Конспект урока на тему
«Кодирование информации с помощью знаковых систем.
Знаки: форма и значение. Знаковые системы»

Цели:

1. активизировать знания по теме «Информация. Информационные процессы»;
2. рассказать учащимся о кодировании информации с помощью знаковых систем;
3. рассказать учащимся о знаках, их формах и значении;
4. развивать у учащихся интерес к предмету и к работе на ПК;
5. воспитывать дисциплинированность, целеустремленность и трудолюбие.

Тип урока: повторение пройденного материала; изучение нового материала.
Средства обучения: тест - «Информация. Информационные процессы»; презентация по теме урока, учебник Н.Д. Угринович (§1.2 (1, 2)), ПК.

Структура урока, методы и затраты времени

С древних времен знаки используются человеком для долговременного хранения информации и ее передачи на большие расстояния.

Форма знаков. В соответствии со способом восприятия знаки можно разделить на зрительные, слуховые, осязательные, обонятельные и вкусовые, причем в человеческом общении используются знаки первых трех типов.

К зрительным знакам, воспринимаемым с помощью зрения, относятся буквы и цифры, которые используются в письменной речи, знаки химических элементов, музыкальные ноты, дорожные знаки и т. д.

К слуховым знакам, воспринимаемым с помощью слуха, относятся звуки, которые используются в устной речи, а также звуковые сигналы, которые производятся с помощью звонка, колокола, свистка, гудка, сирены и т. д.

Для слепых разработана азбука Брайля, которая использует осязательный способ восприятия текстовой информации.

В коммуникации многих видов животных особую роль играют обонятельные знаки. Например, медведи и другие дикие животные помечают место обитания клочьями шерсти, сохраняющей запах, чтобы отпугнуть чужака и показать, что данная территория уже занята.

Для долговременного хранения знаки записываются на носители информации.

Сигналы

Для передачи информации на большие расстояния используются знаки в форме сигналов. Всем известны световые сигналы светофора, звуковые сигналы школьного звонка оповещают о начале или конце урока, электрические сигналы передают информацию по телефонным и компьютерным сетям, электромагнитные волны передают сигналы радио и телевидения.

Значение знаков. Знаки отображают объекты окружающего мира или понятия, т. е. имеют определенное значение (смысл).

Знаки различаются по способу связи между их формой и значением. Иконические знаки позволяют догадаться об их смысле, так как они имеют форму, похожую на отображаемый объект. Примером таких знаков являются значки на Рабочем столе операционной системы компьютера, например значок Мой компьютер. Примером такого знака могут служить  первые иероглифы, возникшие на заре письменной речи.

Символами называются знаки, для которых связь между формой и значением устанавливается по общепринятому соглашению. Примером таких знаков являются символы химических элементов, отображающие атомы химических веществ, ноты, любые современные буквы или цифры и пр.

Если неизвестно соглашение о связи формы и значения символов, то ничего нельзя сказать о смысле информации, записанной такими знаками. Существуют найденные археологами и до сих пор нерасшифрованные тексты на древних языках, так как неизвестно значение знаков, которыми они записаны.

В современном мире широко используется шифрование, которое использует секретный ключ в качестве соглашения о связи формы символов с их значениями. Если секретный ключ неизвестен, то содержание передаваемого текста понять невозможно.

Один и тот же символ может иметь различное значение в разных знаковых системах. Например, знак «О» используется в качестве:

1. буквы «О» в русском алфавите;
2. буквы «О» [оu] в английском алфавите;
3. цифры 0 в системах счисления;
4. символа химического элемента «О»  (кислорода) в таблице Д. И. Менделеева.

2. Знаковые системы

Знаковые системы являются наборами знаков определенного типа. С некоторыми знаковыми системами вы хорошо знакомы и постоянно ими пользуетесь (языки и системы счисления), с другими познакомитесь в этом разделе.

Каждая знаковая система строится на основе определенного алфавита (набора знаков) и правил выполнения операций над знаками.

Естественные языки. Человек широко использует для представления информации знаковые системы, которые называются языками. Естественные языки начали формироваться еще в древнейшие времена в целях обеспечения обмена информацией между людьми. В настоящее время существуют сотни естественных языков (русский, английский, китайский и др.).

В устной речи, которая используется как средство коммуникации при непосредственном общении людей, в качестве знаков языка используются различные звуки (фонемы).

В основе письменной речи лежит алфавит, т. е. набор знаков (букв), которые человек различает по их начертанию. В большинстве современных языков буквы соответствуют определенным звукам устной речи. Алфавит русского языка называется кириллицей и содержит 33 знака, английский язык использует латиницу и содержит 26 знаков.

На основе алфавита по правилам грамматики образуются основные объекты языка - слова. Правила, согласно которым из слов данного языка строятся предложения, называются синтаксисом. Необходимо отметить, что в естественных языках грамматика и синтаксис языка формулируются с помощью большого количества правил, из которых существуют исключения, так как такие правила складывались исторически.

Формальные языки. В процессе развития науки были разработаны формальные языки (системы счисления, алгебра, языки программирования и др.), основное отличие которых от естественных языков состоит в существовании строгих правил грамматики и синтаксиса.

Например, десятичную систему счисления можно рассматривать как формальный язык, имеющий алфавит (цифры) и позволяющий не только именовать и записывать объекты (числа), но и выполнять над ними арифметические операции по строго определенным правилам.

Существуют формальные языки, в которых в качестве знаков используют не буквы и цифры, а другие символы, например музыкальные ноты, изображения элементов электрических или логических схем, дорожные знаки, точки и тире (код азбуки Морзе).

Физическая реализация знаков в естественных и формальных языках может быть различной. Например, текст и числа могут быть напечатаны на бумаге, высвечены на экране монитора компьютера, записаны на магнитном или оптическом диске.

Генетический алфавит. Генетический алфавит является «азбукой», на которой строится единая система хранения и передачи наследственной информации живыми организмами.

Как слова в языках образуются из букв, так и гены состоят из знаков генетического алфавита. В процессе эволюции от простейших организмов до человека количество генов постоянно возрастало, так как было необходимо закодировать все более сложное строение и функциональные возможности живых организмов.

Генетическая информация хранится в клетках живых организмов в специальных молекулах. Эти молекулы состоят из двух длинных скрученных друг с другом в спираль цепей, построенных из четырех различных молекулярных фрагментов. Фрагменты образуют генетический алфавит и обычно обозначаются латинскими прописными буквами {A, G, С, Т}.

Двоичная знаковая система. В процессах хранения, обработки и передачи информации в компьютере используется двоичная знаковая система, алфавит которой состоит всего из двух знаков {0, 1}. Физически знаки реализуются в форме электрических импульсов (нет импульса - 0, есть импульс - 1), состояний ячеек оперативной памяти и участков поверхностей носителей информации (одно состояние - 0, другое состояние - 1).

Именно двоичная знаковая система используется в компьютере, так как существующие технические устройства могут надежно сохранять и распознавать только два различных состояния (знака

"Алгоритм. Свойства и способы описания алгоритма"  (8 класс)

Цель урока: приобретение теоретических знаний в области алгоритмики и навыков графического описания.

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока

Изучение нового материала

Алгоритмическое мышление – искусство размышлять, умение планировать свои действия, способность предусматривать различные обстоятельства и поступать соответственно с ними.

Слово "алгоритм" пришло с Востока, в результате перевода с арабского на европейские языки имени ученого IX века Аль-Хорезми, который изложил правила математических действий над числами в позиционной десятичной системе счисления.(Аль-Хорезми [имя] + Аритмос [число] → алгоритм)

Алгоритм – система точных и понятных предписаний (команд, инструкций, директив) о содержании и последовательности выполнения конечного числа действий, необходимых для решения любой задачи данного типа. Как всякий объект, алгоритм имеет название (имя). Также алгоритм имеет начало и конец.

Понятие алгоритма в информатике является фундаментальным, т. е. таким, которое не определяется через другие, более простые понятия.

Исполнитель алгоритмов

Задача составления алгоритма не имеет смысла, если не известны или не учитываются возможности его исполнителя, ведь выполнимость алгоритма зависит от того, какие действия может совершить исполнитель (СКИ – система команд исполнителя).

Например, прочесть алгоритм решения уравнения сможет и первоклассник, а выполнить его, конечно же, нет.

С другой стороны, малыш трех лет не сможет прочесть правила (алгоритм) поведения за столом во время еды, но выполнить их сможет, если ему о них рассказать и показать, что они обозначают.

Команда алгоритма правильна, если исполнитель ее понял и умеет выполнить.

Кто может являться исполнителем алгоритмов?

В качестве исполнителя алгоритмов можно рассматривать человека, любые технические устройства, среди которых особое место занимает компьютер. Компьютер может выполнять только точно определенные операции, в отличие от человека, получившего команду: "Купи чего-нибудь вкусненького" и имеющего возможность сориентироваться в ситуации.

Алгоритм обладает следующими свойствами

1. Дискретность (от лат. discretus – разделенный, прерывистый) указывает, что любой алгоритм должен состоять из конкретных действий, следующих в определенном порядке. Образованная структура алгоритма оказывается дискретной: только выполнив одну команду, исполнитель сможет приступить к выполнению следующей.
2. Детерминированность (от лат. determinate – определенность, точность) указывает, что любое действие алгоритма должно быть строго и недвусмысленно определено в каждом случае. При этом каждая команда алгоритма входит в состав системы команд исполнителя.
3. Конечность определяет, что каждое действие в отдельности и алгоритм в целом должны иметь возможность завершения.

1. Результативность требует, чтобы в алгоритме не было ошибок, т.е. при точном исполнении всех команд процесс решения задачи должен прекратиться за конечное число шагов и при этом должен быть получен определенный постановкой задачи результат (ответ).

