Рабочая программа факультативного курса «Загадки природы Земли»
рабочая программа по географии (5 класс) по теме

                               Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»

Утверждаю:                            Согласовано                                  Проверено

Директор школы                   Председатель НМС______          Руководитель

Малафеева Е.В._____            протокол  заседания НМС         ШМО:____

Приказ №__  от ___ 2013г.   №__от____________2013г.            Протокол № от___ 2013г.

Рабочая программа

Факультативного курса

«Экологические проблемы России»

(II ступень обучения)

Количество часов в неделю:_______1 ч.______

Количество часов в год:__________35 ч._____

                               Учитель: Милевская Н.Г.

I квалификационная категория

2013г.

                                                     Пояснительная записка.

Актуальность и значимость данного курса.

Факультативный курс «Загадки природы» разработан на основе программы учебного курса «География материков и океанов».

Изучая этот курс, ученики узнают об основных особенностях природы материков, о причинах отличия физико-географических условий разных местностей, о многообразии природных богатств, о жизни населения земного шара.

Другая важная цель курса-создать у учащихся целостное представление о Земле, как планете людей, раскрыть разнообразие ее природы и населения. А также познакомить с природными и рукотворными памятниками Земли, сформировать необходимый минимум базовых знаний и представлений страноведческого характера, необходимых каждому человеку нашей эпохи.

Обучение учащихся умению устанавливать причинно-следственные связи - необходимое условие для формирования их мировоззрения. При изучении этого курса в учащихся формируются сначала образные представления о смене природных комплексов от полюсов к экватору, в широтном направлении и по высоте, после чего дается научное объяснение этому явлению. Учащиеся подводятся к пониманию целостности  географической оболочки, связей между ее компонентами. Для повышения

научно-теоретического уровня преподавания и прочного усвоения учащимися учебного материала, уделяется внимание развитию познавательных способностей школьников. Курс позволяет  обучать учеников логическим приемам: умению сравнивать, анализировать, определять причинно-следственные связи, делать обобщения и т. д.

Одна из важнейших целей факультативного курса «Загадки природы »- повысить у детей интерес к школьной географии, расширить кругозор знаний и заложить фундамент географических знаний для дальнейшего ее изучения в 6-7 классах. Для  достижения планируемых целей был разработан факультативный курс «Загадки природы». Он ориентирован на учащихся 5 класса.

Цели курса - формирование целостного представления об особенностях природы; о целостности географической оболочки; развитие географического мышления, а также становление экологической культуры личности и общества, как совокупности практического и духовного опыта взаимодействия человека с природой, обеспечивающего его выживание и развитие.

                                  Основные задачи данного учебного курса:

- формирование географического мышления;

- приобретение экологического самосознания, чувствовать себя  ответственным за  отношения Человека и Природы;

-расширять кругозор знаний о природе;

-знакомить с приемам работы с географическими картами;

-воспитывать любовь к природе, знакомить с основами рационального природопользования;

-повысить интерес детей к школьной дисциплине «География материков и океанов».                                                               

                               Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Программа предусматривает формирование в учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «География» на ступени основного общего образования являются: использование для познания окружающего мира различных методов (наблюдения, измерения, сравнение, классификация, анализ, оценка); проведение практических, описание их результатов; использование для решения познавательных задач различных источников информации;

Система занятий ориентирована на формирование активной личности, мотивированной на самообразование, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. Особое внимание уделяется познавательной деятельности учащихся, их мотивированности к самостоятельной учебной работе.

Роль и место данного курса в общеобразовательном маршруте обучающихся.

  Рабочая программа факультативного курса «Загадки природы» ориентирован на учащихся 5 класса, в объеме 34 часа, из расчета -1 учебный час в неделю. Данный курс является источником знаний, который расширяет и углубляет базовый компонент.

 Общими принципами отбора содержания материала программы являются:

- проблемный принцип, который  предполагает овладение системой знаний о природных условиях, территориальном распределении ресурсов, о видах воздействиях человека на природу, изменениях в окружающей среде;

- принцип историзма, который дает возможность проследить основные этапы изменения во взаимодействии общества и природы;

- личностный принцип, который позволяет формировать новое ценностное отношение школьников к природе, экологический стиль мышления.

