Формирование математической ИКТ-компетентности
статья по информатике и икт по теме

Формирование математической ИКТ-компетентности

Курс информатики в 5-6 классах наиболее благоприятен для формирования инструментальных (операциональных) ресурсов, развития универсальных учебных действий, умения учиться. При преподавании курса основное внимание уделяется формированию общеучебных умений и навыков на основе развития универсальных учебных действий средствами и методами информатики и ИКТ.

Также следует уделять внимание и формированию метапредметных результатов:

• владение умениями организации собственной учебной деятельности,
• опыту принятия решений и управления объектами (исполнителями) с помощью составленных для них алгоритмов (программ);
• владение основными универсальными умениями информационного характера; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.

В стандартах второго поколения Информатика входит в предметную область «Математика и информатика». Базисный учебный (образовательный) план на изучение математики в основной школе отводит 5 учебных часов в неделю, чего явно недостаточно для формирования математической базы и введения в курс Информатика. Выстраивать курс информатики возможно за счет часов школьного компонента или внедрять понятия информатики и элементы информационных технологий в курс математики. Такую возможность дают основные положения  Концепции развития математического образования. Цифровые технологии и математическая информатика могут стать основной для российского опережения в математическом образовании.

Приоритеты математического образования:

• развитие способности к логическому мышлению и коммуникации на широком математическом материале (от геометрии до программирования);
• развитие способности к реальной математике – применению математики, математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), в том числе, с использованием ИКТ.

Важнейшие изменения в математическом образовании порождены информационными и коммуникационными технологиями (ИКТ):

• связанные с ИКТ фундаментальные результаты образования будут использованы в мире, насыщенном ИКТ;
• существенную часть предметного содержания составит «компьютерная математика» (теория алгоритмов, математическая логика и теория вероятностей, прикладная и информатическая математика, анализ данных);
• в ИКТ-средах и с применением ИКТ-инструментов (например, систем визуализации, анализа данных, символьных вычислений, систем индивидуальной диагностики продвижения) будет формироваться математическая компетентность.

При внедрении в преподавание математики элементов информационных технологий, следует обращать внимание учащихся на то, что компьютер инструмент в его руках для обработки информации. Учителю надо подобрать ИКТ-среды и ИКТ-инструменты таким образом, чтобы учащиеся 5-6 класса могли их освоить. Доступной средой может стать свободно распространяемая кроссплатформенная русскоязычная система программирования КуМир, предназначенная для начального обучения основам алгоритмизации. Знакомство с системой КуМир в 5-6 классах станет хорошей основой для изучения классического программирования в курсе основной школы.