Метапредметная диагностика 5 класс
тест по географии (5 класс)

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА,

НАПРАВЛЕННАЯ НА ОЦЕНКУ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

5 класс

Город (Район)______________________________________________________________________

Школа_________________________________________________________________ Класс______

Ф.И. ___________________________________________________________________Дата_______

Вариант 1

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы отводится не более 60 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 13 заданий.

На выполнение заданий части 1 отводится 30 минут. На выполнение части 2 также отводится 30 минут. Между выполнением заданий частей 1 и 2 предусмотрен перерыв 10 минут.

Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и другими справочными материалами.

Внимательно читай задания!

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успехов!

Часть 1

Реши задачу и  подбери к ней подходящую схему (обведи нужную букву).

У Васи, Пети и Гены вместе 23 кубика. У Васи и Гены вместе 17 кубиков. У Пети и Гены вместе 14 кубиков. Сколько кубиков у Гены?

Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора (см. рисунок).

1) Какие предметы ты положишь в бак «бумага»?

Ответ: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2) Запиши свои рассуждения о разделении бытового мусора по указанным бакам.

Ответ: ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

На уроке русского языка учащиеся записывали слова под диктовку: корзина, снежок, барабанщик, радист, огород, варежка.

Между ребятами возник спор. Миша утверждал, что во всех перечисленных словах буквы, обозначающие согласные звуки соответствуют конкретному согласному звуку, а Марина с ним не согласилась.

Как ты думаешь, кто из ребят прав, и почему ты так считаешь?

Запиши свои рассуждения.

Ответ:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Установи соответствие. Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2  (каждой орфограмме соответствует только один вариант). Запиши в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

              Ответ:

Коля и Таня проверяли слабую позицию в слове цв_ток.

Коля рассуждал так: цв_ток под ударением цвЕтик – пишем цветок.

А вот рассуждение Тани: цв_ток- под ударением расцвЁл – пишем цветик.

С чьим рассуждением ты согласен?

А) согласен только с рассуждением Коли

Б) согласен только с рассуждением Тани

В) согласен с рассуждением Коли, с рассуждением Тани

Г) не согласен с рассуждением Коли, с рассуждением Тани

Укажи нужный ответ и обоснуй свой выбор.

Ответ:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Растения делятся на группы по разным признакам, например, так, как показано на схеме 1 и 2. Выбери наиболее полные и правильные описания растений, основанные на этих двух схемах (обведи нужные буквы).

         Схема 1                                                              Схема 2

А) Волчья ягода - ядовитое растение

Б) Черёмуха – дикорастущее цветковое растение

В) Ромашка - лекарственное растение

Г) Пшеница - культурное растение

Д) Кедр - дикорастущее хвойное растение

Оля каждый день со среды по воскресенье собирала с куста малины спелые ягоды. Количество собранных за день кружек с ягодами Оля изображала в виде столбиков шириной в одну клетку. Длина прямоугольника обозначает количество собранных кружек: одна клетка – одна кружка. Оля успела нарисовать столбики за среду, четверг и пятницу.

1) В субботу Оля собрала семь кружек с ягодами, а в воскресенье – восемь. Изобрази на рисунке столбиками количество собранных ягод в субботу и воскресенье. Ширина каждого столбика должна быть равной одной клетке, а высота в клетках – количеству собранных кружек с ягодами.

2) Сделай вывод о том, как менялось количество собранных ягод со среды по воскресенье. Запиши свой вывод одним предложением.

Ответ:  ______________________________________________________________.

Часть 2

Серёже нужно разрезать бублик на 5 частей, а Маше – батон на 6 частей. Дети приступили к работе одновременно. Кто из них быстрее справится с работой, если на один разрез они тратят одинаковое время?

А) Серёжа справится быстрее        

Б) Маша справится быстрее

В) Справятся одновременно

Г) Узнать невозможно, так как в условии задачи не сказано, сколько секунд они тратят на один разрез

Укажи правильный ответ (обведи нужную букву) и проиллюстрируй его на рисунке ниже.

 Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания айвы и грейпфрута. На основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих растений.

Айва обыкновенная – листопадное дерево или крупный кустарник с довольно густой и широкой кроной. В диком виде она распространена в Средней Азии и на Кавказе. Плоды имеют разные формы и размеры. Плоды в сыром виде малосъедобны, чаще их используют для приготовления прохладительных напитков и варенья. Айва также разводится как декоративное растение.

Грейпфрукт – вечнозелёное дерево высотой до 10 м с густой кроной. Растение теплолюбиво и засухоустойчиво, не боится суховеев. Плоды крупные - массой до 600  г, мякоть сочная серовато – зеленоватая, иногда розовая. В плоде 12-14 долек. Известен только в культурной форме, дикая отсутствует. Употребляется в пищу в свежем виде.

Сходство:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Различие:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Учёные разработали два эффективных средства повышения скорости роста растений «Эпин» и «Гуматэм» решили узнать, как они влияют на скорость роста растений. Для этого они высадили растения картофеля одного сорта в разные ящики. Стали опрыскивать этими препаратами через равное количество времени. Результаты занесли в таблицу.

Допиши рекламу препаратов: «С помощью удобрений ________________ можно быстро и качественно получить урожай на грядке за короткий срок. С нами вам не страшны ни мороз, ни жара и картофель запасешь ты впрок, если купишь_____________________ .»

Учащиеся начальной школы придумали свои задачи по математике. Они ещё не очень хорошо умеют составлять задачи. Тебе предлагается проверить и решить задачи второклассников.

Если задача составлена верно, то необходимо записать ее РЕШЕНИЕ и ОТВЕТ. Если задачу решить нельзя, то необходимо дать СОВЕТ ученикам: как изменить условие задачи, чтобы можно было её решить.

А) В посёлке построили две новые улицы. На каждой по 5 кирпичных и 10 деревянных домов. Сколько всего домов стало в посёлке?

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ или Совет:________________________________________________________

______________________________________________________________________

Б) Маша купила в магазине две тетради по 10 рублей и фломастеры за 20 рублей. Сколько денег заплатила Маша?

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ или Совет:________________________________________________________

______________________________________________________________________

В) Петя старше Коли на 2 года, а Вова младше Пети на 3 года. Сколько лет самому младшему мальчику?

Решение:____________________________________________________________________________________________________________________________________

Ответ или Совет:________________________________________________________

______________________________________________________________________

                                                                                                        Детали конструктора

На рисунке справа даны три детали геометрического конструктора.

Составь из них фигуру, изображенную на рисунке ниже. Постарайся использовать при этом как можно меньше деталей. Но обязательно нужно использовать каждую хотя бы один раз.

Внутри фигуры проведи линии так, чтобы она вся оказалась составленной из деталей конструктора. Детали можно поворачивать. Три рисунка можно использовать как черновики.

                    Черновик                                                      Черновик

                       Черновик                                                         Ответ

Два ученика решали задачу:

У Пети 30 рублей. Это на 6 рублей больше, чем у Вовы, и на 5 рублей меньше, чем у Васи. Сколько всего денег у мальчиков?

Кто из учеников правильно решил задачу?

Если в решениях есть ошибки, опиши их в таблице.

Оцени работу каждого ученика (0 баллов, 1 балл или 2 балла).

Заполни таблицу.

Общий вывод:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА,  НАПРАВЛЕННАЯ НА ОЦЕНКУ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

5 класс

Город (Район)______________________________________________________________________

Школа_________________________________________________________________Класс______

Ф.И. ___________________________________________________________________Дата_______

Вариант 2

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы отводится не более 60 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 13 заданий.

На выполнение заданий части 1 отводится 30 минут. На выполнение части 2 также отводится 30 минут. Между выполнением заданий частей 1 и 2 предусмотрен перерыв 10 минут.

Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и другими справочными материалами.

Внимательно читай задания!

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успехов!

Часть 1

Реши задачу и подбери к ней подходящую схему (обведи нужную букву).

У Саши, Миши и Вовы вместе 24 машины. У Саши и Вовы вместе 18 машин. У Миши и Вовы вместе 15 машин. Сколько машин у Вовы?

Рядом с твоим домом установили три бака для раздельного сбора бытового мусора (см. рисунок).

1) Какие предметы ты положишь в бак «стекло»?

Ответ: ________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2) Запиши свои рассуждения о разделении бытового мусора по указанным бакам

Ответ: ________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

___________________________________________________________________

На уроке русского языка учащиеся записывали слова под диктовку: заводить, загадка, забастовщик, заштопать, заноза, заносы.

Между ребятами возник спор.

Миша утверждал, что во всех перечисленных словах буква А обозначает безударный гласный звук в приставке, а Нина с ним не согласилась.

Как ты думаешь, кто из ребят прав, и почему ты так считаешь?

Запиши свои рассуждения.

Ответ:________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Установи соответствие. Соотнеси написанное в столбцах 1 и 2 (каждой орфограмме соответствует только 1 пример). Запиши свой ответ в таблицу.

1. Название орфограммы        2. Пример слова с данной орфограммой

А) Буквы и, у, а после щипящих                        1) картина

Б) Разделительный Ь знак                                2) кирпич

В) Непроверяемые гласные и                         3) бульон

согласные буквы в корне слова

                                                                4) чащоба

Ответ:

Ваня и Оля проверяли непроверяемую согласную в слове извес_ный.
Ваня рассуждал так: извес_ный пишется в корне с т, так как проверочное слово известь. Оля рассуждала так: в корне пишется т, так как родственное слово – весть.С чьим рассуждением ты согласен?

А) согласен только с рассуждением Вани;

Б) согласен только с рассуждением Оли;

В) согласен и с рассуждением Вани и с рассуждением Оли;

Г) не согласен ни с рассуждением Вани, ни с рассуждением Оли.

Укажи нужный ответ и обоснуй свой выбор.

Ответ:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Животные делятся на группы по разным признакам, например, так, как показано на схемах 1 и 2. 

Выбери наиболее полные и правильные описания животных, основанные на этих двух схемах (обведи нужные буквы).

        Схема 1.                                                                Схема 2.

А) Пчела - насекомое

Б) Тигры – дикие хищные животные семейства кошачьих

В) Лягушка - земноводное

Г) Собака – домашнее животное

Д) Верблюд – домашнее животное семейства верблюдов

Ринат получал поздравления с днем рождения от своих друзей в виде сообщений по мобильному телефону. Он решил посчитать количество приходящих за каждый час сообщений начиная с 9:00. Результаты он изобразил в виде прямоугольников шириной в одну клетку. Длина прямоугольника обозначает количество сообщений: одна клетка – одно сообщение. Ринат нарисовал прямоугольники за первые три часа.

1) С 12:00 до 13:00 пришло четыре сообщения, а с 13:00 до 14:00 – еще два. Изобрази на рисунке прямоугольниками количество сообщений, пришедших с 12:00 до 13:00 и с 13:00 до 14:00. Ширина каждого прямоугольника должна быть равна одной клетке, а длина в клетках – количеству пришедших сообщений.

2) Сделай вывод о том, как менялось количество приходящих сообщений с 9:00 до 14:00. Запиши свой вывод одним предложением.

Ответ: ________________________________________________________________

Часть 2

Вите нужно разрезать бублик на 9 частей, а Насте – батон на 10 частей. Дети приступили к работе одновременно. Кто из них быстрее справится с работой, если на один разрез они тратят одинаковое время?

А) Витя справится быстрее

Б) Настя справится быстрее

В) Справятся одновременно

Г) Узнать невозможно, так как в условии задачи не сказано, сколько секунд они тратят на один разрез

Укажи правильный ответ (обведи нужную букву) и проиллюстрируй его на рисунке ниже.

Рассмотри рисунки, прочитай текст и сравни описания домашнего кролика и овцы. На основании описаний укажи хотя бы одно сходство и одно различие этих животных (по тексту).

Кролик – одомашненный человеком дикий (европейский) кролик. Домашние кролики отличаются от своих диких предков многообразием размеров, окрасов, структурой шерсти. Масса кроликов крупных пород достигает 10 – 11 кг. Человек разводит кроликов как в качестве домашних питомцев, так и для получения мяса, шкурок и шерсти, а также как подопытных животных при проведении лабораторных исследований.

Овца – жвачное млекопитающее животное массой до 150 кг, была одомашнена человеком благодаря своей густой шерсти и съедобному мясу. Помимо получения шерсти и мяса, овец также разводят для получения овечьего молока и брынзы из него, кулинарного жира и шкур (овчины). Наконец, овцы используются в научных экспериментах; наиболее известным представителем этого вида считается клонированная овечка Долли.

