ИКТ - технологии
статья по информатике и икт по теме

Информационные технологии
Информационные технологии в учебном процессе
Бл. Сендов 1980-е гг.: Модель учебного процесса для ученика с компьютером.Уже тогда – ученик с калькулятором.До этого – ученик с телевизором, магнитофономЕще раньше – ученик с фотоаппаратом и радиоприемникомЕще раньше – ученик с естественно-научной лабораториейЕще раньше – ученик с книгой: учебником, атласом, словарем, энциклопедией
Информационная революция?
Сегодня – ученик с сотовым телефоном, компьютер в кубике ЛЕГО, цифровые датчикиЗавтра (уже сегодня) – полная ОС в сотовом телефоне, аккордная клавиатура, распознавание речи, цифровой микроскоп, документ-камера и т.д.
Преобладание фронтальных методов обучения;за всё отвечает, в основном, учитель: планирование, процесс, оценивание;задаётся единый темп прохождения материала;ограниченность источников информации;сложности в организации дифференцированного обучения;традиционное оценивание…
Обучение без ИКТ
Разнообразие форм и методов обучения (индивидуальная, парная, групповая работа, ….)у ученика больше ответственности за результаты своей работы;каждый ученик работает в своём темпе;расширение информационного пространства;возможность для творчества в учебном процессе;расширение возможностей для оценивания (формирующее оценивание)
Обучение с ИКТ
Владение компьютерными технологиями включает в себя:
знание их назначения, областей применения, основных принципов работы; знание основных функциональных возможностей, предоставляемых технологиями; знание методов и приемов работы с программными средствами, реализующими технологии, и умение применять их на практике.
*

Электронное образование в нашей школе.Этапы формирования:
I. Техническое обеспечение
II. Цифровой контент
III. Переподготовка учителей
IV. Использование цифровых технологий
Цифровые образовательные ресурсы:
электронные учебные издания; электронные учебники; виртуальные лаборатории и лабораторные работы; электронные учебно-методические комплексы отдельных учебных дисциплин; электронные учебно-методические тренажеры.
Качество
Не ниже, чем у книги:Всегда открывается.Подписи под картинками соответствуют картинкам.Если написано «см.», то можно посмотреть и увидеть.Федеральный экспертный совет.
Открытость:
Технологический аспект общей парадигмы Открытого образования.Поиск и извлечение информационного источника.Включение своего информационного источника.Возможность создания своих источников (постановка эксперимента).
Российские электронные образовательные ресурсы
1. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (ФЦИОР, http://eor.edu.ru); 2. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (Единая коллекция ЦОР, http://school-collection.edu.ru); 3. Информационная система "Единое окно доступа к образовательным ресурсам" (ИС "Единое окно"http://window.edu.ru); 4. Ресурсы, описания которых находятся на Федеральном портале "Российское образование" (http://www.edu.ru).
В подготовке выпускников можно выделить два направления:
овладение практическими умениями работать с компьютерными технологиями; овладение практическими умениями применять компьютерные технологии в своей будущей профессиональной деятельности.
Умения применять ИКТ показывают:
все учащиеся, занимающиеся исследовательской и инновационной деятельностью, в своей работе используют информационную среду;часть исследовательских работ учащихся заняла призовые места в районных, областных, российских конференциях и конкурсах;школьные конференции, семинары включают в себя презентации, доклады, которые подготавливаются с использованием информационной среды;на базе информационной среды создан «Сайт школы».
Сегодня информатика и ИКТ становится неотъемлемой частью практически всех профессий, прочно входят в наш быт, образование, культуру.