4. Массовость. Это свойство показывает, что один и тот же алгоритм можно использовать с разными исходными данными, т.е. применять при решении всего класса задач данного типа, отвечающих общей постановке задачи. Пример: алгоритмы "Решение квадратного уравнения", "Приготовить бутерброд".

Алгоритмом также называется информационный процесс, обладающий следующими свойствами:

1. Наличие исполнителя преобразований (с его системой команд).
2. Разбиение всего процесса преобразования на отдельные команды (понятные исполнителю).
3. Определено начальное состояние объекта (над которым производится преобразование) и его требуемое конечное состояние (цель преобразования).

Типовые конструкции алгоритмов

1. Линейная.
2. Циклическая.
3. Разветвляющаяся.
4. Вспомогательная.

Тип алгоритма определяется характером решаемой (в соответствии с его командами) задачи.

Линейный (последовательный) алгоритм – описание действий, которые выполняются однократно в заданном порядке.

Циклический – описание действий или группы действий, которые должны повторяться указанное число раз или пока не выполнено заданное условие. Совокупность повторяющихся действий – тело цикла.

Разветвляющийся – алгоритм, в котором в зависимости от условия выполняется либо одна, либо другая последовательность действий. Условие – выражение, находящееся между словом "если" и словом "то" и принимающее значение "истина" (ветвь "да") или "ложь" (ветвь "нет"). Возможна полная и неполная форма ветвления.

Вспомогательный – алгоритм, который можно использовать в других алгоритмах, указав только его имя. Вспомогательному алгоритму должно быть присвоено имя.

Способы описания алгоритмов

1. на естественном языке;
2. на специальном (формальном) языке;
3. с помощью формул, рисунков, таблиц;
4. с помощью стандартных графических объектов (геометрических фигур) – блок-схемы.

Основные элементы блок-схемы

Закрепление знаний:Составить алгоритмы по заготовкам блок-схем:

Домашнее задание :       Проиллюстрировать на примерах свойства алгоритмов.

Составить и описать в виде блок-схемы алгоритм решения задачи: Определить, является ли натуральное число, введенное с клавиатуры в память компьютера, четным.

Тема: «Аппаратное и программное обеспечение глобальной сети» (9 класс)

Цели урока: 1. познакомить  с аппаратным и программным обеспечением глобальных сетей

                     2. научить работать с электронной почтой

                     3. воспитать интерес к уроку

 Оборудование: учебник

                                             План урока

1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала

1. Аппаратные средства сети.

1. Технические средства глобальных компьютерных сетей.
2. Типы линий связи, используемых в глобальных сетях.
3. Модем и его характеристики.
4. Понятие протокола связи.

2. Программное обеспечение сети.

3. Практическая работа.
4. Итог урока.

                                       Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Изучение нового материала.

1. Аппаратные средства сети.

Сегодня мы познакомимся на уроке с аппаратным и программным обеспечением  локальных сетей.

                1.  Технические средства глобальных компьютерных сетей.

Для работы компьютерных сетей требуются определенные аппаратные и программные средства. Аппаратные средства: сетевая карта, компьютер и др. – устройства, которые позволяют организовать сеть.

Основным техническим средством является компьютер, который обеспечивает информационные услуги  в сети. Его называют ХОСТ- КОМПЬЮТЕРОМ. Обычно он находится постоянно во включенном состоянии и занимается приемом-передачей информации по сети.

                  2. Типы линий связи, используемых в глобальных сетях.

Связь с компьютерными сетями осуществляется по телефонным проводам. Это удобно и дешево, т.к. система телефонной связи давно уже налажена и охватывает весь мир. В настоящее время существуют две линии связи:

        - цифровая

        -  аналоговая

Цифровая связь отличается от аналоговой тем, что она не прерывается и действует постоянно.

Самую высококачественную связь поддерживают оптико-волоконные линии цифровой связи.

                           3. Модем и его характеристики.

Для того, чтобы соединить ПК с телефонной сетью, необходимо специальное устройство. Такое устройство называется  модем, т.е. МОдулятор- ДЕМодулятор.

Модуляция – преобразование информации из цифровой формы в аналоговую, которая производится при передаче абонентом информации в сеть.

Демодуляция – это обратное преобразование, происходящее во время приема информации.

Модем бывает внешним и внутренним.

Внешний модем – это отдельное устройство, которое подключается к ПК через специальный порт, который имеется у каждого компьютера.

Внутренний модем выполнен в виде электронной платы, которая устанавливается внутри системного блока.

Одной из важнейших характеристик модема является скорость передачи данных. Скорость измеряется в бит/сек.

 Характерные значения скорости передачи для модемов: 1200 бит/сек, 2400 бит/сек, 9600 бит/сек, 14 400 бит/сек, 56 600 бит/сек.

Современные высокоскоростные модемы имеют скорости – 28 Кбит/сек, 56 Кбит/сек, 128 Кбит/сек.

Серьёзные проблемы возникают при передаче данных из-за плохого качества телефонных линий. Это приводит к искажению передаваемой информации. Иногда один искаженный бит может обесценить свою информацию. Многие типы модемов обладают свойством корректировать ошибки. Такие модемы называются интеллектуальными. Корректировка ошибок снижает скорость передачи данных, но зато увеличивает ее надежность.

                                4. Понятие протокола связи.  

В компьютерных сетях каждый абонент может использовать различные марки компьютеров, типы модемов, линии связи, коммуникационные программы.

Чтобы все это оборудование работало согласованно, работа сетей подчиняется специальным техническим соглашениям, которые называются протоколами.

Протокол работы сети – это стандарт, определяющий формы представления и способы пересылки сообщений, процедуры их интерпретации, правила совместной работы различного оборудования.

       2.2  Программное обеспечение сети.

Кроме аппаратного обеспечения, есть еще и программное.

Каждый компьютер имеет свое имя и специальный адрес в сети. Имена должны различаться друг от друга.Адрес ТСР/ IP состоит из 4-х комбинаций чисел, которые отделяются точками друг от друга.

Для того, чтобы общаться в сети Интернет  используется программа, помогающая отсылать письма и называется  Outlook Express.

Для просмотра программы Web- brauser, Internet Exployer.

3. Практическая работа.

Сегодня мы будем делать практическую работу. Она состоит в том, что вам нужно будет создать сообщение, содержащее информацию о вас (ф.и.о. и т.д.) и отослать по указанному адресу.

                                 Задание.

1. Запустить почтовую программу.
2. Создать сообщение, содержащее информацию о вас и один-два любых вопроса адресату.
3. Отправить сообщение по указанному адресу:

Yanpo 1.@ mail.ru

Тема: информация

Ваши сообщения придут на адрес к вашему учителю.

Скорость передачи данных не велика,поэтому ваши сообщения (письма) придут через некоторое время.

Сохранять в «Мои документы» - файл – сохранить как…

4. Итог урока.

Что нового узнали?

С чем познакомились?

Тема: Единицы измерения информации.

Цели: Обобщить знания учащихся о представление информации в памяти       компьютера; дать представление о единицах измерения информации;

сформировать навыки структурирования текстовой информации с              

  помощью маркированных списков.

Ход урока.

     1.Организационный момент.

      2. Объяснение нового материала.

    Когда мы передаем информацию в различных формах или преобразуем ее из одной формы в другую, мы информацию кодируем. Существует много различных видов кодирования информации, а как вы понимаете слово «кодирование»?

      В основном вся информация, которая окружает нас, закодирована. Например: предложение – На улице хорошая погода. Из чего состоит это предложение? Из чего состоят слова? Так вот алфавит это определенный код, который я думаю, вы уже все знаете.

     В компьютере информация тоже кодируется. Сейчас я вам раздам таблицы, все должны закодировать свою фамилию, имя, отчество, на английском языке. Не забывайте, что между словами есть промежуток т. е пробел.

     Но это еще не конечное кодирование, в дальнейшем эти цифры кодируются в двоичную систему. И записываются в виде 0 и 1. Например: буква А кодируется так 01000010. для того, чтобы информацию сохранить, её нужно закодировать.

      Закодированная информация занимает место. Минимальной единицой  измерения является бит. Один бит информации это одна двоичная цифра: или 1. Как правило, команды компьютера работают не с отдельными битами, а с

8битами сразу. 8 последовательных бит составляют байт.

10101111

  1 байт

А сколько байт в Русском алфавите?

1 байт = 8 бит = 1 символ.

      Память в ЭВМ измеряется в байтах, но чаще всего для этого используются другие единицы.  

1 килобайт (1 КВ) = 1024 байт

1 мегабайт (1 МВ) = 1024 килобайт

1 гигабайт (1 ГВ) =1024 мегабайт

1 терабайт (1 ТВ) =1024 гигабайт 

1. Практическая работа.

      Давайте попробуем решить задачу. Известно, что в учебнике 150 стр., в каждой стр. 42 строчки, в каждой строчке 50 символов. Сколько содержит байт эта книга? (315000)

      Переведём в килобайты. (307)

 Трёхдюймовая дискета имеет объём 1,44 МВ, а как вы думаете, сколько может поместиться книжек с такой памятью как у нашей книжки на дискету? (3)

Стандартный Ж/Д – 120 ГВ СD – 700 МВ DVD – до 17 ГВ.

1.  Итог урока.

 С чем мы сегодня познакомились на уроке?

2. Д/з  п.1.4

Тема «Вычислительные таблицы» 7 класс

Цели урока:

1. систематизировать и обобщить сведения, полученные учащимися на предыдущем уроке;
2. расширить  представления  учащихся  о  табличных  информационных моделях;
3. закрепить представление о табличном способе решения логических задач;
4. закрепить навыки создания таблиц;
5. сформировать  представление  о  вычислительных  таблицах;  
6. сформировать  умения выполнения простейших вычислений в таблицах.

Тип урока: комбинированный.

Формы работы на уроке: самостоятельная, индивидуальная работа.

Основные понятия:

1. информационная модель,
2. табличная информационная модель,
3. вычислительная таблица.

