"Построение графиков функций и графическое решение уравнений"
план-конспект урока по информатике и икт (10 класс) на тему

Учитель: Тетерич Н.С.

Оборудование: мел, ПК, файлы среды Excel, карточки с заданиями для практической работы, магниты.

Ход урока:

1. Орг. момент: /учащиеся сидят в группах по 4 человека/

        - Здравствуйте, ребята, садитесь.

        - Я пригласила вас на занятие, которое мы посвятим работе в табличном редакторе Excel.

        Вы уже знаете, как ввести в ячейку электронной таблицы число, текст, как внести в него изменения. Мы учились составлять формулы и использовали их для выполнения необходимых расчётов.

        - Сегодня ваша задача: показать умения оперировать объектами табличного редактора Excel в процессе нахождения корней уравнения.

       2. Актуализация знаний:

        - Работа с любой программой начинается с её запуска.

        1) - Какие способы запуска Excel вы знаете?

Ответ: 1.через пиктограмму на рабочем столе;

            2. через кнопку Пуск.

            - Опишите каждый из способов.

Ответ: 1. выполнить двойной щелчок левой клавишей мыши на пиктограмме Excel;

            2. щёлкнуть по кнопке «Пуск» → выделить строку «Программы» → щёлкнуть по строке Microsoft Office Excel.

           - Итак, программа запустилась. Что мы увидим на экране монитора?

Ответ: пустую таблицу.

        2) - Обратите внимание, у вас на столах лежат листочки с изображением окна табличного редактора.

        - В течение трёх минут каждой группе необходимо  записать объекты данного окна.

Ответ: строка заголовка,                                ячейки,

            кнопки управления окном,                        столбцы,

            строка меню,                                        строки,

            панель инструментов,                                рабочий лист,

            поле Имя,                                                вертикальная полоса прокрутки,

            строка формул,                                        горизонтальная полоса прокрутки.

Проверка:

        - Как вы справились с заданием, проверим следующим образом. Каждая группа по очереди будет называть записанный объект, а остальные – вычёркивают его из списка, если он там имеется. Если нет, то дописывают его к уже имеющимся.

        /учащиеся перечисляют объекты/        ≈14 объектов

                 Итог.

        3) – А сейчас обратите внимание на экран монитора 1.

                 Перед вами всё то же окно процессора Excel.

             - Какой объект я выделила?

1. Меню Правка,
2. Столбец,
3. Строка,
4. Ячейка.

            - Назовите адрес этой ячейки.

            - Как вы его определили?

Ответ: посмотрели в поле «Имя».

            - Какие типы данных можно внести в ячейку электронной таблицы?

Ответ: текст, число, формула.

            - О чём нужно помнить при вводе в таблицу формулы?

Ответ: запись формулы начинается со знака «равно».

           - Ребята, сейчас вам предстоит выполнить практическую работу, в которой необходимо найти корни уравнения с помощью графиков функций.

        Давайте вспомним алгоритм выполнения такого задания.

        В качестве примера возьмём уравнение        х2 = х + 3.

Алгоритм:

                        1) ввести функции у1 = х2  и  у2 = х + 3.

                        2) построить графики эти функций.

                        3) определить абсциссу их точки пересечения.

        Итак, объекты окна процессора Excel мы повторили, алгоритм решения уравнения графическим способом записали. Теперь можно приступить к выполнению практического задания.

        - Пройдите за компьютеры.

3. Практическая работа:        /на компьютерных столах лежат карточки с заданиями/.

          - Вам необходимо:

1) с помощью графиков функций найти корни уравнения;

2) перечислить объекты, с которыми работали в процессе выполнения задания.

Проверка: /учащиеся, сидя за компьютерами, дают ответы на вопросы/.

        - Ребята, время закончилось, давайте проверим, на сколько успешно вы выполнили данное задание.

Вопросы:

- Какие корни уравнения вы нашли?

Ответ: х = 3.

- У кого-то есть другой вариант ответа?

- Назовите объекты, с которыми вы работали?

1. Ячейка,
2. Строка формул,
3. Диапазон ячеек,
4. Меню «Вставка»,
5. «Мастер диаграмм»,
6. Легенда,
7. Название диаграммы,  …

4. Итог урока:

- Подводя итог нашей сегодняшней работе, хочется отметить, что практически каждый из вас успешно выполнил поставленную в начале урока задачу. Вы показали, что умеете оперировать объектами табличного редактора, а это означает, что без особых затруднений сможете работать с любым другим приложением ОС Windows.

Активны в течение всего урока были:

Неплохо работали в начале урока, но допускали неточности при выполнении практического задания:

Остальным ребятам, чтобы получить хорошую оценку, необходимо будет поработать на следующем уроке.

Всем спасибо. До свидания.