технологическая карта урока по теме "Географическое положение Южной Америки"
учебно-методический материал по географии (7 класс) на тему

МБОУ «Кош-Агачская средняя общеобразовательная школа имени В.И. Чаптынова»

Урок по географии 7 класса

«Географическое положение

Южной Америки»

Разработала учитель географии,  IКК

Акмадыева Н.А.

2013-2014 учебный год

Технологическая карта урока по теме "Географическое положение Южной Америки"

Цель урока: определить географическое положение материка, познакомиться со сведениями об открытии материка.

Задачи:

• Образовательные:

• изучить географическое положение и береговую линию материка;
• сравнить особенности ГП материков Африки и Южной Америки;
• сделать выводы сходства и различия материков.

• Развивающие:

• развивать умение учащихся определять географическое положение материка;
• продолжить формирование умения работать с картой, атласом;
• развивать умения детей к самостоятельному поиску информации, ее анализу и обобщению, использованию новых сведений для своего развития;
• развивать творческие способности учащихся.

• Воспитательные:

• формирование самостоятельности, умения сотрудничать с другими.

Методы: частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Формы организации учебной деятельности:  групповая.

Тип урока: изучение нового материала.

Учебно-наглядный комплекс:

• физическая карта мира, Южной Америки
• атласы,
• контурные карты,
• учебники,
• презентация.

Этапы урока и дидактические задачи на этих этапах.

1 этап – Организационный. Цель этого этапа –подготовка учащихся к работе на уроке, определение целей и задач урока.
2 этап – Этап подготовки учащихся к активному и сознательному усвоению материала. Задача этого этапа урока – организовать и направить к цели урока познавательную деятельность учащихся.
3 этап – Усвоение новых знаний. Дидактическая задача этого этапа – дать учащимся конкретные представления об изучаемых фактах, явлениях,основной идеи изучаемого вопроса, а так же добиться от учащихся сознательного восприятия изучаемого материала. Так же провести первичное обобщение новых знаний, выработать соответствующие ЗУН.
4 этап – Этап контроля понимания учащимися нового материала. Дидактическая задача на этот этап – установить усвоили или нет учащиеся связь между фактами, понятиями и закономерностями.После чего устранить обнаруженные проблемы.
5 этап – Закрепление нового материала.Дидактическая задача этапа – закрепить полученные знания, умения и навыки, необходимые для самостоятельной работы по этому материалу.
6 этап – Информирование учащихся о домашнем задании, инструктаж к его выполнению. Задача этого этапа – сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
7 этап – Этап подведения итогов урока. Задача этого этапа – проанализировать работу, дать оценку успешности достижения целей и наметить перспективы на будущее.

Приложение 1.

“В краях полуденных остался далеко,
Мой континент, окутанный мечтами,
Где Южный Крест на небе высоко
Сияет ярко темными ночами.

Двух океанов ласками согрет,
Ты ввысь стремишься горными грядами,
На снежных пиках плещется рассвет,
Стекая вниз хрустальными следами.

Над склоном Анд кондор кружит,
Крылами мощно воздух рассекает,
Он в каждом доме в музыке звучит,
И с гордостью на гербах восседает.

Величественных инков колыбель,
Чей город Солнца* к вечности стремится,
Началом стала дюжине земель -
В них слава предков снова повторится.”

Н. Боев

Приложение 1

Тест по теме:

1. Высшая точка Анд:
а) г.Чимборасо;
б) г.Аконкагуа;
в) г.Ильямпу.

2. Восток материка расположен на:
а) древней платформе;
б) молодой платформе;
в) границе литосферных плит.

3. Горы Анды протянулись на:
а) 2000 км;
б) 12000 км;
в) 9000 км.

4. О продолжении горообразования Анд свидетельствует:
а) их протяженность;
б) частые землетрясения;
в) оледенение.

5. Анды образовались на:
а) платформе;
б) границе литосферных плит;
в) материковой области.

6. В Южной Америке находится величайшая равнина мира:
а) Оринокская;
б) Бразильская;
в) Амазонская