Ход урока

1) Актуализация  и проверка усвоения изученного материала

1. Обсуждаются вопросы:

1. Какие преимущества обеспечивают табличные модели по сравнению со словесным описанием?
2. Какие классы логических задач удобно решать с помощью таблиц?
3. Приведите пример двух классов, объекты которых находятся в отношении взаимно однозначного соответствия.

Проверка  и  обсуждение  результатов  выполнения домашнего задания: Задание № 3 (с.74)

2) Объяснение нового материала

Вычислительными будем называть такие таблицы, в которых значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.  

Вычислительная таблица может содержать итоговую строку (графу). Итоговая строка (графа) имеет заголовок «Итого» или «Всего».

В ячейках итоговой строки (графы) размещают суммы чисел из соответствующих граф (строк). Важно, чтобы эти суммы имели смысл.

Пример 1:

Эта таблица относится к типу ОС. Значения в графе «стоимость» вычислены по формуле: цена х количество.

Пример 2: стр. 76

Пример 3: стр. 77

Самое главное:

Вычислительными будем называть такие таблицы, в которых значения некоторых свойств вычисляются с использованием значений других свойств из этой же таблицы.

 Вычислительная таблица может содержать итоговую строку (графу). Итоговая строка (графа) имеет заголовок «Итого» или «Всего».

В ячейках итоговой строки (графы) размещают суммы чисел из соответствующих граф (строк). Важно, чтобы эти суммы имели смысл.

3) Физкультминутка.

1. Известно, что дети быстро утомляются на уроках, поскольку длительное время находятся в статичном положении.

2. Физкультминутки помогают предупреждению и снятию умственного утомления.
3. Проводят физкультминутку на 12- 20 минуте от начала урока.
4. Продолжительность 1-2 минуты.

(Проводится электронная физкультминутка для глаз.)

4) Практическая работа.

Выполняется Задание 1 Практической работы 7. Стр 186

Задание 1. Клумбы

Составляется таблица и в неё заносятся данные из условия задачи.

5) Подведение итогов, выставление оценок.

6)  Домашнее задание

§2.7; ПР № 7 (№2) (с.186) в тетради.

Тема урока: “Компьютерная память.” (9 класс)

Цели урока: 1. Рассказать детям о способах хранения информации и видах компьютерной памяти.

2. Развивать мышление, внимание, память.

3. Воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: ПО, информатика “Базовый курс”, наглядности.

План урока:

I. Орг.момент.

II. Объяснение нового материала:

а) хранение информации.

б) внутренняя память.

в) внешняя память.

г) «Проводник» (Адресная строка. Файл)

III. Д/з.

IV. Итог урока.

Ход урока:

I. Орг.момент.

 - Сегодня мы поговорим о компьютерной памяти, ее видах, о том, как у нас хранится информация.

II. Объяснение нового материала:

а) – Что такое компьютер? Какие 4 основные устройства включает в себя? (устройство ввода, запоминания, обработки, вывода)

 - А на чем хранится информация? (внутренняя и внешняя память)

 - Большое внимание при покупке компьютера мы обращаем на объем памяти. Чем больше память, тем больше работоспособность процессора. Как вы уже знаете, память компьютера делится на 2 вида: внутренняя и внешняя. Сегодня мы поговорим об этом подробнее.

б) – Внутренняя память компьютера представлена в виде 0 и 1, распознает только значения бита. Бит – наименьшая частица памяти компьютера. Но ему проще работать с совокупностью 8 битов, которая им воспринимается как единое целое – байт. Можно сказать, что байт – это 8-иразрядное двоичное число, комбинация из 0 и 1, например: 10101110.

Вся работа компьютера – это управление потоками байтов, которые устремляются в машину, преобразуются по командам программ, запоминаются, записываются, а также выходят на экран или бумагу через принтер в виде хорошо знакомых нам букв, цифр, служебных знаков.

Большие наборы байтов удобнее измерять более крупными единицами:

1024 байт – 1 Кбайт

1024 Кб – 1 Мб

Как машина запоминает и хранит байты (точнее, значения байтов)? В нашем распоряжении 2 хранилища: одно временное (оперативная память) и одно постоянное (магнитные диски).

Оперативную память сокращенно называют ОЗУ. Ее принципиальной особенностью является способность хранить информацию только во время работы компьютера.

ОЗУ – так называемый черновик, где временно записываются программы, данные и результаты обработки. Для пользователя эти результаты обретают завершенный вид, если они оформлены и выданы в определенном виде на экран, принтер или записаны для постоянного хранения на магнитный диск. После загрузки новой программы прежнее содержимое ОЗУ замещается новым, а после выключения компьютера пропадает вовсе.

Для постоянного хранения информации предназначены магнитные диски:

 - жесткий несъемный диск (винчестер). (Информация, которая более или менее часто используется в работе: программы ОС, сервисные программы, прикладные программы, текстовые документы, файлы базы данных)

Винчестер значительно превосходит гибкие диски по скорости доступа, емкости и надежности.

 - сменные гибкие диски (дискеты)

ПЗУ – отвечает за работу компьютера (загрузка)

в) - Устройства внешней памяти – это, прежде всего, магнитные устройства для хранения информации.

Все знают, что на магнитофон мы записываем речь, музыку, а затем прослушиваем записи. Звук записывается на дорожках магнитной ленты с помощью магнитной головки. С помощью этого же устройства магнитная запись снова превращается в звук.

Аналогично действует устройство внешней памяти компьютера. На дорожки магнитной ленты записывается все тот же двоичный код: намагниченный участок – 1, не намагниченный – 0.

1) – Самое распространенное устройство внешней памяти на современных компьютерах – это накопители на магнитных дисках (НМД), или дисководы. Дисковод предназначен для чтения дискет.

Дискеты используются для обмена программами и данными между компьютерами, для хранения архивной информации, не используемой в работе, для хранения запасных копий программ и данных.

Диаметр дискеты 3,5 дюйма (диск 3,5 (А:), емкость 1,44 Мбайт. Для того, чтобы компьютер мог работать с дискетой, ее предварительно нужно разметить, отформатировать (разбить на дорожки и секторы).

сектор

Запись на дискету возможна на 2 сторонах, создается 18 дорожек по 18 секторов. Емкость каждого сектора 512 байт (0,5Кб). Общая емкость гибкого диска составляет 1,44 Мб. (2*18*18*512≈1,44 Мб).

дорожка

Реально на дискете можно поместить ≈1,38 Мб. На 0-й дорожке расположена специальная таблица, ее называют FAT–таблица, в ней даны адреса файлов, занимает 33 сектора.

2) – Так же к внешним носителям относятся оптические, или лазерные диски. На них используется не магнитный, а оптико-механический способ записи и чтения информации. Информация на эти диски записывается однократно в промышленных условиях, а на вашем компьютере ее можно только читать. Этим и объясняется название данного вида носителей: CD-ROM (CD – Read only memory - компакт-диск только для чтения). Емкость компакт-диска достигает 650 Мб (По сравнению со средней памятью современного жесткого диска, чтение информации значительно ниже, чем у винчестера).

3) – Следующий вид дисков – магнитооптические диски, совмещающие оптический и магнитный механизмы записи информации. На них достигается высокая плотность размещения информации, и использоваться они могут как для чтения, так и для записи. Это диски CD-R, CD-RW (750 Мб).  CD-R – с возможностью дозаписи (1 раз)

4) DVD – диски (4,7 Гб)

 - Как вы думаете, а можно ли записать информацию впритык, 700 Мб?

г)  - Вся информация, которая записывается на магнитный диск, представлена блоками – наборами байтов, называемых файлами. Каждый файл должен иметь обозначение (имя), по которому человек и система опознают и используют файл.

Иного способа представления информации на диске нет. Даже если вы захотите записать на диск одну букву «я», вам придется дать ей имя и оформить как файл. Имя чаще всего имеет окончание, которое отделено от основной части точкой и называется расширением.

Расширение может отсутствовать и является необязательным, оно описывает содержимое файла. Многие программы сами устанавливают расширение. Наиболее часто используют следующие:

.exe - готовые к выполнению программы

.txt  - текстовый файл

.bmp - графический файл

.wav - музыкальный файл

Файлы на диске появляются в результате работы различных программ – текстовых редакторов, электронных таблиц, графических редакторов и т.д.

Важнейшие характеристики файла – имя, длина (байты), дата создания или обновления (день, месяц, год) и время создания или обновления (часы и минуты).

На диске могут находиться тысячи и даже десятки тысяч файлов, ориентироваться в которых практически невозможно, если их не разбить на тематические группы.

Поименованная группа файлов называется каталогом, или папкой.

Структуру распределения информации на диске можно сравнить с обычной книгой…

В начале или в конце книги обычно присутствует оглавление – список названий параграфов, глав. На диске тоже есть такой список, содержащий имена хранимых файлов. (Работа с Проводником: Пуск → Программы → Стандартные, или вызов контекстного меню)

Проводник состоит из 2-х частей-окон. В левой части – «ветвистое дерево» папок («+»). В верхней части – текстовое меню и панели с кнопками. Проводник показывает строение файлов и папок на диске.

Адресная строка: C:\ doc\ doc2\ read.me (корневой каталог, каталог 1-го уровня, каталог 2-го уровня, файл).

Вывод: т.о., все многообразие данных, которые обрабатывают ПК, складывается из элементарных «кирпичиков» - цифр 0 и 1(битов). Далее, в порядке укрупнения, возникает цепочка: «бит → байт → файл → каталог/папка → диск».

III. Д/з. (§48)

IV. Итог урока.

 - О чем мы с вами говорили сегодня на уроке?

 - Какие виды памяти существуют?

 - Что является наименьшей частицей памяти?

 - Что относится к внутренней памяти? внешней?

 - Что такое файл? Какова характеристика файла?

 - Что называется каталогом?

 - Какая программа показывает строение файлов и папок на диске? (адресная строка)

 Тема: Локальные компьютерные сети.        

