Разработка урока «Информационные модели на графах», 6 класс
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Разработка урока «Информационные модели на графах», 6 класс

Урок изучения нового материала «Информационные модели на графах» формирует виды деятельности, которые имеют метапредметный характер. Умение структурировать и визуализировать информацию с помощью схем актуально не только для образовательного процесса, но и для решения многих жизненных задач. Творческое домашнее задание дает возможность выявить талантливых детей, интересующихся информатикой.

Основной технологией проведения занятия является проектная, используются элементы игровой технологии, ИКТ, работа в группах.

Для организации проектной деятельности  необходимо организовать рабочие места для 3-4 групп учащихся, обеспечить работу компьютеров в единой сети для создания проекта в шаблоне презентации с единым доступом, выход в Интернет для доступа к Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

 Цели и задачи урока

Цель: формирование навыков и умений структурирования и визуализации информации с помощью  графов для решения учебных и жизненных задач, воспитание ответственного и избирательного отношения к информации.

Задачи

Предметные:

• сформировать навыки и умения представлять состав и структуру системы с помощью графа;
• использовать граф для решения предметных и жизненных задач;
• закрепить умения определять целесообразные источники для поиска необходимой информации с помощью ИКТ.

Метапредметные:

• владеть общепредметными понятиями «объект», «система», «модель», «схема» и др.;
• структурировать и визуализировать информацию.
• преобразовать объекты из чувственной формы в модель;
• уметь устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение и делать выводы;
• корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией; оценивать правильность выполнения учебной задачи;

Личностные:

• овладеть первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;
• проявить способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом;
• выработать способность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной деятельности;
• понимать ценности здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ

Аналитическая деятельность:

•различать натурные и информационные модели, изучаемые в школе и встречающиеся в жизни;

• приводить примеры использования схем, графов и т. д. при описании объектов

окружающего мира.

Практическая деятельность:

• создавать словесные модели (описания);

• создавать модели объектов с использованием схем, графов.

План урока:

1. Организационный момент
2. Проверка выполнения домашнего задания
3. Актуализация знаний
4. Знакомство учащихся с темой и планом занятия
5. Изучение нового материала, работа с учебником
6. Организация проектной деятельности и разработка проектов (работа в группах)
7. Защита проектов (закрепление материала)
8. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания
9. Рефлексия учебной деятельности

Технологическая карта занятия

Конспект урока

1. Организационный момент

(Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку, настрой на работу)

2. Проверка выполнения домашнего задания

(Учащиеся представляют проекты «Схема сказки»: на альбомном листе желающие должны были изобразить информационную модель сказки в виде схемы.  В ходе проверки домашнего задания учащиеся обосновывают используемые условные обозначения).

Актуализация знаний (повторить правила поиска информации в Интернете – необходимы для обращения к Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов)

 (Примерные ответы учащихся: через поисковую систему, через адресную строку)

3. Знакомство учащихся с темой и планом занятия

Разрабатывая проекты к домашнему заданию, вы убедились, что схема является наглядным и удобным способом представления различной информации.

Сегодня на уроке мы рассмотрим один из видов схем – графы. Что такое граф, вы узнаете из материалов учебника, а научиться работать с полученной информацией вам помогут материалы  Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.

По результатам работы вам  предстоит разработать и защитить проект, в котором необходимо не только найти решение поставленной задачи, но и выбрать наглядную форму для его представления.

Пошаговый алгоритм работы прописан в маршрутных картах.

4. Организация проектной деятельности и разработка проектов

Для организации проектной работы я вам предлагаю  разделиться на группы по три человека:

• Руководители группы знакомят участников проекта с заданием, распределяют обязанности и защищают результаты своей проектной деятельности в соответствии с алгоритмом, который прописан в маршрутной карте.
• Аналитики отвечают за оформление маршрутной карты.
• Операторы или специалисты по компьютерной верстке выполняют всю работу, связанную с оформлением электронного варианта проекта.

Перед тем, как начать работать за компьютерами вспомним технику безопасности и правила безопасной работы за компьютером (ответы учащихся).

Руководители групп получают маршрутные карты [2] и переходят к компьютерам вместе с остальными участниками группы.

 (В соответствии с маршрутной картой учащиеся:

• изучают материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов;
• знакомятся с материалами «Описание отношений между объектами с помощью графов»,  «Пути в графах», «Подграфы по условию»;
• заполняют маршрутную карту;
• выбирают программу для оформления электронного варианта проекта (Word, Paint или PowerPoint);
• оформляют результаты и сохраняют в сетевой папке.

5. Защита проектов (закрепление материала)

Руководитель группы представляет результаты работы (в соответствии с алгоритмом в опорном конспекте), отвечает (совместно с другими участниками группы) на вопросы учителя и учащихся.

