самоподготовка для воспитанников коррекционной школы VIII вида 6 класса с использованием современных педагогических технологий (информационные технологии, технология проблемного обучения, технология сотрудничества, игровые технологии)
методическая разработка (6 класс)

Государственное бюджетное  образовательное учреждение Самарской области «Школа-интернат № 115 для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья г. о. Самара»

Открытое мероприятие:

самоподготовка

6 класса

 с использованием современных  педагогических  технологий

(информационные технологии,  технология проблемного обучения, технология сотрудничества, игровые технологии)

Составила:

воспитатель В.Ю. Буянкина

Самара, 2017 год

Тема: самоподготовка для воспитанников 6 класса

Цель: повысить интерес к выполнению домашнего задания

Коррекционно-образовательные задачи:

- активизировать мыслительную, речевую деятельность учащихся      путём выполнения заданий творческого и проблемного характера;

- способствовать повышению  грамотности, умению использовать полученные знания  на практике.

Коррекционно-развивающие задачи: 

- способствовать развитию потребности в речевом совершенствовании, орфографической зоркости, памяти, воображения, логического мышления, обогащении словарного запаса.

Коррекционно-воспитательные задачи:   

- расширять кругозор;

- воспитывать   личностные качества: наблюдательности, любознательности,                  внимательность.

Социализация:

- применять полученные сведения в повседневной жизни.

Наглядность: 

- карточки, таблицы, схемы.

Организационный момент

        Воспитатель:

        - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами не совсем обычная         самоподготовка. Вы видите, что присутствуют гости, которые пришли         посмотреть и послушать, как мы с вами выполняем домашнее задание.

Вводная часть

Воспитатель:

        - Как, вы, понимаете поговорку:  «Повторенье – мать ученья».  (Ответы детей)

Вот мы и займемся с вами на нашей самоподготовке повторением и закреплением пройденного материала на уроках.

Основная часть

Воспитатель:

- Дежурный? (…) Скажи, пожалуйста, по каким предметам задано домашнее         задание? (Ответ дежурного по классу)

        - Хорошо! Прежде, чем приступить к выполнению домашнего задания по         математики, я хочу провести «Арифметическое лото»

        Ход дидактической игры: ребятам предлагается быстро решить примеры на         индивидуальных карточках.

        Воспитатель:

        - Молодцы! А теперь скажите мне, что вы проходили на уроке математики?

          Воспитанники:

        - Преобразование дробей.

        Воспитатель:

        - Дежурный скажет нам, что задано по математике.  (Ответ дежурного)

        Открываем учебники на заданной странице. Нашли задание? Хорошо.         Внимательно прочитайте задание. Откройте ваши тетради и аккуратно, не         торопясь, запишите примеры в тетради.

        (Во время выполнения задания воспитатель контролирует весь класс.  Для тех,         кто   быстро справился с выполнением домашнего задания, даются карточку с         дополнительным заданием)

         - Заканчиваем выполнение. Давайте проверим, насколько правильно вы         решили примеры? (Фронтальная проверка)

  Физминутка на растяжку мышц

Русский язык

Воспитатель:

         - Скажите, ребята, какой праздник  мы ожидаем в апреле?

        Воспитанники:

- 1 апреля – День смеха, юмора, розыгрышей.  

Воспитатель:

        - Вот и мы с вами сейчас поиграем.

Ход игры: 1. Из каждого слова исключи по одному звуку, чтобы получилось новое слово, например: горсть – гость.

Снаряд -        наряд 2 скл.

 Скот -            кот 2 скл.

 Краски -        каски 1 скл

 Крот -             рот 2 скл.

 Тепло -           тело 2 скл.

 Клуб -             куб 2 скл.

 Удочка -         дочка  1 скл.

 Стол -              сто 2 скл.

 Смех -              мех  2 скл.

Олень -             лень 3скл.

        2. Определите склонение получившихся слов.

        Воспитатель:

- Молодцы! Справились быстро с заданием.  Скажите, чем вы занимались на уроке русского языка? (Ответ детей)

- Дежурный напомнит, что задано по русскому языку. (Ответ дежурного)

- Открываем тетради, отступаем две линеечки от предыдущей работы, пишем число, домашняя работа, упражнение. Во время письма следим за своей осанкой, низко не наклоняемся, учебник и тетрадь положите         правильно.

- Внимательно прочитайте задание к упражнению, а затем прочитайте всё упражнение. Пишите         в тетрадях аккуратно, не спеша, будьте внимательны. (Во время выполнения         задания воспитатель контролирует весь класс.  Для тех, кто быстро справился с выполнением домашнего задания, даются карточку с дополнительным заданием)

        - Закончили выполнение? Сделаем взаимопроверку.

- Хорошо поработали, но ваши глаза устали. Давайте дадим им         возможность немного отдохнуть. Проследим за движением руки: влево, вправо, вверх, вниз.

Чтение

 Воспитатель:

- Прежде, чем приступить к выполнению задания по чтению, мы с вами поговорим о весне. Кто назовет мне весенние месяцы? (спросить оного ученика, попросить повторить ещё двоих).

- Молодцы! А скажите, какой месяц начинает весну? (Ответ)

- В старину месяц март называли «березозол». Подсохшие за февраль деревья сжигали на том месте, где они были срублены, и полученной золой удобряли землю. Апрель называли «цветень». Почему? (ответ). Май – травень. Почему?

        - Нравится вам весна? (Ответ). Значит, без труда разгадаете мои загадки.

        Идет красавица,

Земли касается,

        Где снег был, лед,

        Трава цветет. (Весна)

        Веселится весь народ —

        Льдины двинулись в поход!

        Мы на речке каждый год

        Наблюдаем... (ледоход)

        - Молодцы! Справились с задачей успешно.

        - Дежурный напомнит нам, что задано по чтению на дом.

        - Хорошо, открываем учебники на заданной странице и приступаем к         самостоятельному чтению.

        (В это время работаю индивидуально со слабо-читающими детьми,         контролирую класс, посадку воспитанников)

         - Приступаем к чтению вслух «по цепочке».  

        - О чем вы узнали из текста? (ответ).

        Теперь закрываем учебники и кладем на край стола.

Заключительная часть

         Воспитатель:

- Подводя итог нашей работы на самоподготовке, хочу сказать, что к выполнению домашнего задания сегодня отнеслись все ответственно, все были активны, но самыми активными были …. А теперь наведите порядок на своих столах и можно отдохнуть.

Карточки с дополнительным заданием

Цель: решить правильно пример.

Обучающийся решет пример и находит карточку с правильным ответом. На обратной стороне «ответа» изображение пазла. При правильном решение всех примеров, складывается единая картина