Цели: познакомить учащихся с основными понятиями, с основными топологиями локальной компьютерной сети; дать представление о назначении ЛС;  сформировать у учащихся навык обмена файлами в ЛС;  развитие познавательного интереса у учащихся, основ коммуникативного общения.

Тип урока

Урок изучения нового материла

План урока

I. Организационный момент.

Приветствие, проверка присутствующих.

II. Сообщение темы и постановка цели урока

III. Изучение нового материала с использованием презентационного оборудования

1. Что такое компьютерная сеть.
2. Что такое локальная сеть.
3. Три основные цели использования ЛС.
4. Типы локальных сетей.
5. Одноранговая ЛС.
6. Сеть с выделенным сервером.
7. ПО сетей с выделенным сервером.

Ребята, как выдумаете, какие возможности пользователям предоставляют сети?

Создание компьютерных сетей вызвано практической потребностью пользователей удаленных друг от друга компьютеров в одной и той же информации. Сети предоставляют пользователям возможность не только быстрого обмена информацией, но и совместной работы на принтерах и других периферийных устройствах, и даже одновременной обработки документов

Компьютерная сеть – это совокупность компьютеров и различных устройств, обеспечивающих информационный обмен между компьютерами в сети без использования каких-либо промежуточных носителей информации.

Все многообразие компьютерных сетей можно классифицировать по группе признаков:
• Территориальная распространенность;
• Ведомственная принадлежность;
• Скорость передачи информации;
• Тип среды передачи;

По территориальной распространенности сети могут быть локальными, глобальными. Мы с вами сегодня рассмотрим локальные сети.

Локальные компьютерные сети.
Локальная сеть объединяет компьютеры, установленные в одном помещении (например, школьный компьютерный класс, состоящий из 8—12 компьютеров) или в одном здании (например, в здании школы могут быть объединены в локальную сеть несколько десятков компьютеров, установленных в различных предметных кабинетах).

По способу взаимодействия компьютеров подразделяются на :

1. одноранговые,
2. сети с выделенным сервером

В небольших локальных сетях все компьютеры обычно равноправны, т. е. пользователи самостоятельно решают, какие ресурсы своего компьютера (диски, каталоги, файлы) сделать общедоступными по сети. Такие сети называются одноранговыми.

Сеть состоит только из рабочих станций пользователей.

Одноранговые сети используются для обмена файлами.

У каждого компьютера в такой сети есть своё имя.

Возможность такого обмена обеспечивается специальной операционной системой.

Если к локальной сети подключено более десяти компьютеров, то одноранговая сеть может оказаться недостаточно производительной. Для увеличения производительности, а также в целях обеспечения большей надежности при хранении информации в сети некоторые компьютеры специально выделяются для хранения файлов или программ-приложений. Такие компьютеры называются серверами, а локальная сеть — сетью на основе серверов.

Сервер (от англ. server - обслуживающее устройство) - компьютер, распределяющий ресурсы между пользователями сети.

В сервере установлен мощный процессор, большая оперативная и дисковая память, хранится основная часть программного обеспечения и данных сети, которыми могут воспользоваться все пользователи сети.

В качестве рабочих станций обычно используются менее производительные компьютеры с меньшей дисковой и оперативной  памятью.

В сетях с выделенным сервером реализуется клиент-серверная технология.

На сервере устанавливается серверное ПО

На рабочей станции устанавливается клиентское ПО

Каждый компьютер, подключенный к локальной сети, должен иметь специальную плату (сетевой адаптер). Между собой компьютеры (сетевые адаптеры) соединяются с помощью кабелей.

Топология – это конфигурация соединения элементов в сеть.  Топология во многом определяет такие важнейшие характеристики сети, как ее надежность, производительность, стоимость, защищенность и т.д.

Самые распространенные: звезда, шина, дерево, кольцо.

IV. Диагностика полученных знаний (тест.)

Данный тест создан в программе Excel и установлен на каждое рабочее место. Оценка ставится сразу после выполнения теста.

Сейчас мы разделимся на группы и каждая группа пользуясь возможностями ЛС создаст презентацию какой - то топологии и представит её.

V Практическое задание на компьютере. Работаем в группах. Каждая группа получает

VI.  Итоги.

VII.Д/з § 3.1 ;3.2

I Вариант

1. Для передачи информации с одного компьютера на другой (компьютеры в одном помещении) предпочтительнее использовать:

1) локальную компьютерную сеть; 2)  дискету;  3)винчестер;

1. глобальную компьютерную сеть

2. Информация передаётся со скоростью 320 байт/с. Какой объём информации будет передан за 20 минут?

1. 8 Кбайт;  2) 3000 Кбайт; 3) 50 Кбайт; 4) 37,5 Кбайт.

3. Локальная сеть …

1. не предназначена для передачи больших файлов;
2. предназначена для объединения компьютеров, установленных в одном помещении, в одном здании или в нескольких близко расположенных зданиях;
3. служит для объединения компьютеров в пределах одного континента;
4. служит для объединения компьютеров только в пределах одной комнаты.

4. В каких сетях все компьютеры равноправны?

            1) в одноранговых сетях; 2) в сетях с выделенным сервером;

1. в электрических сетях; 4) в глобальных сетях.

5. Как называется компьютер в локальной сети, на котором хранится основная часть программного обеспечения, как правило, установлен самый производительный процессор, большая оперативная и дисковая память?

1. сервер;
2. рабочая станция;
3. концентратор;
4. персональный компьютер.

II Вариант

1.Какая топология изображена

1. дерево;
2. кольцо;
3.  звезда;
4. шина.

2. Информация передаётся со скоростью 256 байт/с. Какой объём информации будет передан за 20 минут?

1. 8 Кбайт;
2. 300 Кбайт;
3. 50 Кбайт;
4. 37,5 Кбайт.

3.Глобальная сеть …

1. не предназначена для передачи больших файлов;
2. предназначена для объединения компьютеров, установленных в одном помещении, в одном здании или в нескольких близко расположенных зданиях;
3. объединяет в себе многие локальные сети, отдельные компьютеры, не входящие в локальные сети;
4. служит для объединения компьютеров только в пределах одной комнаты.

4. Какая операционная система устанавливается на рабочих станциях локальной сети?

1. серверная ОС;
2. клиентская ОС;
3. терминальная ОС;
4. символьная ОС.

5. В каком компьютере локальной сети можно установить жёсткий диск с небольшой информационной ёмкостью (или диск вообще может отсутствовать):

1. в сервере;
2. в рабочей станции;
3. в концентраторе;
4. нет верного ответа.

ТЕМА. ВЕКТОРНАЯ ГРАФИКА 9 класс

Цели: познакомить учащихся еще с одним видом графических изображений – векторной графикой. Сформировать у учащихся представление о векторной графикой

 Ход урока

1. Орг. момент
2. Опрос учащихся
3. Изучение нового материала

Векторная графика описывает изображения с использованием прямых и изогнутых линий, называемых векторами, а также параметров, описывающих цвета и расположение

В отличие от растровой графики в векторной графике изображение строится с помощью математических описаний объектов, окружностей и линий. Хотя на первый взгляд это может показаться сложнее, чем использование растровых массивов, но для некоторых видов изображений использование математических описаний является более простым способом.

Ключевым моментом векторной графики является то, что она использует комбинацию компьютерных команд и математических формул для объекта. Это позволяет компьютерным устройствам вычислять и помещать в нужном месте реальные точки при рисовании этих объектов. Такая особенность векторной графики дает ей ряд преимуществ перед растровой графикой, но в тоже время является причиной ее недостатков.

Векторную графику часто называют объектно—ориентированной графикой или чертежной графикой. Простые объекты, такие как окружности, линии, сферы, кубы и тому подобное называется примитивами, и используются при создании более сложных объектов. В векторной графике объекты создаются путем комбинации различных объектов.

Для создания векторных рисунков необходимо использовать один из многочисленных иллюстрационных пакетов. Достоинство векторной графики в том, что описание является простым и занимает мало памяти компьютера. Однако недостатком является то, что детальный векторный объект может оказаться слишком сложным, он может напечататься не в том виде, в каком ожидает пользователь или не напечатается вообще, если принтер неправильно интерпретирует или не понимает векторные команды.

При редактировании элементов векторной графики изменяются параметры прямых и изогнутых линий, описывающих форму этих элементов. Можно переносить элементы, менять их размер, форму и цвет, но это не отразится на качестве их визуального представления. Векторная графика не зависит от разрешения, т.е. может быть показана в разнообразных выходных устройствах с различным разрешением без потери качества.

Векторное представление заключается в описании элементов изображения математическими кривыми с указанием их цветов и заполняемости.

Еще одно преимущество — качественное масштабирование в любую сторону. Увеличение или уменьшение объектов производится увеличением или уменьшением соответствующих коэффициентов в математических формулах. К сожалению, векторный формат становится невыгодным при передаче изображений с большим количеством оттенков или мелких деталей (например, фотографий). Ведь каждый мельчайший блик в этом случае будет представляться не совокупностью одноцветных точек, а сложнейшей математической формулой или совокупностью графических примитивов, каждый из которых, является формулой. Это приводит к утяжелению файла.

Основным логическим элементом векторной графики является геометрический объект. В качестве объекта принимаются простые геометрические фигуры ( прямоугольник, окружность, эллипс, линия), составные фигуры или фигуры, построенные из примитивов, цветовые заливки, в том числе градиенты.

Важным объектом векторной графики является сплайн. Сплайн — это кривая, посредством которой описывается та или иная геометрическая фигура. Объекты векторной графики легко трансформируются и модифицируются, что не оказывает практически никакого влияния на качество изображения. Масштабирование, поворот, искривление могут быть сведены к паре—тройке элементарных преобразований над векторами.

Если в растровой графике базовым элементом изображения является точка, то в векторной графике — линия. Линия описывается математически как единый объект, и потому объем данных для отображения объекта средствами векторной графики существенно меньше, чем в растровой графике.

