методическая разработка урока "Информационные модели процесса передачи информации"
методическая разработка по информатике и икт (11 класс) на тему

Информационные модели процесса передачи информации

Конспект открытого урока в 11А классе

Учителя – Богачёва Г.В

Цель урока:

1. Определить математический аппарат, необходимый для решения задач на передачу информации.
2. Повторить и закрепить знания из курса информатики по темам «Решение  задач на передачу данных по компьютерным сетям»,«Ввод формул в Excel», «Условная функция», «Построение графиков функций».
3. Построить информационные модели – математическую, табличную и графическую – процесса передачи информации. Исследовать эти модели.
4. Показать практическое применение знаний, полученных на уроках информатики и математики.
5. Подготовка к ЕГЭ по информатике.
6. Показать связь между предметами.

Задачи урока:

• Образовательные:

уметь решать задачи на передачу данных по компьютерным сетям,

уметь вводить формулы в электронные таблицы, строить графики,

научить применять полученные знания на практике;

• Воспитательная:

формирование самостоятельности, ответственности при построении моделей;

• Развивающие:

развитие памяти, внимательности, познавательного интереса к предмету;

развитие навыков аналитического мышления.

Методы обучения:

• фронтальный опрос (при закреплении знаний)
• объяснительно – иллюстративный (презентация)
• практический (при построении табличной и графической моделей)
• исследовательский

План урока:

1. Организационный момент

На прошлом уроке мы научились решать задачи на тему «Передача информации по компьютерным сетям». Пожалуйста, сформулируйте, отчего зависит время передачи данных (от объема информации, от скорости) и как зависит (от объема – прямо пропорционально, от скорости – обратно пропорционально). Сегодня на уроке мы определим математический аппарат, необходимый для решения этих задач, построим информационные модели задачи – математическую, табличную и графическую в среде Excel, исследуем эти модели, доказав уже прозвучавшие утверждения, определим, когда есть смысл архивировать файл перед передачей.

2. Актуализация знаний

 Решение данной задач требуетпонимания процесса передачи информации, процесса архивации и разархивации, знание единиц измерения информации и умение переводить из одних единиц в другие, знания различных видов моделей, умения работать в среде Excel (вводить и копировать формулы, использовать условную функцию, строить графики).

3. Построение математической модели

На слайде – условие задачи. Решаем задачу на доске, выявляя математический аппарат, необходимый для этого (пропорции, проценты, вычленение степеней 2, умение сокращать дроби). Анализируем формулы для построения табличной модели в электронных таблицах.

4. Построение табличной модели в электронных таблицах

5. Исследование модели, построение графических моделей

Строим графики:

- копируем лист, задаём одинаковый объем информации, переданной по сети – строим зависимость времени от скорости,

- копируем лист, задаём одинаковую скорость, разный объем информации – строим зависимость времени от объема информации,

- копируем лист, одинаковые объем и скорость передачи – разная степень сжатия. Вывод о целесообразности архивации перед передачей информации.

6. Подведение итогов

Ход урока

1. Организационный момент
2. Актуализация знаний
3. Построение математической модели задачи.
4. Построение табличной модели этой задачи.
5. Решение задачи.
6. Исследование модели, построение различных графических моделей.
7. Подведение итогов.

Список  источников

1. Демоверсии ЕГЭ по информатике

 http://www.fipi.ru/oge-i-gve-9/demoversii-specifikacii-kodifikatory

2. Открытый банк заданий ЕГЭ

      http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-ege

3. Блог http://galinabogacheva.livejournal.com/