Рабочая программа по информатике и ИКТ для 11 класса по учебнику Угриновича Н.Д.
рабочая программа по информатике и икт (11 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа №12

с углубленным изучением отдельных предметов»

города Губкина Белгородской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учителя информатики и ИКТ

Косиновой Оксаны Александровны

По учебному курсу «Информатика и ИКТ»

для

11 а, б, в классов

2012-2013

учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ для универсального профиля составлена на основе авторской программы  Угриновича Н.Д.   с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.

Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.

В авторском тематическом планировании отводится на изучение предмета в 11 классе 35 часов, а в рабочей программе – 34 часа, согласно продолжительности учебного времени в образовательных учреждениях Белгородской области в 9, 11.

Программа рассчитана на 1 ч. в неделю.

Программой предусмотрено проведение: количество практических работ – 17, компьютерных практических заданий - 7, количество контрольных работ - 3.

Общая характеристика учебного предмета

Информатика – это наука о закономерностях протекания информационных процессов в системах различной природы, о методах, средствах и технологиях автоматизации информационных процессов. Она способствует формированию современного научного мировоззрения, развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников; освоение базирующихся на этой науке информационных технологий необходимых школьникам, как в самом образовательном процессе, так и в их повседневной и будущей жизни.

Приоритетными объектами изучения в курсе информатики основной школы выступают информационные процессы и информационные технологии. Теоретическая часть курса строится на основе раскрытия содержания информационной технологии решения задачи, через такие обобщающие понятия как: информационный процесс, информационная модель и информационные основы управления.

Практическая же часть курса направлена на освоение школьниками навыков использования средств информационных технологий, являющееся значимым не только для формирования функциональной грамотности, социализации школьников, последующей деятельности выпускников, но и для повышения эффективности освоения других учебных предметов.

Курс нацелен на формирование умений фиксировать информацию об окружающем мире; искать, анализировать, критически оценивать, отбирать информацию; организовывать информацию; передавать информацию; проектировать объекты и процессы, планировать свои действия; создавать, реализовывать и корректировать планы.

Цели изучения информатики и ИКТ:

1. освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
2. овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том числе при изучении других школьных дисциплин;
3. развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
4. воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
5. приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.

Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общих закономерностей функционирования, создания и применения информационных систем, преимущественно автоматизированных. С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности, это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных информационных систем в решении конкретных задач, связанных с анализом и представлением основных информационных процессов.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен

знать/ понимать:

65535. назначение и функции операционных систем;
65536. какая информация требует защиты;
65537. виды угроз для числовой информации;
65538. физические  способы и программные средства защиты информации;
65539. что такое криптография;
65540. что такое цифровая подпись и цифровой сертификат.
65541. назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы;
65542. использование алгоритма как модели автоматизации деятельности;
65543. что такое системный подход в науке и практике;
65544. роль информационных процессов в системах;
65545. определение модели;
65546. что такое информационная модель;
65547. этапы информационного моделирования на компьютере;

65535. назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( баз данных);
65536. что такое база данных (БД);
65537. какие модели данных используются в БД;
65538. основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ;
65539. определение и назначение СУБД;
65540. основы организации многотабличной БД;
65541. что такое схема БД;
65542. что такое целостность данных;
65543. этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД.
65544. в чем состоят основные черты информационного общества;
65545. причины информационного кризиса и пути его преодоления;
65546. какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества;
65547. основные законодательные акты в информационной сфере;
65548. суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации.

Уметь:

65548. распознавать информационные процессы в различных системах;
65549. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
65550. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
65551. просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных;
65552. осуществлять поиск информации в базах данных.
65553. использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования;
65554. осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей;
65555. иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
65556. ориентироваться в граф-моделях, строить их по вербальному описанию системы;
65557. строить табличные модели по вербальному описанию системы.
65558. соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
65559. подбирать конфигурацию ПК в зависимости от его назначения;
65560. соединять устройства ПК;
65561. производить основные настройки БИОС;
65562. работать в среде операционной системы на пользовательском уровне.

соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

1. эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности, в том числе самообразовании;
2. ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
3. автоматизации коммуникационной деятельности;
4. соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
5. эффективной организации индивидуального информационного пространства.

Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в который входят: 

1. учебник  «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ.Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович.  – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;  
2. методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;
3. комплект цифровых образовательных ресурсов.

Рабочая программа

11 класс (34 ч, 1 ч в неделю)

Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (12 ч.)

История развития вычислительной техники. Архитектура персонального компьютера. Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система Windows. Операционная система Linux. Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках. Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них.  Троянские программы и защита от них. Хакерские утилиты и защита от них.

Практические работы:

Практическая работа № 1 «Виртуальные компьютерные музеи»

Практическая работа № 2 «Сведения об архитектуре компьютера»

Практическая работа № 3 «Сведения о логических разделах дисков»

Практическая работа № 4 «Значки и ярлыки на Рабочем столе»

Практическая работа № 5 «Настройка графического интерфейса для операционной системы Linux»

Практическая работа № 6 «Установка пакетов в операционной системе Linux

Практическая работа № 7 «Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи»

Практическая работа № 8 «Защита от компьютерных вирусов»

Практическая работа № 9 «Защита от сетевых червей»

Практическая работа № 10  «Защита от троянских программ»

Практическая работа № 11 «Защита от хакерских атак»

Моделирование и формализация (8 ч.)

Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании.  Формы представления моделей.  Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. Исследование интерактивных компьютерных моделей. Исследование физических моделей. Исследование астрономических моделей. Исследование алгебраических моделей. Исследование геометрических моделей (планиметрия). Исследование геометрических моделей (стереометрия). Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.

Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 ч.)

Табличные базы данных. Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты. Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных. Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов. Сортировка записей в табличной базе данных. Печать данных с помощью отчетов. Иерархические базы данных. Сетевые базы данных.

Практические работы:

Практическая работа № 12 «Создание табличной базы данных»

Практическая работа № 13 «Создание формы в табличной базе данных»

Практическая работа № 14 «Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов»

Практическая работа № 15 «Сортировка записей в табличной базе данных»

Практическая работа № 16 «Создание отчета в табличной базе данных»

Практическая работа № 17 «Создание генеалогического древа семьи»

Информационное общество (3 ч.)

Право в Интернете. Этика в Интернете. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.

Повторение. Подготовка к ЕГЭ (3 ч.)

Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и программное обеспечение».

Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».

Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера», «Информационные технологии. Коммуникационные технологии».

Перечень учебно-методических средств обучения

Литература

1. Учебник по информатике и ИКТ. Базовый уровень. 11 класс / Угринович Н.Д.– М.: Бином, 2009
2. Учебное пособие для ОУ Практикум по информатике и информационным технологиям. / под. ред. Н.Д. Угринович, Л.Л. Босова, Н.И. Михайлова. – М.: БИНОМ, 2005.
3. Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: том 1. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
4. Информатика. Задачник-практикум в 2т. /Л.А. Залогова, М.А. Плаксин, С.В. Русаков и др. Под ред. И.Г. Семакина, Е.К. Хеннера: том 2. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005.
5. методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие /  Н.Д. Угринович– М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009»;

Перечень средств ИКТ, необходимых для реализации программы

Аппаратные средства

1. Компьютер
2. Проектор
3. Принтер
4. Модем
5. Устройства вывода звуковой информации — наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией
6. Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь.
7. Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; диктофон, микрофон.

Программные средства

8. Операционная система – Windows XP, Linux.
9. Файловый менеджер (в составе операционной системы или др.).
10. Антивирусная программа.
11. Программа-архиватор.
12. Интегрированное офисное приложение, включающее текстовый редактор, растровый и векторный графические редакторы, программу разработки презентаций и электронные таблицы.
13. Простая система управления базами данных.
14. Простая геоинформационная система.
15. Система автоматизированного проектирования.
16. Виртуальные компьютерные лаборатории.
17. Программа-переводчик.
18. Система оптического распознавания текста.
19. Мультимедиа проигрыватель (входит в состав операционных систем или др.).
20. Система программирования.
21. Почтовый клиент (входит в состав операционных систем или др.).
22. Браузер (входит в состав операционных систем или др.).
23. Программа интерактивного общения.
24. Простой редактор WеЬ-страниц.

Тематическое планирование учебного материала по информатике и ИКТ на 2012-2013 уч.гг.

11 а, б, в класс

(Всего 34 часа – 1 час в неделю)

Календарно-тематический план