Технологическая карта урока Реки Московской области
план-конспект занятия по географии (8 класс) на тему

Опубликовано 21.01.2018 - 17:05 - Колодич Ольга Петровна

Технологическая карта урока предполагает более четкое распределение времени по этапам. Реки Московской области изучаются в 8 классе в курсе "Родное Подмосковье". В рамках этого предмета актуально сделать упор на знания объектов своей местности, например, изучение реки Лопасни на территории Чеховского района.

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologicheskaya_karta_uroka_reki_moskovskoy_oblasti.docx	29.64 КБ

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока по теме

«Реки Московской области»

учителя географии МБОУ гимназия №2 г. Чехова

Колодич Ольги Петровны

Дидактическая цель: сформировать представление об особенностях рек Московской области и своего района, составить развернутую характеристику реки, используя различные источники информации.

Образовательные цели:

Повторить понятия (из курса географии 8 класса): расход воды, падение реки, уклон реки, твердый сток, годовой сток;

Формировать умение составлять характеристику особенностей рек каждого бассейна, по причине изменения климата и рельефа;

Развивающие цели:

Уметь описывать особенности рек каждого бассейна, называть значения рек для человека;

Уметь объяснять значение рек для природы России и Московской области.

Воспитательная цель: способствовать формированию экологической культуры; воспитанию бережного отношения и сохранения чистоты наших рек.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический.

Методы познания: картографический, проблемный, сравнительный.

Средства обучения: учебник «Родное Подмосковье». 8 класс. Под редакцией Греханкиной Л.Ф.,физическая карта России, атлас Московской области.

№	Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
1	Оргмомент	Проверка готовности к уроку Психологический настрой	Организация рабочего места
2.	Мотивация	-Что является самым главным богатством каждой страны? Особое значение имеют пресные воды. -Вспомните, на каких крупных реках формировались Древние цивилизации? Почему люди преимущественно селились вдоль рек? А в настоящее время можно ли построить город или большой поселок без близкого расположения водного источника? -Эпиграф урока: «…русский человек всегда жил с рекой душа в душу…» В.Ю.Ключевский. -Географическая разминка.	Отвечают на вопрос учителя Определяют тему урока. Работают на карте у доски.
3.	Актуализация	-Вы много узнали о реках из курса Географии России. Сегодня мы продолжим изучение этой темы, выполняя практическую работу «Составление характеристики одной из рек Подмосковья».
4.	Целеполагание	Познакомить учащихся с особенностями водного режима рек Подмосковья, развить их знания о типах питания рек; сформировать понятия, связанные с режимом и питанием рек. - Что вы хотите узнать о наших реках? - Почему реки Подмосковья имеют спокойное течение? -Вспомните, какие реки бывают по режиму и определите режим рек Подмосковья. (выход на особенности наших рек). В Подмосковье насчитывается более 2000 рек и ручьев. Все реки относятся к бассейну реки Волги. Реки имеют спокойное течение, хорошо разработанные речные долины и поймы, надпойменные террасы. Основной источник питания рек - атмосферные осадки.	Учащиеся совместно с учителем ставят цели урока Знать: 1.Особенности наших рек 2.Влияние на наши реки климата и рельефа Уметь: 1.Давать характеристику реки.
5.	Изучение нового	- Объясняет учащимся новые понятия; -организует уточнения, дополнения, обсуждение учащихся вопросов: в произведении А.С. Пушкина «Медный всадник» описано наводнение на р. Нева, почему на р. Нева случаются наводнения? Бассейн Северного Ледовитого океана -почему на р. Лена в период весеннего половодья в низовьях бывают ледяные заторы? Бассейн Тихого океана - почему реки Колымы имеют летнее половодье? Область внутреннего стока - что общего в режиме рек Кавказа и Дальнего Востока? К какому бассейну относятся реки Подмосковья? Лопасня - левый приток Оки, длиной 106 км, начинается у деревни Богоявленка Подольского района. Река течет по территории лиственных лесов. Ее долина то сужается, то расширяется. Река принимает много лесных ручьев с холодной родниковой водой. Впадает в Оку.	Слушают учителя, работают в группах с текстом параграфа, картами учебника и атласа, 15 мин. - показывают реки на карте -обобщают, выделяя особенности рек, ищут каналы на реках -проверяют полученные результаты.
6.	Закрепление	-Организует выполнение практической работы в группах -Почему реки главное достояние любой страны? -Почему реки Чеховского района и Московской области сильно обмелели и в настоящее время снижается их уровень?	Выполняют практическую работу по плану.
7.	Домашнее задание	Параграф 64 Повторение всех вопросов по теме «Реки».	Записывают в тетрадь
8.	Рефлексия	Организует заполнение листа оценки и рефлексивного листа (см.приложение)	заполняют лист оценки и рефлексивный лист