Линия — элементарный объект векторной графики. Как и любой объект, линия обладает свойствами: формой (прямая, кривая), толщиной, цветом, начертанием (сплошная, пунктирная). Замкнутые линии приобретают свойство заполнения 

Различные векторные форматы обладают различными цветовыми возможностями. Простейшие форматы, которые могут не содержать вообще никакой информации о цвете, используют цвет по умолчанию тех устройств, на которые они выводятся, другие форматы способны сохранять данные о полном тридцати двух битном цвете. Какую бы цветовую модель не применял бы векторный формат, на размер файла он не влияет, кроме тех случаев, когда файл содержит растровые образы. В обычных векторных объектах значение цвета относится ко всему объекту в целом. Цвет объекта хранится в виде части его векторного описания..

Достоинства векторной графики

Самая сильная сторона векторной графики в том, что она использует все преимущества разрешающей способности любого устройства вывода. Это позволяет изменять размеры векторного рисунка без потери его качества. Векторные команды просто сообщают устройству вывода, что необходимо нарисовать объект заданного размера, используя столько точек сколько возможно.  Векторная графика обладает еще одним важным преимуществом, здесь можно редактировать отдельные части рисунка не оказывая влияния на остальные, например, если нужно сделать больше или меньше только один объект на некотором изображении, необходимо просто выбрать его и осуществить задуманное. Объекты на рисунке могут перекрываться без всякого воздействия друг на друга. Векторное изображение, не содержащее растровых объектов, занимает относительно не большое место в памяти компьютера. Даже очень детализированные векторные рисунки, состоящие из 1000 объектов, редко превышают несколько сотен килобайт.

Недостатки векторной графики

Природа избегает прямых линий. К сожалению, они являются основными компонентами векторных рисунков. До недавнего времени это означало, что уделом векторной графики были изображения, которые никогда не старались выглядеть естественно, например, двухмерные чертежи и круговые диаграммы, созданные специальными программами САПР, двух и трех мерные технические иллюстрации, стилизованные рисунки и значки, состоящие из прямых линий и областей, закрашенных однотонным цветом. Векторные рисунки состоят из различных команд посылаемых от компьютера к устройствам вывода (принтеру). Принтеры содержат свои собственные микропроцессоры, которые интерпретируют эти команды и пытаются их перевести в точки на листе бумаги. Иногда из—за проблем связи между двумя процессорами принтер не может распечатать отдельные детали рисунков. В зависимости от типов принтера случаются проблемы, и у вас может оказаться чистый лист бумаги, частично напечатанный рисунок или сообщение об ошибке.

Применение векторной графики

Успехи компьютерных технологий, достигнутые в последние годы, не оставляют места сомнениям при выборе способов получения, хранения и переработки данных о сложных комплексных трехмерных объектах, таких, например, как памятники архитектуры и археологии, объекты спелеологии и т. д. Несомненно, что применение компьютеризации для этих целей — дело не далекого будущего, а уже настоящего времени. Последнее, конечно, в большой мере зависит от количества денежных средств, вкладываемых с этой целью

4. Д/з  п 1.2.2

Цели: Циклы с предусловием  

Образовательная: познакомиться с записью и выработать навыки использования операторов цикла на языке программирования Паскаль, научиться табулировать функции в среде Паскаль, оформлять таблицы, находить сумму, произведение и количество заданных чисел, находить максимальное и минимальное число среди заданных, находить сумму ряда.

Развивающая: развивать способность воспринимать, обрабатывать и обобщать информацию; развивать логическое, абстрактное мышление; развивать навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

Воспитательная: воспитывать сознательное отношение и творческий подход к изучаемому предмету, четкость и организованность в труде, аккуратность, внимательность, бережное отношение к технике и к информации.

Структура урока: 

1. Оргмомент, постановка цели урока
2. Подготовка к восприятию нового материала через проверку домашнего задания, повторение и актуализацию опорных знаний
3. Активное изучение нового материала
4. Осмысление и применение изученного на практике (работа на компьютерах в Паскале).
5. Самоконтроль и контроль решенных задач
6. Подведение итогов урока.
7. Домашнее задание

Тип урока: урок закрепления известных знаний, получения новых знаний, их осмысления, закрепления, отработки, практического применения для решения задач.

1. Орг. момент

2Актуализация опорных знаний

Какие типы алгоритмов существуют ?

Какие типы алгоритмов мы уже можем реализовать на Паскале ?

Когда применяется циклический алгоритм (при повторении одних и тех же действий несколько раз)?

1. Что такое тело цикла (действия внутри цикла, именно они повторяются при исполнении алгоритма)?
2. Типы циклических алгоритмов (рассмотрены еще при изучении записи алгоритмов в виде блок-схем: со счетчиком, с предусловием, с постусловием?.

3. Новый материал 

Операторы цикла 

1. Цикл с параметром по возрастающим значениям параметра:

For I: = N1 to N2 do <тело цикла>;

Тело цикла – простой или составной оператор.

Составной оператор – группа операторов между begin и end.

I – переменная, порядкового типа (integer, char), N1, N2 – выражения, того же типа.

Параметр I меняет свое значение от N1 до N2 с шагом +1 (для целого типа),

если N1> N2, цикл не выполняется ни разу.

1. Цикл с параметром по убывающим значениям параметра:

For I:= N1 downto N2 do <тело цикла>;

Параметр I меняет свое значение от N1 до N2 с шагом –1 (для целого типа),

если N1< N2, цикл не выполняется ни разу.

1. Цикл с предусловием:

While <условие> do <тело цикла>;

Цикл выполняется пока условие истинно (верно), если условие сразу не верно – цикл не выполняется ни разу.

1. Цикл с постусловием:

Repeat <тело цикла> until <условие>;

Цикл выполняется пока условие ложно, если условие сразу верно, то цикл выполняется один раз.

Карточки с примерами решения задачи Паскале (протабулировать функцию у = ах2 – b для х изменяющегося от –7 до +12 с шагом +1):

1. Цикл с параметром по возрастающим значениям параметра.

program ku1;

var a, b, x, y: integer;

begin

write (‘a= ‘); readln (a);

write (‘b= ‘); readln (b);

for x:= -7 to 12 do

begin

y:= a*x*x – b;

writeln (x: 3, y: 10);

end;

end.

1. Цикл с параметром по убывающим значениям параметра.

program ku2;

var a, b, x, y: integer;

begin

write (‘a= ‘); readln (a);

write (‘b= ‘); readln (b);

for x:= 12 downto -7 do

begin

y:= a*x*x – b;

writeln (x: 3, y: 10);

end;

end.

1. Цикл с предусловием.

program ku3;

var a, b, x, y: integer;

begin

write (‘a= ‘); readln (a);

write (‘b= ‘); readln (b);

x:= -7;

while x<= 12 do

begin

y:= a*x*x – b;

writeln (x: 3, y: 10);

x:= x+1;

end;

end.

1. Цикл с постусловием.

program ku4;

var a, b, x, y: integer;

begin

write (‘a= ‘); readln (a);

write (‘b= ‘); readln (b);

x:= -7;

repeat

y:= a*x*x – b;

writeln (x: 3, y: 10);

x:= x+1;

until x> 12;

end.

Вопросы по циклическому алгоритму:

1. Сколько переменных в программе, какого типа?
2. Какая переменная является счетчиком цикла (параметром, переменной цикла)?
3. Сколько раз выполняется цикл?
4. Сколько действий и какие выполняются в цикле?
5. Что делает программа (табулирует функцию; находит сумму, произведение, количество; находит максимальное или минимальное число; или делает что-то другое; как обозначены соответствующие переменные, каковы их начальные значения)?
6. Какие операторы использовались в программе?
7. Где начинается и где заканчивается оператор цикла?
8. Как вывести промежуточные значения искомой величины (суммы или др.) и все значения переменной цикла?
9. Как вывести заголовок (и заключительное слово)?

4. Работа на компьютерах в Паскале (Задачи 1 – 3, резерв – задача 4)

1. Вычислить 9 значений функции у = 8х3 – 7х+ 8 для х задаваемого с клавиатуры.
2. Вычислить у = 4х2 + 3х; х меняется от –3 до 6 с шагом 0.5.
3. Протабулировать функцию у = 6х2 – 3sin x на интервале от х1 до х2 с шагом s.

1. Самоконтроль (сверка с карточками решения, или с доской, или экраном мультипроектора) и контроль учителем решенных задач. Разбор ошибок.
2. Обобщение, итог урока. Каждый ученик выставляет сам себе итоговую оценку за урок и отвечает на вопросы: что нового он узнал сегодня на уроке? Чем удовлетворен на уроке, а чем нет?

Если ученик не удовлетворен своей оценкой, считает что он в следующий раз будет работать лучше, то рядом со своей оценкой он рисует минус в кружочке, и оценка в журнал не ставится.

1. В качестве домашнего задания даются аналогичные задачи на карточках.

Тема урока: «Решение задач с использованием оператора If».

Цель урока: закрепить навыки использования оператора If при решении задач.

Задачи урока:

1. повторить понятия «ветвление», «составной оператор», «условие»;
2. закрепить навыки использования оператора If при написании программ;
3. продолжить работу по развитию алгоритмического мышления учащихся, формированию навыков работы за компьютером;
4. продолжить работу по формированию навыков программирования.

Ход урока

I. Повторение. Проверка домашнего задания.

Ответьте на следующие вопросы:

1. Какая алгоритмическая конструкция называется ветвлением?
2. Какие виды условных операторов вы знаете?
3. В каких случаях в программе используется оператор If? Как он оформляется? Как он работает?
4. Какой оператор называется составным? Когда он используется?
5. Что называется условием? Какие условия различают?

Проверим домашнее задание:

№1. Первым и третьим оператором нельзя, вторым и четвертым – можно.

