технологическая карта урока 9 класса
план-конспект урока по физкультуре (9 класс)

Время

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Ожидаемый результат

Метапредметные умения, которые формируются

Личностные

Регулярные

Коммуникативные

Организационный этап урока

1 мин

Построение учащихся.

Проверка готовности учащихся к уроку.

Обратить внимание на внешний вид.

Мотивация учащихся на изучение данной темы, внутренняя готовность, психологическая организация внимания.

Приветствие учителя.

Готовность к уроку.

Выраженная волевая направленность уч-ся

к восприятию материала

самоорганизация

Подготовительная часть урока

1 мин

Сообщение цели, темы, задач урока, показ его практической значимости. Навести на мысль, что без умения выполнять данные действия трудно будет вести результативную игру.

Ставя себе цель: знать для чего нужен блок,

Уметь правильно его выполнять. Активность познавательной деятельности на последующий этап, вариативность восприятия и осмысления нового материала

Учащиеся осознают практическую значимость данного игрового действия

Умение прогнозировать

конечные цели своей деятельности умение планировать деятельность

Взаимодействовать с учителем

6 мин

Разминка

1. Разминочная ходьба с круговыми движениями кистей рук, локтевого

сустава, на растяжку плечевого сустава (за голову, под подбородок, за спину в замок с наклоном и т.д.)

2. Дыхательные упражнения и упражнения на осанку (всевозможные прогибания).

3. Прыжки с ноги на ногу с рывками рук вверх-низ, в стороны, прыжки приставными шагами с рывками рук в стороны.

4. Бег в легком темпе на передней части стопы, по свисту прыжки на правой и левой поочередно.

5. Бег в среднем темпе с ускорением по свистку догнать впереди бегущего, после чего перейти на обычный темп бега.

6. Бег в среднем темпе, по сигналу сделать стопорящий шаг приставить 2 ноги и сделать имитацию нападающего удара.

7. Бег среднем темпом вдоль сетки руки перед собой, прыжки и имитация блока на каждый шаг, имитация блока с отскоком до линии нападения в 3-х номерах.

8. Имитация передачи мяча через стенку

9. Дыхательные упражнения на восстановление.

Обратить внимание на технику безопасности и правильность выполнения упражнений

Выполнять ходьбу по кругу с соблюдением дистанции.

Выполнять дыхательные упражнения.

Выполнять прыжки с ноги на ногу с соблюдением дистанции.

Выполнять ускорения за партнером.

Выполнять имитацию нападающего удара. Выполнять приставные шаги вдоль сетки.

Выполнять прыжки вверх с касанием руками над сеткой.

Как только перешли с бега на шаг.

 Измерение ЧСС за 10 сек

Выполняют дыхательные упражнения.

Выполняют правильное дыхание при ходьбе и статических упражнениях.

Следят за правильной остановкой, дыханием.

Правильность выполнения движения.

 Полная готовность к дальнейшим действиям и работе с мячами.

способность регулировать свои действия во время выполнения «разминки»

адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

Специальная разминка

6 мин

Раздать мячи на пару 1.

Специальная разминка с мячами:

1. броски кистевые;

2. имитация мяча над собой вверх

3. сверху и снизу двумя руками

4. передачи мяча сверху и снизу двумя руками

5.передачи мяча через сетку

6. передачи мяча сверху двумя руками

Учащиеся выполняют специальную разминку в парах для подготовки к работе с мячами.

1. Кистевые броски.

2. имитация мяча вверх над собой

3. Передачи мяча  двумя руками

Правильное выполнение задание учителя

способность регулировать свои действия во время выполнения «разминки»

адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

Основная часть

5 мин

I.Совершенствовать технику передач сверху и снизу.

Для совершенствования техники передач дать 2-3 упражнения: для этого сразу поставить пары вдоль площадки.

1. подброс 1 партнером мяча в разные стороны, 2 прием- передача после ускорения от стены;

2. сильный бросок и прием снизу с обязательной доводкой к сетке;

3. с обязательным приемом после сигнала партнера и поворота.

Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли.

Смена действий только по свистку.

Показ и объяснение учителя

Передача сверху и снизу

Выполнять подбросы и передачи стараясь перехитрить друг друга и сделать хорошую передачу.