Сходство:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Различие: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

 Маша и Вова выполняли проект о свойствах ткани. Для этого они нарезали много одинаковых кусков хлопчатобумажной и синтетической ткани, взвесили их и одновременно погрузили в воду. Затем каждые 5 секунд вынимали по паре образцов и взвешивали их, а результаты заносили в таблицу:

Дополни рекламу тканей: «С помощью ______________________ ткани можно быстро вытереть мокрый пол. Большую лужу с пола убирать удобней _______________________ тканью.

___________________________ ткань – одно из лучших изобретений человека.

Учащиеся начальной школы придумали свои задачи по математике. Они еще не очень хорошо умеют составлять задачи. Тебе предлагается проверить задачи второклассников и решить их.

Если задача составлена верно, то необходимо записать ее РЕШЕНИЕ и ОТВЕТ. Если задачу решить нельзя, то необходимо дать СОВЕТ ученикам: как изменить условие задачи, чтобы можно было ее решить.

А) К празднику купили 17 кг груш, а яблок – на 7 кг больше. Сколько всего килограммов фруктов купили к празднику?

Решение:______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Ответ или Совет:_____________________________________________________

__________________________________________________________________

Б) Петя купил  в магазине 8 ручек по 4 рубля и альбом. Сколько денег потратил Петя?

Решение:______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Ответ или Совет: ____________________________________________________

__________________________________________________________________

В) В детский сад купили рыбок и поместили в 3 аквариума поровну. Сколько рыбок поместили в каждый аквариум?

Решение:______________________________________________________________

__________________________________________________________________

Ответ или Совет:________________________________________________________

___________________________________________________________________

На рисунке ниже даны три детали геометрического конструктора. Составь из них фигуру, изображенную на рисунке ниже. Постарайся использовать при этом как можно меньше деталей. Но обязательно нужно использовать каждую хотя бы один раз.

Внутри фигуры проведи линии так, чтобы она вся оказалась составленной из деталей конструктора. Детали можно поворачивать. Три рисунка использовать как черновик.

Два ученика решали задачу:

У Вали 50 рублей. Это на 15 рублей больше, чем у Насти, и на 20 рублей меньше, чем у Юли. Сколько всего денег у девочек?

Первый ученик решил задачу так:         Второй ученик решил задачу так:

У Насти 50+15=65 (р.)                                 У Насти 50-15=35 (р.)

 У Юли 50-20=30 (р.)                                 У Юли 50+20=70 (р.)

Всего у девочек 50+65+30=145 (р.)         Всего у девочек 35+70=105 (р.)

Кто из учеников правильно решил задачу?

Если в решениях есть ошибки, опиши их в таблице.

Оцени работу каждого ученика (0 баллов, 1 балл, 2 балла).

Заполни таблицу.

Общий вывод:

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ РАБОТА,  НАПРАВЛЕННАЯ НА ОЦЕНКУ

МЕТАПРЕДМЕТНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

5 класс

Город (Район)______________________________________________________________________

Школа_________________________________________________________________ Класс______

Ф.И. ___________________________________________________________________Дата_______

Вариант 3

Инструкция по выполнению работы

На выполнение работы отводится не более 60 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 13 заданий.

На выполнение заданий части 1 отводится 30 мин. На выполнение части 2 также отводится 30 минут. Между выполнением заданий частей 1 и 2 предусмотрен перерыв 10 минут.

Ответы на задания запиши в поле ответа в тексте работы.

При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, словарём и другими справочными материалами.

Внимательно читай задания!

Если ты не знаешь, как выполнить задание, пропусти его и переходи к следующему. Если останется время, можешь ещё раз попробовать выполнить пропущенные задания.

Если ты ошибся и хочешь исправить свой ответ, то зачеркни его и запиши тот ответ, который считаешь верным.

Желаем успехов!

Часть 1

Реши задачу и  подбери к ней подходящую схему (обведи нужную букву).

На овощной базе картофеля, свеклы, моркови вместе было 290 ц. Картофеля и моркови вместе было 180 ц. Свеклы и моркови вместе было 150 ц.

Сколько центнеров моркови было на овощной базе?

А.           180            150                    Б. 180          ?          150              В. 180         ?          150

                     ?                                                                                                                      

                290                                        290                                                   290