технологическая карта урока по теме "Географическая карта и ее масштаб" 6 класс
план-конспект урока по географии (6 класс) на тему
Технологическая карта урока по географии 6 класс по теме "Географическая карта и ее масштаб"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.19 КБ |
Предварительный просмотр:
Технологическая карта урока
Предмет: география
Класс: 6
Автор УМК: Домогацких Е.М.
Тема урока: «Географическая карта и ее масштаб»
Тип урока: урок усвоения новых знаний
Цель урока: создать условия для усвоения знаний о значении и видах масштаба, способах перевода одного вида масштаба в другой; помочь обучающимся осознать ценность совместной учебно-познавательной деятельности и практическую значимость темы «Географическая карта и ее масштаб».
Задачи урока: создать ситуацию для решения проблемного вопроса, побудить учащихся к поиску новых знаний; создать содержательные и организационные условия для развития у учащихся умений анализировать познавательный текст; содействовать развитию у детей умению общаться.
Формы работы обучающихся: фронтальная, парная, индивидуальная
Методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, практическая работа
Оборудование урока: учебник «География: Физическая география: учебник для 6 класса общеобразовательных организаций/ Е.М. Домогацких, Н.И. Алексеевский.-5-е изд.-М.: ООО «Русское слово- учебник», 2016.-224с.: ил., географические атласы, настенные географические карты/ цифровые географические карты, чертёжные принадлежности (циркуль-измеритель).
Основные понятия, термины: Географическая карта, масштаб, численный масштаб, именованный масштаб, линейный масштаб, топографическая карта, мелкомасштабная карта, крупномасштабная карта.
Этап урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика | Планируемые образовательные результаты | ||
предметные | УУД: познавательные, регулятивные, коммуникативные | Личностные | |||
Мотивация | Приветствие. Включение в деловой ритм. Проверка готовности обучающихся к уроку. Рефлексия настроения и эмоционального состояния Отгадайте загадку: «Земля есть – копать нельзя! Дороги есть – ехать нельзя! Реки есть - плыть нельзя!». Как Вы думаете, о чём пойдёт речь на нашем уроке? Это и будет темой первой части нашего урока. 2. Какие виды изображения земной поверхности вы еще знаете? | Приветствуют учителя. Настраиваются на урок, на восприятие темы. Определяют готовность необходимого оборудования (карты атласа, линейка, циркуль- измеритель) определяют свою готовность к уроку Дают ответ на загадку. Географическая карта Записывают тему урока «Географическая карта» Предполагаемые ответы: глобус, карта, план, аэрокосмический снимок | Формирование географических знаний о карте, глобусе, необходимость знаний для решения практических задач | Познавательные УУД: подведение под понятие, вспоминают полученные знания Коммуникативные УУД (отвечают на поставленные вопросы), | Формирование норм и правил поведения в социуме. Формирование мотивации самоопределение |
Актуализация знаний | Мы знаем, что карта – это чертеж. Но изначально карта была похожа на рисунок. Но рисунок это не чертеж. Почему? Прочитать стр. 33, первый абзац. Какие правила соблюдаются? Давайте дадим более точное определение «Географическая карта – это …» | Работают с учебником, находят информацию, дают ответы. Чертеж выполняется с соблюдением определенных правил. Это система географических координат, масштаб и условные знаки Дают определение Географическая карта – это чертеж местности, выполненный в системе географических координат с помощью масштаба и условных знаков. | Познавательные УУД: логические действия анализа и синтеза, формулировка проблемы
| Самоопределение | |
Изучение новой темы
- Введение понятия масштаба. | 1. Проблемное задание: начертить парту в натуральную величину в тетради. - Почему не можете начертить карту? - Что нужно сделать, чтобы выполнить задание? 2. Работа с учебником стр 33, Масштаб
3. Делает вывод: При изображении земной поверхности на карте мы уменьшаем расстояния между объектами, и помогает в этом масштаб. Это тема нашей второй части урока. «Географическая карта и ее масштаб» Найдите в учебнике на стр. 33 определение масштаба. Определить главное слово и существенные признаки | (Как изобразить большую территорию на листе бумаги). Она большая, а тетрадь маленькая. Уменьшить карту или увеличить тетрадь Читают и делают вывод «При вычерчивании карты расстояния уменьшаются. Но уменьшаются не на глазок, а в определенное количество раз»
3. Слушают вывод, Ищут определение, читают его вслух и записывают в тетрадь. | Умение формулировать определение масштаба | Познавательные УУД 1. Анализировать, сравнивать и обобщать факты. Выявлять причины. 2. Работать с различного рода информацией. 3. Преобразовывать информацию из одного вида в другой. Составлять различные виды планов. 4. Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать еѐ достоверность. | Формирование коммуникативной компетенции в общении и умении слушать, формируют умение способности к саморазвитию; пониманию значимости получаемых знаний |
