Разработка урока географии в 7 классе с использованием Интернет-ресурса
методическая разработка по географии (7 класс) по теме

Разработка урока географии в 7 классе с использованием  Интернет-ресурса.

Тема урока: « Географическое положение Австралии, рельеф, полезные ископаемые»

Задачи образовательные , развивающие: сформировать конкретные знания по особенностям географического положения, рельефа  полезным ископаемым Австралии на основе работы класса с Интернет-ресурсом.

Оборудование урока как традиционное, т.е. Физическая карта полушарий, Физическая карта Австралии, рабочая тетрадь с набором контурных карт, атласы, так и геоинформационная  система (ГИС) Google maps –http://maps.google.com.

                             Ход урока.

IПроведение беседы с целью выяснения объёма знаний учащихся по материку.

 После систематизации выявленных знаний начинаем работу по определению географического положения материка:

    1.Определяем положение относительно экватора и начального меридиана,

    2. Находим  на карте крайние точки материка, наносим на контурную карте.

    3. Вводим в браузер адрес http://maps.google.com. Появившееся мелкомасштабное изображение планеты, увеличиваем и находим изображение Австралии. Далее чтобы создать запоминающийся образ материка, начинаем поиски крайних точек. Первая точка- м. Йорк. Достаточно большое увеличение позволяет приблизить изображение на столько, что создаётся эффект наземного путешествия. Ученики получают задание описать свой маршрут  по полуострову к крайней точке. Хорошо видно, что с запада – полоса пляжа, с востока – прибой. Можно прочитать на установленном знаке «Вы стоите на самой северной точке Австралийского континента».Очень хорошо виден рельеф полуострова в этом месте

Затем как бы «пролетая» над континентом «опускаемся»на крайней южной точке материка. Рассматривая местность, ученики отмечают гранитные массивы, безжизненность территории.

 Так же совершаем путешествия на крайнюю западную  и крайнюю восточную точки Для большего эффекта присутствия следует открыть фотографии, которые расположены по карте.

 Каждое путешествие ученики описывают с двух позиций: объяснение увиденного с географической точки зрения ( почему ?) и позиции эстетического восприятия.

 Следующий этап работы: определение характера рельефа материка. Начальным этапом можно сделать рассматривание пустынь Австралии, Большого Водораздельного хребта. Описание увиденного должно сопровождаться работой с тектонической картой Австралии. Это даёт возможность сразу же объяснить особенности рельефа.

В заключительной части урока подводим итоги наших путешествий, в них обязательно отражаем возможность приобретения знаний через « географические» сайты Интернета.