Методические рекомендации к уроку"Особенности рельефа России"
методическая разработка по географии (8 класс) по теме

«Методические рекомендации к уроку по географии на тему «Особенности рельефа России»

                                 Выполнил:

                                                  Фефилова Е. В  учитель географии

                                                                     МАОУ СОШ №2 п. Бобровский

П.Бобровский 2014

Методические рекомендации к уроку  географии 8 класс

Тема:   «Особенности рельефа России»

1.Актуальность темы  Урок-главная составная часть учебного процесса. Учебная деятельность учителя и учащегося в значительной мере сосредотачивается на уроке. Урок должен вооружать не только знаниями и умениями, но чтобы все что происходит на уроке вызывало у детей искренний интерес, увлеченность, формировало творческое сознание. Тема урока  является актуальной, так как мы живем с вами на территории России и должны знать о рельефе - важном компоненте природы от которого зависят другие компоненты природы. Значение рельефа велико так как образует каркас природы . В ходе урока мы узнаем  что определяет направление течения реки и как характер поверхности влияет на жизнь и хозяйственную деятельность людей, закономерности размещения крупных форм рельефа. Постановка проблемных вопросов будет мотивировать обучающихся на активное включение в образовательный процесс. Чтобы достичь результатов обучения необходимо построить работу, опираясь на универсальные учебные действии (регулятивные. познавательные, коммуникативные,  ,личностные ),которые обеспечивают способность к самостоятельному усвоению знаний, включая организацию этого процесса. Данный урок построен в соответствии с технологией  системно - деятельностного подхода. Обучающиеся учатся думать, рассуждать, анализировать, самостоятельно формулировать цели и задачи. Важнейшей задачей образования является умение учиться, способность

личности к саморазвитию и самосовершенствованию.

2. Цель урока должна отличаться конкретностью, с указанием средств ее достижения и  переводом в конкретные дидактические задачи. Учитель должен  организовать деятельность обучающихся по поиску и обработке информации, обобщению способов действий, постановке учебной задачи. На учебном занятии предусматривается рефлексия(фиксируется новое содержание, изученное на уроке, самооценка собственной учебной деятельности, соотносится поставленная цель и результаты, фиксируется степень их соответствия, намечаются дальнейшие цели). Задача учителя научить учеников  выполнению каждого вида  учебно  - познавательной  деятельности (слушание и объяснение  учителя, слушание и анализ выступления, самостоятельная работа. работа с учебником, практическая работа, работа с Интернет ресурсами). Учебно - познавательная деятельность – это целенаправленный, управляемый процесс, в результате которого, происходит овладение знаниями и развитие личности. Цель выполнена, если достигнуты планируемые результаты (личностные, метапредметные, предметные).

3.Условия. С целью создания оптимальных условий для совместной творческой  деятельности учителя и учащегося в предметном кабинете должно быть учебное оборудование, комплекты средств обучения, соответствующие требованиям стандарта образования и образовательной программы. Кабинет должен быть оснащен интерактивной доской, компьютером. Условия работы в кабинете должны соответствовать требованиям санитарно-гигиенических норм. На уроке должны быть дидактические средства обучения (карты России, рельефные карты и модели, географические атласы, тесты, задания.) Главное что должен обеспечить урок-создание комфортной обстановки для учащихся и ощущение комфорта учителем.

4. Требования к учителю. Новизна современного российского образования требует личностного начала учителя, которое позволяет ему либо урочить, наполняя учеников ЗУН, либо давать урок, развивая понимание этих знаний, умений, навыков, создавая условия для порождения их ценностей и смыслов. Учитель в ходе подготовки к уроку постарался сделать так, чтобы урок был своеобразным произведением со своим замыслом, завязкой и развязкой, подобно любому произведению искусства. Учителю моделирующему урок необходимо придерживаться следующих правил:

1. Конкретно определить тему

2. Отобрать учебный материал

3. Выбрать наиболее эффективные методы и приемы обучения

4. Определить формы контроля

5.  Продумать оптимальный темп урока

6.  Продумать форму подведения итогов

7. Продумать содержание, объем и форму домашнего задания

Учитель должен четко продумывать и систему работы, ориентированную на применение современных методов и технологий обучения. Существенной, в этом плане,  выступает оценочная деятельность учителя. Оценка должна быть наиболее содержательной, дифференцированной и объективной. Учитель должен обладать следующими  качествами личности : добротой, отзывчивостью,  харизмой, доверием, творческим  мышлением, здоровьем, волевыми качествами, открытостью, собранностью, ответственностью.

5. Риски.  Как на любом учебном занятии необходимо предусмотреть что может не сработать оборудование (нет показа фрагмента фильма), обучающиеся не принесли атласы и контурные карты, выключение света, не принесли учебники и тетради, заболеваемость учащихся и учителя ,не работает компьютер. «Если мы будем учить сегодня так, как учили вчера, мы украдем у детей завтра».

                                                                                                    ДжонДьюи.