Технологическая карта урока на тему "Моделирование как метод познания"
план-конспект урока по информатике и икт (6 класс) на тему

Этапы урока

Вр.

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

Организационный момент

1-2

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Самостоятельная работа

10

Тема: Понятие как форма мышления

 Личностные УУД:

Умение распределять время на выполнение заданий

Формулирование  темы и целей  через повторение

2

- У тебя есть любимая игрушка? Расскажи.

- Подумай, зачем родители дают детям игрушки?

- О каких свойствах реальных объектов можно узнать по игрушке?

- Вы уже поняли, что игрушки – это не просто объекты, а объекты – заместители реальных  предметов. Они обладают некоторыми свойствами реальных объектов и могут помочь в  познании окружающего мира. Такие заместители называют моделями. Подумайте, как может называться тема нашего урока?

- Назовите цели урока:

- рассказывают о любимых игрушках.

- для того, чтобы ребенок мог узнать как устроен тот или иной объект, так как игрушки частично похожи на реальные объекты.

- о форме, назначении, возможностях.

- «Моделирование как метод познания»

- узнать: с какой целью создают модели.

- понять: какие существуют модели и какими свойствами они обладают;

- научиться: создавать графические модели с помощью компьютера.

Познавательные УУД:

закрепление материала, изученного на предыдущих  уроках. 

Личностные УУД:

развитие памяти и мышления

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие логического мышления

Изучение новой темы

5

-Узнай о моделировании (презентация)

- слушают объяснения учителя, изучают плакат

Познавательные УУД:

развитие представлений о существенных и несущественных свойствах объектов, из которых строится понятие.

Углубление в тему

4

Выполнение заданий в РТ №103,106,108

 работают в рабочей тетради, обсуждение заданий

Познавательные УУД:  умение отбирать нужную информацию из имеющегося источника, работать со схемами

Проверка знаний

2

-По итогам работы ответь на вопросы:

 отвечают на вопросы:

С моделями какого типа вы встречаетесь на уроках биологии?

Приведите пример знаковой информационной модели, рассматриваемой на уроках математики.

Встречались ли вы с информационными моделями в жизненных ситуациях?

Запись домашнего задания.

1-2

Пар 9 прочитать

Ответить на вопросы устно

РТ №101-111, доп. №112

Работа с дневниками

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

Компьютерный практикум

12

Выполни задание на компьютере: Практическая работа 8. Создаем графические модели

Учебник С. с. 165  ПР. №8, задание 1

Итоги урока, рефлексия

2

Можете ли вы назвать тему урока?

- Вам было легко или были трудности?

- Какое задание было самым интересным и почему?

- Как бы вы оценили свою работу?

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

Личностные УУД:

- развитие самооценки