Технологическая карта урока географии по теме "Байкал - жемчужина Сибири", 8 класс
план-конспект урока по географии (8 класс)
Технологическая карта урока географии по теме "Байкал - жемчужина Сибири", 8 класс
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 54.5 КБ |
Предварительный просмотр:
МКОУ Лосевская СОШ №1 Павловского муниципального района Воронежской области
Технологическая карта урока «Байкал – жемчужина Сибири»
Разработал учитель географии
Нежельская Валентина Ивановна
Технологическая карта урока
Технологическая карта урока «Байкал – жемчужина Сибири» 8 класс
Тема урока | «Байкал – жемчужина Сибири» | |||
Цель урока | Сформировать представление об уникальной природной жемчужине Сибири – озере Байкал. | |||
Задачи урока | Обучающие | Развивающие | Воспитательные | |
определить особенности географического положения, происхождения, климата, вод и животного мира озера; выявить закономерности взаимосвязей компонентов природы на примере Байкала; | формировать умение работать с различными источниками информации, умение выделять главное, систематизировать материал, умение видеть причинно-следственные связи; | вырабатывать самостоятельность в пополнении знаний, воспитание патриотизма( через воспитание любви к природе), экологического сознания, интереса к предмету. | ||
Требования ФГОС ООО (предполагаемые результаты обучения) | личностные | метапредметные | предметные | |
Раскрыть значимость знаний об озере Байкал | Вырабатывать умения управлять своей познавательной деятельностью Самостоятельное приобретение практических умений по работе с картой, и с дополнительными источниками литературы | Уметь работать с картой, составлять схемы, выполнять практические задания, проводить исследования на определение протяжённости озера, глубины, уметь определять климатические показатели | ||
Оборудование | физическая карта России, мира, мультимедийный учебник для 8 класса, учебники, атласы, контурные карты, таблицы, кроссворды, презентация по животному миру Байкала, компоненты природы, написанные на бумаге слова на доске “Чудо природы во всех отношениях”, листы самоанализа. | |||
Метод обучения | Частично поисковый, исследовательский |
Этап урока | Содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД ( универсальные учебные действия) | |||
1.Организационный момент 2. Актуализация начала урока 3. Актуализация опорных знаний 4.Постановка целей урока учащимися 5.Работа с модулем по изучению Байкала 1.Географическое положение 2.Природа Байкала 3.Климатические особенности Байкала 4.Воды Байкала | Задача: нацелить на деятельность нацелить учащихся на определение темы урока Заполнение таблицы Самостоятельное определение целей урока Определение географического положения Просмотр сюжета электронного учебника Заполнение таблицы Определение уникальности оз.Байкал |
Создание эмоциональной сферы деятельности Чтение стих –я об оз.Байкал на фоне шума волн Направление деятельности Упорядочить интересующие учащихся вопросы в соответствии с планом изучения ПК Координирует работу учащихся Фронтальный опрос уч-ся Направляет работу уч-ся и проводит взаимопроверку Проводит взаимопроверку и по необходимости добавляет сведения | Слуховое восприятие текста и самостоятельное определение темы урока Заполнение сведений об оз.Байкал: | Личностные: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение и построение жизненных планов во временной перспективе.: Регулятивные: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками | |||
Я знаю | Хочу знать | Я узнал | Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели, формулирование проблемы. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Регулятивные: .целеполагание. | ||||
Учащиеся определяют и озвучивают интересующие их вопросы по теме урока | |||||||
Работают с атласом, отражают все ответы на к/к и на динамической карте , делают вывод Работа с к/к и динамической картой Практическая работа с картами атласа, с рисунками учебника , заполняют таблицу и делают вывод Работа с учебником и с дополнительной литературой, составление схемы, отображение ответов на картосхеме и инд-но в к/к Выступление уч-ся с исследовательской работой. | Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации. Познавательные: моделирование, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, выдвижение гипотез и их обоснование. Регулятивные: - определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата. |
5 Животный мир Байкала 5.Блок выхода 6. Рефлексия 7. Домашнее задание | Определить, в чём заключается уникальность органического мира озера Байкал Закрепление новых знаний Вариативность домашнего задания (3 вар.) (слайд) | Направляет работу учащихся и проводит взаимопроверку по заполнению кроссворда Определение уровня знаний, учащихся по изученной теме Оценка деятельности учащихся Информация по выполнению задания | Работа с учебником, выступление учащейся с исследовательской работой, заполнение кроссворда Тест Подведение итогов. Анализ листов самооценки деятельности на уроке Самоопределение д/з (само выбор) | Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания. Коммуникативные: управление поведением партнера, контроль, коррекция, оценка действий партнера. Регулятивные: Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка, критичность. Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Технологическая карта урока географии по теме Масштаб, 5 класс
Цель урока: формирование представления о строении Земли, горных породах, их происхождении, свойствах, видах; развитие умений сравнивать и анализировать; расширение кругозора обучающихся.Планируемые ре...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/28/picture-675914-1443470037.jpg)
Технологическая карта урока географии по теме "Реки" 6 класс
Тема урока: РекиКласс: 6УМК: Герасимова Т. П., Неклюкова Н. П. География. Начальный курс. М.: 2014Цель урока: расширить и углубить знания о водах суши - реках.Задачи урока:Образовательные: Сформироват...
технологическая карта урока географии "Природные ресурсы Западной Сибири" 8 класс
Технологическая карта составлена с учетом новейшихтребований, направленных на раскрытие возможностей обучающихся, их подготовке к жизни в современных условиях. Урок предусматривает занятость всех учен...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/01/picture-921397-1493660775.jpg)
Технологическая карта урока географии "Открытия русских путешественников" 5 класс
Технологическая карта урока географии с применением ИКТ в 5 классе на тему "Открытия русских путешественников"...
![](/sites/default/files/pictures/2018/06/04/picture-1041828-1528092127.jpg)
Технологическая карта урока географии "Земельные ресурсы мира" 10 класс
Технологическая карта урока географии "Земельные ресурсы мира" 10 класс. УМК "Полярная звезда" Используется хороший видиофрагмент, формирующий экологическое отношение к почве...