6. Инструктаж учителя по выполнению домашнего задания

Изучите материалы учебника «Информационные модели на графах». Выполните задание из тетради с печатной основой № 151.

К следующему уроку у каждого есть возможность поделиться информацией о собственном виртуальном мире. Желающие могут разработать проект «Мой мир Интернета» и оформить его в виде графа.

7. Рефлексия учебной деятельности

Наше занятие подошло к концу. Интересной для вас оказалась тема занятия? Что вас удивило? Что было трудно? Какие проявления в поведении участников группы способствовали работе, а какие мешали? Оцените свое впечатление о проделанной работе, заполнив листы самооценки[1].

Маршрутная карта проекта 1

1. Распределите обязанности в группе:

Оператор ПК (работает на компьютере) ______________________________

Аналитик (заполняет опорный конспект) _____________________________

Руководитель (распределяет обязанности, контролирует работу всех участников проекта)  ___________________________________________

2. Из материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов скачайте материалы  «Описание отношений между объектами с помощью графов-1». Сохраните в сетевой папке Проект 1.
3. Выполните задание №1. Проверьте правильность выполнения кнопкой «ГОТОВО». В случае необходимости внесите изменения.
4. Запишите в маршрутную карту все математические выражения, представленные в виде графа:

5. Придумайте информационную модель (арифметическое выражение) в виде графа с использованием действия деления. Начертите ее в маршрутной карте:

6. Оформите результаты в программе, которая кажется вам наиболее удобной. Покажите свою работу учителю. Сохраните в сетевой папке под именем Проект 1.
7. Подготовьтесь к защите проекта по алгоритму:

1. Откройте для демонстрации материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов «Описание отношений между объектами с помощью графов-1». Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие арифметические действия соответствуют ребрам.
2. Представьте свой проект. Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие арифметические действия соответствуют ребрам. Укажите тип графа (ориентированный или неориентированный), отметьте наличие циклов и цепи.
3. Обоснуйте выбор программы для представления проекта.
4. Вывод.

Маршрутная карта проекта 2

1. Распределите обязанности в группе:

Оператор ПК (работает на компьютере) ______________________________

Аналитик (заполняет опорный конспект) _____________________________

Руководитель (распределяет обязанности, контролирует работу всех участников проекта)  ___________________________________________

2. Из материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов скачайте материалы  «Пути в графах-К». Сохраните в сетевой папке Проект 2.
3. Выполните задание №1. Проверьте правильность выполнения кнопкой «ГОТОВО». В случае необходимости внесите изменения.
4. Запишите в маршрутную карту все возможные пути, представленные в виде графа:

5. Придумайте информационную модель задачи для трех объектов. Начертите ее в маршрутной карте и выпишите все возможные пути:

6. Оформите результаты в программе, которая кажется вам наиболее удобной. Покажите свою работу учителю. Сохраните в сетевой папке под именем Проект 2.
7. Подготовьтесь к защите проекта по алгоритму:

1. Откройте для демонстрации материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов «Пути в графах-К». Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие пути возможны.
2. Представьте свой проект. Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие пути возможны. Укажите тип графа (ориентированный или неориентированный), отметьте наличие циклов и цепи.
3. Обоснуйте выбор программы для представления проекта.
4. Вывод.

Маршрутная карта проекта 3

1. Распределите обязанности в группе:

Оператор ПК (работает на компьютере) ______________________________

Аналитик (заполняет опорный конспект) _____________________________

Руководитель (распределяет обязанности, контролирует работу всех участников проекта)  ___________________________________________

2. Из материалов Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов скачайте материалы  «Подграфы по условию-1». Сохраните в сетевой папке Проект 3.
3. Выполните задание. Проверьте правильность выполнения кнопкой «ГОТОВО». В случае необходимости внесите изменения.
4. Запишите в маршрутную карту все пары объектов, представленные в виде графа:

5. Придумайте информационную модель в виде графа для отношений «НЕ звонят друг другу» и «пишут и НЕ звонят друг другу». Начертите ее в маршрутной карте:

6. Оформите результаты в программе, которая кажется вам наиболее удобной. Покажите свою работу учителю. Сохраните в сетевой папке под именем Проект 3.
7. Подготовьтесь к защите проекта по алгоритму:

1. Откройте для демонстрации материалы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов «Подграфы по условию-1». Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие отношения соответствуют ребрам.
2. Представьте свой проект. Объясните, какие объекты соответствуют вершинам графа, какие отношения соответствуют ребрам. Укажите тип графа (ориентированный или неориентированный), отметьте наличие циклов и цепи.
3. Обоснуйте выбор программы для представления проекта.
4. Вывод.

Приложения:

1. Листок самооценки: