Состав и строение гидросферы
план-конспект урока по географии (6 класс)

№

Содержание

Дидактический комментарий

1

Организационный момент

2

Целеполагание и мотивация

 -  Вспомните, пожалуйста, какую оболочку Земли мы уже изучили (Литосферу)

 -  А что это за оболочка? (Верхняя оболочка, которая состоит из земной коры и верхних частей мантии, толщина которой составляет от 50-200 км.)

   Кто из вас летом побывал на море? Поднимите руки! Кто во время каникул хотя бы раз отдыхал на берегу реки? А теперь попрошу подняться тех, кто любит прогулки в дождь. А кто любит гулять во время снегопада? Будьте добры, поднимитесь те, кто когда-нибудь пил воду из родника.

  Какое понятие объединяет все эти вопросы? ВОДА! Именно она станет героиней темы, к изучению которой мы сегодня приступаем.

   Священная древнеиндийская книга «Ригведа» донесла до нас молитву, обращённую к воде: «О, священные воды, будьте нашей защитой, утолите нашу жажду, подарите нам блаженство и счастье, которое выше всех драгоценностей, выше всех правителей мира. О, вода! Дайте нам благодатное утешение…! Как вы думаете, почему древние придавали столь большое значение такому распространенному, а, значит обычному веществу?

   Без воды невозможно представить себе нашу планету. Могучий разрушитель и одновременно великий созидатель, она формирует рельеф, являясь «скульптором лика земного». Привычная «кухня погоды» немыслима без океана и облаков. Сама жизнь на Земле, вероятно, впервые появилась именно в воде, и зависимость от неё живые организмы сохранили на протяжении миллиардов лет. Кровь обитателей суши по основному химическому составу удивительно сходна с морской водой. Человеческий зародыш на 97% состоит из воды.

   Французский писатель Антуан де Сент-Экзюпери посвятил воде  восторженные строки: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое. Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами. С тобой возвращаются к нам силы, с которыми мы уже простились… Ты самое большое богатство на свете…»

 Что это – ВОДА!

 - Сейчас, я прошу вас обратить внимание на доску: ФЕРОСРАГИД.

 - Что вы здесь видите? (Анаграмма)

 - Попробуйте её расшифровать. (Гидросфера)

 - Молодцы!

 - Давайте запишем число и тему урока.

Чтение высказываний о воде и её роли. Объясняется смысл  эпиграфа. Самостоятельно ставят цели на урок.

На доске надпись.

Постановка проблемной ситуации

3

Актуализация знаний

 Воды на Земле очень много.

 -  Посмотрите на глобус или карту полушарий. Большая часть нашей планеты покрыта водной оболочкой. На нее приходится 71 % площади земного шара. Суша словно паутиной во всех направлениях прорезана сотнями тысяч рек и ручьев. Кроме того, на суше значительное количество воды содержится в озерах и водохранилищах, созданных руками человека, в болотах и ледниках, под землей; незначительную долю составляют пары атмосферы.

 Большая часть воды (96%) на нашей планете находится в океанах и морях. На воды суши приходится менее 2%. Эти 2% пресных вод суши и использует пока человечество для всех своих нужд (в промышленности и сельском хозяйстве, в быту).

Вода незаменима. Нет такого вещества во Вселенной, которое могло бы заменить этот удивительный минерал. С каждым годом человечество использует всё больше пресной воды.

Моря и океаны, реки и озёра, ледники и колодцы, болота и родники, тучи и пар – всё это составные части водной оболочки Земли, которая называется гидросферой.

  - У вас на партах есть диаграммы, проанализируйте их и ответьте, из каких частей состоит гидросфера.

  - Ребята, а как вода распределяется на планете? (Неравномерно).

  - Как и когда появилась вода на нашей планете? Рождение воды тесно связано с рождением планеты. Вода начала выделяться на ранних этапах формирования Земли.

Фронтальная вопросно-ответная форма беседы с элементами уточнения и рассуждения.

Работа с глобусом и картами атласа.

4

Изучение нового материала

Итак, гидросфера – водная оболочка Земли, включает

воды Мирового океана и воды суши.

• Используя рисунок 61 учебника, заполним схему «Состав гидросферы»

Данная схема даёт возможность определить, какую долю занимает вода в морях и океанах, на суше, в атмосфере и живых организмах. Обратите внимание, что только 3% жидкой воды на Земле является пресной, остальная вода солёная, в ней растворены химические соединения.

• Работа в группах:

1. Исследовать информацию по вопросу: «Свойства воды».

2.Проанализировать текст с.95-96 и рисунок 63; раскрыть суть понятий, модели малого и большого круговорота воды в природе.

3. Исследовать информацию по вопросу: «Вода и мы. Использование и охрана вод».

Приёмы анализа и синтеза. Работа с учебником Частично-поисковый метод. Использование опережающего задания.

5

Закрепление и применение знаний и умений

1 группа

  - В чём состоит уникальность воды? Чем же интересен этот чудо-минерал, без которого не может существовать жизнь на нашей планете? Основные свойства воды:

• Существование в природе в трёх агрегатных состояниях;
•  Изменение объёма при нагревании и охлаждении;
•  Вода – высокоэффективный естественный растворитель;
•  Твёрдая вода легче жидкой воды;
•  Поглощает большое количество тепла, долго его сохраняет;
•  Способна течь вверх;
•  Способна самоочищаться.

• 2 группа

Пресной воды на Земле не так уж много. Такого количества хватило бы человечеству всего на несколько лет. А между тем воды в наших реках и озерах не убывает год от года. Кто же сделал наши пресные водоемы неиссякаемыми? Оказывается, Солнце. Ибо под действием солнечных лучей происходит круговорот воды в природе.

Первоисточник воды на нашей планете – Мировой океан. Преодолевая силу тяжести, мощная тепловая машина, приводимая в движение энергией Солнца, ежегодно поднимает с поверхности всего земного шара в атмосферу 86% всей влаги (511 тыс. куб. км воды), причем вода испаряется – пресная. 411 тыс. куб. км поднимается с одной только поверхности океана; из них примерно 2/3 возвращается в виде атмосферных осадков обратно в океан. Это малый круговорот воды на Земле.

Оставшаяся часть испарений уносится ветрами на сушу. Она присоединяется к водяным парам, поднимающимся в атмосферу с растительного покрова, из почвы и водоемов суши. 1/3 – это, кажется не так уж много. Но если бы океан этой третью не пополнял убыль воды, стекающей в него с суши, материки давно превратилась бы в пустыни.

Откуда берется вода

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает вода река,

Река полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря пополняют запас океана:

Сгущается влага над ним как сметана,

Она поднимается выше… Пока

Не превращается в облака.

А облака, пролетая над нами,

Дождем проливаются, сыплют снегами.

Снега превратятся весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайшей реки…

Все это и зовут в народе:

КРУГОВОРОТ ВОДЫ В ПРИРОДЕ

  Выразим это так:

Океан —> воздух —> океан – малый круговорот воды в природе.

Океан —> воздух —> суша —> океан – большой круговорот воды в природе.

Таким образом, благодаря Солнцу, океаны, имеющие соленую воду, являются главными поставщиками водяного пара в атмосферу, а значит, и пресной воды на сушу. Мировой круговорот воды соединяет в единое целое земную кору, атмосферу и гидросферу.

• 3 группа

 Когда-то люди для питья брали воду прямо из речки, но времена менялись и все свои отходы в нее сбрасывали люди, предприятия.

Античный город с самого начала закладывали с учетом экологических требований, причем при планировании общественных зданий, храма и рыночной площади учитывались нужды водоснабжения и канализации.

 В гидросфере – водной оболочке Земли, постепенно накапливаются и ухудшают качество водоемов чужеродные вещества. Экспериментально установлено, что тело животных и человека содержит многие загрязнители, растворенные в воде. Они быстро рассеиваются в окружающей среде, попадают в организмы водных обитателей, поглощаются корневой системой растений, с пищей и водой попадают в организм человека.

Итак, какие загрязнители попадают в воду?

   Загрязнители воды:

• Химические: соединения, используемые в с/х. (пестициды – вещества, применяемые для защиты растений)
• Минеральные удобрения
• Канализация
• Нефтепродукты (погибают рыбы, др. животные, которые служат кормом, насекомые, моллюски и др.)
• Сточные воды фабрик, заводов, жилищ
• Мытье машин в реке (бензин, отработанное масло)

 А ведь каждый килограмм нефти и бензина, попадающий в воду, отравляет тысячи кубометров воды в реке и почвенной влаги и делает их вредоносными для всего живого.

Закон об охране природы запрещает спускать отбросы и сточные воды, вырубать леса вокруг водоемов.

Как мы можем помочь бороться с загрязнителями воды?

Какие способы очистки предлагают ученые?

• В правильном и рассчитанном их применении
• Воду, которую используют в производстве, очищают от растворимых в ней веществ, охлаждают и вновь направляют на нужды производства, строят очистные сооружения на предприятиях
• Воду, которую берут из водохранилищ, тщательно очищают: (отстойники – песок, глина;CL – хлорирование, озон и спец. лампы облучают, чтобы убить бактерии)

Ведь любая даже чистая вода – это раствор, содержащий громадное количество самых разнообразных примесей с различными веществами. Вода взаимодействует с грунтами дна, подземные воды растворяют минералы и горные породы, атмосферная вода контактирует с газами и пылевыми частицами. Даже лед тоже с примесями.

Вода необходима человеку не только для питья и приготовления пищи. Водой мы моемся и используем в других нуждах.

Реки выносят в Мировой океан каждый год около40 тыс. куб. км воды, но

• На орошаемое земледелие идет 5% годового стока вод
• На бытовые нужды извлекается 150 куб. км воды
• Для водоснабжения 400 – 500 куб. км воды
• Коммунального промышленного водоснабжения, чтобы нам было тепло зимой в домах 150 куб. км воды
• На очистку воды 6 тыс. куб. км чистой воды

Если все это сопоставить нетрудно, почувствовать угрозу водного голода, встающего перед человечеством.

Монгольская пословица гласит: «Человек не ценит воду до тех пор, пока не иссякнет источник.

 «Памятка жителям Земли»

Вода – это наша жизнь.

Люди! Здоровье рек и озер, ручейков и источников – это наше с вами здоровье!

• Берегите воду!
• Отремонтируйте сантехнику!
• Закрывайте кран!
• Не лейте воду без нужды!
• Используйте воду по назначению!
• Не загрязняйте водоемы!
• Не вырубайте леса рядом с водоемами!
• Следите за состоянием теплосетей!
• Правильно пользуйтесь водопроводами!
• Своевременно устраняйте аварии на производстве и в быту!

Групповая работа с использованием материалов опережающего задания.

Первичное применение знаний.

6

Подведение итогов урока

- Предлагаю вернуться к началу урока и ответить на вопрос: «Что я узнал на уроке?»

Объективная оценка знаний, поощрение в процессе всей деятельности на уроке.

7

Домашнее задание

•  §28
• «Путешествие капельки воды в природе» в виде эссе/ мини – сочинения/ рисунка.
• с. 96 ответить на вопросы 3-7
• с.96 выполнить задания 9 (для  желающих).

Инструктаж получен на уроке.

8

Проверка уровня усвоения материала

 Решение теста. Ответы отмечаем на рисунке.

1. Знаешь ли ты, что такое гидросфера:

а) да б) не очень в) нет

2. Что входит в состав гидросферы:

а) Мировой океан, воды суши б) Мировой океан, воды суши, вода в атмосфере в) Мировой океан

3. Кто изучает гидросферу:

а) синоптики б) геологи в) гидрологи

4. Мировой круговорот воды:

а) суша-атмосфера-суша б) океан - атмосфера-суша-океан в) океан-атмосфера-океан

5. Где происходит местный круговорот воды:

а) только над сушей б) только над океаном в) над сушей и океаном

Самоконтроль, выставление оценок за урок.

“5” - нет ошибок

“4”- две ошибки

“3” -три ошибки

Выполнение теста. Самопроверка.

Урок окончен