Виды масштабов | Работа с учебником, стр. 34 и атласом «Физическая карта полушарий и физическая карта России» Определить какие есть виды масштаба и как подписывается масштаб После самостоятельной работы учитель объясняет разницу видов масштаба Предлагает заполнить схему в тетради | Работаю с учебником и атласом и находят информацию обо всех видах масштаба Слушают и воспринимают информацию, анализируют Заполняют схему «Виды масштаба» в тетради | Находить информацию в учебнике, выделять виды масштаба | Коммуникативные УУД (умение использовать устную и письменную речь при ответах, умение слушать и слышать) Регулятивные УУД (организовывать свою деятельность с поставленной целью) Познавательные УУД (извлечение необходимой информации, ) | |
Перевод из одного масштаба в другой | Измерение расстояний с помощью линейного масштаба Перевод численного масштаба в именованный | Слушают и воспринимают информацию Выполняют задание Переводят из численного масштаба в именованный. Записывают в тетрадь решения | Умение выполнять учебные действие в соответствии с заданием | Коммуникативные УУД (умение использовать устную и письменную речь при ответах, умение слушать и слышать) Регулятивные УУД (организовывать свою деятельность с поставленной целью) Познавательные УУД (извлечение необходимой информации, ) | |
Практическая работа. Закрепление | Переведите численный масштаб в именованный. Работаем в паре. Решение записываем в тетрадь Сейчас выполним задание вместе. 1. В каком масштабе выполнен топографический план? 2. На каком расстоянии от железнодорожного моста находится село Ладогино? - измерить расстояние в см; - умножить полученные см на 100, т.к. в 1 см – 100м Работа в группах. Открыть в атласе топографическую карту: 1. Определить масштаб топографического плана? 2. Первая парта каждого ряда определяют расстояние от мельницы до озера Глубокое Вторые парты определяют расстояние от мельницы до колодца | Работают в паре. Решение записывают в тетрадь. Работают вместе с учителем 1. Численный масштаб: 1:10000 Именованный масштаб: В 1 см – 100 м. Расстояние – 12см 12*100=1200м или 1км 200м 1. Численный масштаб: 1:10000 Именованный масштаб: В 1 см – 100 м. Расстояние - 8,2см 8,2*100=820м Расстояние – 6,6см 6,6*100=660м | Умение выполнять учебные действие в соответствии с заданием Выполняют задание вместе с учителем Выполняют задание самостоятельно в группах, в соответствии с требованиями задания | Коммуникативные УУД (умение использовать устную и письменную речь при ответах, умение слушать и слышать) Регулятивные УУД (организовывать свою деятельность с поставленной целью) Познавательные УУД (извлечение необходимой информации, ) Коммуникативные УУД: умение отстаивать свою точку зрения, аргументировать ее; умение подтверждать аргументы фактами; критическое отношения к своему мнению: понимать точку зрения другого; организовывать учебное взаимодействие в группе Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию в учебной деятельности | Формирование ответственного отношения к учению |
Домашнее задание | Для всех – & 5, «От теории к практике», № 1-3 По желанию – составить план своей квартиры, в масштабе | Записывают задание в дневник | Познавательные УУД: настрой на структурирование знаний, поиск информации | Формирование ответственного отношения к учению | |
Рефлексия | Организует самооценку и рефлексию Я узнал Я научился Я понял | Слушают и оценивают свою деятельность на уроке | Регулятивные УУД умение осуществлять самоанализ своей деятельности и соотносить полученный результат с задачами урока | Эмоционально-ценностное отношение к уроку, понимание причин успеха/ неуспеха на уроке |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/09/26/picture-264994-1380180508.jpg)
Технологическая карта урока на тему "Географическая карта". 5 класс
Технологическая карта урока .ФГОС....
![](/sites/default/files/pictures/2014/06/26/picture-460820-1403794911.jpg)
Технологическая карта урока по теме "Географические координаты"
Технологическая карта урока по географии на тему "Географические координаты"...
технологическая карта урока по теме "Географическое положение Южной Америки"
Цель урока: определить географическое положение материка, познакомиться со сведениями об открытии материка.Задачи: Образовательные:изучить географическое положение и береговую линию материка;сравнить ...
![](/sites/default/files/pictures/2017/05/05/picture-922138-1493971829.png)
Технологическая карта урока по теме «Географические открытия путешественников и исследователей России»
Технологическая карта урока по теме «Географические открытия путешественников и исследователей России» для 5 класса. Урок изучния новых знаний - путешествие....
![](/sites/default/files/pictures/2018/12/16/picture-1093946-1544974300.jpg)
Итоговый урок по теме "географическая карта" для 6-ого класса
Цель урока: - повторить тему “Географическая карта”; применить знания по определению географических координат, измерению высот и глубин, направлений на карте; проследить причинно-следствен...
Технологическая карта урока по теме: «Географическое положение России» 8 класс
Технологическая карта урока Учебный предмет «География» Класс 8 Тема «Географическое положение России»...
![](/sites/default/files/pictures/2019/11/27/picture-1191532-1574837299.jpg)
Технологическая карта урока по теме «Географическое положение и история исследования Антарктиды».
Цель урока: Развитие познавательного, интереса и творческих способностей учащихся, развитие познавательных УУД у учащихся в процессе изучения географического положения, история откры...