                      Формы организации учебной деятельности

Основной  формой организации учебных занятий есть:

- видео-лекция;

- парная и групповая работа;

- индивидуальная и коллективная проектная деятельность;

- урок с элементами дискуссии;

- эвристическая беседа.

В целях улучшения качества знаний, формированию интереса к предмету, а так же выработке новых учебных способностей часть занятий организуется на базе компьютерного класса с применением ИКТ.

Рабочая программа составлена из предметных тем образовательного стандарта. В программе учебные часы распределены последовательно изучению тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

Рабочая программа выполняет две основные функции:

Информационно- методическая функция  позволяет получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного курса.

Организационно - планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов.

                                              Ключевые компетенции

1.Ценностно- смысловая определяет сферу мировоззрения ученика связанную с его ценностными ориентирами, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль, уметь выбрать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков и принимать решения.

2. Общекультурная отражает круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать пониманиями и опытом деятельности, в частности это вопрос о роли науки и религии в жизни человека.

3. Учебно- познавательная включает в себя элементы логической, методологической, общеучебной деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно – познавательной деятельности.

4. Информационная.  При помощи реальных  объектов( телевизор, магнитофон, телефон и др.) и информационных технологий( аудио- и видеозапись, СМИ, Интернет) формируется умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать необходимую информацию, организовывать, сохранять и передавать ее. Данная компетенция обеспечивает навыки деятельности ученика по отношению к информации, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях.

5. Коммуникативная  включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик дожжен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление и другое.

6. Социально – трудовая  включает в себя владение знаниями и опытом в области профессионального самоопределения.

7. Личностного самосовершенствования направлена на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки.

                                            Формы и методы контроля

Организация учебного процесса носит цикличный характер. Это означает, что процесс обучения разбит на циклы, каждым из которых усваивается объем материала. По изучению каждого раздела производится тематический контроль. В ходе изучения каждой темы, используются различные виды контроля на разных этапах обучения:

1. Текущий - в виде опроса, выполнения заданий по теме, практических работ, работа с атласом и контурной картой.
2. Периодический – в форме различных видов опросов, так как он позволяет определить качество учебного материала по темам.
3. Рубежный – в виде тестовых заданий, географических диктантов.

      4.    Итоговый - зачет, выполнение проектных работ. В процессе реализации факультативного курса «Загадки природы» планируется написание учащимися научно-исследовательской работы. 

                               Планируемые результаты изучения курса:

- усвоение учащимися основных географических фактов, событий, явлений;

- овладение школьниками способами рефлексии своей деятельности;

- определение готовности и способности ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне.

                      Учебно-тематический план факультативного курса.

                                            Контроль уровня обученности

Для осуществления контроля обученности подготовлена система контролирующих материалов по отдельным темам и разделам курса в форме индивидуальных карточек, тестов

. Для создания данных материалов использовали следующие материалы:

Л.Н.Картель. Дидактические материалы по физической географии

Москва « Просвещение» 2000.

О.В. Крылова. Материалы для уровневого обучения

Москва « Образование» 1997

Г.П. Волобуев. Технология тематического тестирования

Ростов- на- Дону «Феникс» 2007

К.В. Пашканга. Тесты и вопросы по географии

Москва «Просвещение» 2005

                                         Учебно-методическое обеспечение

-Программа для основной общеобразовательной школы

Составитель В.И. Сиротин

-Н.П. Смирнова «По материкам и странам».

- Д.В. Маймусов «Применение количественного анализа при изучении  природных зон».

- С.Ф. Каргалова «Методика преподавания географии».

- Видеоматериалы.

 -В.А. Коринская «Методическое пособие по географии материков иокеанов

 -И.В. Душина, В.А.Коринская, В.А.Щенев  География 7 класс «Материки и океаны»  

                                     Учебное оборудование

1. Натуральные объекты: гербарии растений, приборы, компасы, коллекции минералов, металлов и др.
2. Изображения натуральных объектов: модели, макеты, картины, комплект карт, атласов и т. д.
3. Описания предметов и явлений условными средствами: таблицы, графики и пр.
4. Пособия, демонстрируемые с помощью ТСО: видеозаписи, компьютерные программы, учебные кинофильмы

Для информационно- компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера:

        - электронный учебник «География» издательство «Просвещение»;

        - электронные тесты, предметные модули ФЦИОР