изменений. Работа

с фрагментами: удаление,

перемещение, копирование.

Преобразование фрагментов. Устройства ввода графической информации.

Аналитическая деятельность:

выделять в сложных

графических объектах

простые (графические

примитивы);

планировать работу по

конструированию сложных графических объектов из простых;

определять инструменты

графического редактора

для выполнения базовых

операций по созданию

изображений;

Практическая деятельность:

использовать простейший

(растровый и/или векторный) графический редактор для создания и редактирования

изображений; создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами.

Обработка информации

Систематизация, поиск, изменение формы представления информации.

Преобразование информации по заданным правилам и путем рассуждений.

Разработка плана действия и его запись.

Создание движущихся изображений.

Аналитическая деятельность:

решение информационной задачи для перехода от исходных данных к результату.

Практическая деятельность:

обработка информации с целью получения нового содержания, новой формы представления;

разработка плана действий, запись в виде таблиц, схем;

создание движущихся изображений.

  1. Тематическое планирование

№

Название темы

Количество часов

общее

теория

практика

1

Информация вокруг нас  

2

1

1

2

Компьютер

12

7

5

3

Подготовка текстов на компьютере

7

2

5

4

Компьютерная графика

3

1

2

5

Обработка информации

10

4

6

ИТОГО

34

15

19

Перечень учебно-методического обеспечения

по информатике для 5 классов

1.  Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика. Программа для основной школы : 5–6

классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

2.  Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика: Учебник для 5 класса.  –  М.:  БИНОМ.

Лаборатория знаний, 2013.

3.  Босова Л.Л., Босова А.Б.  Информатика: рабочая тетрадь для 5 класса. –  М.:  БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

6.  Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Информатика. 5–6 классы :  методическое пособие.  –  М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.

7.  Босова Л.Л., Босова А.Ю.  Электронное приложение к учебнику    «Информатика. 5 класс»

9.  Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)

Перечень интернет ресурсов  для 5 класса

§ 1. Информация вокруг нас

pptИнформация вокруг нас

pptЗрительные иллюзии

pptТехника безопасности и организация рабочего места

jpgКак мы воспринимаем информацию

jpgТехника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 2. Компьютер – универсальная машина для работы с информацией

pptКомпьютер – универсальная машина для работы с информацией

pptКомпьютер на службе у человека

pptТехника безопасности и организация рабочего места

zipИгра «Пары»

jpgКомпьютер и информация

jpgТехника безопасности

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 3. Ввод информации в память компьютера

pptВвод информации в память компьютера

jpgЗнакомство с клавиатурой

jpgПравила работы на клавиатуре

pdfИстория латинской раскладки клавиатуры

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

анимация «Дополнительная цифровая клавиатура»
http://sc.edu.ru/catalog/res/d1d68068-4ea9-4886-aea7-69c01b05f7fb/?interface=catalog

On-line ресурсы:

§ 4. Управление компьютером

pptУправление компьютером

pdfИстория компьютерной мыши

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 5. Хранение информации

pptХранение информации

pptНосители информации

pptХранение информации: история и современность

jpgХранение информации

pdfКак хранили информацию раньше

pdfНосители информации прошлого и наших дней

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

анимация «Файлы и папки»
http://sc.edu.ru/catalog/res/1780aaa6-0bd1-465b-a2e4-dda69e458780/?interface=catalog

§ 6. Передача информации

pptПередача информации

pptСредства передачи информации

jpgПередача информации

pdfКак передавали информацию в прошлом

pdfНаучные открытия и средства передачи информации

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 7. Кодирование информации

pptКодирование информации

zipИнтерактивная игра «Морской бой»

pdfЯзык жестов

pdfКак играть в «Морской бой»

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

Свободное программное обеспечение:

§ 8. Текстовая информация

pptТекст: история и современность

pptТекстовая информация

pptЦепочки слов

jpgПодготовка текстовых документов

pdfО шрифтах

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 9. Таблицы

pptПредставление информации в форме таблиц

pptТабличный способ решения логических задач

§ 10. Наглядные формы представления информации

pptНаглядные формы представления информации

Разнообразие наглядных форм представления информации

Поезда

pptТеплоходы

Ссылки на ресурсы ЕК ЦОР

§ 11. Компьютерная графика

pptКомпьютерная графика

pptПланируем работу в графическом редакторе

pptОрнамент

§ 12. Обработка информации

pptОбработка информации

pptЗадача о напитках

jpgОбработка информации

интерактивное задание «Ханойские башни»
http://sc.edu.ru/catalog/res/ee202dd8-eb20-4dcf-b919-3ea1f7919daa/?interface=catalog

Компьютерный практикум

Работа 5. Вводим текст

Работа 6. Редактируем текст

Работа 7. Работаем с фрагментами текста

Работа 8. Форматируем текст

Работа 9. Создаём простые таблицы

Работа 11. Изучаем инструменты графического редактора

Работа 12. Работаем с графическими фрагментами

Работа 13. Планируем работу в графическом редакторе

Работа 14. Создаём списки


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программа по информатике и ИКТ 2 - 4 классы к учебнику Горячева "Информатика в играх и задачах"

Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, примерное планирование учебного материала,календарно - тематическое планирование....

Рабочая программа по Информатике и ИКТ 5-9 классы на основе программы Босовой Л.Л.

Рабочая программа по Информатике и ИКТ 5-9 классы на основе программы Босовой Л.Л. Тематическое планирование расчитано  на 1 час в неделю для 5-8 классов, 2 часа в неделю в 9 классе....

Рабочая программа по «Информатике и ИКТ» для 3 класса разработана на БУП ОУ, РФ ФГОС второго поколения, примерной программы по «Технологии» раздел «Практика работы на компьютере»

P { margin-bottom: 0.21cm; direction: ltr; color: rgb(0, 0, 0); widows: 2; orphans: 2; }P.western { font-family: "Times New Roman",serif; font-size: 12pt; }P.cjk { font-family: "Times New Roman",...

Рабочая программа по информатике и ИКТ 5-7 класс по авторской программе Босовой Л.Л.

Материал представляет собой полную версию рабочей программы по Информатике для 5-7 классов, разработанной мной в 2013-2014 учебном году....

Рабочая программа по информатике и ИКТ 8-9 класс по авторской программе Семакина И.Г.

Материал представляет собой полную версию рабочей программы по Информатике и ИКТ 8-9 класс, разработанной в соответствии с авторской программой Семакина И.Г. (102 часа)....

Рабочая программа по информатике и ИКТ 10-11 класс по авторской программе Семакина И.Г.

Материал представляет собой полную версию рабочей программы и календарно-тематического планирования на 68 часов 10-11 класс в соответствии с авторской программой Семакина И.Г....

Рабочая программа по информатике и ИКТ в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)

Рабочая программа по информатике и ИКТ  в 11 классах (Информатика. Учебник для 11 класса. Поляков К. Ю., Еремин Е. А.)...