№2. If a mod 2 <> 0 then c:=a+b else c:=a*b;

№3. If x>3 then y:=sqr(x)+5 else y:=x-8;

№6.

s:=0;

If a>0 then s:=s+a;

If b>0 then s:=s+b;

If c>0 then s:=s+c;

№10.

Program Chisla;

  uses crt;

  var a,b: real;

begin

  clrscr;

  writeln (‘Введите два числа’);

  readln(a,b);

  if abs(a)>b then a:=a/5;

  writeln(‘a=’, a:10:2);

  readln;

end.

II. Закрепление нового материала. Решение задач.

№1. Найти действительные корни квадратного уравнения  или вывести сообщение об их отсутствии.

Program Korni;  

  uses crt;         

  var a,b,c,d,x1,x1:real;

begin

  clrscr;

  writeln (‘Введите коэффициенты квадратного уравнения’);

  write(‘A=’); readln(a);

  write(‘B=’); readln(b);

  write(‘C=’); readln(c);

  d:=sqr(b)-4*a*c;

  if d<0 then writeln(‘Уравнение не имеет действительных корней’)

  else        

  begin

    if d=0 then

    begin

      x1:=-b/(2*a);                

      writeln(‘X=’,x1:6:2);        

    end

    else        

    begin

      x1:=(-b+sqrt(d))/(2*a);

      x2:=(-b-sqrt(d))/(2*a);

      writeln(‘X1=’,x1:6:2,‘ X2=’,x2:6:2);

    end;

  end;

  readln;                

№2. Для функций, заданных графически, определить значение y при заданном значении x:

y

x

0

1

-1

Program Func;

   uses crt;

   var x,y:real;

begin

   clrscr;

   write('Введите x='); readln(x);

   if x<-1 then y:=0

   else

      if (x>=-1)and(x<=0) then y:=x+1 else y:=1;

   writeln('Значение y=',y:7:2);

   readln;

end.

№3. Составить программу, проверяющую, выполняется ли условие существования треугольника. Если треугольник существует, то найти его периметр и площадь.

Program Treug1;

   uses crt;

   var a,b,c,p,s:real;

begin

   clrscr;

   writeln('Введите длины сторон треугольника (a,b,c)');

   readln(a);

   readln(b);

   readln(c);

   if (a+b>c) and (a+c>b) and (c+b>a) then

   begin

      p:=a+b+c;

      s:=sqrt(p/2*(p/2-a)*(p/2-b)*(p/2-c));

      writeln('Периметр - ',p:10:2);

      writeln('Площадь - ',s:10:2);

   end

   else writeln('Треугольник не существует');

   readln;

end.

II. Домашнее задание.

Повторить теоретический материал занятия №4 (кроме пункта «Операции сдвига»), занятия №5, №4,18,19,23 [1].

Тема:  Пространственная   дискретизация ( 9 класс)

Тип: Урок изучения нового материала 

Цель урока: Помочь учащимся освоить технологию построения и редактирования графиков функций по алгебре в программе MS Excel с помощью компьютера.

Задачи урока:

1. образовательная:

сформировать понятия дискретной природы цифрового представления графической информации, знания, навыки и умения решать задачи на вычисление объёма информации, умения мыслить практически, образно, логически по заданному предмету, на уровне межпредметных связей.

1. развивающая:

формировать потребность знаний, развития у школьников самостоятельности в мышлении, умения мыслить творчески, используя имеющиеся знания и навыки.

1. воспитательная:

реализация межпредметных связей, раскрытие и понимание теоретической и практической значимости содержания темы; овладение соответствующими методами и подходами к решению задач.

Оборудование, ПО и медиаматериалы:

1. компьютеры с ОС Windows XP и установленным пакетом Microsoft Office;
2. учебник Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д. Угринович – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент

1. приветствие;
2. объявление темы урока;
3. формирование положительной мотивации;
4. рассказ о ходе занятия;

2. Теоретическая часть

        Графическая информация может быть представлена в аналоговой и дискретной формах. Примером аналогового представления графической информации может служить живописное полотно, цвет которого изменяется непрерывно, а дискретного - изображение, напечатанное с помощью струйного принтера и состоящее из отдельных точек разного цвета.

Графические изображения из аналоговой (непрерывной) формы в цифровую (дискретную) преобразуются путем  пространственной   дискретизации .  Пространственную   дискретизацию  изображения можно сравнить с построением изображения из мозаики (большого количества маленьких разноцветных стекол). Изображение разбивается на отдельные маленькие элементы (точки, или пиксели), причем каждый элемент может иметь свой цвет (красный, зеленый, синий и т. д.).

Пиксель - минимальный участок изображения, для которого независимым образом можно задать цвет.

В результате  пространственной   дискретизации  графическая информация представляется в виде растрового изображения, которое формируется из определенного количества строк, содержащих, в свою очередь, определенное количество точек.

Разрешающая способность. Важнейшей Характеристикой качества растрового изображения является разрешающая способность

Разрешающая способность растрового изображения определяется количеством точек как по горизонтали, так и по вертикали на единицу длины изображения.

Чем меньше размер точки, тем больше разрешающая способность (больше строк растра и точек в строке) и, соответственно, выше качество изображения. Величина разрешающей способности обычно выражается в dpi (dot per inch - точек на дюйм), т. е. в количестве точек в полоске изображения длиной один дюйм (1 дюйм = 2,54 см)

 Пространственная   дискретизация  непрерывных изображений, хранящихся на бумаге, фото- и кинопленке, может быть осуществлена путем сканирования. В настоящее время все большее распространение получают цифровые фото- и видеокамеры, которые фиксируют изображения сразу в дискретной форме.

Качество растровых изображений, полученных в результате сканирования, зависит от разрешающей способности сканера, которую производители указывают двумя числами (например, 1200 х 2400 dpi)

Глубина цвета. В процессе  дискретизации  могут использоваться различные палитры цветов, т. е. наборы цветов, в которые могут быть окрашены точки изображения. Каждый цвет можно рассматривать как возможное состояние точки. Количество цветов N в палитре и количество информации I, необходимое для кодирования цвета каждой точки, связаны между собой и могут быть вычислены по формуле:

В простейшем случае (черно-белое изображение без градаций серого цвета) палитра цветов состоит всего из двух цветов (черного и белого). Каждая точка экрана может принимать одно из двух состояний - "черная" или "белая", следовательно, по формуле (1.1) можно вычислить, какое количество информации необходимо, чтобы закодировать цвет каждой точки:

2 = 2I => 21 = 2I => I = 1 бит.

Количество информации, которое используется для кодирования цвета точки изображения, называется глубиной цвета.

Наиболее распространенными значениями глубины цвета при кодировании цветных изображений являются 4, 8, 16 или 24 бита на точку. Зная глубину цвета, по формуле (1.1) можно вычислить количество цветов в палитре (табл. 1.1).

III. Практическая работа (на слайдах)

Выполняется детьми под руководством учителя.

1.1. В процессе преобразования растрового графического изображения количество цветов уменьшилось с 65 536 до 16. Во сколько раз уменьшился его информационный объем?

1.2. Черно-белое (без градаций серого) растровое графическое изображение имеет размер 10 х 10 точек. Какой информационный объем имеет изображение?

1.3. Цветное (с палитрой из 256 цветов) растровое графическое изображение имеет размер 10 х 10 точек. Какой информационный объем имеет изображение?

IV. Самостоятельная работа

Какой объем видеопамяти необходим для хранения двух страниц изображения при условии, что разрешающая способность экрана равна 640 х 350 пикселей, а количество используемых цветов – 16?

Обучающиеся самостоятельно решают задачу, затем с помощью слайдов проверяется ход решения.

V. Домашнее задание

Параграф 1.1.1, контрольные вопросы после параграфа, «5» - с.13 задания для самостоятельного выполнения 1.4

VI. Итог урока

1. Объясните, как с помощью  пространственной   дискретизации  происходит формирование растрового изображения.

2. В каких единицах выражается разрешающая способность растровых изображений?

3. Как связаны между собой количество цветов в палитре и глубина цвета?

Кодирование числовой информации

 Цели: дать представление о способах кодирования числовой информации; научить переводить числа, представленные в различных системах счисления, в десятичную систему счисления; развитие познавательного интереса к предмету;

Ход урока

1. Орг. момент
2. Изучение нового материала

Для записи информации о количестве объектов используются числа. Числа записываются с использованием особых знаковых систем, которые называются системами счисления. Алфавит системы счисления состоит из символов, которые называются цифрами.

Система счисления - это знаковая система, в которой числа записываются по определенным правилам с помощью символов некоторого алфавита, называемых цифрами.

Все системы счисления делятся на две большие группы: позиционные и непозиционные. В позиционных системах счисления количественное значение цифры зависит от ее положения в числе, а в непозиционных — не зависит.

Непозиционные системы счисления. Как только люди начали считать, у них появилась потребность в записи чисел. Первоначально количество предметов отображали равным количеством каких-либо значков: зарубок, черточек, точек.

Такая система записи чисел называется единичной, так как любое число в ней образуется путем повторения одного знака, символизирующего единицу. Единичной системой счисления пользуются малыши, показывая на пальцах свой возраст или используя для этого счетные палочки.

Примером непозиционной системы, которая сохранилась до наших дней, может служить римская система счисления, которая начала применяться более двух с половиной тысяч лет назад в Древнем Риме. В основе римской системы счисления лежат знаки I (один палец) для числа 1, V (раскрытая ладонь) для числа 5, X (две сложенные ладони) для числа 10, а для обозначения чисел 100, 500 и 1000 используются латинские буквы С, D и М.

В римской системе счисления количественное значение цифры не зависит от ее положения в числе. Например, в римском числе XXX (30) цифра X встречается трижды и в каждом случае обозначает одну и ту же величину — число 10, три раза по 10 в сумме дают 30.

Чтобы записать число в римской системе счисления, необходимо разложить его на сумму тысяч, полутысяч, сотен, полусотен, десятков, пятков, единиц. Например, десятичное число 28 представляется следующим образом:

XXVIII =10 + 10 + 5 + 1 + 1 + 1 (два десятка, пяток, три единицы).

При записи чисел в римской системе счисления применяется правило: каждый меньший знак, поставленный слева от большего, вычитается из него, в остальных случаях знаки складываются. Например, римское число IX обозначает 9 (-1 + 10), а XI обозначает 11 (10 + 1). Число 99 имеет следующее представление в римской системе счисления: XCIX = -10 + 100 - 1 + 10.

Позиционные системы счисления. Каждая позиционная система счисления имеет определенный алфавит цифр и основание. Основание системы равно количеству цифр (знаков) в ее алфавите.

В позиционных системах счисления количественное значение цифры зависит от ее позиции в числе. Позиция цифры в числе называется разрядом. Разряды числа возрастают справа налево, от младших разрядов к старшим, причем значения одинаковых цифр, стоящих в соседних разрядах числа, различаются на величину основания.

Десятичная система счисления. В десятичной системе счисления цифра в крайней справа позиции обозначает единицы, цифра, смещенная на одну позицию влево, обозначает десятки, еще левее - сотни, затем тысячи и т. д. Рассмотрим в качестве примера десятичное число 555. Цифра 5 встречается в числе трижды, причем самая правая обозначает пять единиц, вторая справа - пять десятков и, наконец, третья - пять сотен.

Выше десятичное число 555 было записано в привычной для нас свернутой форме. В развернутой форме записи числа умножение цифр числа на основание производится в явной форме. 55510 = 5 × 102 + 5 × 101 + 5 × 100.

Для записи десятичных дробей используются разряды с отрицательными значениями степеней основания. Например, число 555,55 в развернутой форме будет записываться следующим образом:

555,5510 = 5 × 102 + 5 × 101 + 5 × 100 + 5 × 10-1 + 5 × 10-2.

Число в позиционной системе счисления записывается в виде суммы числового ряда степеней основания, в качестве коэффициентов которых выступают цифры данного числа.

Умножение или деление десятичного числа на 10 (величину основания) приводит к перемещению запятой, отделяющей целую часть от дробной, на один разряд соответственно вправо или влево. Например:

555,5510 × 10 = 5555,510,

555,5510 : 10 = 55,55510.

Двоичная система счисления. Числа в двоичной системе в развернутой форме записываются в виде суммы ряда степеней основания 2 с коэффициентами, в качестве которых выступают цифры 0 или 1.

Например, развернутая запись двоичного числа выглядит следующим образом:

А2 = 1 × 22 + 0 × 21 + 1 × 20 + 0 × 2-1 + 1 × 2-2.

Это же число в свернутой форме:

А2 = 101,012.

Умножение или деление двоичного числа на 2 (величину основания) приводит к перемещению запятой, отделяющей целую часть от дробной, на один разряд соответственно вправо или влево. Например:

101,012 × 2 = 1010,12,

101,012 : 2 = 10,1012.

В информатике широко используются восьмеричная и шестнадцатеричная системы счисления. В восьмеричной системе основание равно 8 и алфавит состоит из восьми цифр {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}. Запишем восьмеричное число 77 в свернутой и развернутой формах и переведем его в десятичную систему счисления:

778 = 7 × 81 + 7 × 80 = 6310.

В шестнадцатеричной системе основание равно 16 и алфавит состоит из шестнадцати цифр {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, А, В, С, D, E, F}, причем первые десять цифр имеют общепринятое обозначение, а для записи остальных цифр {10, 11, 12, 13, 14, 15} используются первые шесть букв латинского алфавита. Запишем шестнадцатеричное число в свернутой и развернутой формах и переведем его в десятичную систему счисления:

ABCDEF16 = А × 165 + В × 164 + C × 163 + D × 162 + Е × 161 + F × 160 = 10 × 165 + 11 × 164 + 12 × 163 + 13 × 162 + 14 × 161 + 15 × 160 = 1125937510.

Контрольные вопросы

1. Чем отличаются позиционные системы счисления от непозиционных?

2. Каково основание десятичной системы счисления? Двоичной системы счисления?

3. Какие цифры входят в алфавит десятичной системы счисления? Двоичной системы счисления?

4. На какую величину в позиционных системах счисления различаются одинаковые цифры, стоящие в соседних разрядах числа?

5. Может ли в качестве цифры использоваться символ буквы?

Задания для самостоятельного выполнения

4.1. Задание с кратким ответом. Запишите числа 3,1410 и 10,12 в развернутой форме.

4.2. Задание с кратким ответом. Во сколько раз увеличатся числа 10,110 и 10,12 при переносе запятой на один знак вправо?

4.3. Задание с кратким ответом. При переносе запятой на два знака вправо число 11,11x увеличилось в 4 раза. Чему равно основание системы счисления x?

4.4. Задание с кратким ответом. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано число 11? Число 99?

4.5. Задание с кратким ответом. Запишите год, месяц и число своего рождения с помощью римских цифр.

3. Д/з 3.1.1

Перевод чисел в позиционных системах счисления

Человек использует десятичную систему счисления, а компьютер - двоичную систему счисления. Поэтому часто возникает необходимость перевода чисел из десятичной системы в двоичную и наоборот.

Перевод чисел из двоичной системы счисления в десятичную систему счисления. Преобразование чисел из двоичной системы счисления в десятичную выполнить довольно легко. Для этого необходимо записать двоичное число в развернутой форме и вычислить его значение.

Возьмем любое двоичное число, например 10,112. Запишем его в развернутой форме и произведем вычисления:

10,112 = 1  21 + 0  20 + 1  2-1 + 1  2-2 = 1  2 + 0  1 + 1  1/2 + 1  1/4 = 2,7510.

Перевод целых чисел из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Алгоритм перевода целого десятичного числа в двоичное следующий:

1) последовательно выполнять деление исходного целого десятичного числа и получаемых целых частных на основание системы счисления (на 2) до тех пор, пока частное от деления не окажется равным нулю;

2) получить искомое двоичное число, для чего записать полученные остатки в обратной последовательности.

В качестве примера рассмотрим перевод десятичного числа 1910 в двоичную систему счисления, записывая результаты в таблицу (табл. 4.2).

В результате получаем двоичное число:

А2 = 100112.

Перевод десятичных дробей в двоичную систему счисления. Алгоритм перевода десятичной дроби в двоичную следующий:

1) последовательно выполнять умножение исходной десятичной дроби и получаемых дробей на основание системы (на 2) до тех пор, пока не получим нулевую дробную часть или не будет достигнута требуемая точность вычислений;

2) получить искомую двоичную дробь, записав полученные целые части произведений в прямой последовательности.

В качестве примера рассмотрим перевод десятичной дроби 0,7510 в двоичную систему, записывая результаты в таблицу (табл. 4.3).

В результате получаем двоичную дробь:

А2 = 0,112.

Перевод чисел, содержащих и целую, и дробную часть, производится в два этапа. Отдельно переводится по соответствующему алгоритму целая часть и отдельно - дробная. В итоговой записи полученного числа целая часть от дробной отделяется запятой.

Задания для самостоятельного выполнения

4.6. Задание с развернутым ответом. Переведите в десятичную систему двоичные числа: 1012, 1102, 1112

4.7. Задание с развернутым ответом. Переведите целое десятичное число 102 в двоичную систему счисления.

4.8. Задание с развернутым ответом. Переведите десятичную дробь 0,252 в двоичную систему счисления.

4.9. Задание с развернутым ответом. Переведите десятичное число 10,252 в двоичную систему счисления.

Арифметические операции в позиционных системах счисления

Арифметические операции во всех позиционных системах счисления выполняются по одним и тем же хорошо известным вам правилам.

Сложение. Рассмотрим сложение чисел в двоичной системе счисления. В его основе лежит таблица сложения одноразрядных двоичных чисел:

0 + 0 = 0

0 + 1 = 1,

1 + 0 = 1,

1 + 1 = 10.

Важно обратить внимание на то, что при сложении двух единиц происходит переполнение разряда и производится перенос в старший разряд. Переполнение разряда наступает тогда, когда величина числа в нем становится равной или большей основания системы счисления, для двоичной системы счисления - большей или равной 2.

Сложение многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей сложения с учетом возможных переносов из младших разрядов в старшие. В качестве примера сложим в столбик двоичные числа 1102 и 112.

Проверим правильность вычислений сложением в десятичной системе счисления. Переведем двоичные числа в десятичную систему счисления и затем их сложим.

1102 = 1  22 + 1  21 + 0  20 = 610 

112 = 1  21 + 1  20 = 310 

610 + 310 = 910 

Теперь переведем результат двоичного сложения в десятичное число.

10012 = 1  23 + 0  22 + 0  21 + 1  20 = 910

Сравнение результатов показывает, что сложение выполнено правильно.

Вычитание. Рассмотрим вычитание двоичных чисел. В его основе лежит таблица вычитания одноразрядных двоичных чисел. При вычитании из меньшего числа (0) большего (1) производится заем из старшего разряда. В таблице заем обозначен 1 с чертой.

Вычитание многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей вычитания с учетом возможных заемов из старших разрядов. В качестве примера произведем вычитание двоичных чисел 1102 и 112.

Умножение. В основе умножения лежит таблица умножения одноразрядных двоичных чисел:

Умножение многоразрядных двоичных чисел происходит в соответствии с вышеприведенной таблицей умножения по обычной схеме, применяемой в десятичной системе счисления с последовательным умножением множимого на очередную цифру множителя. В качестве примера произведем умножение двоичных чисел 1102 и 112.

Деление. Операция деления выполняется по алгоритму, подобному алгоритму выполнения операции деления в десятичной системе счисления. В качестве примера произведем деление двоичного числа 1102 на 112.

Для проведения арифметических операций над числами, выраженными в различных системах счисления, необходимо предварительно перевести их в одну и ту же систему.

Задания для самостоятельного выполнения

4.10. Задание с развернутым ответом. Выполните сложение, вычитание, умножение и деление двоичных чисел 10102 и 102.

Двоичное кодирование чисел в компьютере

Числа в компьютере хранятся и обрабатываются в двоичной системе счисления. Оперативная память компьютера состоит из ячеек, в каждой из которых может храниться 8 битов информации, т. е. 8 разрядов двоичного числа.

Целые числа в компьютере хранятся в памяти в формате с фиксированной запятой. В этом случае каждому разряду ячейки памяти соответствует всегда один и тот же разряд числа, а запятая находится справа после младшего разряда, т. е. вне разрядной сетки.

Для хранения целых неотрицательных чисел отводится одна ячейка памяти (8 битов). Например, число А2 = 111100002 будет храниться в ячейке памяти следующим образом:

Определим диапазон чисел, которые могут храниться в оперативной памяти в формате целого неотрицательного числа. Минимальное число записывается в восьми разрядах памяти восемью нулями и равно 0. Максимальное число записывается восемью единицами и равно:

А = 1  27 +1  26 +1  25 + 1  24 + 1  23 + 1  22 + 1  21 + 1  20 = 1  28 - 1 = 25510.

Таким образом, диапазон изменения целых неотрицательных чисел - от 0 до 255.

Для хранения целых чисел со знаком отводится две ячейки памяти (16 битов), причем старший (левый) разряд отводится под знак числа (если число положительное, то в знаковый разряд записывается 0, если число отрицательное, записывается 1).

Например, отрицательное число -200210 = 111110100102 будет представлено в 16-разрядном представлении следующим образом:

Максимальное положительное число (с учетом выделения одного разряда на знак) для данного формата представления равно:

А = 215 - 1 = 32 76710.

Достоинствами представления чисел в формате с фиксированной запятой являются простота и наглядность представления чисел, а также простота алгоритмов реализации арифметических операций. Недостатком является небольшой диапазон представления величин, недостаточный для решения математических, физических, экономических и других задач, в которых используются как очень малые дробные, так и очень большие числа.

Для представления чисел в диапазоне от очень маленьких дробей до очень больших чисел с высокой точностью используется формат с плавающей запятой. В этом случае положение запятой в записи числа может изменяться. Число в форме с плавающей запятой занимает в памяти компьютера 4 байта (число обычной точности) или 8 байтов (число двойной точности).

Конспект урока «Информация в живой природе»
8 класс

Цель урока: дать представление о том, что информационные процессы происходят в системах различной природы; научить приводить примеры получения, передачи и использования информации живыми организмами; сформировать информационный взгляд на окружающую действительность; познакомить (напомнить) с основными правилами ввода текста.

                                                                 Ход урока

Орг. момент, приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Повторение .Правила техники безопасности.
. (Рассказ учеников об использовании компьютеров в профессиональной деятельности родственников)

Теоретические основы урока:
Собранная человеком и хранящаяся в книгах информация называется сведениями. Читая книги, мы извлекаем из них информацию. Из одной и той же книги разные люди извлекают разную информацию. Даже один и тот же человек, читая одну и туже книгу, может каждый раз извлекать разную информацию. Извлеченная информация обрабатывается и сохраняется в мозге человека и становится его знаниями. 
Информация содержится везде.
Дерево содержит генетическую информацию, и поэтому из семечка березы вырастает именно береза. Для дерева источником информации является воздух, именно по уровню состояния воздуха дерево может определить время распускания почек. Перелетные птицы знают свой маршрут перелета, сохраняя его в генах.
Окружающий мир многообразен. Каждое существо, живущее на Земле, так или иначе приспосабливается к нему. Приспосабливаться можно двумя способами:
- за счет информации, заложенной в генах;
- за счет реакции на внешнюю информацию, которую можно получать через органы восприятия информации.
Генетическая информация обеспечивает воспроизведение себе подобных, то есть передачу по наследству особенностей строения, внешних признаков и особенностей функционирования. Нормальное функционирование живых организмов невозможно без получения и использования информации об окружающей среде.
Человек, как любое живое существо, является носителем генетической информации, а также строит свое целесообразное поведение на основе анализа информационных сигналов из окружающей среды. Для восприятия этой информации человек использует органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус), а для передачи – речь и тело (жесты).
Кроме того каждый человек живет в сообществе других людей. Поэтому информация, которой обмениваются люди, должна быть понятной, полной, точной, актуальной, достоверной – это есть свойства информации. По форме представления мы имеем дело с текстовой, символьной, графической, музыкальной, видио информацией. Одна и та же информация может быть представлена разными видами. Например дом: можно представить в виде рисунка, набора букв, числа, звука голоса и т.д. При этом различаются лишь способы представления информации, а информация остается одной и той же. Различные способы представления информации позволяют более объективно описать различные объекты. (Легенда о 3-х слепцах и слоне). В дальнейшем нас будут интересовать представление данных в такой форме, в которой возможно их хранение и обработка с помощью компьютера.

Беседа.

1. Примеры информации в природе.

Подчеркивается взаимосвязь человека и других живых существ и растений.
- Можно ли сказать, что растения и животные имеют дело с информацией?
- Приведите примеры передачи генетической информации.
- Приведите примеры получения и передачи информационных сигналов в природе.

2. Свойства информации.
3. Практическая часть. «Ввод текста».
   Учитель делает вывод из рассказов учащихся, что чаще всего при помощи компьютера приходится обрабатывать текстовую информацию. Для работы с текстами используют специальные текстовые редакторы. Чтобы овладеть обработкой текстовой информации на компьютере необходимо хорошо освоить клавиатуру.
   Правила набора текста:
   - Как ввести прописную букву.
   - Как перейти на следующий абзац.
   - Как начать предложение с красной строки.
   - Как переключить алфавит на английскую раскладку.
   - Как удалить символ.
   Повторение комбинаций shift + цифра.
4. Физкультминутка.
5. Практическая работа:  Работа в текстовом редакторе. Набор текста по образцу.
   «Человек постоянно работает с информацией. Информация бывает: текстовая, графическая, звуковая, числовая. Наибольшее количество информации человек получает с помощью органов зрения. Для человека – информация это сведения, знания об окружающем мире. В живой природе информация является мерой увеличения сложности системы. Даже простейшие одноклеточные организмы постоянно воспринимают и используют информацию из окружающей среды.»
6. Гимнастика для глаз.
7. Вопросы для повторения:
   - Как человек получает информацию? Вспомните органы чувств человека.
   - Приведите примеры использования информации живыми существами?
   - какими свойствами должна обладать информация, которой обмениваются люди? Почему?
8. Домашнее задание.
9. 1. Привести примеры текстовых документов, которые можно создать при помощи компьютера.
   2. п.1.1.2 – читать, ответить на вопросы в конце учебника письменно

Тема: Интернет (Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям). 

П/р. «География интернета»

Цели:

1.      Познакомить учащихся с принципами маршрутизации и транспортировки данных по компьютерным сетям.

2.      Воспитание информационной культуры учащихся, внимательности, аккуратности, дисциплинированности, усидчивости.

3.      Развитие мышления, познавательных интересов.

ХОД УРОКА

I.    Организационный момент

II.  Постановка темы и целей урока

III. Проверка домашнего задания

IV.  Объяснение нового материала

Сеть Интернет, являющаяся сетью сетей и объединяющая громадное количество различных локальных, региональных и корпоративных сетей, функционирует и развивается благодаря использованию единого принципа маршрутизации и транспортировки данных.

Маршрутизация данных

Маршрутизация данных обеспечивает передачу информации между компьютерами сети.

Передаваемая о сети информация «упаковывается в конверт», на котором «пишутся» Интернет-адреса компьютеров получателя и отправителя. Например: «Кому: 198.78.213.185», «От кого: 193.124.5.33». Содержимое конверта называется Интернет-пакетом и представляет собой набор байтов.

Интернет-пакеты на пути к компьютеру-получателю проходят через многочисленные промежуточные серверы Интернета, на которых производится операция маршрутизации. В результате маршрутизации Интернет-пакеты направляются от одного сервера Интернета к другому, постепенно приближаясь к компьютеру-получателя.

Маршрутизация Интернет-пакетов обеспечивает доставку информации от компьютера-отправителя к компьютеру-получателю.

Скорость получения информации зависит от маршрута прохождения информации, т.е. количества промежуточных серверов и качества линий связи (их пропускной способности), по которым передается информация от сервера к серверу.

С маршрутом прохождения информации в Интернете можно познакомиться с помощью специальных программ.

Транспортировка данных

В Интернете часто случаются такие ситуации, когда компьютеры обмениваются большими по объему файлами. Если послать такой файл целиком, то он может надолго закупорить канал связи, сделать его недоступным для пересылки других сообщений.

Для того чтобы этого не происходило, на компьютере-отправителе необходимо разбить большой файл на мелкие части, пронумеровать их и транспортировать в форме отдельных Интернет-пакетов до компьютера-получателя.

На компьютере-получателе необходимо собрать исходящий файл из отдельных частей в правильной последовательности, поэтому файл не может быть собран до тех пор, ока не придут все Интернет-пакеты.

Транспортировка данных производится путем разбиения файлов на Интернет-пакеты на компьютере-отправителе, индивидуальной маршрутизации каждого пакета и сборки файлов из пакетов в первоначальном порядке на компьютере-получателе.

Время транспортировки отдельных Интернет-пакетов между локальным компьютером и сервером Интернета можно определить с помощью специальных программ.

V. Закрепление изученного материала

1.      Каким образом производится доставка данных по указанному Интернет-адресу?

2.      В каких целях для передаче файлов по компьютерным сетям производится их разбиение на Интернет-пакеты?

  VI.            Подведение итогов

VII.            Домашнее задание

§ 3.3.3