Урок геометрии в 8 классе по теме "Подобие треугольников" для обучающихся с нарушением слуха
план-конспект урока по геометрии (8 класс) на тему

Ход урока

Примечания

Работа с обучающимися, имеющими тяжёлое нарушение слуха

1. Мотивация

Звучит «пугающая» музыка. Учитель проговаривает текст слайда 2: «… Здесь бесследно исчезало множество кораблей и самолетов. Здесь же в течение последних 26 лет погибло более тысячи человек….  Однако при поисках не удалось обнаружить ни одного трупа или обломка …» Жуткое место, не правда ли?

• О каком месте, как вы думаете идёт речь?

Тайна Бермудского треугольника – это тайна внезапно оборвавшихся жизней. Сегодня Бермудский треугольник называют самой опасной аномальной зоной, «воротами в другое измерение»

• О какой фигуре мы будем говорить сегодня на уроке?
• А что вы знаете о треугольнике?

Оказывается, что это совсем немного! С этой фигурой мы не раз ещё встретимся на уроках геометрии. И сегодняшний урок не будет исключением.

Посмотрите на фигуры, представленные на слайде.

• На какие две группы их можно разложить? Разложите их по номерам на эти группы. 
• Что общего у фигур первой группы? Второй?

В геометрии фигуры одинаковые по форме называют ПОДОБНЫМИ.

• Каким словом можно заменить это понятие?
• А какие из этих фигур мы будем изучать сегодня?

Подпишите тему урока в тетрадях.

Для того, чтобы узнать, что же такое подобные треугольники, проведём исследование.

2. Исследование

Чтобы результаты были верными, делайте измерения как можно точнее.

У каждой пары на парте лежит конверт. Что же мы будем исследовать?

Посмотрите на треугольники, изображённые на карточке.

• Что можно сказать о сторонах треугольников?
• Об углах?

Ваша задача будет найти зависимость между сторонами, углами этих треугольников и сравнить их периметры.

Каждую группу спросить, результаты занести в общую таблицу на доске.

Дать понятие коэффициента подобия, сходственных сторон.

Записать определение подобных треугольников для АВС и А1В1С1

Ввести обозначение подобных треугольников

3. Первичное закрепление материала

Записать отношения сторон для подобных треугольников МНК и ЕХТ, если угол Т равен углу Н, угол М равен углу Х.

В рабочей тетради выполнить № 52, 53

4. Рефлексия

Продолжите фразу:

• Я сегодня узнал…
• Я понял, что…
• Я не смог понять…
• Мне ещё раз надо…
• Мне было интересно…

5. Домашнее задание

Записи в тетради, найти в интернете, где применяется подобие.

Дополнительные вопросы в случае затруднения: какая фигура называется треугольником?

Какие элементы треугольника вы знаете? Какие бывают треугольники? Что знаете о равнобедренном треугольнике? О прямоугольном треугольнике? Чему равна сумма углов треугольника? Признаки равенства треугольников?

У обучающих в конвертах на карточке треугольники, таблица для внесения измерений и инструкция по выполнению работы

Учитель в ходе исследовательской работе оказывать помощь в случае необходимости.

Обратить внимание на правильность записи отношения сходственных сторон.

В письменной форме предъявить вопросы:

О каком месте говорится на слайде?

Какой геометрической фигурой является это место?

Что ты знаешь о треугольнике?

Какая фигура называется треугольником?

Какие элементы треугольника ты знаешь? Какие бывают треугольники? Что знаешь о равнобедренном треугольнике? О прямоугольном треугольнике? Чему равна сумма углов треугольника? Признаки равенства треугольников?

Показать, объяснить индивидуально. В пару посадить обучающего, хорошо владеющего геометрией и умеющего работать с одноклассником с тяжелым нарушением слуха.

Прокомментировать, объяснить при необходимости ещё раз.

Продолжи: мне было сложно, когда …; я поняла…

Ф.И ______________________________________________________________________                  

I треугольник

II треугольник

Результаты сравнения

Оценка результатов

Стороны

АВ=    

ВС=    

АС=

А1В1=    

В1С1=    

А1С1=

Углы

∟А=    

∟В=    

∟С=

∟А1=    

∟В1=    

∟С1=

Периметр

P=АВ+ВС+АС=

P=А1В1+В1С1+ А1С1=