Формирование предметных компетенций через работу с контурной картой
методическая разработка по географии на тему
Использование контурных карт при обучении географии.
Формы и методы работы с контурной картой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 936.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Приложение
№1
№ 2
Для того, чтобы правильно организовать работу с контурной картой, которая поможет быстрее освоить знание географической номенклатуры, необходимо знать правила её заполнения и ознакомить с ними учащихся.
Практика работы показывает, что даже у опытных педагогов учащиеся часто допускают ошибки при заполнении контурных карт. Поэтому рекомендуется в кабинете географии оформить специальный стенд “Правила работы с контурной картой”, где крупным чётким почерком необходимо представить их вниманию учащихся. Также нужно уделить особое внимание правилам заполнения контурных карт в 6 классе в ходе изучения начального курса физической географии. Можно раздать детям памятки о правилах работы с контурной картой, текст которой приведён ниже. При этом необходимо прокомментировать каждый пункт данной памятки.
Правила работы с контурной картой
Для того, чтобы правильно организовать работу с контурной картой, которая поможет быстрее освоить знание географической номенклатуры, необходимо знать правила её заполнения .
Памятка «Работа с контурной картой»
1. Контурная карта – это рабочая тетрадь по географии, заполняй её аккуратно и правильно.
2. Контурная карта должна иметь чёткое лаконичное название, соответствующее тематике самой карты.
3. На контурной карте обязательно должны быть обозначены названия морей или океанов, расположенные в поле карты.
4. Географические названия объектов, не привязанные строго к объекту, должны быть подписаны параллельно верхней и нижней границе контурной карты.
5. Названия площадных объектов не должны выходить за границы объекта. Исключения составляют лишь те из них, которые недостаточно велики по размерам для обозначения надписи в масштабе данной контурной карты. В таком случае надпись может быть расположена рядом с данным объектом.
6. Географические объекты, названия которых не помещаются на контурной карте, могут быть обозначены внемасштабными знаками (цифрами, буквами) и их названия подписывают в графе “Условные знаки”.
7. Тексты и названия географических объектов должны быть обязательно читабельными.
8. Первую контурную карту необходимо заполнить простым карандашом. Последующие карты можно оформлять шариковой ручкой.
9. Контурная карта сдаётся учителю географии своевременно. Каждая работа в ней оценивается учителем.
Критерии оценки контурных карт
Отлично выставляется в том случае, если контурная карта заполнена аккуратно и правильно. Все географические объекты обозначены верно. Контурная карта сдана на проверку своевременно.
Хорошо выставляется в том случае, если контурная карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки или не указано местоположение двух-трёх объектов.
Удовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта имеет ряд недостатков, но правильно указаны основные географические объекты.
Неудовлетворительно выставляется в том случае, если контурная карта заполнена не верно, либо ученик не сдал её на проверку учителю.
№ 3
Алгоритм работы на контурной карте
«Экономические районы и федеральные округа»
1. Проверь, нанесена ли государственная граница РФ линией красного цвета толщиной 2 мм.
2. Используя ксерокопию «Экономические районы, федеральные округа», продолжай работу. Для этого линией красного цвета (можно гелевой ручкой) проведи границы экономических районов, а линией зеленого цвета — границы федеральных округов.
3. Возьми цветные карандаши и легким фоном раскрась территории федеральных округов с № 1 по № 8 согласно цветам радуги.
Вспомни поговорку:
Каждый — красный розовый |
4. Пунсоном зеленого цвета обозначь центры федеральных округов и подпиши их.
5. Цифрами красного цвета обозначь экономические районы и расшифруй в условных знаках.
6. Цифрами зеленого цвета обозначь федеральные округа и также расшифруй их в условных знаках.
7. Простым карандашом обозначь цифрами субъекты РФ, из которых состоит выбранный тобой экономический район, и расшифруй их в условных знаках.
8. Получи у учителя домашнее задание.
№ 4 Приложение.
КАРТА № 1
Устье какой крупной российской реки
находится перед вами на карте?
Подсказки.
а. Река берёт исток на Валдайской возвышенности.
б.Крупный приток реки в устьевой части носит название Ахтуба.
в.Несёт свои воды в бассейн внутреннего стока, образуя широкую дельту.
Дополнительные задания.
1.Почему эта река, не являясь самой длинной в России, считается самой известной российской рекой за рубежом?
2.За счёт чего дельта реки увеличивается?
3.Как можно использовать воды этой реки в хозяйстве?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/08/28/picture-89735-1440738654.jpg)
Формирование предметных компетенций как способ реализации целей исторического и обществоведческого образования.
Доклад был подготовлен для участия в VI ежегодной региональной научно-практической конференции «Средняя и высшая школа в процессе перехода на новые образовательные стандарты: актуальные вопросы обучен...
Формирование личностных, метапредметных и предметных компетенций через усиление практической направленности уроков химии
Данный материал представляет собой описание системы работы по формированию новых компетенций в условиях новых ФГОС при обучении химии...
![](/sites/default/files/pictures/2022/10/25/picture-52530-1666695015.jpg)
Виртуальный музей педагогического колледжа как условие формирования ключевых компетенций через организацию самостоятельной работы студентов.
Одним из системообразующих качеств личности является самостоятельность. Развитие этого качества приводит к развитию личности в целом. Необходимость формирования и развития самостоятельности диктуется ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/17/picture-312651-1416192799.jpg)
Статья по теме: «Формирование ключевых и предметных компетенций через решения практико-ориентированных задач по математике при подготовке к ЕГЭ»
Тема: «Формирование ключевых и предметных компетенций через решения практико-ориентированных задач по математикепри подготовке к ЕГЭ»...
![](/sites/default/files/pictures/2016/11/28/picture-833164-1480349658.jpg)
Представление опыта работы МБОУ ООШ №5 «ФОРМИРОВАНИЕ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ»
Проектная форма обучения – это вовлечение детей в учебно-познавательную практическую деятельность, в результате которого возникает что-то новое. Кроме того, проектная деятельность позволяет учителю ос...
![](/sites/default/files/pictures/2012/12/11/picture-162580-1355252171.jpg)
Формирование коммуникативной компетенции через организацию коллективных форм работы на уроках математики в старших классах специальной (коррекционной) школы
Формирование коммуникативной компетенции через организацию коллективных форм работы на уроках математики в старших классах специальной (коррекционной) школы...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/30/picture-954255-1506795427.jpg)
Работа учителя по формированию предметных компетенций на уроках.
Работа учителя по формированию предметных компетенций на уроках....