Качественные передачи с хорошей доводкой к сетке.

способность к рассуждению, осознание своих возможностей.

-умение регулировать свои действия во время выполнения передачи.

-умение действовать по алгоритму.

-умение взаимодействовать с партнерами.

-умение договариваться.

8 мин

Упражнения с волейбольным мячом:

1.Передача мяча 2-мя руками сверху над собой на месте

2.Передача мяча сверху в парах

3.Передача мяча 2-мя руками сверху над собой затем партнеру в прыжке

4.Передача мяча 2-мя руками сверху в парах в прыжке

Передача выполняется вверх на 50-60 см,

Пальцы кистей образуют воронку, большие и указательные – треугольник

Одна нога впереди, полусогнуты – в момент передачи выпрямляются руки и ноги

Согласованная работа рук и ног.

Руки после передачи над собой не опускаем, мяч находиться надо лбом

В момент приема мяча руки сгибаются незначительно – передача выполняется за счет работы кистей

Ноги полусогнуты, при передвижении руками выполнять имитацию передачи мяча сверху 2-мя руками

Руки полусогнуты, амплитуда движения большая

В колонну по 1-му.

Как только перешли с бега на шаг Измерение ЧСС за 10 сек

-умение корректировать свои действия;

-умение находить и исправлять ошибки. 

Умение выбирать адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами

7 мин

III. Совершенствовать технику верхней передачи мяча, нижнего приема и передачи мяча (дифференцированный подход) выполнение упр. одним и двумя мячами

Для совершенствования техники передач дать 2 -3 упражнения: для этого сразу поставить пары вдоль площадки.

Обратить внимание, чтобы во время обучения мячом не играли.

Смена действий только по свистку.

Показ и объяснение учителя

Мяч направляется под сеткой

В колонну по 1-му (около конусов) у каждого мяч,

По 2-е колонны на одной сетке, у сетки располагается учащийся, который выполняет подбрасывание мяча под нападающий удар после полученной передачи от партнера.

С 2-3 шагов разбега, под углом 45˚ к сетке, учащийся выполняет нападающий удар по мячу

Одна нога впереди, полусогнуты.

В момент передачи ноги выпрямляются.

Руки прямые, передача выполняется предплечьями, образующими одну ровную поверхность

Учащиеся 4-5 человек образуют команду и располагаются по кругу (группу формирует преподаватель)

Передачи мяча: первая – сверху 2-мя руками, затем только снизу 2-мя руками

Задание не уронить мяч, чья команда сделает большее количество передач получает оценку «5»

Команды – как и в упражнении 9.

В 1- шеренгу.

Понравился ли вам урок? Что понравилось больше всего в уроке? С какими чувствами вы уходите с урока?

Измерение ЧСС за 10 сек – во время занятия мы неоднократно измеряли ЧСС что мы можем отметить? …………………….

Следовательно, можно сделать вывод, что зная значение упражнения в ЧСС, мы можем самостоятельно регулировать нагрузку

умение осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе выполнения и обоснование способов их исправления.

адекватны способы поведения и взаимодействия с партнерами

6 мин

Обратить внимание на детей с ослабленным здоровьем, соблюдать дозировку.

Обратит внимание на соблюдение правил и заданий.

Играют в волейбол по 6 человека на все поле с соблюдением правил и заданий.

Интересная живая игра со сменой места, с применением изученных технических действий.

-умение корректировать свои действия

-умение находить и исправлять ошибки

коммуникативные умение договориться и выстраивать взаимоотношения, решать конфликты и приходить к общему решению.

Заключительная часть

3 мин

1. Подведение итогов

2. Оценка

3. Домашнее задание

1. Построение

2. Подведение итогов занятия, оценка собственных действий, повторение пройденных элементов, оценивание их значимости для каждого из них и в целом для команды.

Построение, подведение итогов занятия, оценка учащихся. указание на некоторые ошибки, дать домашнее задание

прогулки на свежем воздухе, комплекс ОФП.

Рефлексия своих результатов и результатов команды

- умение корректировать свои действия

- умение находить и исправлять ошибки

- умение провести самооценку и организовать взаимоценку

коммуникативные сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективные.