Рабочая программа по физической культуре для детей 1-7 лет
методическая разработка по физкультуре

Опубликовано 21.10.2021 - 8:26 - Сангаджиев Василий Ахмедович

Дошкольный возраст – важнейший период формирования личности, когда закладывается прочная основа физического здоровья человека.

Состояние здоровья ребёнка – это ведущий фактор, который определяет способность успешно выполнять требования, предъявляемые к нему условиями жизни и воспитания в детском учреждении и семье.

Сущность общеразвивающей и коррекционно-педагогической работы в условиях дошкольного учреждения заключается в формировании гармонично развитой личности.

Существенный вклад в достижении данной цели вносит физическое воспитание детей.

Средства физического воспитания требуют учета специфики и организации мероприятий, направленных на охрану здоровья детей, повышение сопротивляемости к болезням, развитие физической закалки, движений с учётом психических и физических возможностей каждого ребёнка.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей физического развития детей дошкольного возраста педагог создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с ФГОС.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

ü Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";

ü Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г №28 санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"

ü Федеральным государственным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155.

ü ООП Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ярсалинский детский сад «Солнышко»

В данной рабочей программе представлены занятия, разработанные на основе значений о возрастных, индивидуальных и психофизиологических особенностях детей дошкольного возраста. Занятия построены по общепринятой структуре и включают обучение основным видам движений, комплексы упражнений общеразвивающего характера с различными предметами и подвижные игры.

Цель образовательной области «Физическая культура»: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей дошкольного возраста.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

Ø развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

Ø накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

Ø формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Рабочая программа состоит из 4 разделов, рассчитана на 6 лет обучения:

· 1 год – группа раннего развития с 1 до 2 лет;

· 2 год – первая младшая группа с 2 до 3 лет;

· 3 год – вторая младшая группа с 3 до 4 лет;

· 4 год – средняя группа с 4 до 5 лет

· 5 год – старшая группа с 5 до 6 лет;

· 6 год – подготовительная группа с 6 до 7 лет

Предусматривает преемственность физического содержания во всех видах физической деятельности.

Двигательная активность, сопровождающая образовательным процессом, формируется из различных программных сборников, представленных в списке литературы. Двигательная активность – является вариативным компонентом программы и может быть изменена, дополнена в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребн

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_ot_1-7_let.docx	235.02 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Принято

на заседании педагогического совета

Детского сада «Солнышко»

Протокол № 5 от «15» мая 2021 г.

«Утверждаю»

Заведующая Детским садом «Солнышко»

_______________________ О.Е. Чечикова

от «11» июня 2021 г.

приказ № 115 - о

Рабочая программа

по физической культуре для детей 1-7 лет

Программа разработана

инструкторами по физической культуре:

Козырь Наталья Валерьевна

Сангаджиев Василий Ахмедович

Ковников Давыд Николаевич

Рыжов Николай Петрович

с. Яр-Сале, 2021г.

АННОТАЦИЯ К РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЕ

Существенный вклад в достижении данной цели вносит физическое воспитание детей.

Данная Программа разработана в соответствии со следующими нормативными документами:

Федеральным законом РФ от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 г №28 санитарные правила СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи"
Федеральным государственным стандартом дошкольного образования от 17.10.2013 № 1155.
ООП Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ярсалинский детский сад «Солнышко»

Цель образовательной области «Физическая культура»: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие детей дошкольного возраста.

Реализация данной цели связана с решением следующих задач:

развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Рабочая программа состоит из 4 разделов, рассчитана на 6 лет обучения:

1 год – группа раннего развития с 1 до 2 лет;
2 год – первая младшая группа с 2 до 3 лет;
3 год – вторая младшая группа с 3 до 4 лет;
4 год – средняя группа с 4 до 5 лет
5 год – старшая группа с 5 до 6 лет;
6 год – подготовительная группа с 6 до 7 лет

Предусматривает преемственность физического содержания во всех видах физической деятельности.

Содержание

Целевой раздел…………………………………………………………………

Пояснительная записка…………………………………………………………
Цели и задачи реализации программы………………………………………...
Принципы и подходы формирования программы……………………………
Возрастные особенности детей конкретного возраста……………………….
Виды интеграции образовательных областей………………………………...
Планируемые результаты (целевые ориентиры)……………………………...
Срок реализации программы…………………………………………………...
Объём образовательной нагрузки……………………………………………...
Мониторинг физической подготовленности………………………………….

Содержательный раздел...................................................................................

Учебный план…………………………………………………………………..
Содержание образовательной деятельности для детей дошкольного возраста……………………………………………………………………………..
Формы, способы, методы и средства реализации Программы………………

Формы работы………………………………………………………………
Структура физического занятия…………………………………………...
Способы организации двигательной деятельности………………………
Средства двигательной деятельности……………………………………..
Методы физического развития…………………………………………….

Организация работы по взаимодействию с другими участниками образовательного процесса…………………………………………………………….
Особенности взаимодействия с семьями воспитанников……………………

3. Организационный раздел…………………………………………………………

3.1. Описание материально-технического обеспечения и особенности организации развивающей предметно - пространственной среды образовательной области «Физическое развитие»……………………………………………………

Инфраструктура предметно – развивающей среды физкультурного зала……...
Организация двигательного режима………………………………………………
Перспективное планирование основывается на следующей литературе……….

Литература……………………………………………………………………………..

Приложение …………………………………………………………………………….

ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

Пояснительная записка

Рабочая программа по физической культуре для детей 1-7 лет является документом Детского сада «Солнышко», характеризующей систему организации физической культуры педагога. Она разработана на основе:

Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ № 1155 от 17 октября 2013 года);
Инновационная программа дошкольного образования «От рождения до школы». /Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М. Дорофеевой – 2019 г.
Программа «Старт». Физическое развитие и здоровье детей 3—7 лет. Яковлева Л.В., Юдина Р.А. – 2014 г.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Ярсалинский детский сад «Солнышко» на 2020-2025 годы (приказ 128-о от 29 мая 2020 года)

обеспечивающих развитие детей в образовательной области «физическое развитие».

Рабочая программа по физическому воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества физического образовательного процесса в детском саду.

В общей системе дошкольного образования физическое развитие детей занимает важное место. Именно в дошкольном детстве в результате целенаправленного педагогического
воздействия формируется здоровье, общая выносливость, работоспособность и другие
качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности.

Цели и задачи реализации программы

Цель освоения программы: формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физическое и психическое развитие, эмоциональное благополучие каждого ребенка

Задачи:

Оздоровительные:

охрана жизни и укрепление здоровья, обеспечение нормального
функционирования всех органов и систем организма;
всестороннее физическое совершенствование функций организма;
повышение работоспособности и закаливание

Образовательные:

формирование двигательных умений и навыков;
развитие физических качеств;
овладение ребенком элементарными знаниями о своем организме,
роли физических упражнений в его жизни,
способах укрепления собственного здоровья

Развивающие:

Развитие физических качеств: быстроту, координацию, скоростно-силовые качества, реакцию на сигналы и действие в соответствии с ними; содействовать развитию общей выносливости, силы, гибкости;
Развивать у детей потребность в двигательной активности, интерес к физическим упражнениям.

Воспитательные:

формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями;
разностороннее, гармоничное развитие ребенка (умственное, нравственное, эстетическое, трудовое)

Принципы и подходы к формированию программы

Эффективность решения данных задач зависит от правильного подбора принципов, подходов, методов в воспитании и развитии детей.

Данная программа построена на основе качественного подхода к проблеме развития психики ребенка. Качественный подход постулирует, что психика ребенка обладает качественно другими характеристиками, чем психика взрослого человека, и лишь в процессе онтогенетического развития она начинает обладать характеристиками взрослой особи. Это положение развивается в трудах двух крупнейших психологов ХХ столетия - Льва Семеновича Выготского и Жана Пиаже.

Возрастной подход. Возрастной подход к развитию психики ребенка учитывает, что психическое развитие на каждом возрастном этапе подчиняется определенным возрастным закономерностям, а также имеет свою специфику, отличную от другого возраста.

Личностный подход. Все поведение ребенка определяется непосредственными и широкими социальными мотивами поведения и деятельности. В дошкольном возрасте социальные мотивы поведения развиты еще слабо, а потому в этот возрастной период деятельность мотивируется в основном непосредственными мотивами. Исходя из этого, предлагаемая ребенку деятельность должна быть для него осмысленной, только в этом случае она будет оказывать на него развивающее воздействие.

Исходя из положения, что в основе развития лежит прежде всего эволюция поведения и интересов ребенка, изменение структуры направленности его поведения. Идея о поступательном развитии ребенка главным образом за счет его личностного развития принципиально противоположна господствующим в современной педагогике идеям о приоритете интеллектуального развития.

Принцип оздоровительной направленности, согласно которому инструктор по физической культуре несет ответственность за жизнь и здоровье своих воспитанников, должен обеспечить рациональный общий и двигательный режим, создать оптимальные условия для двигательной активности детей.
Принцип разностороннего и гармоничного развития личности, который выражается в комплексном решении задач физического и умственного, социально – нравственного и художественно – эстетического воспитания, единства своей реализации с принципом взаимосвязи физической культуры с жизнью.
Принцип гуманизации и демократизации, который позволяет выстроить всю систему физического воспитания детей в детском саду и физкультурно – оздоровительной работы с детьми на основе личностного подхода, предоставление выбора форм, средств и методов физического развития и видов спорта, принципа комфортности в процессе организации развивающего общения педагога с детьми и детей между собой.
Принцип индивидуализации позволяет создавать гибкий режим дня и охранительный режим в процессе проведения занятий по физическому развитию учитывая индивидуальные способности каждого ребенка, подбирая для каждого оптимальную физическую нагрузку и моторную плотность, индивидуальный темп двигательной активности в процессе двигательной активности, реализуя принцип возрастной адекватности физических упражнений.
Принципы постепенности наращивания развивающих, тренирующих воздействий, цикличности построения физкультурных занятий, непрерывности и систематичности чередовании я нагрузок и отдыха, лежащие в основе методики построения физкультурных занятий.
Принцип единства с семьей, предполагающий единство требований детского сада и семьи в вопросах воспитания, оздоровления, распорядка дня, двигательной активности, гигиенических процедур, культурно – гигиенических навыков, развития двигательных навыков. Поэтому очень важным становится оказание необходимой помощи родителям воспитанников, привлечение их к участию в совместных физкультурных мероприятиях – физкультурных досугах и праздниках, походах.

Возрастные особенности

Группа раннего развития (1-2 года)

Постепенно совершенствуется ходьба. Дети учатся свободно передвигаться на прогулке: они взбираются на бугорки, ходят по траве, перешагивают через небольшие препятствия, например, палку, лежащую на земле.

Исчезает шаркающая походка. В подвижных играх и на музыкальных
занятиях дети выполняют боковые шаги, медленно кружатся на месте.

В начале второго года дети много и охотно лазают: взбираются на горку, на диванчики, а позже (приставным шагом) и на шведскую стенку, а также перелезают через бревно, подлезают под скамейку, пролезают через обруч. После полутора лет у малышей кроме основных развиваются и подражательные движения (мишке, зайчику).

В простых подвижных играх и плясках дети привыкают координировать свои движения и действия друг с другом (при участии не более 8–10 человек).

Первая младшая группа (2-3 года)

К дошкольному возрасту дети, как правило, хорошо управляют своим телом. Они постоянно находятся в движении, они — непоседы. Именно эта непоседливость помогает ребенку познавать окружающий мир. А потому физическая активность столь же важна для умственного развития, как и любая игра.

Движение — это естественная потребность ребенка, особенно 2- и 3-летнего. Если последить за таким малышом, то можно увидеть, что он все время активен, старается сделать все сам, помочь взрослым. Ему это просто необходимо — шумные подвижные игры, бег, лазание, подскоки. Правда, еще не все у него умело получается. Поэтому наша главная задача — научить малыша более совершенным движениям, развивать его двигательные умения, учить более сложным действиям. Это позволяет одновременно формировать такие личностные качества, как сообразительность, воля, настойчивость, и приучать к дисциплине. Правильное физическое воспитание, начатое с самого раннего возраста, вырабатывает у ребенка привычку к ежедневным занятиям физическими упражнениями, воспитывает любовь к спорту, привычку к здоровому образу жизни. Немного о развитии движений

От 1 года до 3 лет у малыша практически надо развивать все основные движения. Он как будто все умеет, но действует еще неуверенно и порой неловко. Прежде всего, обращать внимание на ходьбу. Ее необходимо совершенствовать в течение второго и даже третьего года.

Не думайте, что после того, как ребенок встал на ноги, все пойдет само собой. У детей в отличие от животных очень мало врожденных двигательных рефлексов. Подавляющее большинство двигательных навыков возникает у них в результате обучения. И обучать надо систематически и настойчиво, опираясь на уже достигнутые успехи и согласуя занятия с возрастными особенностями ребенка.

От правильного физического воспитания в этом возрастном периоде во многом зависит дальнейшее успешное развитие малыша.

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

На четвертом году жизни у ребенка возрастает стремление действовать самостоятельно. В то же время его внимание неустойчиво, он отвлекается и часто переходит от одного вида деятельности к другому.

Продолжает усложняться и развиваться творческая ролевая игра. В связи с возникновением разнообразных форм совместных игр создаются благоприятные условия для коллективных взаимоотношений детей.

В этом возрасте ребенок обладает уже сравнительно большим запасом двигательных умений и навыков, но он еще не заботится о результатах своих действий, поглощен самим процессом движений, их эмоциональной стороной. Вместе с тем движения детей постепенно приобретают все более преднамеренный характер. Ребенок уже в состоянии повторять движение по своему усмотрению или по предложению воспитателя, различать некоторые его способы, соблюдать нужное направление. Детям этого возраста свойственно желание включаться в новые и разнообразные виды движений. Сочетая различные действия, ребенок может соблюдать определенную их последовательность.

Формирование двигательных навыков и умений продолжается на основе подражания. Ребенок более сознательно следит за воспитателем, когда он дает образец движений, выслушивает пояснения. Он лучше воспринимает объяснения в форме диалога, направленного на изложение предстоящих действий.

К концу четвертого года жизни у ребенка уже имеется довольно большой и прочный запас разнообразных движений и их сочетаний, который обуславливает свободу самостоятельных действий и уверенность в себе. Это позволяет перейти к работе над качественной стороной движений, а также заботиться о развитии ловкости.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Ребенок пятого года жизни владеет в общих чертах всеми видами основных движений. Он стремится к новым сочетаниям движений, хочет испробовать свои силы в сложных видах движений и физкультурных упражнений. У детей возникает потребность в двигательных импровизациях. Они берутся за выполнение любой двигательной задачи, но еще не умеют соразмерять свои силы, учитывать свои реальные возможности. Убедившись в непосильности выполнения двигательного действия, ребенок проделывает его лишь в общих чертах, но добиваясь завершения. Но при этом он искренне убежден в том, что выполнил движение полностью. Растущее двигательное воображение становится в этом возрасте одним из стимулов обогащение моторики детей разнообразными способами действий.

Дальнейшее совершенствование двигательных умений и навыков обусловлено уровнем развития тех физических качеств, без которых они не могут проявляться достаточно правильно и эффективно. Ведущие элементы техники разных способов бега, прыжков, метания, действий с мячом, передвижение на лыжах, коньках и пр. не могут быть освоены ребенком и применены продуктивно, если у него недостаточно развиты ловкость, координация и точность движений, быстрота, сила, выносливость, гибкость, а также способность сохранять устойчивое положение тела в самых различных условиях.

Развитие физических качеств происходит под влиянием постоянных упражнений. В результате расширяются и обогащаются двигательные возможности детей, возрастают их физические силы. Возникает психологическая готовность к выполнению сложных двигательных действий и проявлению определенных волевых усилий. Наряду с игрой побудительным мотивом двигательной деятельности выступает мотив усвоения новых умений и навыков, закрепления их. В результате закладываются прочные основы школы движений, повышения работоспособности и физической подготовленности.

Старший возраст (от 5до 6 лет)

Двигательная деятельность ребенка становится все более многообразной. Дети уже достаточно хорошо владеют основными движениями, им знакомы различные гимнастические упражнения, подвижные игры; начинается освоение разнообразных способов выполнения спортивных упражнений многих видов.

На шестом году жизни ребенка его движения становятся все более осознанными и носят преднамеренный характер. Развивается способность понимать задачу, поставленную воспитателем, самостоятельно выполнять указания педагога.

Дети начинают упражняться в движениях по своей инициативе, многократно повторять их без напоминаний воспитателя, пытаясь освоить то, что не получается. При этом они довольно настойчиво преодолевают трудности. Растет уровень физической подготовленности дошкольников, создаются прочные психологические и физиологические основания для повышения их работоспособности путем целенаправленного развития двигательных качеств.

В результате регулярных занятий физической культурой, организованных воспитателем и самостоятельных, а также благодаря двигательной активности детей в повседневной жизни и играх повышается уровень развития их физических сил и возможностей, двигательных качеств и работоспособности.

В двигательной деятельности у дошкольников складываются более сложные формы общения со взрослыми и между собой. У ребенка развивается чувство уважения к старшим, стремление подражать им, появляется желание помочь другому, чему-то научить. При этом существенное значение имеет направленность на достижение коллективного результата движения, игры.

Достигаемый в старшей группе уровень развития детей в большей мере определяет готовность к учению в школе и перспективы дальнейшего совершенствования.

Подготовительная к школе группа (от 6 до 7 лет)

Дети шести лет активны. Они умело пользуются своим двигательным аппаратом. Движения их достаточно координированы и точны. Ребенок умеет их сочетать в зависимости от окружающих условий.

На седьмом году у ребенка возрастает способность к развлечению пространственного расположения движущихся предметов, в том числе и перемещающегося человеческого тела. Дети могут объяснить, что и как меняется в соответствии частей тела, когда человек бежит, идет на лыжах, едет на велосипеде и т.п. Они различают скорость, направления движения, смену темпа, ритма. Ребенок прослеживает движение последовательно, выделяет (с помощью взрослого) разные его фазы, пытается объяснить их значение для качественного и количественного результатов движения. Все это способствует образованию ясных представлений о движениях, ведет к овладению детьми техникой сложных координации движений.

Многих детей привлекает результат движений, возможность помериться силой и ловкостью со сверстниками (последнее особенно свойственно мальчикам). Очень ценно, что дети уже понимают значение упражнений для совершенствования движений. Они целенаправленно повторяют упражнения, проявляя большую выдержку и настойчивость. Регулярные занятия в предыдущие годы способствуют увеличению показателей физической подготовленности детей. В эти показатели отражаются степень развития физических качеств, функции равновесия и работоспособности.

Начинают проявляться личные вкусы детей в выборе движений. Одним больше нравится бегать и прыгать, другим – играть с мячом и т.д. Нередко для ребенка наиболее привлекательны те упражнения, которые у него лучше получаются. Поддерживая индивидуальные интересы воспитанников, педагог должен следить, чтобы программное содержание, предусматривающее всестороннюю двигательную подготовку детей, осваивалось всеми.

Виды интеграции образовательных областей

Социально-коммуникативное развитие: поощрять проявление смелости, находчивости, взаимовыручки во время выполнения физических упражнений; создать педагогическую ситуацию, при которой дети могут проявить свои нравственные качества (доброту, отзывчивость, терпение, дружелюбие); побуждать детей к самооценке и оценке действий и поведения сверстников во время игр.

Учить следить за чистотой физкультурного инвентаря; убирать физкультурный инвентарь и оборудование после проведения физкультурных упражнений и игр; постоянно и своевременно поддерживать порядок в физкультурном зале; следить за опрятностью одежды и прически.

Формировать навыки дисциплинированности и сознательного выполнения правил безопасности; безопасного поведения во время проведения основных видов движения и во время подвижной игры; учить правилам использования спортивного инвентаря.

Речевое развитие: поощрять проговаривание действий и название упражнений в процессе двигательной деятельности; речевую активность детей в процессе двигательной деятельности; проводить игры и упражнения под тексты стихотворений; обсуждать пользу закаливания и физической культуры; влияние прогулок на свежем воздухе на здоровье человека; соблюдения режима дня; считать до трех при перестроении в колонны.

Познавательное развитие: развивать восприятие предметов по расположению в пространстве во время игровых заданий; восприятие предметов по форме, цвету, величине, расположению в пространстве; ориентировать в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных отношений (направо, налево).

Художественно-эстетическое развитие: вводить элементы ритмической гимнастики; проводить игры и упражнения под музыку.

Планируемые результаты (целевые ориентиры).

Группа раннего развития:

Ходит стайкой в прямом направлении по лежащей на полу дорожке;
Ходит с помощью взрослого вверх и вниз по доске до конца;
Поднимается на возвышенность и спускается с него;
Перешагивает через веревку, положенную на землю, или палку, приподнятую от пола;
Ползает на расстояние до 2 м, подлезает под веревку, пролезает в обруч;
Катает мяч вперед;
Бросает мяч вниз, вдаль;
Перелезает через бревно;

Первая младшая группа:

Ходит подгруппами и всей группой, парами, по кругу, взявшись за руки, с изменением темпа, с переходом на бег, и наоборот, с изменением направления, врассыпную (после 2 лет 6 месяцев), обходя предметы, приставным шагом вперед, в стороны;
Ходит по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; по доске, гимнастической скамейке, бревну. Кружение в медленном темпе (с предметом в руках);
Бегает подгруппами и всей группой в прямом направлении, друг за другом, в колонне по одному, в медленном темпе в течение 30–40 секунд (непрерывно), с изменением темпа. Бегает между двумя шнурами, линиями;
Ползает на четвереньках по прямой; по доске, лежащей на полу; по наклонной доске, приподнятой одним концом на высоту 20–30 см; по гимнастической скамейке;
Подлезает под воротца, веревку (высота 30–40 см), перелезает через бревно;
Катает мяч двумя руками и одной рукой друг другу, под дугу, стоя и сидя; бросает мяч вперед двумя руками снизу, от груди, из-за головы, через шнур, натянутый на уровне груди ребенка;
Метает мячи, набивных мешочков на дальность правой и левой рукой; в горизонтальную цель — двумя руками, правой (левой) рукой. Ловит мяч, брошенный педагогом;
Прыгает на двух ногах на месте, слегка продвигаясь вперед; прыгать на двух ногах через шнур (линию); через две параллельные линии. Прыгает вверх с касанием предмета, находящегося на 10–15 см выше поднятой руки ребенка.

Вторая младшая группа:

Ходит прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление;
Бегает, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя;
Сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы;
Ползает на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, гимнастической стенке произвольным способом;
Энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину с места не менее чем на 40 см;
Катает мяч в заданном направлении с расстояния 1,5 м, бросать мяч двумя руками от груди, из-за головы; ударяет мячом об пол, бросает его вверх 2-3 раза подряд и ловит; метать предметы правой и левой рукой на расстояние не менее 5 м.

Средняя группа:

Владеет всеми основными видами движений (ходьба, прыжки, бег, метание);
Метает предметы разными способами, правой и левой рукой на дальность 3,5 - 6,5 м;
Отбивает мяч о пол не менее 5 раз подряд;
Ловит мяч кистями рук с расстояния 1,5 м;
Строится в колонну по одному, парами;
Строится в круг, в шеренгу;
Бросает мяч вверх и ловить его двумя руками 3- 4 раза подряд;
Ориентируется в пространстве, находит правую и левую сторону;
Прыгает в длину с места.

Старшая группа:

Выполняет ходьбу и бег легко и ритмично, сохраняя правильную осанку и темп;
Лазает по гимнастической стенке (высота 2,5 м.) с изменением темпа;
Прыгает на мягкое покрытие в обозначенное место с высоты 30 см;
Прыгает в длину с места не менее 80 см;
Прыгает в длину с разбега не менее 100 см;
Прыгает в высоту с разбега не менее 40 см;
Прыгает через короткую и длинную скакалку вперёд, назад;
Метает предметы на дальность правой и левой рукой на расстояние 5-9 м;
Метает предметы в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 м;
Бросает мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой не менее 10 раз подряд;
Бросает набивной мяч на дальность весом 1 кг;
Перестраивается в колонну по трое, четверо;
Выполняет повороты направо, налево, кругом;
Размыкается, смыкается, равняется в колонне, в шеренге;
Отбивает мяч правой и левой рукой на месте и с продвижением вперед, расстояние 5-6 м.

Подготовительная группа:

Правильно выполняет виды основных движений (ходьба, бег, прыжки, метание, лазанье);
Прыгает на мягкое покрытие с высоты 40 см, мягко приземляться;
Прыгает в длину с места, на расстояние не менее 100 см;
Прыгает в длину с разбега не менее 180 см;
Прыгает в высоту с разбега не менее 50 см;
Прыгает через короткую и длинную скакалку разными способами;
Бросает набивные мячи весом 1 кг;
Отбивает мяч правой и левой рукой на месте и с продвижением вперёд.
Попадает в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 4-5 м;
Метает предметы на дальность правой и левой рукой на расстояния 6-12м;
Метает предметы в движущую цель (в игре);
Выполняет повороты направо, налево, кругом;
Перестраивается в 3-4 колонны;
Перестраивается в 2-3 круга на ходу;
Перестраивается в две шеренги после расчёта на "первый - второй";
Соблюдает интервалы во время передвижения;
Выполняет физические упражнения из разных исходных положений чётко и ритмично, в заданном темпе

Срок реализации программы 2021-2022 учебный год.
Объём образовательной нагрузки.

Для детей раннего возраста от 1,5 до 3 лет длительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности 8-10 минут.

Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности:

для детей от 3 до 4 лет - не более 15 минут,

для детей от 4 до 5 лет - не более 20 минут,

для детей от 5 до 6 лет - не более 25 минут,

для детей от 6 до 7 лет - не более 30 минут.

Мониторинг физического развития дошкольников

Для определения индивидуальных способностей детей, оценки начального уровня развития, с целью оптимизировать нагрузки при формировании двигательных навыков, инструктор по физкультуре, при участии медицинских работников, раза в год проводит диагностику, или, как теперь принято называть мониторинг физического развития дошкольников.

Мониторинг физического развития дошкольников позволяет инструктору по физкультуре:

❖ определить уровень физического развития на начало и конец года.

❖ выявить динамику изменения уровня физического развития.

❖ оценить технику владения основными движениями.

❖ спланировать индивидуальную работу по формированию физических качеств.

❖ скорректировать план физкультурно-оздоровительных мероприятий.

❖ определить упущения в работе по физическому воспитанию.

Дать характеристику физического состояния организма в процессе
физического воспитания можно проследив динамику физического развития, физической
активности и физической подготовленности ребенка. Инструктор по физкультуре оценивает физическую подготовленность детей (уровень сформированных психофизических качеств). Перед проведением мониторинга инструктору по физкультуре необходимо знать группу здоровья детей и физкультурную группу (определяет врач по результатам обследования), чтобы выявить детей, нуждающихся в индивидуальном подходе, или детей, освобожденных от тестирования.

Оценка физической подготовленности.

Инструктор по физкультуре оценивая физическую подготовленность определяет качественные (усвоение детьми техники выполнения движений в соответствии с возрастом) и количественные (гибкость, выносливость, быстрота) показатели.

В программе «От рождения до школы», для каждой возрастной группы определены количественные показатели, таких психофизических качеств как быстрота и ловкость (челночный бег); скоростно-силовых качеств (прыжки в длину с места, метание мешочка на дальность, бросание набивного мяча, подъем туловища); выносливость (бег 60м, 90м, 120м, 150м); статическое равновесие, гибкость (наклон вперед из положения стоя (сидя).

Мониторинг физической подготовленности проводиться как в спортивном зале, так и на спортивной площадке детского сада. При проведении мониторинга ведется протокол обследования, где фиксируются количественные показатели (указываются цифры) и
качественные показатели (баллы).

Уровень сформированности двигательных качеств определяется как 1 балл – низкий уровень, 2 балла – ниже среднего, 3 балла – средний, 4 балла – выше среднего, 5 баллов – высокий (приложение 8).

Сопоставление результатов на начало и конец года наглядно показывают динамику
физической подготовленности детей. Результаты мониторинга физической подготовленности заносятся в протоколы.

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

2.1. Учебный план на 2020-2021 учебный год

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду.

Содержание	Наименование возрастных групп
	Группа раннего развития	1 младшая группа	2 младшая группа	Средняя группа	Старшая группа	Подготовительная группа
Количество возрастных групп	2	4	5	4	4	5
Количество возрастных групп	24 группы
Объём образовательной нагрузки в неделю (кол/мин)	2/20	2/20	2/30	2/40	2/50	2/60
Объём образовательной нагрузки в год (кол)	74	74	74	74	74	74

2.2. Содержание образовательной деятельности для детей дошкольного возраста

Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.).

Группа раннего развития (от 1 до 2 лет)

Создавать условия, побуждающие детей к двигательной активности; содействовать развитию основных движений.
Учить ходить в прямом направлении, сохраняя равновесие и постепенно включая движения рук; влезать на стремянку и слезать с нее; подлезать, перелезать; отталкивать предметы при бросании и катании; выполнять движения совместно с другими детьми

Первая младшая группа (от 2 до 3 лет)

Формировать умение сохранять устойчивое положение тела, правильную осанку.
Учить ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга, с согласованными, свободными движениями рук и ног. Приучать действовать сообща, придерживаясь определенного направления передвижения с опорой на зрительные ориентиры, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.
Учить ползать, лазать, разнообразно действовать с мячом (брать, держать, переносить, класть, бросать, катать).
Учить прыжкам на двух ногах на месте, с продвижением вперед, в длину с места, отталкиваясь двумя ногами.

Подвижные игры. Развивать у детей желание играть вместе с воспитателем в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями.

Способствовать развитию умения детей играть в игры, в ходе которых совершенствуются основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).
Учить выразительности движений, умению передавать простейшие действия некоторых пepcoнажей (попрыгать, как зайчики; поклевать зернышки и попить водичку, как цыплята, и т. п.).

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

Продолжать развивать разнообразные виды движений. Учить детей ходить и бегать свободно, не шаркая ногами, не опуская головы, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног. Приучать действовать совместно. Учить строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях.
Учить энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед; принимать правильное исходное положение в прыжках в длину и высоту с места; в метании мешочков с песком, мячей диаметром 15–20 см.
Закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании, бросании. Продолжать учить ловить мяч двумя руками одновременно.
Обучать хвату за перекладину во время лазанья. Закреплять умение ползать.
Учить сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии.
Учить кататься на санках, садиться на трехколесный велосипед, кататься на нем и слезать с него.
Учить детей надевать и снимать лыжи, ходить на них, ставить лыжи на место.
Учить реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой» и др.; выполнять правила в подвижных играх.
Развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Подвижные игры. Развивать активность и творчество детей в процессе двигательной деятельности. Организовывать игры с правилами.

Поощрять самостоятельные игры с каталками, автомобилями, тележками, велосипедами, мячами, шарами. Развивать навыки лазанья, ползания; ловкость, выразительность и красоту движений. Вводить в игры более сложные правила со сменой видов движений.
Воспитывать у детей умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Формировать правильную осанку.
Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умение творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.
Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.
Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролета гимнастической стенки на другой (вправо, влево).
Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперед, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку.
Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).
Учить построениям, соблюдению дистанции во время передвижения.
Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.
Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться к выполнению правил игры.
Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Подвижные игры. Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т. д.

Развивать быстроту, силу, ловкость, пространственную ориентировку.
Воспитывать самостоятельность и инициативность в организации знакомых игр.
Приучать к выполнению действий по сигналу.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

Продолжать формировать правильную осанку; умение осознанно выполнять движения.
Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.
Развивать быстроту, силу, выносливость, гибкость.
Закреплять умение легко ходить и бегать, энергично отталкиваясь от опоры.
Учить бегать наперегонки, с преодолением препятствий.
Учить лазать по гимнастической стенке, меняя темп.
Учить прыгать в длину, в высоту с разбега, правильно разбегаться, отталкиваться и приземляться в зависимости от вида прыжка, прыгать на мягкое покрытие через длинную скакалку, сохранять равновесие при приземлении.
Учить сочетать замах с броском при метании, подбрасывать и ловить мяч одной рукой, отбивать его правой и левой рукой на месте и вести при ходьбе.
Учить элементам спортивных игр, играм с элементами соревнования, играм-эстафетам.
Приучать помогать взрослым готовить физкультурный инвентарь к занятиям физическими упражнениями, убирать его на место.
Поддерживать интерес детей к различным видам спорта, сообщать им некоторые сведения о событиях спортивной жизни страны.

Подвижные игры. Продолжать учить детей самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры, проявляя инициативу и творчество.

Воспитывать у детей стремление участвовать в играх с элементами соревнования, играх-эстафетах.
Учить спортивным играм и упражнениям.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

Формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности.
Воспитывать умение сохранять правильную осанку в различных видах деятельности.
Совершенствовать технику основных движений, добиваясь естественности, легкости, точности, выразительности их выполнения.
Закреплять умение соблюдать заданный темп в ходьбе и беге.
Учить сочетать разбег с отталкиванием в прыжках на мягкое покрытие, в длину и высоту с разбега.
Добиваться активного движения кисти руки при броске.
Учить перелезать с пролета на пролет гимнастической стенки по диагонали.
Учить быстро перестраиваться на месте и во время движения, равняться в колонне, шеренге, кругу; выполнять упражнения ритмично, в указанном воспитателем темпе.
Развивать психофизические качества: силу, быстроту, выносливость, ловкость, гибкость.
Продолжать упражнять детей в статическом и динамическом равновесии, развивать координацию движений и ориентировку в пространстве.
Закреплять навыки выполнения спортивных упражнений.
Учить самостоятельно следить за состоянием физкультурного инвентаря, спортивной формы, активно участвовать в уходе за ними.
Обеспечивать разностороннее развитие личности ребенка: воспитывать выдержку, настойчивость, решительность, смелость, организованность, инициативность, самостоятельность, творчество, фантазию.
Продолжать учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, придумывать собственные игры, варианты игр, комбинировать движения.
Поддерживать интерес к физической культуре и спорту, отдельным достижениям в области спорта.

Подвижные игры. Учить детей использовать разнообразные подвижные игры (в том числе игры с элементами соревнования), способствующие развитию психофизических качеств (ловкость, сила, быстрота, выносливость, гибкость), координации движений, умения ориентироваться в пространстве; самостоятельно организовывать знакомые подвижные игры со сверстниками, справедливо оценивать свои результаты и результаты товарищей.

Учить придумывать варианты игр, комбинировать движения, проявляя творческие способности.
Развивать интерес к спортивным играм и упражнениям (городки, бадминтон, баскетбол, настольный теннис, хоккей, футбол).

Формы, способы, методы и средства реализации Программы

Формы работы

В системе физического воспитания в детском саду используются следующие основные организационные формы двигательной активности детей:

Физкультурные занятия
Утренняя гимнастика
Подвижные игры
Физминутки, физкультурные паузы
Оздоровительно-профилактическая гимнастика
Гимнастика после сна
Закаливание
Физические упражнения и игры
Спортивные праздники и физкультурные досуги
Спортивные соревнования
Интегративная деятельность
Проектная деятельность
Проблемная ситуация
Психогимнастика
Элементы оздоровительной детской йоги
Совместная деятельность взрослого и детей
Контрольно-диагностическая деятельность

Структура физкультурного занятия

Основной организационной формой двигательной активности в детском саду является физкультурное занятие.

Структура физкультурного занятия в зале.

В каждой возрастной группе физкультура проводится 2 раза в неделю в спортивном зале. Различные формы и методы проведения занятий способствуют закреплению двигательных умений и навыков, воспитанию физических качеств (ловкости, быстроты,
выносливости), развитию координации движений, пространственной ориентации и
укреплению их физического и психического здоровья.

Продолжительность занятия по физической культуре:

10 мин – группа раннего развития

10 мин – 1 младшая группа

15 мин – 2 младшая группа

20 мин - средняя группа

25 мин - старшая группа

30 мин - подготовительная к школе группа

Вводная часть направлена на улучшение эмоционального состояния, активацию внимания и подготовку детского организма к физическим нагрузкам основной части.
Основная часть (самая большая по объему и значимости) включает в себя тренировку
разных групп мышц, совершенствование всех физиологических функций организма детей
и состоит из общеразвивающих упражнений и основных видов движений по теме. Итогом
основной части занятия является – тематическая подвижная игра высокой активности.
Заключительная часть выравнивает функциональное состояние организма детей. В ней
воспитанники выполняют коррекционные и дыхательные упражнения, направленные на
снижение двигательной активности, восстановление дыхания.

Структура оздоровительно-игрового часа на свежем воздухе.

Третье физкультурное занятие проводится на улице, которое направлено на удовлетворение потребности ребенка в движении, оздоровление посредством пребывания на свежем воздухе в сочетании с физической нагрузкой, организуемое в игровой форме. Такие занятия проводятся воспитателем, под строгим контролем инструктора по физической культуре в соответствии с учебным планом, учитывается сезонность: повышение двигательной активности в весенне-летний период и ее снижение в осенне-зимний период. В занятиях на свежем воздухе большое внимание уделяется играм. В игровых заданиях, подвижных играх в эстафетах закрепляются приобретенные навыки, умения и основные виды движений а так же физические качества.

Способы организации двигательной деятельности.

Фронтальный способ. Все дети одновременно выполняют одно и то же
упражнение. Применяется при обучении детей ходьбе, бегу, в общеразвивающих
упражнениях, в различных заданиях с мячом.
Поточный способ. Дети друг за другом (с небольшим интервалом), передвигаются,
выполняя заданное упражнение (равновесие – ходьба по шнуру, гимнастической
скамейке; прыжки с продвижением вперед и т.д.). Этот способ позволяет педагогу
корректировать действия детей, устранять ошибки и главное – оказывать страховку в случае необходимости. Данный способ широко каждая группа получает определенное задание и выполняет его. Одна группа занимается под руководством педагога, другие занимаются самостоятельно или в парах (с мячом).
Индивидуальный способ. Применяется при объяснении нового программного
материала, когда на примере одного ребенка (наиболее подготовленного) дается показ и объяснение задания, внимание детей обращается на правильность выполнения техники упражнения, на возможные ошибки и неточности.

Средства двигательной деятельности.

Для решения задач физического воспитания дошкольников используются различные
средства: гигиенические факторы, естественные силы природы, физические упражнения
и др. Комплексное использование всех этих средств разносторонне воздействует на
организм, способствует физическому воспитанию детей.

Гигиенические факторы играют важную роль в физическом воспитании.

Они включают в себя режим дня, занятий, сна, бодрствования, питания; гигиену одежды, обуви, уборку групповых комнат, зала, физкультурных снарядов и пособий.

Здоровье человека невозможно без правильного, научно обоснованного, полноценного питания. От этого зависит функционирование желудочно-кишечного тракта, энергообмен в организме. Ребенок, получающий нормальное питание, растет и развивается правильно, гармонично.

Достаточно длительный, здоровый сон обеспечивает отдых и повышает работоспособность нервной системы.

Правильное освещение, соответственно подобранная мебель предупреждают заболевания глаз, нарушение осанки.

Соблюдение режима дня и двигательная активность приучают ребенка к организованности, дисциплинированности, готовности и в дальнейшем, в школе, соблюдать режим работы и отдыха.

Естественные силы природы (солнце, воздух, вода) повышают функциональные возможности и работоспособность организма. Они имеют огромное значение в закаливании организма, тренировке механизмов терморегуляции. Использование природных факторов в сочетании с физическими упражнениями повышает обменные процессы, приспособительные и защитные функции организма ребенка.

Физические упражнения – элементарные движения, составленные из них двигательные действия и их комплексы, систематизированные в целях физического развития.

Методы физического развития.

Эффективность физического развития и оздоровления дошкольников во многом зависит от правильного подбора педагогических методов.

В физическом развитии дошкольников применяются группы методов:

специфические, т.е. методы, которые применяются только для процесса физического
развития;
общепедагогические, т.е. методы, которые применяются во всех случаях обучения и
воспитания.

Специфические методы:

Метод строго регламентированного упражнения (каждое упражнение
выполняется в строго заданной форме и с точной нагрузкой и интенсивностью).
Игровой метод (использование упражнений в игровой форме).
Соревновательный метод (применение упражнений в соревновательной
форме).
Метод круговой тренировки (ребенок, передвигаясь по заданному
кругу, выполняет определенные задания или упражнения).

Общепедагогические методы:

Словесные методы (применяются для осознанного выполнения упражнений) к ним относятся:

- названия упражнений;

- описание;

- объяснения;

- указания;

- команды;

- вопросы к детям и др.

Практические методы (формируют представления о движении, восприятия, двигательные ощущения, развивают сенсорику). К ним относятся:

- показ физических упражнений;

- имитация (подражательные упражнения).

Организация работы по взаимодействию с другими участниками

образовательного процесса.

Взаимодействие со специалистами.

Эффективность физкультурно-оздоровительной работы в детском саду напрямую зависит от взаимодействия и взаимопонимания, как отдельных педагогов, так и всего педагогического коллектива. Только совместными усилиями можно решить поставленные задачи, а значит, рассчитывать на положительные результаты своего труда.

Взаимодействие инструктора по физической культуре и воспитателя.

Перед физкультурным занятием воспитатель прослеживает за спортивной одеждой детей и обувью (чешками), чтобы были сняты майки и у детей ничего не находилось в руках и во рту. Перестраивает детей по росту: от самого высокого ребенка до самого низкого. Умения, знания и навыки, полученные детьми на физкультурных занятиях, воспитатель умело должен применять на утренней гимнастике и в повседневной жизни детей. Воспитатель интегрирует образовательную область «Физическое развитие» по содержанию на занятиях по физической культуре и в повседневной жизни детей:

«Здоровье» — использование здоровьесберегающих технологий и специальных физических упражнений для укрепления органов и систем (дыхательная гимнастика и гимнастика для глаз), воздушное закаливание.

«Социализация» — взаимодействие и помощь друг другу не только во время эстафет и спортивных мероприятий, а так же в быту детского сада; справедливая оценка результатов игр, соревнований и другой деятельности.

«Безопасность» — формирование навыков безопасного поведения во время подвижных игр, при пользовании спортивным инвентарем, во время самостоятельной деятельности.

«Труд» — помощь в раздаче и уборке пособий, спортивного инвентаря, групповых игрушек и т.п.

«Познание» — активизация мышления детей, подвижные игры и упражнения, закрепляющие полученные знания.

Взаимодействие инструктора по физической культуре и музыкального руководителя

Музыка воздействует:

на эмоции детей;
создает у них хорошее настроение;
помогает активировать умственную деятельность;
способствует увеличению моторной плотности занятия, его организации;
освобождает инструктора или воспитателя от подсчета;
привлекает внимание к жестам, осанке, позе, мимике

Взаимодействие инструктора по физической культуре и медицинского работника.

Основными проблемами, требующими совместной деятельности, прежде всего, являются:

Физическое состояние детей посещающих детский сад (в начале и в конце года, совместно с медицинской сестрой осуществляется мониторинг физической подготовленности детей);
Способствуем предупреждению негативных влияний интенсивной образовательной
деятельности.

Особенности взаимодействия с семьями воспитанников

Самым благоприятным возрастом для формирования полезных привычек является дошкольный. В этот период ребенок значительную часть проводит дома, в семье, среди своих родных, чей образ жизни, стереотипы поведения становятся сильнейшими факторами формирования их представлений о жизни. Вот почему именно в семье закладываются отношения к себе и своему здоровью, к здоровью близких, к людям, к труду, к природе.

Цель работы инструктора по физической культуре с родителями воспитанников: o консультативная помощь в физическом воспитании и развитии ребенка в семье.

Задачи:

Пропагандировать основы здорового образа жизни.
Просвещать родителей с целью повышения их педагогических знаний.
Вовлекать родителей в образовательный процесс.

Взаимодействие с родителями осуществляется в разных формах:

- анкетирование (знакомство с семьей);

- праздники, развлечения (приобщение к здоровому образу жизни);

- консультации (в процессе общения я рассказываю об успехах ребенка, обсуждаем трудности, возникающие у ребенка, находим общие мнения и пути решения проблемы);

- родительские собрания (рассказываю о физкультурно-оздоровительной работе в детском саду);

- рекомендации через папки-передвижки, буклеты (например, предлагаю интересные упражнения и игры с детьми дома);

- открытые занятия транслирую умения и навыки детей);

- занятия – практикумы (просвещаю и обучаю родителей, с целью повышения их педагогических знаний);

- день открытых дверей (способствую развитию взаимоотношений родителей и детей);

- совместная деятельность (вовлечение родителей в единое образовательное пространство, например, праздники, совместные походы, «Клуб здоровья» и т.д);

- проекты;

- мастер-классы (делюсь опытом);

- фотовыставки (транслирую успехи детей);

Лучший способ приобщить ребенка к здоровому образу жизни - это показать на собственном примере, как нужно относится к физкультуре и спорту.

Если ребенок видит, что родители испытывают удовольствие от здорового активного досуга, они обязательно будут подражать.

Поэтому задача инструктора состоит в том, чтобы убедить родителей важности физического развития и приобщения ребенка к здоровому образу жизни, осуществлять систематическое, разностороннее педагогическое просвещение семьи, включая передачу теоретических знаний и оказание помощи в приобретении практических навыков, а также в распространении опыта семейного воспитания детей.

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

3.1. Описание материально-технического обеспечения и особенности организации

развивающей предметно - пространственной среды образовательной области

«Физическое развитие»

В детском саду созданы все условия для полноценного развития детей. Созданы специальные педагогические условия здоровьесбережения и здоровьеукрепления. В детском саду имеется два физкультурных зала, спортивная площадка, оснащенные оборудованием и инвентарем. Физкультурные залы располагаются в здании Детского сада «Солнышко», на втором этаже обоих корпусов. Спортивные залы предназначены для проведения непрерывно непосредственной образовательной деятельности, проведения спортивных праздников, развлечений, досугов.

Функциональное использование:

- все формы работы инструктора физкультуры.

Развивающая предметно-пространственная среда – часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участками и т.п.), материалами, оборудованием, и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.

В соответствии с ФГОС ДО и образовательной программой Детского сада развивающая
предметно-пространственная среда создается педагогами для развития индивидуальности каждого ребенка с учетом его возможностей, уровня активности и интересов. Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:

содержательно-насыщенной – включать средства обучения (в том числе технические
материалы) в том числе расходные, инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить игровую, познавательную исследовательскую и творческую активность всех категорий детей, экспериментирование с материалами, доступными детям; двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное
благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей.
трансформируемой – обеспечить возможность разнообразного использования составляющих развивающей предметно-пространственной среды (например, маты, мягкие модули, природные материалы) в разных видах детской активности;
доступной - обеспечить свободный доступ воспитанников (к играм, игрушкам, материалам, тренажерам, пособиям).
безопасной - все элементы развивающей предметно-пространственной среды должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования, такими, как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы.

Развивающая предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства физкультурных залов, спортивного участка, физкультурных уголков в группах, материалов, оборудования и инвентаря для физического развития.

Физкультурные залы соответствуют государственным санитарно-эпидемиологическим требованиям, нормам и правилам пожарной безопасности. Спортивный зал заполнен необходимым спортивным оборудованием, которое позволяет увлечь детей двигательной
активностью.

В физкультурных залах детского сада имеется оборудование:

⮚ гимнастические стенки

⮚ приставные лестницы (с зацепом).

⮚ гимнастические скамейки

⮚ тропа «Здоровья»

⮚ ребристые дорожки

⮚ передвижные туннели

⮚ многофункциональные модули

⮚ дуги разной величины

⮚ тренажеры

⮚ маты гимнастические

⮚ канаты

⮚ фитболы

⮚ нестандартное спортивное оборудование

Инвентарь:

⮚ гимнастические палки

⮚ обручи различного диаметра

⮚ флажки, кубики, веревочки, ленточки

⮚ скакалки

⮚ мячи разного диаметра

⮚ мешочки с песком

⮚ гантели детские

⮚ массажеры для стоп

Опыт показал, что использование на занятиях различного инвентаря повышает интерес и удовольствие, а также двигательную активность, внимание, координацию. Поэтому в детском саду особое внимание уделяется приобретению и обновлению оборудования спортивного зала, физкультурных уголков, спортивной площадки. Все приобретаемое оборудование соответствует обязательным требованиям, установленным техническими регламентами и стандартами, изготовлено из безвредных для здоровья детей материалов. Все оснащение спортивных залов эстетически привлекательно, имеет современный дизайн, яркую окраску и изготовлено из современных материалов. Все оборудование и оснащение зала проходит санитарную обработку в соответствии с нормами СанПиН.

В спортивных залах созданы все условия для сохранения психического и физического
здоровья каждого ребенка и обеспечение его эмоционального благополучия. Предметно-пространственная среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного
потенциала, способствует общению и совместной деятельности детей и взрослых.

Инфраструктура предметно – развивающей среды физкультурного зала

Название зоны	Цель	Задачи
Двигательно – игровая зона	Целенаправленное педагогическое воздействие на развитие основных движений, тренировку физиологических	Укреплять здоровье детей; Развивать двигательные навыки и физические качества; Расширять двигательный опыт; Создавать положительный эмоциональный настрой.
Зона спортивного оборудования: - традиционного, - нестандартного	Разнообразие организации двигательной деятельности детей	Формировать умение использовать спортивное оборудование на занятиях и в самостоятельной деятельности; Создавать вариативные, усложненные условия для выполнения двигательных заданий; Оптимизация режима двигательной активности; Повышать интерес к физическим упражнениям; Расширять круг представлений о разнообразных видах спортивного оборудования, его назначении.
Зона метания	Ознакомление с различными способами метания	Развивать глазомер; Закреплять технику метания; Укреплять мышцы рук и плечевого пояса.
Зона прыжков	Создание условий для обучения прыжкам разного вида в соответствии с возрастом и Программой	Обучать технике прыжков; Развивать силу ног, прыгучесть; Использовать специальное оборудование.
Зона «Спортивный комплекс»	Создание условий для удовлетворения потребности в двигательной активности	Овладеть техникой различных способов и видов лазанья; Развивать ловкость, силу, смелость при выполнении упражнений на кольцах.

Организация двигательного режима

Форма работы	Виды занятий	Количество и длительность занятий (а мин.) в зависимости от возраста детей
Форма работы	Виды занятий	Вторая группа раннего возраста	3-4 года	4-5 лет	5-6 лет	6-7 лет
Физическая культура	В помещении	2 раза в неделю (8-10 мин)	2 раза в неделю (15-20 мин)	2 раза в неделю (20-25 мин)	2 раза в неделю (25-30 мин)	2 раза в неделю (30-35 мин)
Физическая культура	На воздухе	1 раз в неделю (8-10 мин)	1 раз в неделю (15-20 мин)	1 раз в неделю (20-25 мин)	1 раз в неделю (25-30 мин)	1 раз в неделю (30-35 мин)
Физкультурно-оздоровительная работа	Утренняя гимнастика	Ежедневно (5–10)	Ежедневно (5–10)	Ежедневно (5–10)	Ежедневно (5–10)	Ежедневно (5–10)
	Подвижные и спортивные игры и упражнения на прогулке	Ежедневно, на каждой прогулке по 8-10 мин	Ежедневно, на каждой прогулке по 15-20 мин	Ежедневно, на каждой прогулке по 20-25 мин	Ежедневно, на каждой прогулке по 25-30 мин	Ежедневно, на каждой прогулке по 30-35 мин
	Закаливающие процедуры и гимнастика после сна	Ежедневно (15–20)	Ежедневно (15–20)	Ежедневно (15–20)	Ежедневно (15–20)	Ежедневно (15–20)
	физкультминутки (в середине статического занятия)	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий	3–5 ежедневно в зависимости от вида и содержания занятий
Активный отдых	физкультурный досуг	1 раз в месяц (10-15)	1 раз в месяц (20)	1 раз в месяц (20)	1 раз в месяц (30–45)	1 раз в месяц (40)
	физкультурный праздник	-	-	2 раза в год до 45 минут	2 раза в год до 60 минут	2 раза в год до 60 минут
	день здоровья	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в квартал	1 раз в квартал
Самостоятельная двигательная деятельность	а) самостоятельное использование физкультурного и спортивно-игрового оборудования	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
	а) самостоятельная физическая активность в помещении	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно
	б) самостоятельные подвижные и спортивные игры на прогулке	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно	Ежедневно

Перспективное планирование основывается на следующей литературе

Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2—3 лет. Вторая группа раннего возраста Федорова С. Ю. (см. Приложение № 1,2,3,4,5,6,7)
Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. Пензулаева Л.И
Физкультурные занятия в детском саду. Средняя группа. Пензулаева Л.И.
Физкультурные занятия в детском саду. Старшая группа. ПензулаеваЛ.И.
Физкультурные занятия в детском саду. Подготовительная группа. Пензулаева Л.И.
Физическое развитие и здоровье детей 3—7 лет. Конспекты занятий для второй младшей и средней групп. Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина
Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет. Конспекты за нятий для старшей и подготовительной к школе групп. Спортивные праздники и развлечения. Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина.

Литература

Аронова Е.Ю., Хашабова К.А. Физкультурно-оздоровительная работа с дошкольниками в детском саду и дома. Режим. Закаливание. Игры и упражнения. – М.: школьная Пресса, 2007.
Богун П.Н. Игра как основа национальных видов спорта: Пособие для учителей физического воспитания, воспитателей школ-интернатов. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2004.
Волошина Л.Н. Играйте на здоровье! Программа и технология физического воспитания детей 5-7 лет. – М.: АРКТИ, 2004.
Галанов А.С. Оздоровительные игры для дошкольников и младших школьников. СПб.: Речь, 2007.
Громова О.Е. Спортивные игры для детей. – М.: ТЦ Сфера, 2009г.
Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр (средняя, старшая, подготовительная группы). – М.: ВАКО, 2005.
Крусева Т.О. Справочник инструктора по физической культуре в детских дошкольных учреждениях /Т.О.Крусева. – Ростов н/Д: Феникс, 2005.
Литвинова О.М. Физкультурные занятия в детском саду/ О.М.Литвинова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2010.
Маханева М.Д. С физкультурой дружить – здоровым быть! Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2009.
Осокина Т.И. Физическая культура в детском саду. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 1986. – 304с., ил. – (Б-ка воспитателя дет.сада).
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Вторая младшая группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Средняя группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Старшая группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
Пензулаева Л.И. Физическая культура в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2014 г.
Федорова С. Ю. Примерные планы физкультурных занятий с детьми 2—3 лет. Вторая группа раннего возраста. — М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2017.
Яковлева Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет : пособие для педагогов дошк. учреждений : в 3 ч. /Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. — Ч. 1. Программа «Старт». Методические рекомендации.
Яковлева Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3—7 лет : пособие для педагогов дошк. учреждений : в 3 ч./Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. — Ч. 2. Кон спекты занятий для второй младшей и средней групп.
Яковлева Л.В. Физическое развитие и здоровье детей 3–7 лет: пособие для педагогов дошк. учреждений: в 3 ч. /Л.В. Яковлева, Р.А. Юдина. — М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2014. — Ч.3. Конспекты занятий для старшей и подготовительной к школе групп. Спортивные праздники и раз влечения
Янкелевич Е.И. От трех до семи. М., «Физкультура и спорт», 1977.
Журнал. Инструктор по физкультуре.
Зеленый огонек здоровья./ М.Ю. Картушина. – М., ТЦ Сфера, 2010.
Здоровый образ жизни в дошкольном образовательном учреждении./ Н.В.Елжова. – Ростов н /Д: Феникс, 2011.
ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования /Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой. —4-е изд.,перераб. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.
Подвижные игры в терапии больных и ослабленных детей. В.Л.Страковская. М., «Медицина», 1978.
Программа воспитания и обучения в детском саду.под ред. М.А.Васильевой, М., «Мозайка-синтез», 2006 .
Сборник подвижных игр. Для работы с детьми 2-7 лет /Авт.-сост. Э.Я.Степаненкова. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011.
Фольклорно-физкультурные занятия и досуги с детьми 3-7 лет/авт.-сост. М.П.Асташина, - Волгоград: Учитель, 2012.

Приложение 1

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

в группе раннего развития (от 1 до 2 лет)

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи		Научить детей ползать на четвереньках по прямой, катать мяч двумя руками; упражнять детей в ходьбе врассыпную; совершенствовать ориентировку в пространстве, умение двигаться в заданном направлении; учить прыгать на месте	Закрепить умение прыгать на двух ногах на месте; закрепить умение ориентироваться в пространстве; упражнять в ползании на четвереньках; развивать ловкость в бросании мяча двумя руками	Научить детей перелазить через препятствие; упражнять в прокатывании мяча двумя руками; закрепить умение ползать на четвереньках с подлезанием.
Вводная		Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную
Общеразвивающие упражнения		Без предметов	Без предметов	Без предметов
Основные виды движений		Ходьба за инструктором (мелкий-топающий шаг, широкий шаг). Прокатывание мяча двумя руками	Ходьба за инструктором (мелкий-топающий шаг, широкий шаг). Прыжки на 2-х ногах на месте	Ходьба за инструктором (мелкий-топающий шаг, широкий шаг). Подлезание под веревку (в 35-40 см)
Основные виды движений		Прыжки на 2-х ногах на месте. Ползание на четвереньках по прямой 3-4м	Ползание на четвереньках по прямой 3-4м. Броски мяча двумя руками	Прокатывание мяча двумя руками. Перелезание через бревно
Подвижные игры		Догони мяч	Птички летают	Собери шарики
Заключительная		Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Формировать навык ходьбы по ограниченной площади опоры. Научить детей бросать мяч разными способами; ползать по доске на четвереньках. Закрепить умение детей подпрыгивать на месте	Учить детей перешагивать через препятствие, не наступая на него. Закрепить умение перелазить через препятствие и подлезать под него; ориентироваться в пространстве.	Закрепить умение энергично отталкивать мяч при прокатывании в прямом направлении. Упражнять в ходьбе на ограниченной площади опоры	Учить метать предмет на дальность одной рукой; ходить в заданном направлении по предметам. Закреплять умение ползать; прыгать на двух ногах на месте.
Вводная	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную
Общеразвивающие упражнения	С платочками	Без предметов	Погремушки	Без предметов
Основные виды движений	Ходьба по доске Ползание по доске, лежащей на полу	Перешагивание через веревку (палку). Пролезание через обруч	Прокатывание мяча в прямом направлении. Пролезание в туннель	Броски снежка вдаль одной рукой Прыжки на 2-х ногах на месте
Основные виды движений	Бросание мяча двумя руками Прыжки на 2-х ногах на месте	Перелезание через бревно Подлезание под веревку (в 35-40 см)	Ходьба по доске Перешагивание через веревку (палку)	Пролезание в туннель Ходьба по следам (мат)
Подвижные игры	Догонялки	Птички летают	Догони мяч	Зайка беленький сидит
Заключительная	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Научить детей ходьбе из обруча в обруч. Закрепить навык ходьбы в пролезание под препятствие. Научить детей подниматься на возвышенность и спускаться.	Научить детей прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить навык ползания под препятствие. Упражнять в ходьбе по ограниченной площади опоры, сохраняя равновесие	Научить бросать мяч вперед снизу. Упражнять в подползании под препятствие на четвереньках; в перешагивании через апрепятствие	Упражнять в бросках мяча вперед снизу. Закрепить навык ползания под препятствие. Развивать равновесие, ловкость
Вводная	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную
Общеразвивающие упражнения	С гантелями	Без предметов	С обручами	Без предметов
Основные виды движений	Пролезание в обруч. Перешагивание из обруча в обруч	Ползание между ножками стула произвольным способом. Прыжки на двух с продвижением вперед	Броски мяча через веревку. Подлезание по веревку за мячом	Броски мяча через веревку. Подлезание по веревку за мячом
Основные виды движений	Ходьба по следам (мат). Подъем на степ и с пуск с него	Ходьба по узенькой дорожке. Подъем на степ и спуск с него	Ползание между ножками стула произвольным способом. Перешагивание из обруча в обруч	Ходьба по узенькой дорожке. Перелезание через бревно
Подвижные игры	Собери шарики	Лошадки	Догонялки	Волк и зайчики
Заключительная	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Продолжать учить отталкиваться двумя ногами. Совершенствовать умение ползать на четвереньках по ограниченной опоре. Развивать равновесие	Научить детей перепрыгивать через палочку, активно отталкиваясь ногами. Развивать равновесие, ловкость; координацию движений	Упражнять детей в спрыгивании с высоты. Закрепить навык ходьбы и бега врассыпную. Развивать равновесие.	Упражнять в прыжках через палочку, активно отталкиваясь ногами. Закрепить умение проползать под препятствием.
Вводная	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную
Общеразвивающие упражнения	С кубиками	Без предметов	С ленточками	Без предметов
Основные виды движений	Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед. Катание по скату и перенос мяча к скату.	Ходьба по балансировочной дорожке. Прыжки через палку, положенную на пол	Спрыгивание со степа. Ходьба по балансировочной дорожке.	Прыжки через палку, положенную на пол. Пролезание в туннель
Основные виды движений	Ходьба по доске (ш 20 см, д.1,5-2 м) Ползание по доске лежащей на полу	Бросание мяча одной рукой вдаль Броски мяча в цель (корзина).	Катание по скату и перенос мяча к скату. Катание мяча в прямом направлении	Бросание мяча одной рукой вдаль Броски мяча в цель (корзина).
Подвижные игры	Самолеты	Медведь и дети	Лошадки	Волк и зайчики
Заключительная	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2-3	НОД 4-5-6	НОД 7-8-9	НОД 10-11-12
Программные задачи	Упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Продолжать учить детей спрыгивать с возвышенности, добиваясь мягкого приземления.	Развивать ловкость, быстроту и прыгучесть. Воспитывать внимательность и умение действовать совместно.	Научить детей ходить по канату боком. Упражнять детей в спрыгивании с высоты.	Упражнять в бросание мяча через веревку; в подлезании под препятствие на четвереньках.
Вводная	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную	Ходьба врассыпную с подражательными движениями. Бег врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение врассыпную
Общеразвивающие упражнения	С платочками	Без предметов	С погремушками	Без предметов
Основные виды движений	Ходьба по балансировочной дорожке. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед	Броски мяча в цель (корзина). Катание по скату и перенос мяча к скату.	Ходьба по канату боком. Перешагивание через кубики	Броски мяча через веревку. Подлезание под веревку за мячом
Основные виды движений	Ходьба по следам (мат). Подъем и спрыгивание со степа	Пролезание под дугу (в 40 см) Прыжки через палку, положенную на пол	Подъем и спрыгивание со степа Пролезание в туннель	Перелезание через бревно. Прыжки из обруча в обруч
Подвижные игры	Солнышко и дождик	Самолеты	Медведь и дети	Солнышко и дождик
Заключительная	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную	Ходьба врассыпную

Приложение 2

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

в первой младшей группе (от 2 до 3 лет)

Сентябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Научить детей двигаться по ограниченной площади опоры; прокатывать мяч одной рукой; ползать на четвереньках по прямой; прыгать на двух ногах на месте. Развивать ловкость, быстроту, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать у детей радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений	Научить катать мяч двумя руками. Закрепить умение прыгать на всей стопе; ползать на четвереньках по прямой; ориентироваться в пространстве; ходить между предметами. Развивать равновесие	Научить детей катать мяч двумя руками в прямом направлении. Закрепить умение ползать на четвереньках. Воспитывать у детей положительное эмоциональное отношение к играм с движениями	Познакомить детей с ходьбой и бегом врассыпную. Закрепить умение детей прыгать на двух ногах на месте; ползать на четвереньках. Упражнять в прокатывании мяча двумя руками. Развивать ловкость, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве. Воспитывать желание выполнять имитационные движения выразительно
Вводная	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Восстановление дыхания. Построение врассыпную	Ходьба и бег стайкой за инструктором. Восстановление дыхания. Построение врассыпную	Ходьба «стайкой». Бег от инструктора. Восстановление дыхания. Построение врассыпную	Чередование ходьбы (бега) стайкой с ходьбой (бегом) врассыпную. Восстановление дыхания. Свободное построение
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	Без предметов	Без предметов	Без предметов
Основные виды движений	Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-30 см, длина 2-3 м). Проползание на четвереньках 3-4 м	Ползание на четвереньках по прямой 3-4 м. Ходьба по прямой дорожке, ограниченной линиями (ширина 20-30 см, длина 2-3 м).	Катание мяча двумя руками по прямой. Ползание на четвереньках по прямой.	Прыжки на двух ногах на месте Катание мяча двумя руками друг другу, сидя на полу
Основные виды движений	Прыжки на месте на двух ногах. Прокатывание мяча одной рукой сидя на полу	Прыжки на двух ногах, слегка продвигаясь вперед Катание мяча двумя руками друг другу	Проползание в воротца. Подпрыгивание на двух ногах с хлопком	Ползание на четвереньках по прямой 3-4 м. Подпрыгивание до ладони инструктора, находящийся выше поднятых рук ребенка
Подвижные игры	«Солнышко и дождик»	«Птички в гнездышках»	«Пузырь»	«Мышки»
Малоподвижные игры	Ходьба стайкой	Ходьба стайкой	Ходьба стайкой	Ходьба стайкой

Октябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Познакомить детей с построением в колонну по одному, ходьбой и бегом в колонне по одному. Научить детей прокатывать мяч под дугой. Упражнять в прыжках на двух ногах на месте с поворотом вокруг себя. Закрепить двигаться по ограниченной площади опоры.	Формировать умение бегать в колонне, не отставая и не перегоняя друг друга. Научить детей собирать предмет по размеру. Закреплять умение прыгать с продвижением вперед; навык активно отталкивать мяч. Упражнять в ползании по прямой с ускорением и замедлением темпа	Формировать умение ходить с предметом по дорожке. Научить детей прокатывать мяч двумя руками. Упражнять в ползании под дугой. Способствовать развитию творческого воображения. Воспитывать интерес к творческой деятельности. Развивать равновесие	Научить детей в подлезании под предметом. Закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить навык прокатывания мяча под дугу.
Вводная	Построение в колонну по одному. Ходьба и бег в колонне по одному по зрительной ориентации. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в колонну по одному. Ходьба и бег в колонне по одному по зрительной ориентации. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в колонну по одному. Ходьба и бег в колонне по одному по зрительной ориентации. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение врассыпную. Ходьба и бег врассыпную. Восстановление дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	С погремушками	С обручем	С мячом среднего диаметра	Без предметов
Основные виды движений	Ходьба по дорожке, ширина 20 см, длина 2 м. Прыжки на 2-х ногах на месте вокруг себя	Ползание на четвереньках Прыжки на двух ногах с продвижением вперед	Ходьба по дорожке с мячом в руках, ширина 20 см, длина 2 м. Подпрыгивание до предмета, находящийся выше поднятых рук ребенка.	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Проползание под скамейку
Основные виды движений	Катание мяча двумя руками под дугу и проползанием за ним	Прокатывание мяча двумя руками в парах	Прокатывание мяча между предметами двумя руками. Подлезание под дугу	Катание мяча двумя руками под дугу и проползанием за ним
Подвижные игры	«Ножки»	«Веселые зайчата»	«Медведь и дети»	«Птички и кошка»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	«В гости к зверям» - имитация повадок животных	Ходьба в колонне по одному

Ноябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Научить прокатывать мяч по наклонной доске. Закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Закрепить навык ходьбы и бега врассыпную. Способствовать развитию прыгучести.	Формировать умение бегать в колонне с ускорением и замедлением. Научить детей ползать по доске на четвереньках. Упражнять ходьбе между предметами. Закрепить умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Развивать равновесие; умение ориентироваться в пространстве.	Научить детей прокатывать мяч между предметами. Закрепить умение прыгать вверх, с целью достать предмет. Развивать ловкость координацию движений. Воспитывать стремление выполнять упражнения совместно с другими детьми.	Формировать навык ходьбы и бега в колонне парами. Закрепить умение отталкиваться двумя ногами и мягко приземляться. Упражнять в пркатывании мяча друг другу в парах. Развивать ловкость, координацию движений.
Вводная	Построение врассыпную. Ходьба и бег врассыпную. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне с ускорением и замедлением. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне с ускорением и замедлением. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в колонну парами. Ходьба и бег парами. Восстановление дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	С кубиками	С платочками	С кольцами	Без предметов
Основные виды движений	Прыжки на двух нога с продвижением вперед. Проползание в две дуги, стоящих друг за другом	Проползание заданного расстояния с прокатыванием мяча перед собой. Прыжки с продвижением вперед с мячом в руках	Прокатывание мяча между предметами. Прыжок на двух ногах касаясь мячом ладони педагога	Прокатывание мяча друг другу, сидя ноги врозь. Проползание в две дуги, стоящие параллельно друг за другом.
Основные виды движений	Прыжки на месте с мячом в руках. Скатывание мяча с горки	Ползание на четвереньках по доске, лежащей на полу. Ходьба между предметами	Проползание под две скамейки, стоящие параллельно друг другу. Прыжки двумя ногами через косички	Ходьба между предметами. Прыжки двумя ногами через косички
Подвижные игры	«Догони мяч»	«Я люблю свою лошадку»	«Снежинки кружатся»	«По ровненькой дорожке»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба друг за другом	Ходьба друг за другом	Ходьба в колонне по одному

Декабрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Формировать навык ходьбы в парах с высоким подниманием коленей. Развивать равновесие, быстроту, ловкость, прыгучесть. Упражнять в ползании на четвереньках.	Научить детей ходить по шнуру боком. Закрепить навык катания мяча в парах. Закрепить навык энергично отталкиваться и мягко приземляться. Развивать ловкость, быстроту, прыгучесть.	Формировать навык ходьбы и бега, взявшись за руки. Упражнять в подползании под препятствие. Воспитывать внимательность и умение действовать совместно.	Научить детей бросать мяч вперед двумя руками снизу; перешагивать через препятствие. Закрепить навык ползания под препятствие. Развивать координацию движений; ловкость
Вводная	Построение в колонну парами. Ходьба парами с высоким подниманием коленей. Бег парами; врассыпную. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в колонну парами. Ходьба парами с высоким подниманием коленей. Бег парами; врассыпную. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки, со сменой направления движения. Восстановление дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С гантелями	С кеглями	С косичкой
Основные виды движений	Прыжки двумя ногами через косички. Ползание в прямом направлении.	Перелезание через бревно. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед, с хлопком в ладоши. Проползание под скамейкой.	Проползание на четвереньках под дугу. Перешагивание через кубики.
Основные виды движений	Скатывание мяча с горки и ловля его. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.	Катание мяча двумя руками друг другу из положения сидя. Ходьба по канату боком	Проползание в вертикально стоящий обруч. Прыжки на месте с доставанием предмета, находящийся выше поднятых рук ребенка	«Брось через дугу». Броски мяча вперед двумя руками снизу. Ползание под дугу за мячом
Подвижные игры	«Ай гу-гу»	«Мой веселый звонкий мяч»	«Лиса и цыплята»	«Самолеты»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи		Продолжать учить детей выполнять активному отталкиванию в прыжках через веревку. Развивать равновесие, ловкость.	Формировать у детей навык ходьбы и бега с остановкой по сигналу. Научить детей бросать мяч от груди.	Продолжать учить детей перешагивать через препятствие. Упражнять детей в спрыгивание с высоты. Научить детей проползать между предметами. Развивать ловкость
Вводная		Построение в шеренгу; колонну. Ходьба в колонне по одному с ускорением и замедлением. Бег в колонне по одному. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба и бег в колонне по одному с остановкой по сигналу. Восстановление дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения		С флажками	С погремушками	С обручем
Основные виды движений		Подпрыгивание до игрушки, находящийся выше поднятых рук ребенка Прыжки на двух ногах через веревку (4-5 шт.)	Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Подлезание под скамейку	Перешагивание через предметы (высота 10-15 см) Спрыгивание со скамейки (высота 15 см)
Основные виды движений		Прокатывание мяча двумя руками в прямом направлении Ловля мяча, брошенного педагогом	Броски мяча от груди через веревку, натянутую на уровне головы детей, затем бег за мячом Ползание в заданном направлении	Проползание между предметами произвольным способом Спрыгивание со скамейки (высота 15 см)
Подвижные игры		«Цыплята и кот»	«Путешествие в лес»	«Зайка»
Малоподвижные игры		Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Закрепить навык прыжка на 2-х ногах с продвижением вперед. Упражнять в беге за катящимся мячом с ускорением и замедлением темпа. Развивать выносливость. Воспитывать у детей положительное эмоциональное отношение к играм с движениями	Упражнять в прыжках через шнур, уделяя внимание мягкому приземлению. Закрепить навык броска мыча от груди. Упражнять в ходьбе по дорожке. Развивать равновесие, ловкость, быстроту	Научить детей ходьбе из обруча в обруч. Научить выполнять прыжок в длину с места. Упражнять в прокатывании мячей поочередно. Упражнять детей в прокатывание мяча под дугой	Продолжать учить детей перелезать через бревно боком. Закрепить навык прыжка в длину с места, уделяя внимание взмаху руками при отталкивании. Научить бросать мяч из-за головы двумя руками. Закрепить умение бегать с ускорением и замедлением Развивать ловкость, координацию движений.
Вводная	Построение в шеренгу. Ходьба и бег врассыпную на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Ходьба и бег врассыпную на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с высоким подниманием коленей; с перешагиванием через препятствие. Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному, на носках, «по кочкам». Бег с ускорением и замедлением темпа. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С мячом среднего диаметра	С кубиками	С платочками
Основные виды движений	Прыжки на 2-х ногах с продвижением вперед Проползание в два вертикально стоящих обруча	Проползание под скамейкой. Перепрыгивание через веревку.	Прыжки в длину с места. Ходьба из обруча в обруч	Перелезание через бревно боком, лежащее на полу. Проползание под скамейкой
Основные виды движений	Прыжки на 2-х ногах с мячом в руках Бросание мяча двумя руками снизу + бег за ним.	Ловля мяча, брошенного педагогом. Броски мяча от груди + бег за ним	Прокатывание двух мячей поочередно (двумя руками) под дугу. Подлезание под дугу (высота 50 см)	Прыжки в длину с места Броски мяча из-за головы двумя руками
Подвижные игры	«Кошка и мышки»	«Птички летают»	«Поезд»	«Лохматый пес»
Малоподвижные игры	Ходьба в среднем темпе	Ходьба на носках	Ходьба в колонне по одному	Игра «Волшебная дудочка» (Литвинова с.56)

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Научить детей активному взмаху руками при броске мяча из-за головы через шнур. Научить прыжку в длину с места. Упражнять в ходьбе по кругу, взявшись за руки. Закрепить навык мягко пружинить ноги в прыжках через препятствие. Воспитывать радостное эмоциональное отношение к выполнению упражнений	Закрепить навык активного толчка при броске мяча двумя руками. Научить детей подтягиваться по скамейке, лежа на животе. Развивать силу рук, равновесие, ловкость. Научить детей прыжкам со сменой положения ног. Воспитывать смелость и выдержку в подвижной игре	Научить детей прокатывать мяч друг другу. Научить детей подниматься на возвышение. Воспитывать интерес к упражнениям с мячом. Формировать двигательный навык ходьбы по следам.	Формировать навык ходьбы с дополнительными заданиями Развивать глазомер в бросках предметов в цель двумя руками. Упражнять детей в лазании по лестнице-стремянки. Воспитывать у детей самостоятельность при выполнении знакомого упражнения
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в круг. Ходьба и бег по кругу, взявшись за руки (со сменой направления по команде). Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба и бег по дорожке и между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с перешагиванием через предметы. Бег с ускорением и замедлением темпа. Ходьба с восстановлением дыхания. построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с дополнительным заданием: остановка по команде, поворот вокруг себя. Медленный бег. Ходьба с восстановлением дыхания. построение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С кольцами	С гантелями	С кеглями
Основные виды движений	Прыжки через веревку, лежащую на полу (3-4 шт.) Перебрасывание мяча из-за головы через шнур (резинку), находящийся на уровне груди ребенка с расстояния 1м.	Бросание мяча двумя руками (снизу, от груди, из-за головы). Прыжки со сменой положения ног (вместе-врозь)	Влезание на лестницу-стремянку (попытка). Прокатывание мячей двумя руками друг другу из положения сидя.	Бросание предметов в горизонтальную цель на расстоянии 1м двумя руками. Перешагивание через препятствие (высота 25-30 см)
Основные виды движений	Прыжки в длину с места. Ходьба по узенькой дорожке	Прыжки в длину с места. Подтягивание на скамейке, лежа на животе	Прыжки в длину с места. Ходьба по следам, массажным коврикам	Бросание предмета вдаль правой и левой рукой. Влезание на лестницу стремянку.
Подвижные игры	«Автомобили»	«Не боимся мы кота»	«Найди свой домик»	«Лошадки»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба врассыпную	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Научить детей активному взмаху руками при броске мяча из-за головы через шнур. Упражнять в прыжках со сменой положения ног. Упражнять детей в перебрасывании мяча через шнур с акцентом на направление броска. Развивать равновесие в ходьбе с ящика на ящик	Научить детей бросать предметы в горизонтальную цель одной рукой. Научить детей подниматься на возвышенность. Продолжать учить детей лазать по лестнице. Развивать координацию движений в лазании по лестнице. Формировать навык ходьбы приставным шагом	Научить спрыгивать с возвышенности. Воспитывать интерес к подвижным играм. Закрепить умение подниматься на возвышение и спускаться с него. Развивать глазомер в бросках предметов в цель двумя руками. Развивать равновесие	Развивать равновесие, ловкость, координацию движений. Воспитывать у детей самостоятельность при выполнении знакомого упражнения. Формировать у детей представление о скоростном беге
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с высоким поднимаем колена. Бег со сменой темпа по сигналу. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба приставным шагом правой, левой ногой. Бег со сменой темпа по сигналу. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному и по профилактической дорожке. Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба приставным шагом. Бег на скорость 10м. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С косичкой	С флажками	Без предметов
Основные виды движений	Перебрасывание мяча из-за головы через шнур (резинку), находящийся на уровне груди ребенка с расстояния 1м. Прыжки со сменой положения ног (врозь-вместе).	Броски мешочка правой левой рукой в обруч, лежащий на полу с расстояния 1 м. Лазание по гимнастической лестнице удобным способом	Подъем на куб и спуск с него высота до 25 см. Метание правой и левой рукой с расстояния 2,5-3 м	Прокатывание мяча друг другу из положения сидя. Ползание на четвереньках по скамейке
Основные виды движений	Ходьба с ящика на ящик (высота 10-15 см) Лазание по лестнице-стремянке.	Подъем на куб и спуск с него высота до 25 см. Броски мяча в корзину, стоящую на полу с расстояния 1 м.	Ходьба по шнуру, положенному прямо. Спрыгивание с предмета 10-15 см	Ходьба по дорожке. Спрыгивание с предмета 10-15 см
Подвижные игры	«Птички и автомобиль»	«Ловишки»	«Карусели»	«Лесные жучки»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	НОД 1-2	НОД 3-4	НОД 5-6	НОД 7-8
Программные задачи	Закрепить навык броска мяча вперед снизу. Закрепить умение проползать под препятствием. Воспитывать выносливость. Развивать ловкость, прыгучесть	Упражнять в прыжках через шнур, уделяя внимание мягкому приземлению. Закрепить навык броска мыча от груди. Упражнять в ходьбе по дорожке. Развивать равновесие, ловкость, быстроту	Продолжить учить детей прокатывать мяч друг другу. Закрепить умение подниматься на возвышение. Воспитывать интерес к упражнениям с мячом. Формировать двигательный навык ходьбы по следам.	Развивать равновесие, ловкость, координацию движений. Воспитывать у детей самостоятельность при выполнении знакомого упражнения. Формировать у детей представление о скоростном беге
Вводная	Построение в шеренгу; колонну. Ходьба в колонне по одному. Бег в колонне по одному в медленном темпе. Восстановление дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Ходьба и бег врассыпную на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с перешагиванием через предметы. Бег с ускорением и замедлением темпа. Ходьба с восстановлением дыхания. построение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба приставным шагом. Бег на скорость 10м. Ходьба с восстановлением дыхания. Построение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С мячом среднего диаметра	С гантелями	Без предметов
Основные виды движений	Прыжки в высоту Переползание через бревно	Проползание под скамейкой. Перепрыгивание через веревку.	Влезание на лестницу-стремянку (попытка). Прокатывание мячей двумя руками друг другу из положения сидя.	Прокатывание мяча друг другу из положения сидя. Ползание на четвереньках по скамейке
Основные виды движений	Броски мяча вперед из положения снизу Ползание под дугой (высота 50 см)	Ловля мяча, брошенного педагогом. Броски мяча от груди + бег за ним	Прыжки в длину с места. Ходьба по следам, массажным коврикам	Ходьба по дорожке. Спрыгивание с предмета 10-15 см
Подвижные игры	«Зайчики в домике»	«Птички летают»	«Найди свой домик»	«Лесные жучки»
Малоподвижные игры	Ходьба в колонне по одному	Ходьба на носках	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Приложение 3

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

Во второй младшей группе (от 3 до 4 лет)

Сентябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Выявить возможности детей в ходьбе, беге, прыжках. Определить степень умения перешагивать через предметы высотой до 20 см. Определить физические возможности в медленном беге на выносливость; определить степень развития навыков перелезания через высоту 30 см, пролезание в узкое отверстие, прокатывания мяча двумя руками.	Выявить степень развития навыков подражательных движений, степень восприятия детьми новых движений; степень умения сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной и возвышенной площади; определить степень развития умений подлезать под ограниченную высоту в приседе. Выявить степень восприятия новых движений на спортивных снарядах.	Научить подниматься на разновысотные бумы, передвигаться по ним и спрыгивать со взмахом рук вперед-вверх, приземляясь на обе ноги. Обучить ходьбе по канату боком, наступая на него сере диной стопы, высоко поднимая колени и перешагивая через предметы, ходить по гимнастической скамейке, высоко поднимая колени и размахивая руками.	Научить подтягиваться на турнике в вертикальном положении с помощью захвата перекладины и сгибания рук ; залезать на стенку приставным шагом с правильным захватом реек.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ползание различными способами, ходьба в приседе, подпрыгивание с продвижением вперед, подражательная ходьба и бег с переходом на ходьбу, восстановлением дыхания, перестроение в круг.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках, с взмахами рук в стороны, с высоким подниманием коленей. Ползание с опорой на ладони и колени, с опорой на ладони и стопы. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Легкий бег, с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Бег с чередованиями ходьбы. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. Бег с изменением темпа и направления. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в круг
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С флажками	С мячом малого диаметра	С обручем
Основные виды движений	И/у «Котята играют в мяч». «Котята идут к домику» зан.1	И/у зан 4	И/у «Цыплята идут за курочкой». И/у «Цыплята катают шары» зан. 6	И/у «В гости к кукле Тане» зан 8
Основные виды движений	И/у «В гости к лисичке» Прокатывание мяча. Зан 2	И/у зан 5	И/у «Пойдем за петушком» зан.7	И/у повторить занятие 8 с использованием русских народных потешек о животных.
Подвижные игры	П/и «Кошки-мышки» зан. 1 П/и «Хитрая лиса» зан 2	П/и «Лошадки играют в мяч» зан. 4	П/и «Курочка и цыплята» зан. 6 П/и «Петушок, лови мяч!» зан.7	«В гости к кукле Тане» зан. 8
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Октябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить выполнять упражнения из разных и. п. с опорой; ходить по канату боком, наступая на него серединой стопы; прыгать с высоты с активным взмахом рук вперед, приземляясь на обе ноги и удерживая равновесие. Учить играть с мячом, не теряя его, и выполнять упражнения с мячом по команде; забрасывать мяч в баскетбольное кольцо двумя руками из-за головы; передвигаться по кругу в ритме потешки с приплясом.	Научить детей выполнять крепкий захват реек руками; ставить ноги на рейки серединой стопы; удерживаться в висе на руках, выпрямляя ноги, сгибая их в коленях и поднимая вперед. Развивать выносливость в медленном беге на 60 м в чередовании с ходьбой.	Развивать выносливость детей в медленном беге в чередовании с ходьбой; развивать гибкость и умение владеть своим телом, используя имитационно-подражательные движения. Равновесие на возвышенно-ограниченной площади; учить подтягиваться на турнике за счет сгибания рук в локтях.	Научить детей выполнять разные виды движений с мячом. Научить лазать по гимнастической стенке приставным шагом с выполнением правильного захвата реек и правильной постановкой ног, выполнять игровые упражнения с мячом под звуковой ритм, прокатывать шар клюшкой.
Вводная	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба друг за другом, бег врассыпную. Повторение всех образных движений (зан 7). Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках, с взмахами рук в стороны, с высоким подниманием коленей. Бег в медленном темпе на. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг	Построение. Перестроение в колонну по одному. Легкая ходьба с носка на всю ступню, продвижение вперед с опорой на локти, кисти рук и колени; ползание с опорой на стопы впереди и на ладони сзади за спиной. Прыжки с продвижением вперед. Бег с переходом на ходьбу. Дыхательная гимнастика, перестроение в круг.	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба, бег со сменой ведущего на дистанцию 70, прыжки с мячом, прокатывание мяча, ходьба с восстановлением дыхания перестроение в круг.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С кубиками	С гимнастической палкой	С мячом большого диаметра
Основные виды движений	И/у (с В.): «“Я пойду”» Игра «Набрось кольцо» зан. 10	И/у «Птички на лесенке», «Мостик для птичек» зан. 13	Подлезание, пролезание, ходьба с пролета на пролет гимнастической стенки. Зан. 16	И/у зан 19
Основные виды движений	И/у. Перелезание. И/у «Мяч в корзину» зан. 11	И/у «Где звенит колокольчик?» зан. 14	И/у «Паровоз везет детей по бревнышку» зан. 17	И/у «Кто дотянется до яйца?» И/у «Достань яйцо!» зан. 20
Подвижные игры	«Я найду!» зан 10	П/и «Птички из гнездышка вылетают» зан.13 П/и «Найди колокольчик» зан. 14	П/и «Лисичка и волшебные мешочки» зан. 16 М/п «Паровоз» зан.17	П/и «Мяч через сетку» зан. 19 П/и «Кто быстрее?» зан. 20
Заключительная	Ходьба по кругу	Ходьба врассыпную	Ходьба по кругу	Ходьба врассыпную

Ноябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Научить правильно группироваться, поджимая ноги, обхватывая ноги руками, прижимая голову к груди. Учить принимать положение группировки из и. п. лежа на боку; перекатываться из группировки на спине на бок.	Заинтересовать и активизировать детей к самостоятельной двигательной деятельности на бумах, определить степень самостоятельност двигательной деятельности детей на буме (вставание на бум, передвижение, спрыгивание). Перебрасывать мяч через сетку двумя руками от груди с движением локтями снизу- вверх и действовать по сигналу	Научить прокатывать шары клюшкой на скорость, прокатывать биту в цель, действуя по сигналу, прыгать в длину и высоту, метать мяч правой и левой руками из основной стойки и действовать по звуковому сигналу.	Сформировать умения прокатывать мяч по ограниченной приподнятой поверхности; прыгать через скакалку и действовать по сигналу; набрасывать кольца на фишки. Через игровой образ поднять эмоциональный настрой детей и активность двигательной деятельности; учить играть с обручами.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, пятках, парами, со сменной ведущих пар, с сильно разведенными в стороны носками, ползание с опорой на руки и стопы. Бег. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг.	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, пятках прыжки с продвижением вперед Бег со сменой ведущего, широким шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны.	Построение. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному. Бег дистанция 100 метров со сменой ведущего. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг.	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ползание друг за другом, с опорой на ладони и стопы; с опорой на стопы впереди и ладони сзади. Бег с изменением темпа с переходом на ходьбу на пятках, носках, внешней стороне стопы, восстановлением дыхания, перестроение в круг.
Общеразвивающие упражнения	Со скакалкой	С косичкой	С гантелями	С гимнастической палкой
Основные виды движений	И/у зан. 22	Ходьба по буму различными способами. После каждого вида движений — спрыгивание с активным взмахом рук вперед-вверх. Вис и подтягивание на турнике. Зан.24	И/у: «Ловишка, отними шар» И/у «Поймай рыбку с корабля» И/у «Допрыгни до орешка» зан. 26	И/у «Котята прячутся от кошки» зан.28
Основные виды движений	Повторить занятие 6, дистанцию бега увеличить до 80 м	И/у зан. 25	Повторение занятия 16.	И/у «Озорные попугайчики» зан. 29
Подвижные игры	П/и «Хитрая лисичка» зан. 22	П/и из занятия 19. П/и «Мяч — щенку». Зан. 25	П/и «Бой с мячами» зан. 26	П/и «Киска-брыська» зан. 28 П/и «Попугайчик дома» зан. 29
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Декабрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Познакомить с техникой лазания по канату-шесту произвольным способом. Учить изменять движения по звуковому сигналу и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; сохранять равновесие при ходьбе с мешочком на голове.	Тренировать правильное лазанье по гимнастической стенке. Учить удерживать равновесие и проявлять выносливость в двигательных действиях, выполнять вис на канате-шесте, группироваться из разных и. п., держать мяч свободно расставленными пальцами рук, ходить, высоко поднимая колени.	Заинтересовать детей игровыми упражнениями на ограниченной площади. Научить играть с мячом на ограниченной площади, прыгать в длину и высоту, изменять направление движения шара клюшкой, действуя по звуковому сигналу; ориентироваться на ограниченной площади, действуя по звуковому сигналу.	Учить самостоятельно поточным способом переходить от снаряда к снаряду. Тренировать выполнение группировок и перекатов в имитационных движениях.
Вводная	Построение в шеренгу. Ходьба, ползание, прыжки с продвижением вперед, медленный бег друг за другом на 80 м со сменой ведущего. Дыхательная гимнастика «Ветер» и «Ежик» с передвижением в колонне. Перестроение в круг.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Бег врассыпную 120 метров. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг.	Построение в шеренга. Перестроение в колонну. Бег врассыпную на 120 метров ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг.	Построение. Перестроение в колонну. Ходьба с подражательными движениями (ч.1, с.150). Бег в колонне по одному, на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в круг.
Общеразвивающие упражнения	С кеглями	С кольцами	С платочками	С обручем
Основные виды движений	Повторить занятие 20 через развитие сюжета русской народной сказки «Колобок». Зан. 30	Повторение занятия 8 через. Зан 33	И/у «Колокольчик звенит, в мяч играть велит» И/у «Попрыгунчики» зан. 35	Лазанье по гимнастической стенке с переходом с пролета на пролет. Перешагивание через медболы с высоким. подниманием коленей Зан 37
Основные виды движений	И/у зан. 32	И/у «Пойдем за петухом» зан. 34	Повторение занятия 13 зан. 36	И/у «Машины» И/у «Пролезь в окно» И/у «Самолеты» зан. 48
Подвижные игры	П/и «Обезьянки и слон» зан. 31	П/и «Петушок играет в мяч» зан. 34	П/и «Шары — к колокольчику» П/и «Где позвонил колокольчик?» зан. 35	П/и «У медведя во бору» зан. 37 П/и «Найди свой дом». Зан 48
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи		Учить бегать с обручами врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; пролезать в обруч сверху вниз; прокатывать обруч двумя или одной руками вперед и отталкивать его руками вперед для прокатывания; прокатывать большой обруч; пролезать в него боком; прыгать в длину из обруча в обруч. Тренировать равновесие при взбегание и спрыгивании с наклонной высоты. Учить пролезать между рейками, перебрасывать мяч через сетку от груди с движением локтей снизу-вверх и держать мяч свободно расставленными пальцами.	Учить самостоятельно лазать по гимнастической стенке на высоту 1—1,5 м; подтягиваться на кольцах; перелезать через школьный козел и выполнять прыжки с активным взмахом рук; лазать по канату-шесту с захватом рук выше головы и зажатием каната согнутыми в коленях, ногами; сохранять группировку в перекатах; перепрыгивать через качающуюся скакалку.	Учить сохранять равновесие при ходьбе по палке боком, перелезать через палку ногами вперед-назад, держа ее за оба конца из и/п лежа на спине и стоя; прыгать в длину и высоту; метать вдаль одной рукой; прокатывать предметы в цель. Развивать образно-творческую двигательную деятельность в играх с палками. Учить выполнять упражнения на гибкость, растяжку и пластичность.
Вводная		Построение в шеренгу, под плясовую музыку ходят приплясывая, прыгают, бегают с обручами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Различные виды ходьбы, прыжков, ползания. Переходом на ходьбу и восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Подражательный бег. Прыжки на месте в чередовании с пружинкой. Переходом на ходьбу и восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны
Общеразвивающие упражнения		С обручем	Со скакалками	С гимнастической палкой
Основные виды движений		И/у «Большие машины» И/у «Поиграем в прятки» И/у «Зайчики-попрыгайчики» зан. 48	Лазанье по гимнастической стенке на 1,5 м, попытка подтягиваться, прыжков в длину и высоту. Зан. 58	И/у «Палочки-помогалочки» И/у «Лошадки» зан.61
Основные виды движений		Перешагивание через медболы. Взбегание по наклонной доске и спрыгивание с высоты 60—80 см зан 52	Попытка лазанья по канату-шесту с поддержкой за пояс, перешагивание через медболы, перекатов из разных положений. Зан. 58	Передвигаются по гимнастической скамейке на животе и подтягиваясь руками. Взбегают на наклонную доску и спрыгивают с нее с активным взмахом руками. Переходят с пролета на пролет гимнастической стенки по первой рейке снизу. зан. 64
Подвижные игры		П/и «Найди свой дом» зан. 48 П/и «Догони колобка зан. 52	П/и «Цып-цып-цып» зан 58	П/и «Мяч в корзину» зан. 64
Заключительная		Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Тренировать подлезание под ограниченную высоту и подтягивание, лежа на ограниченной площади. Учить во время прыжков с места полу приседать, чуть наклонившись вперед и отводя слегка назад руки. С помощью И. перекатываться вперед, до конца сохраняя группировку. Перебрасывать мяч через сетку от груди с движением локтей снизу-вверх.	Учить выполнять различные упражнения и игры с набивными мешочками и медболами; метать мешочки правой и левой рукой; прокатывать медбол двумя руками друг другу с расстояния 2—3 м	Учить развивать творческую деятельность на разных спортивных снарядах в процессе выполнения упражнения; самостоятельно лазать по гимнастической стенке; прыгать на заданную длину; лазать по канату-шесту. Учить перекатам через голову; прокатыванию обручей в одном направлении; выполнению имитационных движений.	Научить детей перешагивать через качающуюся длинную скакалку, перепрыгивать через нее, пробегать через вращающуюся скакалку, подпрыгивать с доставанием скакалки над головой. Тренировать перешагивать через различные предметы, прокатывать шары хоккейной клюшкой; менять движения по цвету сигнала светофора.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. подражательные движения в ходьбе друг за другом со сменой ведущего (на нем шапочка какого-либо зверька), в ползании, прыжках и беге с переходом н спокойную ходьбу и восстановление дыхания. Перестроение в колонну по 2.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба, с высоким подниманием колен; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег с высоким подниманием колен. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Различные виды ходьбы, прыжков, ползания. Переходом на ходьбу и восстановление дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному; приставным шагом направо, налево; с высоким подниманием колен; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег на месте; с остановкой по сигналу. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения	С мячом малого диаметра	С кубиками	С флажками	Со скакалкой
Основные виды движений	И/у «Зверюшки-попрыгушки». Ходьба в приседе с подлезанием. Подтягивание из и/п лежа на животе с упором руками за края гимнастической скамейки. Зан. 67	Прокатывание медбола, различными способами. Зан. 73	И/у «Путешествие по кораблику» И/у «Достань спасательный круг» И/у «Перекатись, как обезьянка» зан. 76	И/у «Покажем Незнайке, какие мы ловкие» 1,2,3 зан. 80
Основные виды движений	Перешагивание через предметы, взбегание на наклонную доску, прыжки в длину, высоту. Зан. 70	И/у «Кто дальше бросит» зан. 73	И/у «Не намочи ноги» И/у «Достань обезьянку» зан. 76	И/у «Покажем Незнайке, какие мы ловкие» 4,5,6 зан. 80
Подвижные игры	П/и «Футбол для зверей» зан. 67 П/и «Мяч через сетку» зан. 70	П/и «Догони мешочек» зан. 73	П/и «Корабли в море» зан. 76	П/и «Укати шарик от Незнайки» зан. 80
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Продолжать учить детей перешагивать через медболы, подтягиваться на гимнастической скамейке, из и. п. лежа на животе, забегать на наклонную высоту и спрыгивать с нее. Учить детей прокатывать шары клюшкой в цель, удерживая ее двумя руками	Учить прыгать на заданную длину с активным взмахом руками и толчком двумя ногами с мягким приземлением, пробегать под вращающейся скакалкой, перепрыгивать через качающуюся длинную скакалку с активным взмахом руками и отталкиванием двумя ногами	Определить с какого расстояния и на какую высоту дети забрасывают мяч в горизонтальную цель, с какого расстояния дети перебрасывают мяч от груди через сетку, умение принимать и.п. при метании правой и левой рукой	Учить чередовать прыжки в длину и подлезание под дугу боком, прыгать в высоту через пирамиды из кубиков, стараясь их не разрушить, пролезать в обруч сверху вниз. Определить степень самостоятельности при отбивании мяча
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонне. Ходьба с дополнительным заданием по сигналу – остановка, поворот вокруг себя; с высоким подниманием коленей. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонне. Ходьба со сменой направления движения по звуковому сигналу; приставным шагом. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонне. Ходьба с дополнительным заданием по сигналу – остановка, поворот вокруг себя; с высоким подниманием коленей. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонне. Ходьба со сменой направления движения по звуковому сигналу; приставным шагом. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два
Общеразвивающие упражнения	С флажками	С гимнастической палкой	С мячом малого диаметра	Без предметов
Основные виды движений	П/и «Закати шарик в теремок» (зан 86)	И/у: «Самолеты под мостом» «Чей самолет дальше полетит» «Пробеги в самолет» «Прыгни в самолет» (зан 83)	«Мяч — в домик» (в шеренге). П/и «Бой с мячами» (зан 85)	«Мой веселый звонкий мяч» (зан 85)
Основные виды движений	И/у «Автомобили поехали» (зан 82)	И/у: «Ходит кошка по дорожке» «Кошка прыгает за мышкой» «Мышка убегает от кошки» «Кошка перепрыгивает через мышку» (зан 84)	«Попади в корзину» (зан 85)	Основные движения по подгруппам (зан 88)
Подвижные игры	«Птицы и лиса» (Литвинова 136)	«Найди свой цвет» (Пензулаева 47)	«Поезд» (Литвинова 133)	«Кот и мыши» (Литвинова 135)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Упражняться в самостоятельном передвижении по полосе препятствий. Развивая ловкость, набрасывать кольцо одной рукой на фишку с расстояния 50—100 см	Учить преодолевать двигательные трудности на снарядах и пытаться самостоятельно передвигаться по полосе препятствий	Упражняться в выполнении перекатов из разных и. п. Учить детей преодолевать трудности в двигательной деятельности, развивать выносливость, силу, ловкость, скорость и пластичность	Учить прыгать в длину высоту, выполнять разные игровые упражнения с мячом
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с дополнительным заданием по сигналу – остановка, поворот вокруг себя; с высоким подниманием коленей. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба со сменой направления движения по звуковому сигналу; приставным шагом. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба с дополнительным заданием по сигналу – остановка, поворот вокруг себя; с высоким подниманием коленей. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба со сменой направления движения по звуковому сигналу; приставным шагом. Бег с ускорением и замедлением; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в колонну по два
Общеразвивающие упражнения	С флажками	С гимнастической палкой	С мячом малого диаметра	Без предметов
Основные виды движений	Игра «Кольцеброс» (зан 88)	Игра «Играй, да мячик не теряй» (зан 89)	И/у «Зайчики кувыркаются» (зан 94)	И/у «Перепрыгни цветы» (зан 95)
Основные виды движений	Основные движения (зан 89)	Основные движения (зан 90)	Основные движения (зан 91)	Упражнения с мячами (зан 95)
Подвижные игры	«Птицы и лиса» (Литвинова 136)	«Найди свой цвет» (Пензулаева 47)	«Поезд» (Литвинова 133)	«Кот и мыши» (Литвинова 135)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Тренировать детей в прокатывании, отбивании и подбрасывании мяча двумя руками. Определить степень умения держать равновесие на наклонной плоскости, степень умения принимать и. п. перед спрыгиванием и приземляться на обе ноги; реакцию на звуковой сигнал в процессе двигательной деятельности	Выявить степень самостоятельности в лазанье по некачающейся веревочной лесенке, при захвате каната и подтягивании вверх (с поддержкой взрослым), в лазанье по гимнастической стенке вверх вниз приставным шагом. Учить детей метать одной рукой и действовать по звуковому сигналу	Определить качество и самостоятельность выполнения акробатических упражнений, группировок и перекатов, степень развития навыков метания вдаль набивных мешочков правой и левой рукой, а также метания медбола из-за головы двумя руками	Определить качество и степень самостоятельности выполнения движений на спортивных снарядах. Проверить выносливость детей в беге на 150—200 м; длину прыжка с места; скорость бега на 10 м и 30 м.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба по профилактической дорожке; приставным шагом вперед и назад. Бег обычный; на скорость; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по два.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба по профилактической дорожке; приставным шагом вперед и назад. Бег обычный; на скорость; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по два.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба по профилактической дорожке; приставным шагом вперед и назад. Бег обычный; на скорость; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по два.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба по профилактической дорожке; приставным шагом вперед и назад. Бег обычный; на скорость; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по два.
Общеразвивающие упражнения	С косичкой	С кубиками	С обручем	Без предметов
Основные виды движений	И/у «Поиграем с петухом» (зан 97)	Основные движения (зан 100)	Игра «Кто дальше бросит?» (зан 103)	Основные движения (зан 104)
Основные виды движений	Основные движения (II, III, IV, V, VI) – (зан 97)	П/и «Волшебные мешочки» (зан 100) И/у «Допрыгни до куклы Весны» (зан 95)	«Незнайка, посмотри на нас и делай лучше нас» (зан 103)	И/у «Зайка-попрыгайка» И/у «Догони курочку» И/у «Догони зайку» (зан 107)
Подвижные игры	«Лохматый пес» (Литвинова 138)	«У медведя во бору» (Литвинова 147)	«Птицы и лиса» (Литвинова 136)	«Волшебные хвосты» (зан 104)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Приложение 4

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

в средней группе (от 4 до 5 лет)

Сентябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить степень развития навыков метания с попыткой принять правильное и.п.; скорость бега на короткие дистанции. Проверить умение решать проблемные ситуации, помогать друг другу. Развивать у детей выносливость.	Определить умение выполнять группировку с перекатами по быстрому звуковому сигналу; степень развития мячом в разнообразной двигательной деятельности. Развивать выносливость детей в медленном беге	Развивать гибкость детей; силу мышц; ловкость движений и быстроту реакции. Упражнять в сохранении равновесия и ходьбе с высоким подниманием коленей. Учить разным видам ходьбы, прыжков, ползания и бега; правильной технике прыжка в длину с места. Определить степень развития двигательных навыков в прыжках через скакалку.	Учить детей сохранять равновесие на ограниченной и возвышенной площади; спрыгивать с высоты 30-50 см; удерживать вес тела на канате. Развивать ловкость движений, силу мышц рук и ног, выносливость. Развивать двигательные навыки в прыжках в длину. Учить правильно обхватывать рейки гимнастической стенке
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках. Бег в колонне по одному со сменой ведущего на 150 м. ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках, с разведенными носками ног, с высоким подниманием коленей. Ползание с опорой на ладони и колени, с опорой на ладони и стопы. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Легкий бег, с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, пятках, парами, со сменной ведущих пар, с сильно разведенными в стороны носками, ползание с опорой на руки и стопы. Бег. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Прыжки на месте с поворотом налево, направо. Ходьба в колонне по одному со сменой ведущего. Бег с изменением темпа и направления. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение 2 колонны.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С флажками	С мячом малого диаметра	С обручем
Основные виды движений	И/у «Котята». И/у «Котята лазают по деревьям» Ср.1	И/у «Цирковые звери играют в прятки-перекатки» П/и «Закройся на замок» Ср.4	И/у «И покатился колобок…» Ср.7	И/у «По дороге к гномикам» Ср. 10
Основные виды движений	И/у «Добрось до кота». И/у «Сбей мяч для кота». И/у «Забей мяч в корзину». Ср.2	И/у «Играй, мяч не теряй!». Ср.5	И/у «Зайки едут на лошадке». И/у «Прыгни и отбей мяч». Ср.8	И/у «По дороге к гномикам». И/у «Попади в корзину». И/у «Машины на дорожках» Ср. 11
Подвижные игры	«Найди себе пару»	«Пробеги тихо»	«Огуречик, огуречик»	«Автомобили»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Октябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить детей владеть своим телом и расслабляться, выполнять группировки и перекаты. Определить степень развития двигательных навыков в прыжках	Развивать силу рук и уверенность в движениях; выносливость, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве. Учить перебрасывать мяч двумя руками от себя снизу вверх	Развивать координацию движений в прыжках разных видов, в перешагивании; чувство равновесия; быстроту реакции. Учить принимать правильное и.п. перед каждым прыжком; правильно держать биту; запрыгивать на степ и спрыгивать с него.	Учить метать в горизонтальную и вертикальную цели правой и левой рукой; передавать медбол друг другу с поворотом туловища; прокатывать мяч хоккейной клюшкой разными способами с изменением темпа и направления. Развивать меткость, ловкость движений, смелость.
Вводная	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба друг за другом с подражательными движениями (Мышка, цыпленок, котенок…1 ч., стр.150). Бег на 300 м с перепрыгиванием препятствия. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение. Перестроение в колонну по одному. Разные виды ходьбы. Бег в медленном темпе на 300 м с перепрыгиванием через барьеры. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны.	Построение. Перестроение в колонну по одному в движении берут гимнастические палки. Ходьба на носках палка на верху. Прямой и боковой галоп, с высоким подниманием коленей, подскоки, палка расположена перед грудью. Ходьба с восстановлением дыхания, палка за спиной. Перестроение в 2 колонны	Построение. Перестроение в колонну по одному. Разные виды ходьбы. Бег на 300 м. ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С кубиками	С гимнастической палкой	С мячом большого диаметра
Основные виды движений	Акробатические упражнения: «Самолет» «Колечко» «Корзинка» «Ласточки с колена или кошка хвостик подняла» «Мостик» 1 ч.стр.161-162 И/у «Прячемся в домике». И/у «Покатаемся» ср. 13	И/у «Самый меткий». И/у «Лови мяч» (ср.14) - Перебрасывание мяча в паре с любого расстояния (ср.17)	И/у «Пропелер». И/у «Палочки-игралочки» (ср.19)	И/у «Попади в цель». Эстафеты «Передай дальше» (ср.22)
Основные виды движений	И/у «Хомячки на веревочке» И/у «Хомячки на лесенке-чудесенке» Ср. 13	И/у «По дорожке мы пойдем и колечко все найдем» (ср.16)	И/у «Городки» (ср.14) И/у «Сбей городок» (ср.23)	И/у «Катился колобок, а навстречу ему – разные звери» И\у «Поймай мяч». (ср.23)
Подвижные игры	«Перелет птиц»	«Найди себе пару»	«У медведя во бору»	«Автомобили»
Заключительная	Ходьба по кругу	Ходьба врассыпную	Ходьба по кругу	Ходьба врассыпную

Ноябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить детей группироваться, перекатываться, выполнять кувырок-перекат, плавно перекатываясь через голову. Определить степень развития двигательных навыков в упражнениях с мячом.	Учить манипулировать с малым мячом; владеть бадминтонной ракеткой. Развивать ловкость движений при прокатывании обручей в парах. Учить детей прыжкам в высоту с разбега; прыгать через скакалку на месте и с продвижением вперед.	Учить ставить перед собой цель и достигать ее; подтягиваться одновременно двумя руками; при спрыгивании активно отталкиваться; при приземлении сохранять равновесие. Развивать глазомер, ловкость, координацию движений, быстроту реакции.	Учить лазать по шесту канату; бросать мяч от груди двумя руками с широко расставленными пальцами; метанию биты в цель.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, пятках, парами, со сменной ведущих пар, с сильно разведенными в стороны носками, ползание с опорой на руки и стопы. Бег. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны.	Построение. Перестроение в колонну по одному. Бег врассыпную, на сигнал дети перестраиваются в колонну по одному, парами (2 раза). Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны.	Построение. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному; с выполнением заданий по словесной команде: присесть, лечь на живот, пригнувшись. Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на носках, на пятках, с разведенными носками ног, с высоким подниманием коленей, «змейкой». Легкий бег, с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны.
Общеразвивающие упражнения	Со скакалкой	С косичкой	С гантелями	С гимнастической палкой
Основные виды движений	И/у «Цирк зверей» И/у «Качели зверей» И/у «Обезьянки кувыркаются» Ср. 25	И\у «Птички летают» (ср.28) И/у «Жонглеры цирка» (ср. 26) И/у «Звери играют с обручами» (ср.25)	Повторить акробатические упражнения: самолет, колечко, корзинка, ласточки с колена или кошка хвостик подняла, мостик (1 ч.стр.161-162) - Переход с пролета на пролет по нижним рейкам стенки. - Подтягивание на животе по гимнастической скамейке. - Забегают на наклонную доску и спрыгивают с нее. - Пролезают через обручи, лежащие на полу (ср. 31)	И/у «Веселые обезьянки». И/у «Петрушкины прибаутки и шутки» Ср. 34
Основные виды движений	И/у «Мой веселый звонкий мяч». И/у «Волейбол» Ср.26	И/у «Зайки-попрыгайки» И/у «Заячья карусель» Ср.29	И/у «Детский тир» Эстафета с кеглями Ср.32	М/п «Городки» (ср.35) П/и «Озорные мячи» (ср.34)
Подвижные игры	«Мяч ловишка» (ср.26)	«Зайцы и волк» (ср.29)	«Не зевай – кеглю быстро забирай» (ср.32)	«Птички-невелички» (ср.28)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Декабрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить детей выполнять повороты направо-налево; перепрыгивать медболы двумя соединенными ногами с активным взмахом рук; лазать по наклонной вертикальной лесенке с переходом с пролета на пролет гимнастической стенке; выполнять движения с мячом.	Тренировать детей в прокатывании обруча одной рукой. Учить вращать обруч вокруг своей оси и прыгать через него; метать в горизонтальную цель правой и левой рукой; отбивать и водить мяч внутренней стороной стопы правой и левой ноги.	Упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей и в сохранении равновесия. Продолжать учить спрыгивать с высоту и принимать правильное и.п.; правильно держать биту; отталкивать и вести мяч ногой в определенном направлении	Учить детей группировкам, перекатам, кувыркам; подтягиваться сгибанием рук в локтях. Развивать глазомер при метании мяча в цель.
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты направо-налево. Перестроение в колонну. Перестроение парами. Ходьба со сменной ведущего. Бег в колонне по одному со сменой ведущего. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в врассыпную; в чередовании с бегом. Прыжки на месте и с продвижением вперед. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колоны.	Построение в шеренга. Перестроение в колонну. Ходьба с подражательными движениями (ч.1, с.150). Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны.	Построение. Перестроение в колонну. Ходьба с подражательными движениями (ч.1, с.150). Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. перестроение в 2 колонны
Общеразвивающие упражнения	С кеглями	С кольцами	С платочками	С мячом среднего диаметра
Основные виды движений	И/у «Моряки на корабле» Ср.37	И/у «Листики цветов». И/у «Не урони обруч». И/у «Юла» И\у «Попади в свой обруч» Ср. 40	И/у «Заводные игрушки на спортивных снарядах». П/и «Заводной мяч, через сетку лети» Ср.43	И/у «Зарядка в зоопарке» ср.46
Основные виды движений	И/у «Матросская шапка» Ср.37	П/и «Забей гол в обруч». М/и «Цирковые жонглеры» Ср.40	П/и «Мяч в ворота» М/п «Перебрось мяч через сетку» Ср.5	И/у «Забей мяч коту в корзину» Ср.2 П/и «Тигры играют в мяч» ср.3
Подвижные игры	«Моряки играют в мяч» (ср.37)	«Кот и мыши»	«Самолеты»	«Охотник и зайцы»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи		Учить детей метать разными способами, развивая глазомер; бросать мяч разными способами через преграду; забрасывать мяч в цель двумя руками от груди, снизу	Продолжать учить прыжкам с разбега, с высоты и в длину. Активизировать детей в построении, перестроении и поворотах. Учить технике броска мяча двумя руками от груди	Закрепить навык прыжка в высоту и в длину с места. У3чить детей прыгать через длинную скакалку. Укреплять мышечную силу, развивать глазомер и упражнять в метании.
Вводная		Построение в шеренгу, размыкание на вытянутые руки в стороны; перестроение в колонну, размыкание на вытянутые руки вперед. Ходьба в колонне по одному в чередовании с ползанием на четвереньках. Бег в колонне по одному; на носках в чередовании с прыжками; Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в 2 колонны	Построение. Повороты направо-налево, кругом. Перестроение в колонну по одному. Ходьба колонной, шеренгой, змейкой, по диагонали. Бег в колонне по одному. Перестроение парами.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки. Бег с преодолением препятствий: через модули, между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении по ориентирам
Общеразвивающие упражнения		С флажками	С обручем	Со скакалками
Основные виды движений		И/у «Попади в цель». И/у «Школа мяча» Ср.49	И/у «Детский стадион» Ср.52	П/и «Кто дальше бросит» И/у «Игровая площадка», «Зайки-попрыгайки» Ср 55
Основные виды движений		П/и «Озорные мячи» ср.34 И/у «Теннисные мячи» ср.49	М/п «Веселые обручи» ср.52 П/и «Зайки-попрыгайки» ср.8	И/у «Поиграем в зайцев и волка» И/у «Попрыгаем как зайки» Ср. 9
Подвижные игры		«Зайцы и волк»	«Совушка»	«Кот и мыши»
Заключительная		Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить выполнять кувырок-перекат; прокатывать мяч не отрывая рук от мяча. Развивать силу толчка ноги, точность удара правой и левой ногой и глазомер	Упражняться в прыжках в длину с батута на батут; в координации движений; в умении принимать правильное и.п. при метании в цель и вдаль; в меткости и ловкости в кольцеброс	Учить плавно переходить от одного упражнения к другому; сохранять группировку до конца переката; прыгать в длину с места на двух ногах. Развивать гибкость, пластичность, координацию движений	Продолжать учить детей бросать мяч из-за головы и забивать его в корзину. Заинтересовать детей видами спортивных движений, учить различать обычную и спортивную ходьбу
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному; приставным шагом направо, налево; с ускорением и замедлением темпа движения. Бег в колонне по одному продолжительность до 1 минуты; на месте. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2.	Построение в шеренгу. Повороты. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, перестроение в пары в движении и обратно; с высоким подниманием колен; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег с высоким подниманием колен; с остановкой по сигналу. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне с ускорением и замедлением темпа движения. Бег в колонне по одному продолжительность до 1,5 минуты; на месте. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному; приставным шагом направо, налево; с высоким подниманием колен; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег на месте; с остановкой по сигналу. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения	С мячом малого диаметра	С кубиками	С кольцами	С косичкой
Основные виды движений	И/у «Научи Незнайку» Ср.58	- подтягивание на руках с подниманием ног вверх (техн. Вып. Зан.46) - перепрыгивание с батута на батут. - прыжки через медбол. - ползание под дугами с опорой на руки и колени Ср.61	И/у «Запрыгиваем на ковер-самолет» И/у «Покатаемся на ковре самолете» Ср.64	П/и «Озорные мячи» ср.34 И/у «Попади в цель» ср.49 (по подгруппам)
Основные виды движений	И/у «Покажи Незнайке, как играть с мячом». И/у «Сбей кегли Незнайки» Ср.58	- броски мяча в цель - броски мяча на дальность (по подгруппам) М/п «Кольцеброс» Ср 61	И/у «Посадим на ковер-самолет колобка» Ср.64	И/у «Спортивная дорожка для зверей» Ср.70
Подвижные игры	«Самолеты»	«Совушка»	«Зайцы и волк» (ср.29)	«Охотник и зайцы»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Упражнять в прыжках в длину, с батута на батут двумя ногами. Учить самостоятельно подтягиваться на перекладине турника. Продолжать учить метать мяч в цель	Учить выполнять прицел, замах и бросок слитно, перенося вес тела с передней ноги на заднюю и наоборот. Упражнять в меткости и технике метания.	Упражнять в координации движений и сохранения равновесия. Учить перебрасывать мяч через сетку с определенного расстояния	Определить степень умения владеть хоккейной клюшкой. Учить правильно держать клюшку двумя руками и вести мяч. Упражнять детей в метании битой в цель
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение парами, тройками. Ходьба с высоким подниманием колен; между предметами; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег в колонне по одному продолжительностью до 1-1,5 минуты; Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу: встать на одной ножке, присесть. Бег между предметами; с изменением темпа движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение парами, тройками. Ходьба с высоким подниманием колен; между предметами; на носках, на пятках, на внешней стороне стопы. Бег в колонне по одному продолжительностью до 1-1,5 минуты; Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Ходьба в колонне по одному с остановкой по сигналу: встать на одной ножке, присесть. Бег до 2 мин с перепрыгиванием через барьеры. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения	С мячом большого диаметра	С гантелями	С гимнастической палкой	С кеглями
Основные виды движений	По подгруппам И/у «Собачки кувыркаются» И/у «Выступление собачек в цирке» Ср.73	И/у «Танец козлят» Ср.76	И/у «Космонавты готовятся к полету» П/и «Игры в космос» Ср.79	И/у «Не потеряй свой мяч» И/у «Сбей кеглю» П/и «Загони мяч в ворота» Ср.80
Основные виды движений	П/и «Мой веселый звонкий мяч» ср.3 И/у «Козлята перебрасывают мяч» ср.76	М/п «Самый меткий козленок» Ср.76	И/у «Полет в космос» Игра-соревнование «Полет ракет» Ср.79	И/у «Сбей городок» (ср.23) М/п «Городки» (ср.35)
Подвижные игры	«Догони свою пару»	«Птички и кошка»	«Ловишки»	«Лиса и зайцы»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Развивать у детей чувство полета и силу толчка перед прыжком. Упражнять в ловкости движений, в равновесии и спрыгивании. Проверить качество выполнения прыжков через скакалку	Развивать умение ориентироваться при движении между предметами, быстроту реакции. Упражнять в сохранении равновесия; в манипулировании бадминтонной ракеткой и воланом. Определить степень владения техникой Школы мяча на данном этапе	Упражнять в ловкости; в равновесии; в спрыгивании; в координации движения.	Развивать моторную память, ловкость движений, быстроту реакции. Учить ловить мяч; забрасывать мяч в цель
Вводная	Построение. Повороты направо-налево, кругом. Перестроение в колонну парами. Ходьба и бег парами; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение. Перестроение в колонну по одному; размыкание на вытянутые руки вперед. Ходьба между предметами; с поворотом кругом; Бег в колонне по одному с остановкой по сигналу: присесть, лечь на живот; Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2	Построение. Перестроение в колонну по одному. Ползание с опорой на руки и колени; на руки и стопы. Ходьба с высоким подниманием коленей. Передвижение на ягодицах без помощи рук. Бег в колонне по одному. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2	Построение. Перестроение в колонну по одному. Спортивная ходьба. Ползание с опорой на руки и стопы. Бег подскоками. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2
Общеразвивающие упражнения	Со скакалкой	С обручем	С флажками	С кубиками
Основные виды движений	- прыжки в высоту через медбол; - переход с куба на куб; - подлезание под дугу; - пролезание в обруч сверху вниз; - подтягивание на скамейке из положения лежа на животе; - подтягивание на гимнастической стенке (ср.82)	И/у «Автомобили едут в гору» И/у «Водители автомобилей играют в бадминтон» И/у «Гоночные автомобили» Ср.85 Ср.85	И/у «Прятки зверей» И/у «Звери на прогулке» Ср.88	Эстафеты. И/у «Гномики наводят порядок» Ср.91
Основные виды движений	И/у «Допрыгай до своего домика» М/и «Заячья карусель» Ср. 83	И/у «Всезнайка» И/у «Играем в паре» Ср.86	И/у «По снарядам ты пройди и перчатки отыщи» Ср.89	И/у «Самый смелый ловец мяча». И/у «Забрось мяч в корзину» Ср.92
Подвижные игры	«Бурые медведи»	«Леший»	«Пятнышки с ленточками»	«Догони свою пару»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить степень гибкости, пластики, равновесия; двигательных навыков при перекатах их разных группировок. Учить детей сохранять равновесие при лазанье по гимнастической стенке	Проверить технику метания в горизонтальную цель, вдаль, в вертикальную цель. Учить прокатывать мяч ногой в движении.	Определить технику владения скакалкой. Проверить навыки бега координацию движения и ритмичность	Определить развитие двигательных навыков в прыжках с места в высоту, в длину. Выявить интересы и способности детей к Школе мяча
Вводная	Построение. Повороты направо, налево, кругом. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному в чередовании с ползанием на четвереньках; врассыпную с остановкой по сигналу. Бег в колонне по одному; в быстром темпе. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному; врассыпную с остановкой по сигналу; вдоль зала. Бег с высоким подниманием колен; на месте; в быстром темпе. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному в чередовании с ползанием на четвереньках; врассыпную с остановкой по сигналу. Медленный бег на выносливость. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному; врассыпную с остановкой по сигналу; вдоль зала. Бег с высоким подниманием колен; на месте; в быстром темпе. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С мячом среднего диаметра	С платочками	С кольцами
Основные виды движений	И/у «Буратино» И/у «Василиса прекрасная» Ср.94	И/у «Попади в обруч» И\у «Добрось до Незнайке» Ср.98	«Веселые скакалки» Ср.102	П/и «Прокати мяч ногой в домик Хрюшки и Степашки» (ср.104) И/у «Кто выше прыгнет?»
Основные виды движений	И/у «Дрессированные обезьянки» И/у «Дрессированные кошки» Ср.97	П/и «Самый смелый ловец мяча» (ср.101) И/у «Прокати мяч ногой в свой дом» (ср.92)	И/у «Три котенка» И/у «Попади в цель» Ср. 103	М/п «Всезнайка перебрасывает мяч через сетку» П/и « Всезнайка» Ср.107
Подвижные игры	«Леший»	«Лиса и зайцы»	«Ловишки»	«Бурые медведи»
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Приложение 6

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

в старшей группе (от 5 до 6 лет)

Сентябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить уровень развития двигательных навыков. Бег между предметами и бега с одновременным прокатыванием мяча.	Проверить качество выполнения прыжков через скакалку. Обратить внимание на правильность захвата ручек скакалки, вращение скакалки; на быстроту реакции и прыжки. Определить развитие пластичности движений.	Определить степень развития двигательных навыков метания в вертикальную горизонтальную цель и вдаль правой и левой рукой. Передвижения с хоккейной клюшкой, навыков балансирования и умения ловить ракеткой подброшенные вверх мяч и волан. Проверить качество сформированных навыков владения мячом в играх и упражнениях.	Определить степень развития реакции, ловкости, силы, выносливости, быстроты мышления, моторной памяти, внимания. Через развитие сюжета сказки активизировать двигательную деятельность детей.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в пары и обратно в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, на носках, на пятках. Бег в колонне по одному; с продолжительностью до 1 мин; на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на внешних, внутренних стороне стопы, с высоким подниманием колен. Бег и ходьба врассыпную, между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в пары и обратно в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба в колонне по одному, на носках, на пятках. Бег в колонне по одному; с продолжительностью до 1 мин; на носках. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну по одному. Ходьба на внешних, внутренних стороне стопы, с высоким подниманием колен. Бег и ходьба врассыпную, между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов С мячом большого диаметра	Со скакалкой	С мячом большого диметра	С мячом большого диметра
Основные виды движений	Игра «Путешествие в мир игр» занятие по интересам, со сменой по сигналу (хлопок, удар в бубен, окончание музыки). (зан 1)	Прыжки через скакалку на месте удобным для ребенка способом, с продвижением вперед; попытка перепрыгивать через длинную скакалку, которую вращают взрослые. Повторить занятие 83 из разд. «Средняя группа» (зан 3)	И/у «Метальщик, попади в цель». И/у «Самый дальний бросок». И/у «Найди свой дом» И/у «Метальщик». И/у «Волшебная ракетка». (Зан. 5)	Эстафета «Цирковые звери» ползание с опорой на руки и колени, приседание руки на поясе, стойка на одной ноге, другую захватить рукой, прыжки, пролезание под «воротами». (Зан. 7)
Основные виды движений	И/у «Догони мяч и прикати его ногой в свой дом» П/и «Куры и ястреб» (зан 2)	И/у «Покажи Хрюше и Степашке все, что ты умеешь» Повторить занятие 104 из разд. «Средняя группа», заменить хоровод м/и «Змейка» (зан 4)	И/у «Всезнайка», И/у «Играем в паре» Повторить занятие 86 из разд. «Средняя группа» (зан 6)	И/у «Сбей кеглю», Сюжетно-игровое занятие (зан 8)
Подвижные игры	П/и «Куры и ястреб» (зан.2)	П/и «Прокати мяч ногой в домик Хрюши и Степашки» (Зан. 104 ср. гр.)	П/и «Кто найдет Незнайку» (Зан. 86 ср. гр.)	П/и «Уведи мяч ногой в свой круг» (парами). (зан.11)
Заключительная	Ходьба с восстановлением дыхания	Ходьба с восстановлением дыхания	Ходьба с восстановлением дыхания	Ходьба с восстановлением дыхания

Октябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Упражняться в перепрыгивании предметов высотой 20 см, учить переносить согнутые ноги над предметами. Упражняться в ловкости, в сохранении равновесия, в лазанье и перелезании. При прыжках в длину с места учить четкости во всех фазах. Учить перебрасывать мяч широко расставленными пальцами движением локтей снизу-вверх. Дать представление о разных способах захвата ручек теннисной и бадминтонной ракеток	Развивать у детей умение ориентироваться в пространстве, применять правила движения по сигналу светофора; мышечную силу, ловкость движений и умение владеть своим телом. Фиксировать внимание на технике ходьбы, координации движений, на правильной осанке каждого ребенка и игроков в целом. Учить детей выполнять движения с предметами в быстром темпе.	Посредством инсценировки литературного произведения развивать детей и воспитывать у них силу воли, выдержку, смелость, смекалку, находчивость, быстроту реакции и мышления, моторную память. Определить уровень умения детей согласовывать свои действия в ходе командных игр.	Учить технике лазанья по канату разными способами; подтягиваться, учить прыгать на батуте; перебрасывать мяч через сетку. Развивать силу толчка при забрасывании мяча в цель. Упражняться в равновесии, развивая силу мышц, ловкость и координацию движений. Учить слитно выполнять все фазы прыжка.
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты на месте прыжком. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; с поворотом кругом. Бег легкий; с прямыми ногами; с продолжительностью до 1-1,5 минуты; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в круг. Ходьба и бег с высоким подниманием бедра; с перешагиванием через предметы; врассыпную; в колонне по два. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в два круга и обратно в один. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; с поворотом кругом. Бег легкий; с прямыми ногами; с продолжительностью до 1-1,5 минуты; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на первый-второй в шеренге, в колонне. Ходьба и бег с высоким подниманием бедра; с перешагиванием через предметы; врассыпную; в колонне по два. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов С среднего диаметра	С мячом большого диметра Без предметов	С кольцами	С кубиками
Основные виды движений	Перекаты, кувырок через голову, кувырок-перекат, пролезание в обруч сверху вниз, прыжки в длину из обруча в обруч, ходьба по ребристой наклонной лесенке, лазанье и перелезание на другую сторону с выполнением перехвата руками верхней рейки и поочередным переносом ног на предпоследнюю рейку (Зан 13)	И/у «Светофор» (и/п), (полоса препятствий). И/у «Достань турник» подбородком. И/у «Какие цвета у светофора?» И/у «Следи за полетом своего мяча» (зан.14)	И/у «Кто сильнее?» (2 команды): метание вдаль; полоса препятствий; метание в горизонтальную цель — кто больше шаров соберет в корзине. (зан 17)	И/у «Моряк, учись себя беречь» (перекаты из разных группировок) И/у «Дальнее плаванье» (канат). И/у «Играем в мяч на корабле» (перебрасывание через сетку). (Зан 19)
Основные виды движений	Эстафета «Самый быстрый мяч», броски мяча различными способами (расстояние 2-2,5 м). (Зан 13)	И/у «Придумай, как называется твоя гимнастическая фигура». Эстафета «Веселые старты» (зан 16)	Лазанье по щиту или гимнастической стенке с перелезание через них; перебрасывание мяча в паре, эстафета со скакалкой. (зан 17)	И/у «Ключ — победителю» И/у «Завладей ключом» («Школа мяча»). И/у «Ключ — победителю по прыжкам». (Зан 20)
Подвижные игры	«Гуси-лебеди» ( Пензулаева, 35)	«Леший» (Пензулаева, 19)	П/и «Кто мудрее и умнее» (зан 17)	П/и «Забрось рыбку в сеть» (Зан 19) П/и «Защита города». (Зан 20)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Ноябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить детей сохранять группировку до конца перекатов и кувырков, владеть своим телом в движении и полете. При спрыгивании с высоты 80 см учить детей отталкиваться вверх-вперед и сильно выпрямляться в полете. Определить качество техники «Школа мяча». Заинтересовать детей и воспитателей играми с мячом, применяя разные способы организации: индивидуальный, подгрупповой и групповой	Учить детей точной технике имитационно-подражательных движений. Развивать глазомер. Упражняться в равновесии и умении владеть своим телом. Продолжать учить захватывать ручки скакалки без напряжения, пальцы направлены вперед; правильно прыгать через скакалку. Развивать у детей быстроту реакции. Учить находить в упражнениях со скакалкой игровые моменты, образы, красоту движений.	Учить выполнять кувырок вперед с отталкиванием; группироваться в полете; передавать мяч по-волейбольному. Развивать координацию движений, силу и точность толчка левой и правой ногой, ловкость и быстроту движений. Установить, что известно детям об играх с палочками. Вызвать у них интерес к таким играм. Познакомить с новыми видами игр.	Учить технике движений на спортивных снарядах. Развивать вестибулярный аппарат. Учить лазать по канату. Учить принимать стойку баскетболиста. Через игровой образ заинтересовать воспитателей и детей играми с мелкими спортивными пособиями, прививать желание играть в подобные игры также на прогулке, в группе.
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну. Ходьба на носках, на пятках, на внешней, на внутренней стороне стопы; с перекатом с пятки на носок; с задержкой на носке; на высоких четвереньках. Бег с прямыми ногами; с ускорением; с прыжками: с препятствием; легкий продолжительностью до 1 минут. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну. Ходьба и бег с высоким подниманием бедра; врассыпную с остановкой по сигналу; между предметами; со сменой темпа движения; с изменением направления движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну. Ходьба на носках, на пятках, на внешней, на внутренней стороне стопы; с перекатом с пятки на носок; с задержкой на носке; на высоких четвереньках. Бег с прямыми ногами; с ускорением; с прыжками: с препятствием; легкий продолжительностью до 1 минут. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну. Ходьба и бег с высоким подниманием бедра; врассыпную с остановкой по сигналу; между предметами; со сменой темпа движения; с изменением направления движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С мячом среднего диаметра	В парах	С кеглями	Со скакалкой
Основные виды движений	И/у «Покатился колобок», взбегание по наклонной доске вверх, остановка, принятие и. п. для спрыгивания. Прыжок в длину с разбега. (Зан 25)	И/у «Друг за другом», лазанье. Подтягивание на турнике и упражнения на творчество. Упражнения на скамейке с разным положением рук и поворотами. (Зан 28)	Кувыркнуться вперед, подтягивание с выполнением уголка, ползание с опорой на руки и стопы, ходьба боковым приставным шагом по положенному на пол канату. (Зан 31)	И/у «Путешествие в страну сказок» подтягивание туловища разными способами зажима ногами (зан 34)
Основные виды движений	Игра-соревнование «Борьба за лучший мяч»; отбивание мяча одной рукой, поочередное отбивание мяча правой и левой рукой, подбрасывание мяча двумя руками вверх и ловля, подбрасывание и ловля мяча. (Зан 26)	И/у «Прыгуны». И/у «Резинка» (Зан 29)	И/у «Передача эстафетной палочки». И/у «Цирк» (Зан 32)	«Эстафета охотников», прыжки через обруч с продвижением вперед, «набрось обруч на кеглю» — пробежать 7 м от линии, с 3 м набрасывать, ползание в обруч, лежащий на полу, вверх-вниз, бег с мешочком на голове, бег с малой кеглей на открытой ладони (Зан 35)
Подвижные игры	П/и «Колобок и звери» (зан 25)	Игра-соревнование «Набрось кольцо на юлу». (Зан 28). П/и «Пройди в дом» (зан 29)	И/у «Буратино выбирает футболиста» (Зан 31)	П/и «Забрось колобок в корзину» (зан 34)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Декабрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить группироваться при прыжках в высоту. Упражняться в равновесии; при прыжках в длину с разбега. Учить разным способам спрыгивания. Учить отбивать мяч, передвигаясь разными способами. Упражняться в прокатывании обруча вдаль и в цель.	Познакомить детей с правилами соревнования, учить быть внимательными и качественно выполнять движения. Определить уровень умения детей согласовывать свои действия в ходе командных игр.	Учить прыгать в высоту с разбега. Выявить предпочтение к индивидуальным и групповым играм. Учить принимать и сохранять основную стойку баскетболиста	Учить самостоятельно, вытягиваться, прогибаться, расслабляться. Учить придумывать свои игры с мячом. При прицеливании, замахе и броске, учить слитно перекатываться на переднюю, заднюю и вновь на переднюю ногу, выполнять бросок с широким замахом
Вводная	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. Ходьба на пятках, носках, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках, спиной вперед; широким и мелким шагом; с задержкой на носке; спиной вперед; с перекатом с пятки на носок. Бег на месте; боковой галоп; на носках; с захлестом голени; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. перестроение по расчету в 3 шеренги и обратно. Ходьба и бег между предметами; врассыпную с остановкой по сигналу; по кругу взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в две шеренги и обратно. Ходьба на пятках, носках, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках, спиной вперед; широким и мелким шагом; с задержкой на носке; спиной вперед; с перекатом с пятки на носок. Бег на месте; боковой галоп; на носках; с захлестом голени; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. перестроение по расчету в 3 шеренги и обратно. Ходьба и бег между предметами; врассыпную с остановкой по сигналу; по кругу взявшись за руки с поворотом в другую сторону. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов С плоским обручем малого диаметра	С ленточками С гимнастическими палками	С гантелями	С косичкой
Основные виды движений	Перепрыгивание медболов, перешагивание с куба на куб, прыжки в длину с разбегом 3—5 м, разные виды выпадов и спрыгивание с высоты 30 см за линию на расстоянии 30 см от скамейки (зан.37)	И/у «Волшебные фигурки» (зан.10) «Береги мяч» (зан.17)	И/у «Пляска зверей, птиц, животных» (врассыпную). Комплекс упражнений на свободное творчество. И/у «Самый прыгучий зайчик». Дети по желанию выбирают игры со скакалкой и мячом. Повторить и/у занятия 20 (зан 43)	И/у «Заводные игрушки». И/у «Придумай свои игры с мячом». И/у «Самая сильная пара» (зан 46)
Основные виды движений	И/у «Попугай в обруче» И/у «Сбей катящийся обруч» (зан.40)	Эстафета «Переправа» (зан.10)	И/у «Сбей чудесный мешочек» (зан 44) П/и «Космонавты играют в баскетбол» (зан.22)	И/у «Ножницы» И/у «Подумай, прицелься и метай» (зан.30)
Подвижные игры	«Охотники и утки» (Богун, 30)	«Не оставайся на полу» (Пензулаева, 30)	«Мороз – Красный нос»	«Ловишки с мячом» (Литвинова, 318)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи		Учить детей выполнять упражнения парами с одной палкой. Учить правильно держать скакалку, слегка сгибая руки в локтях, активно вращать скакалку кистями рук и легко, пружинисто подпрыгивать с носка на всю стопу.	Учить детей познавать свои возможности. Учить с помощью зрительного контроля за поднятой рукой добрасывать мяч до своего партнера. Упражняться в перебрасывании мяча через сетку. Познакомить детей с правилами игры и помочь войти в образ метких стрелков. метать в горизонтальную цель; определять правильность направления движения.	Укреплять мышечную силу и тонус. Отрабатывать технику перекатов и кувырков-перекатов, развивать самостраховку и умение сохранять группировку до конца движения. Определить интересы детей к разным видам спорта и к играм с мелким спортивным инвентарем. Развивать творческий подход к выходу из проблемных ситуаций.
Вводная		Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Перестроение в круг. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы; в полуприседе. Бег с захлестом голени; с ускорением; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Перестроение в пары. Ходьба перекат с пятки на носок; с выполнением заданий по команде; по кругу с поворотом в одну и другую сторону; приставным шагом с приседанием. Бег подскоками; прыжками; боковым галопом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Перестроение в круг. Ходьба и бег мелким и широким шагом; между предметами; с высоким подниманием бедра; по кругу, взявшись за руки. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения		Без предметов	С мячами среднего диаметра	С косичкой
Основные виды движений		И/у «На арене цирка — кони» И/у «Цирковые наездники» (зан 49)	И/у «Танцуем с теннисной ракеткой»; И/у «Снайперы» И/у «Отбиваем справа, отбиваем слева» (зан 52)	Игра «Соревнования акробатов», «Соревнования футболистов» (зан 55)
Основные виды движений		И/у «Лабиринт» И/у «Возьми палки, не замедляя хода» И/у «Меткие стрелки» (зан 50)	И/у «Снайперы» Игра-соревнование «Сбей мяч» (зан 53)	«Соревнования ловкачей» Соревнования «Попади в цель», Соревнования «Кто дальше?» (зан 58)
Подвижные игры		П/и «Самый ловкий конь» (зан 49)	«Мороз – Красный нос» (Литвинова, 318)	«Мышеловка» (Литвинова, 331)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Упражняться в подтягивании на кольцах и турнике сгибанием рук в локтях. Упражняться в лазанье по канату, веревочной лесенке. Упражняться в равновесии и амортизации при прыжках на батутах. Познакомить с прыжками через обруч и через мед-бол прямо и боком с мягким приземлением. Учить детей выполнять четкие и точные движения при метании в цель. Развивать силу толчка.	Развивать у детей выносливость, силу воли, выдержку, смекалку, находчивость. Учить выполнять упражнения на ограниченной возвышенности, сохранять равновесие. Познакомить с прыжком на высоту 1 м с группировкой в полете. Развивать вестибулярный аппарат и умение владеть телом. Развивать у детей самостраховку при прыжках. Фиксировать внимание на правильной осанке.	Учить выполнять кувырок с прыжком. Упражняться в перебрасывании мяча через сетку разными способами, с препятствием. Через соревнования развивать у детей физические и волевые качества, быстроту реакции, мышления, моторную память, умение ставить цель и достигать ее. Учить манипулировать мячом. Упражняться в беге с увертыванием и ведением мяча ногой.	Развивать силу толчка при забрасывании мяча в цель. Развивать глазомер, двигательную ловкость и быстроту реакции при метании колец из разных исходных положений. Продолжать учить захватывать ручки скакалки без напряжения.
Вводная	Построение в шеренгу, колонну по диагонали. Перестроение в колонну. Равнение в шеренге, в колонне. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках; спиной вперед. Бег с препятствиями; продолжительностью до 1,5 минуты; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу, колонну по диагонали. Перестроение в колонну. Равнение в шеренге, в колонне. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки, врассыпную с остановкой по сигналу; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу, колонну по диагонали. Перестроение в колонну. Равнение в шеренге, в колонне. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках; спиной вперед. Бег с препятствиями; продолжительностью до 1,5 минуты; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу, колонну по диагонали. Перестроение в колонну. Равнение в шеренге, в колонне. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки, врассыпную с остановкой по сигналу; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С мячом малого диаметра	С обручем	С гимнастической скамейкой
Основные виды движений	П/и «Путешествие в страну чудес», И/у «Забрось мяч в корзину». Эстафета «Волшебный обруч» (зан 61)	Повторить занятие 35, заменив образ охотников на образ каскадеров. (зан 63)	И/у «Волейболисты», круговая эстафета (2 команды). (Зан 67)	П/и «Забрось рыбку в сеть» (зан.19) Игра-соревнование «Набрось кольцо на кольцеброс» (зан 28)
Основные виды движений	И/у «Спортивная дорожка гномиков» (зан. 13)	И/у «Что, где, когда? И/у «Теннис» (малый). (Зан 64)	Игра-соревнование «Борьба за лучший мяч», Игра-соревнование «Уведи мяч ногой», «Соревнования ловкачей». (Зан 70)	Игра-соревнование «Кто получит бурные аплодисменты?» (зан 29)
Подвижные игры	«Не оставайся на полу» (Пензулаева, 30)	«Волки и олени» (Богун, 11)	«Не попадись» (Пензулаева, 29)	«Ловишка бери ленту» (Литвинова, 375)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить доминирующие физические качества девочек и мальчиков. Фиксировать внимание детей на технике разбега, толчка, полета и приземления. Учить прыжкам через скакалку на одной ноге на месте, на двух ногах, с ноги на ногу. Определить, на каком этапе освоения кувырков находится каждый ребенок.	Выполнять гимнастические упражнения на возвышенной опоре, сохраняя равновесие. Обратить внимание на технику ведения шайбы клюшкой.	Учить детей познавать свой организм. Учить выполнять кувырок с прыжком с разбега. Проверить технику владения скакалкой на данном этапе. Развивать интерес к играм со скакалкой.	Упражняться в слитности движений при спрыгивании: взбегание по наклонной, толчок, полет и приземление. Проверить знания об играх с мячом, выявить интерес к ним. Определить качество техники владения мячом.
Вводная	Построение в шеренгу. Построение в один, два круга. Перестроение в колонну. Ходьба на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с высоким подниманием бедра; с ускорением; на месте. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Равнение в шеренге, в колонне. Повороты на месте. Ходьба и бег врассыпную между кубиками; мелким и широким шагом; с изменением направления движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Построение в один, два круга. Перестроение в колонну. Ходьба с поворотом в другую сторону; на высоких четвереньках. Бег с препятствием; продолжительностью до 2 минут. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Равнение в шеренге, в колонне. Повороты на месте. Ходьба и бег врассыпную между кубиками; мелким и широким шагом; с изменением направления движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения	Без предметов	С косичкой	С кубиками	С флажками
Основные виды движений	И/у «Лучший прыгун через скакалку» Игра-соревнование «Кто больше мячей забросит в корзину» — см. и/у занятий 55 и 64 М/п «Играй да мяч не теряй» (малый теннис) — см. и/у занятия 64 (зан 73)	И/у «Спортивная пара» и/у «Физкульт-ура!» (зан 79)	И/у «Моряки познают себя и свои возможности» и/у «Кувырок и прыжок моряка» и/у «Моряки на ученье» и/у «Моряки считают зверей и птиц». (зан 82)	И/у «Обезьянки кувыркаются» и/у «Обезьяны прыгают за бананами» и/у «Попади в обруч». (зан 85)
Основные виды движений	«Цирковые акробаты» Игра-соревнование «Воздушные акробаты» Игра-соревнование «Акробаты на батутах» (зан 76)	Эстафета с шайбой и/у «Борьба за шайбу» М/п «Лучший вратарь». (зан 80)	И/у «Волшебные фигурки» П/и «Граница» М/п «Волшебные фигуры». (зан 83)	Прыжками через барьер, отбивание мяча об пол: одной рукой; поочередно правой и левой; кулаками; ребром ладони; с хлопком. (зан 86) М/п «Снайперы» — см. занятие 52
Подвижные игры	М/п «Волшебные фигуры» (зан 76)	П/и «Поймай мяч» (зан 79)	«Липкие пеньки» (Богун, 7)	«Охотники и звери» (Литвинова, 321)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить степень развития навыков игровых действий с мячом. Упражняться в прыжках в длину с активным взмахом рук.	Через развитие сказочного сюжета активизировать двигательную деятельность детей. При прыжках фиксировать внимание детей на и. п., толчке, полете и приземлении с сохранением равновесия; развивать прыгучесть. Познакомить детей с разными ударами по мячу.	Учить чередовать прыжки с гимнастическими упражнениями, сохраняя равновесие. Дать детям возможность самостоятельно выбирать вид прыжка в высоту (с места, с разбега). Упражняться в лазанье на скорость и в метании мяча одной рукой сверху и снизу.	Определить степень умения группироваться, владеть телом и осознанно управлять своими движениями. Учить детей играм со скакалкой по определенным правилам. Прививать детям любовь и потребность в играх с элементами спорта.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в пары на месте. Перестроение в колонну. Ходьба с выпадами; приставным шагом; мелким и широким шагом; на пятке, на носках. Бег с прямыми ногами; с ускорением; подскоки. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в пары на месте. Перестроение в колонну. Ходьба на внешней и внутренней стороне стопы; приставным шагом с приседанием; с перекатом с пятки на носок. Бег в среднем темпе на 80-120 м в чередовании с ходьбой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в пары на месте. Перестроение в колонну. Ходьба и бег по кругу взявшись за руки; скрестным шагом; с перешагиванием через шнуры; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в пары на месте. Перестроение в колонну. Ходьба с выпадами; приставным шагом; мелким и широким шагом; на пятке, на носках. Бег с прямыми ногами; с ускорением; подскоки. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С мячом малого диаметра	В парах	Со скакалкой	С кеглями
Основные виды движений	Повторить занятие 86.	Спрыгивание в определенное место, подтягивание с прямыми ногами, Ходьба боковым приставным шагом по наклонному буму и спрыгивание вдаль. М/п «Городки» (по 4 человека) (зан 89)	И/у «Пожарные собаки тренируются» и/у «Пожарные собаки тренируются на ловкость» и/у «Пожарные собаки на отдыхе». (зан 91)	И/у «Каскадеры на тренировке» П/и «Кого назвали — ловит мяч» М/п «Каскадеры с кольцами». (зан 94) 2.
Основные виды движений	И/у «Девчонки и мальчишки» П/и «У какой команды больше мячей?». (зан 88)	И/у «Играем в футболистов» и/у «Жонглеры» — см. занятие 24 П/и «Уведи мяч ногой в свой круг» и/у «Соревнования футболистов» — см. занятие 55. (зан 90)	«Эстафета на полосе препятствий» М/п «Сбей кеглю тарелкой». (зан 92)	Эстафета «Близнецы» П/и «Защита крепости» П/и «Защита города» — см. занятие 20 (хоккей). (зан 95)
Подвижные игры	«Рыбаки и рыбки» (Богун, 8)	«Совушка» (Крусева, 178)	«Рыбаки» (Богун, 12)	«Окунь в сетке» (Крусева, 103)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Учить детей технике ведения и приема мяча с соблюдением правил безопасности. Определить качество ходьбы. Определить степень умения владеть своим телом и сохранять группировку, развития гибкости, пластичности и растяжки, качество техники акробатических упражнений.	Определить степень усвоения детьми техники бега на скорость. Упражняться в медленном беге. Определить степень усвоения детьми техники прыжков в высоту с места и с разбега; в длину с места и с разбега.	Определить качество лазанья по различным снарядам и степень умения владеть тело. Через дыхательную деятельность определить степень умения ориентироваться в пространстве, быстроту реакции, ловкость, быстроту мышления и моторной памяти.	По результатам обследования определить уровень развития глазомера и техники метания в горизонтальную и вертикальную цель. Создать детям праздничное настроение. Определить устойчивость их интересов, способности, таланты и умение проявлять творчество в двигательно-игровой деятельности.
Вводная	Построение в шеренгу. Размыкание из одной колонны в 3 приставными шагами. Перестроение в колонну по одному. Ходьба с поворотом кругом; на пятке, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с захлёстом голени; на носках; скрестным шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Размыкание из одной колонны в 3 приставными шагами. Перестроение в колонну по одному. Ходьба спиной вперед; приставным шагом с приседанием. Бег в течении 2-х минут в медленном темпе. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Размыкание из одной колонны в 3 приставными шагами. Перестроение в колонну по одному. Ходьба и бег с ускорением и замедлением темпа движения; врассыпную; с перешагиванием через шнуры. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.	Построение в шеренгу. Размыкание из одной колонны в 3 приставными шагами. Перестроение в колонну по одному. Ходьба с поворотом кругом; на пятке, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег с захлёстом голени; на носках; скрестным шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С мячом	Без предметов	С флажками	С мячом малого диаметра
Основные виды движений	И/у «Мяч принимаю ногой» П/и «Гонка мячей» (зан 96)	И/у «Тише едешь, дальше будешь» и/у «Дальний полет» и/у «Дальний полет» и/у «Игры футболистов» (парами) — см. занятия 90, 96. (зан 98)	Соревнования за звание «Лучший спортсмен» (зан 100)	И/у «Самый меткий» и/у «Кто дальше?» П/и «Попади в цель с разбега» (зан 102)
Основные виды движений	И/у «Каскадеры» и/у «Цирковые акробаты» Эстафета «Оловянный солдатик» П/и «Куры и ястреб» — см. занятие 2. (зан 97)	И/у «Кто выше прыгнет» и/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» и/у «Кто дальше прыгнет?» и/у «Как разбегусь, как прыгну далеко!» и/у «Разбегайся ловко, прыгай далеко». (зан 99)	И/у «Светофор» и/у «Наши любимые игры» (зан 101)	Игра «Спортивная ярмарка». (зан 103)
Подвижные игры	«Зеркало» (Крусева, 105)	«Быстро возьми» (Крусева, 155)	«Хитрая лиса» (Пензулаева, 56)	«Ласковые слова» (Крусева, 185)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Приложение 7

Комплексно-тематическое планирование образовательной области «Физическое развитие»

в подготовительной к школе группе (от 6 до 7 лет)

Сентябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить уровень развития двигательных навыков, интересов и способностей в спортивных играх и упражнениях на спортивных снарядах; скорость бега и быстроту реакции.	Определить степень умения владеть своим телом и сохранять группировку, развития гибкости, пластичности и растяжки, качество техники акробатических упражнений. Определить качество метания в вертикальную и горизонтальную цели	Активизировать двигательную деятельность детей через образную игру. Определить качество метания в вертикальную и горизонтальную цели. Определить степень овладения детьми техникой «Школы мяча»	В ходе соревнований и эстафет определить степень развития физических, психологических качеств и умения использовать данные качества при выполнении разнообразных движений на спортивных снарядах. Определить степень развития самостраховки на спортивных снарядах. Определить качество лазанья по различным снарядам и степень умения владеть телом.
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; врассыпную. Бег в колонне по одному в чередовании с ходьбой; обычный; боковой галоп; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, со сменой темпа движения (мелким и широким шагом); между предметами; с перекатом с пятки на носок. Бег с изменением направления движения; с перепрыгиванием через предметы. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; врассыпную. Бег в колонне по одному в чередовании с ходьбой; обычный; боковой галоп; врассыпную. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в колонну по одному. Ходьба обычная, со сменой темпа движения (мелким и широким шагом); между предметами; с перекатом с пятки на носок. Бег с изменением направления движения; с перепрыгиванием через предметы. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 2-3 в движении
Общеразвивающие упражнения	С обручем	С гимнастической палкой	С мячом малого диаметра	Без предметов
Основные виды движений	Игра «Здравствуй, спорт!» (зан. 1)	И/у «Каскадеры» И/у «Цирковые акробаты» (ст.97)	И/у «Попади в обруч» (ср.49). Увеличить расстояние от сетки до 1,5—2 м. И/у «Снайперы» — (ст.53). Добавить метание медболов двумя руками из-за головы. И/у «Попади в цель» (ст.24) Увеличить расстояние до 4—5 м.	Соревнования за звание «Лучший спортсмен» (ст.100)
Основные виды движений	И/у «Тише едешь, дальше будешь» И/у «Дальний полет» (ст. 98)	И/у «Попади в цель». Увеличить расстояние до 1,5-2 м (ср.49). И/у «Подумай, прицелься и метай» (ст.24)	Школа мяча (ст.86)	И/у «Светофор» И/у «Вперед-стоп!» И/у «Наши любимые игры» (ст.101)
Подвижные игры	«Ловишки с мячом» (Литвинова 329)	«Граница» (ст.83)	«Охотники и утки» (Литвинова, 488)	«Липкие пеньки» (Богун, 7)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Октябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Упражняться в медленном беге. Определить степень усвоения детьми техники прыжков в высоту с места и с разбега; в длину с места и с разбега. Учить детей расслабляться после физической нагрузки.	Учить прыгать в длину с высоты 80 см; добиваться слитного выполнения всех фаз прыжка. Развивать интерес и углублять знания детей об играх с мелким спортивным инвентарем	Развивать у детей физические и волевые качества, умение ориентироваться в пространстве, умение ставить перед собой цель и достигать ее, моторную память, быстроту реакции и мышления, ловкость, силу, выносливость, четкость мышления, прыгучесть. Учить манипулировать мячом.	Познакомить детей с разными ударами по мячу. Упражняться в технике ведения мяча ногой.
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в пары. Ходьба в колонне парами; на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; гусиным шагом. Бег в колонне по два; обычный продолжительность до 1,5 минуты; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в круг и обратно. Ходьба в колонне по одному; «змейкой»; врассыпную; спиной вперед; с перешагиванием через предметы. Бег в колонне по одному; с захлестом голени; «змейкой»; с ускорением; врассыпную; на месте; с перешагиванием через предметы. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в пары. Ходьба в колонне парами; на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; гусиным шагом. Бег в колонне по два; обычный продолжительность до 1,5 минуты; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Перестроение в круг и обратно. Ходьба в колонне по одному; «змейкой»; врассыпную; спиной вперед; с перешагиванием через предметы. Бег в колонне по одному; с захлестом голени; «змейкой»; с ускорением; врассыпную; на месте; с перешагиванием через предметы. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны.
Общеразвивающие упражнения	На гимнастической скамейке	С мячом большого диаметра	С кубиками	Со скакалкой
Основные виды движений	И/у «Кто выше прыгнет» И/у «Разбегайся далеко, прыгай высоко» И/у «Кто дальше прыгнет?» И/у «Как разбегусь, как прыгну далеко!» И/у «Разбегайся ловко, прыгай далеко» (ст.99)	И/у «Светофор» (зан.14)	Эстафета «Озорные мячи» (зан.16)	И/у «Играем в футболистов» (ст.90) И/у «Жонглеры» (ст.24.) И/у «Отбей мяч ногой о стенку» (Ст.31)
Основные виды движений	Ходьба по рейкам наклонной лесенки. Прыжки в длину с места и с разбега (чередовать). Подлезание под скамейку	И/у «Регулировщик и футболисты» Эстафета «Светофор» (зан.14)	Игра-соревнование «Попади в обруч» (зан.16)	И/у «Буратино выбирает футболиста» (ст.31) П/и «Уведи мяч ногой в свой круг» (ст. 11). И/у «Соревнования футболистов» -(ст.55)
Подвижные игры	«Быстро возьми» (Крусева, 155)	«Меткий охотник» (Богун, 12)	«Ловишка с мячом» (Литвинова, 329)	«Догони свою пару» (Литвинова, 475)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Ноябрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Развивать быстроту реакции, мышление, моторную память, силу мышц и ловкость движений. Упражняться в кувырках, через обруч с прыжком с разбега; в равновесии; в выполнении подтягиваний. Определить степень развития двигательных навыков при перебрасывании мяча через сетку разными способами	Развивать физические и волевые качества, умение ставить перед собой цель и достигать ее; быстроту реакции, мышление, моторную память, умение ориентироваться в пространстве; мышечную силу; ловкость движений и умение управлять своими движениями и осуществлять самостраховку на разнообразных снарядах.	Развивать физические и волевые качества, умение ставить перед собой цель и достигать ее; моторную память, быстроту реагирования на сигнал, мышление, мышечную силу, выносливость, творчество; умение осуществлять самостраховку на различных снарядах; смелость при ловле мяча. Учить использовать двигательный опыт в самостоятельной деятельности.	Упражняться в равновесии, быстроте реакции; технике перелезания и ведения мяча. Учить метать в горизонтальную цель любые предметы; следовать правилам игры и стараться их не нарушать. Развивать ловкость, глазомер и быстроту реакции.
Вводная	Построение в шеренгу. Размыкание в шеренге приставным шагом в стороны. Равнение на ведущего. Ходьба в колонне по одному; с перекатом с пятки на носок; с выпадами; шаг с задержкой на носке («петушиный шаг»); мелким и широким шагом. Бег в колонне по одному продолжительностью до 2 минут; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны в движении.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й в движении. Ходьба в колонне по одному; на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; с высоким подниманием коленей; в полуприседе. Бег в колонне по одному продолжительностью до 2 минут; с захлестом голени; в разных направлениях. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение из шеренги в круг и обратно. Ходьба в колонне по одному; с перекатом с пятки на носок; с выпадами; шаг с задержкой на носке («петушиный шаг»); мелким и широким шагом. Бег в колонне по одному продолжительностью до 2 минут; с высоким подниманием бедра. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны в движении.	Построение в шеренгу. Повороты на месте. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й в движении. Ходьба в колонне по одному; на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; с высоким подниманием коленей; в полуприседе. Бег в колонне по одному продолжительностью до 2 минут; с захлестом голени; в разных направлениях. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в два круга; в 2-3 колонны в движении.
Общеразвивающие упражнения	В парах	С флажками	С мячом среднего диаметра	С мягкими модулями
Основные виды движений	Игра «Поле чудес» (зан.19)	По подгруппам: - На гимнастической стенке: поворот на 360° — два раза, слитно, стоя на третьей рейке снизу; уголок — стоя спиной к стенке, с соединенными ногами, с разведенными в стороны ногами. Ходьба по горизонтальной лесенке с постановкой ног на рейки се рединой стопы. - Игры со скакалками. (зан.20)	И/у «Самый сильный летчик»-комплексные упражнения со жгутом и скакалкой (3 круга). И/у «Летчики на стадионе» (зан.22)	И/у «Снайперы на боевой подготовке» И/у «Снайперы». И/у «Путешествие с мячом» -(ст.90) и/у «Играем в футболистов».
Основные виды движений	И/у «Волейболисты» (ст.67)	И/у «Путешествие с мячом» (зан.20)	Школа мяча (ст.86)	П/и «Детский хоккей» (ст.80). Эстафета с кольцами «Метальщики» (зан.23)
Подвижные игры	«Охотники и утки» (Литвинова, 488)	«Липкие пеньки» (Богун, 7)	«Меткий охотник» (Богун, 12)	«Быстро возьми» (Крусева, 155)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Декабрь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Развивать у детей физические и волевые качества; ловкость и быстроту движения; мышечную силу; творчество; умение ставить перед собой цель и достигать ее. Учить синхронности при выполнении упражнений парами.	Развивать быстроту реакции и умение ориентироваться в пространстве; умение манипулировать скакалкой. Отрабатывать технику опорного прыжка с соединением всех фаз (разбег, наскок на мостик, толчок ногами, полет, толчок руками, полет и приземление).	Учиться выполнять кувырок назад. Показать технику посыла мяча в цель. Учить ловить мяч, летящий навстречу. Фиксировать внимание детей на броске мячи от груди и из-за головы. Упражняться в прыжках в высоту с прямого и бокового разбега.	Развивать ловкость, глазомер, чувство равновесия, быстроту реакции, умение ориентироваться в пространстве, моторную память, смекалку и находчивость. Упражняться в технике метания в горизонтальную цель.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в две, три и обратно. Ходьба в колонне по одному; на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы; с высоким подниманием колена; на высоких четвереньках; в полном приседе. Бег обычный в чередовании с ходьбой; с высоким подниманием бедра; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в два круга. Ходьба в колонне по одному; спиной вперед; шаг с задержкой на носке («петушиный шаг»); между предметами. Бег обычный; мелким и широким шагом; на месте; с изменением темпа движения; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в две, три и обратно. Ходьба в колонне по одному; на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы; с высоким подниманием колена; на высоких четвереньках; в полном приседе. Бег обычный в чередовании с ходьбой; с высоким подниманием бедра; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в два круга. Ходьба в колонне по одному; спиной вперед; шаг с задержкой на носке («петушиный шаг»); между предметами. Бег обычный; мелким и широким шагом; на месте; с изменением темпа движения; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С ленточкой	С рейкой пластмассовой в паре	С гантелями	С мячом большого диаметра
Основные виды движений	И/у «Пожарные собаки кувырком проникают в горящий дом». И/у «Прыжок в высоту» (зан.25)	Прыжки с наклонной доски на мат: «Маугли» — ноги врозь; «кенгуру» — подтянуть колени к груди; «космонавт» — выпрямиться и прогнуться назад (зан.28). И/у «Детский сад» (зан.29)	- Игра «Лабиринты Поля чудес» - кувырок вперед - кувырок назад (зан.31)	Эстафета (зан.35)
Основные виды движений	Эстафета с мячом (зан.26)	Эстафета «Переправа» (2 команды) (ст.10)	И/у «Только лучшие вратари и нападающие дойдут до Поля чудес». М/п «Чей мяч попадет на Поле чудес?» (зан.31)	И/у «Игры со скакалкой»: прыжки на двух ногах; прыжки с ноги на ногу; прыжки на одной ноге назад; прыжки через скакалку с подскоками и т. д.
Подвижные игры	«Волк и олени» (Богун, 11)	«Два Мороза» (картотека)	«Не оставайся на полу» (Крусева, 159)	«Не попадись» (Крусева, 158)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Январь

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи		Учиться самостоятельно использовать свой двигательный опыт на разнообразных снарядах; владеть телом и осознанно регулировать свои движения на любой ограничен ной площади. Развивать быстроту реакции, координацию движений, глазомер и ловкость при метании.	Развивать физические и нравственно-волевые качества, моторную память, быстроту реакции, мышления, умение ставит цель и достигать ее. Упражняться в двигательной деятельности.	Учить бороться за достижение своей цели; выигрывать и достойно проигрывать; воспитывать чувство взаимопомощи. Развивать мышечную силу и выносливость. Упражнять в технике теннисными ракетками и мячами
Вводная		Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. перестроение по расчету в шеренги. Ходьба в полуприседе; с высоким подниманием коленей; мелким и широким шагом; приставным шагом вперед, назад. Бег трусцой; на носках; прыжками. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на первый-второй. Перестроение в две шеренги и обратно. Ходьба в колонне по одному; на пятках, на носках, на внешней и внутренней стороне стопы. Бег в колонне по одному; боковым галопом; с прямыми ногами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. перестроение по расчету в шеренги. Ходьба в полуприседе; с высоким подниманием коленей; мелким и широким шагом; приставным шагом вперед, назад. Бег трусцой; на носках; прыжками. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.
Общеразвивающие упражнения		С кольцами	С мячом малого диаметра	С кеглями
Основные виды движений		И/у «Твой стадион» (зан.55)	И/у «Цирковые акробаты» И/у «На арене цирка тигры» (зан.61)	Соревнование «Борьба за лучший мяч» (зан.67)
Основные виды движений		Игра-соревнование «Метальщики» П/и «Поймай мяч» (зан.58)	И/у «Спортивная карусель» (зан.64)	Эстафета теннисистов Конкурс на лучший мяч (зан.73)
Подвижные игры		«Два Мороза» (картотека)	«Не попадись» (Крусева, 158)	«Ловишка с ленточкой» (Литвинова, 389)
Заключительная		Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Февраль

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Определить качество техники прыжков; овладения техникой ведения мяча правой и левой ногой по прямой и зигзагом. Упражнять в умение ориентироваться в пространстве.	Проверить степень освоения детьми способов обращения с клюшкой и умение применять их в игре по правилам. Упражнять в разнообразных действиях с обручем. Учить чувствовать скакалку	В ходе игры-соревнования со скакалкой оценить технику прыжков, которую дети показывают сейчас по сравнению с той, что была осенью. Развивать умение манипулировать обручем, ловкость рук, глазомер и быстроту реакции	Развивать выносливость, быстроту мышления, моторную память, ловкость, быстроту реакции, смекалку, находчивость, умение ориентироваться в пространстве. Определить знания детей о разных видах спорта, их сходствах и различиях.
Вводная	Построение в шеренгу. Перестроение в круг; в два круга и обратно. Ходьба на носках, на пятка, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках. Бег с выбросом прямых ног вперед; в разных направлениях; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й, 4-й; размыкание приставным шагом в правую и левую сторону. Ходьба перекатом с пятки на носок; спиной вперед; в полном приседе; шаг с задержкой на носке. Бег продолжительностью до 2,5 минут; мелким и широким шагом; с изменением темпа движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в две; из 2-х шеренг в два круга. Ходьба на носках, на пятка, на внешней и внутренней стороне стопы; на высоких четвереньках. Бег с выбросом прямых ног вперед; в разных направлениях; с ускорением. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й, 4-й; размыкание приставным шагом в правую и левую сторону. Ходьба перекатом с пятки на носок; спиной вперед; в полном приседе; шаг с задержкой на носке. Бег продолжительностью до 2,5 минут; мелким и широким шагом; с изменением темпа движения. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С гимнастической палкой	С обручем	С косичкой	На гимнастической скамейке
Основные виды движений	Эстафета футболиста (три команды). И/у «Жонглируем мячом» (зан.79)	Эстафета «Хоккеисты» (зан.80)	И/у «Открытие олимпиады» (зан.83)	И/у «Самая спортивная пара» (зан 79)
Основные виды движений	Соревнования по прыжкам (каждый прыжок повторить 3— 4 раза) (зан.79)	И/у «Игры со скакалкой» (зан.49) И/у «Кто дольше?» (зан.40)	Эстафета «Ловкий обруч» (зан.40)	Веселые старты (зан.92)
Подвижные игры	«Хитрая лиса» (картотека)	«Ловишка с ленточкой» (Литвинова, 389)	«Хитрая лиса» (картотека)	«Не оставайся на полу» (Крусева, 159)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Март

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Продолжать учить технике перемещения с мячом, забрасывания, передачи и отбивания его в движении.	Развивать смекалку, находчивость, внимание, мышление, память, умение ориентироваться в пространстве, быстроту реакции; творческую двигательно-игровую деятельность среди девочек и мальчиков.	Учить чувствовать тело и контролировать свои движения. Учить владению мячом в любых игровых ситуациях; манипулировать клюшкой и мячом при обводах и бросках. Закреплять технику броска с соблюдением правил игры.	Выявить заинтересованность в спортивных эстафетах; любовь и интерес к хоккею среди мальчиков и девочек, к прыжкам через скакалку, к спортивным играм с ракетками и степень удовлетворения и наслаждения в играх с ракеткой.
Вводная	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; гусиным шагом; на высоких четвереньках. Бег с высоким подниманием бедра; с захлестом голени; трусцой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. Перестроение из одной шеренги в 2; в 3 и обратно. Ходьба приставным шагом вперед, назад; с выпадами, врассыпную; скрестным шагом. Бег с ускорением; на месте; врассыпную; с барьерами; прыжками; скрестным шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; гусиным шагом; на высоких четвереньках. Бег с высоким подниманием бедра; с захлестом голени; трусцой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й, 3-й. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; гусиным шагом; на высоких четвереньках. Бег с высоким подниманием бедра; с захлестом голени; трусцой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении
Общеразвивающие упражнения	С флажками	С кубиками	В парах	Со скакалкой
Основные виды движений	Эстафета «Баскетболисты»-(зан.82)	И/у «Мы акробаты» (зан 88)	И/у «Исполнение желаний» (зан.89)	)И/у «Выполняй движения только на любимом снаряде». (зан.95)
Основные виды движений	И/у «Тренировка» — см. круговую эстафету в занятии 7, раздел «Старшая группа».	И/у «Найди себе спорт по душе» (зан 88)	И/у «Борьба за лучший мяч» (зан.89)	Эстафета «Близнецы»(зан.95)
Подвижные игры	«Третий лишний» (Литвинова, 367)	«Горелки» (Литвинова, 425)	«Успей поймать» (Богун, 14)	«Колдун» (Крусева, 174)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Апрель

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Развивать физические и волевые качества, умение ставить перед собой цель и достигать ее, преодолевая препятствия и помогая друг другу. Отбивать мяч бадминтонной ракеткой, применяя эле менты большого тенниса.	Определить качество техники разных видов ходьбы; степень умения сохранять правильную осанку и осуществлять координацию движений; владеть своим телом, группироваться и сохранять группировку на протяжении всего полета в кувырке; степень гибкости и пластики. Упражняться в расслаблении.	Активизировать двигательную деятельность детей через образную игру. Определить качество метания в горизонтальную цель правой и левой руками сверху, снизу — выпрямленными руками; вдаль — и. п., прицел, амплитуда замаха, дальность броска; в вертикальную и горизонтальную цели — правильное и. п., прицел, замах, точность броска	Определить степень быстроты реакции, ловкости, чувства равновесия, силы и выносливости при выполнении упражнений на снарядах. Упражняться в расслаблении
Вводная	Построение в шеренгу. Повороты направо, налево. Ходьба на носках, на пятка, на внешней и внутренней стороне стопы; приставным шагом вперед, назад. Бег в колонне по одному; с захлестом голени; скрестным шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Расчет на 1-й, 2-й. Перестроение из одной шеренги в 2 и обратно. Ходьба с выпадами; с перешагиванием через предметы; скрестным шагом. Бег с ускорением; с перешагиванием через предметы; с препятствиями; с прыжками. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Перестроение из одной шеренги в один, в два круга. Ходьба между предметами; мелким и широким шагом. Бег продолжительностью до 3 минут; между предметами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении	Построение в шеренгу. Повороты направо, налево. Ходьба на носках, на пятка, на внешней и внутренней стороне стопы; приставным шагом вперед, назад. Бег в колонне по одному; с захлестом голени; скрестным шагом. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении
Общеразвивающие упражнения	С кеглями	С мячом среднего диаметра	С пластмассовой рейкой в парах	С ленточкой
Основные виды движений	Эстафета «Веселые скакалки» — см. эстафету в занятии 8 (раздел «Старшая группа»). Увеличить количество прыжков.	И/у «Барабанщики» (зан 97)	И/у «Попади в цель» — см. занятие 49 из раздела «Средняя группа». Увеличить расстояние от сетки до 1,5—2 м.	Эстафета «Цирковые звери» (зан 7)
Основные виды движений	Игра-соревнование «Лучший игрок с ракеткой» (зан 37)	И/у «Цирковые акробаты».(зан.97)	И/у «Снайперы» — см. занятие 53 из раздела «Старшая группа». Добавить метание медболов двумя руками из-за головы	«Сороконожка» (и/п). «Ванька-встанька»(зан.7)
Подвижные игры	«Ловишки с мячом»	«Шандер-мандер» (Крусева, 181)	«Третий лишний» (Литвинова, 367)	«Успей поймать» (Богун, 14)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Май

Этапы деятельности	1-я неделя	2-я неделя	3-я неделя	4-я неделя
Этапы деятельности	Физкультурная деятельность (занятие) 1-2	Физкультурная деятельность (занятие) 3-4	Физкультурная деятельность (занятие) 5-6	Физкультурная деятельность (занятие) 7-8
Программные задачи	Дать эмоциональный настрой на соревнования по метанию. Определить качество техники метания в вертикальную и горизонтальную цели, а также вдаль. Упражняться в расслаблении.	Определить уровень развития моторной памяти, пластичности медленных движений; умения ориентироваться в пределах спортивной площадки и полосы препятствий; использовать свой двигательный опыт при переходе от снаряда к снаряду. Учить детей соблюдать правила игры.	Развивать у детей физические и волевые качества, умение ориентироваться в пространстве, умение ставить перед собой цель и достигать ее, моторную память, быстроту реакции и мышления, ловкость, силу, выносливость, четкость мышления, прыгучесть. Определить качество прыжков с места и с раз бега в длину и высоту.	Определить, насколько у детей сформирована способность к организации и проведению игр, а также умение длительно играть в какую-либо игру индивидуально и под группами.
Вводная	Построение в шеренгу. Самостоятельное перестроение в круг. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; мелким и широким шагом. Бег боковым галопом; скрестным шагом; с прямыми ногами; трусцой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в шеренгу по диагонали; перестроение в колонну по диагонали. Ходьба спиной вперед; скрестным шагом; между предметами; в полном приседе. Бег с ускорением; с препятствиями; между предметами; с барьерами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Перестроение в колонну. Размыкание из колонны приставным шагом вправо, влево. Ходьба спиной вперед; скрестным шагом; между предметами; в полном приседе. Бег с ускорением; с препятствиями; между предметами; с барьерами. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.	Построение в шеренгу. Самостоятельное перестроение в круг. Ходьба на носках, на пятках, на внешней и внутренней стороне стопы; мелким и широким шагом. Бег боковым галопом; скрестным шагом; с прямыми ногами; трусцой. Ходьба с восстановлением дыхания. Перестроение в колонну по 3-4 в движении.
Общеразвивающие упражнения	С косичкой	С мягкими модулями	С гантелями	С кольцами
Основные виды движений	1) Игра-соревнование «Метальщики» (зан.102)	1) Игра «Выполни то, что тебе задано» (101)	1)Соревнования по прыжкам-(зан.99)	«Конкурс на лучшего ведущего» (зан 105)
Основные виды движений	Эстафета «Оловянный солдатик» (ст.97)	Игра «Не пробегай мимо меня».(зан.101)	«Эстафета прыгунов» (зан.16)	«Конкурс на лучшего игрока».(зан.105)
Подвижные игры	«Колдун» (Крусева, 174)	«Ловишки с мячом»	«Шандер-мандер» (Крусева, 181)	«Горелки» (Литвинова, 425)
Заключительная	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному	Ходьба в колонне по одному

Приложение 8

Образовательная область «Физическое развитие»

№ п/п	Контрольное упражнение	Возраст	Мальчики
№ п/п	Контрольное упражнение	Возраст	Низкий уровень 1 балл		Ниже среднего 2 балла	Средний уровень 3 балла	Выше среднего 4 балла	Высокий уровень 5 баллов
1	Бросок набивного мяча из-за головы, 500 гр.; 1 кг (см)	3-4	100 и менее		101-110	111-130	131-150	151 и более
		4-5	135 и менее		136-153	154-173	174-193	194 и более
		5-6	250 и менее		151-268	269-288	289-309	310 и более
		6-7	310 и менее		311-328	329-348	349-369	370 и более
2	Прыжок в длину с места, (см)	3-4	58 и менее		59-72	73-83	84-94	95 и более
		4-5	72 и менее		73-88	89-101	102-114	115 и более
		5-6	85 и менее		86-101	102-114	115-127	128 и более
		6-7	97 и менее		98-113	114-126	127-139	140 и более
3	Метание правой (левой) рукой (см)	3-4	350 и менее		351-400	401-450	451-510	511 и более
		4-5	440 и менее		441-540	541-590	591-670	671 и более
		5-6	500 и менее		501-600	601-700	701-800	801 и более
		6-7	600 и менее		601-700	701-800	801-900	901 и более
4	Подъем туловища в сед за 30 сек (раз)	3-4	5 и менее		6-7	8-9	10-11	12 и более
		4-5	7 и менее		8-10	11-12	13-14	15 и более
		5-6	9 и менее		10-12	13-15	16-17	18 и более
	За 60 сек (раз)	6-7	11 и менее		12-17	18-22	23-27	28 и более
5	Наклон туловища вперед	3-4	-1 и менее		0	+1	+2	+3 и более
		4-5	0 и менее		+1	+2	+3	+4 и более
		5-6	+1 и менее		+2	+3	+4	+5 и более
		6-7	+2 и менее		+3	+4	+5	+6 и более
6	Челночный бег 3х10 м (сек)	3-4	15.0 и бол		14.9-14.1	14.0-13.1	13.0-12.1	12.0 мен
		4-5	13.2 бол		13.1-12.3	12.2-11.3	11.2-10.3	10.2 мен
		5-6	12.2 бол		12.1-11.1	11.0-10.0	9.9-9.1	9.0 и мен
		6-7	11.0 бол		10.9-10.1	10.0-9.1	9.0-8.7	8.6 и мен
7	Бег на 60м сек	3-4	19.4 бол	19.3-18.6		18.5-17.4	17.3-16.4	16.3 мен
	Бег на 90м сек	4-5	37.3 бол	37.2-33.3		33.2-30.2	30.1-27.1	27.0 мен
	Бег на 120м сек	5-6	38.1 бол	38.0-35.2		35.1-32.9	32.8-30.6	30.5 мен
	Бег на 150м сек	6-7	40.1 бол	40.0-37.3		37.2-35.2	35.1-33.1	33.0 мен

№ п/п	Контрольное упражнение	Возраст	Девочки
№ п/п	Контрольное упражнение	Возраст	Низкий уровень 1 балл	Ниже среднего 2 балла	Средний уровень 3 балла	Выше среднего 4 балла	Высокий уровень 5 баллов
1	Бросок набивного мяча из-за головы, 500 гр.; 1 кг (см)	3-4	90 и менее	91-100	101-115	116-130	131 и более
		4-5	128 и менее	129-146	147-166	167-186	187 и более
		5-6	178 и менее	179-214	215-246	247-269	270 и более
		6-7	280 и менее	281-316	317-348	349-363	364 и более
2	Прыжок в длину с места, (см)	3-4	48 и менее	49-65	66-77	78-89	90 и более
		4-5	68 и менее	69-82	83-93	94-104	105 и более
		5-6	80 и менее	81-98	99-108	109-119	120 и более
		6-7	87 и менее	88-102	103-114	115-126	127 и более
3	Метание правой (левой) рукой (см)	3-4	300 и менее	301-350	351-400	401-450	451 и более
		4-5	340 и менее	341-430	431-490	491-540	541 и более
		5-6	400 и менее	401-500	501-600	601-700	701 и более
		6-7	500 и менее	501-600	601-700	701-800	801 и более
4	Подъем туловища в сед за 30 сек (раз)	3-4	5 и менее	6-7	8-9	10-11	12 и более
		4-5	7 и менее	8-9	10-11	12-13	14 и более
		5-6	9 и менее	10-12	13-14	15-16	17 и более
	За 60 сек (раз)	6-7	10 и менее	11-16	17-20	21-24	25 и более
5	Наклон туловища вперед	3-4	0 и менее	+1	+2	+3	+4 и более
		4-5	+1 и менее	+2	+3	+4	+5 и более
		5-6	+2 и менее	+3	+4	+5	+6 и более
		6-7	+3 и менее	+4	+5	+6	+7 и более
6	Челночный бег 3х10 м (сек)	3-4	16.3 и бол	16.2-15.2	15.1-14.3	14.2-13.2	13.1 мен
		4-5	14.2 бол	14.1-13.3	13.2-12.3	12.2-11.3	11.2 мен
		5-6	13.0 бол	12.9-12.1	12.0-11.1	11.0-10.0	9.9 и мен
		6-7	12.0 бол	11.9-11.1	11.0-10.0	9.9-9.0	8.9 и мен
7	Бег на 60м сек	3-4	20.2 бол	20.1-19.3	19.2-18.2	18.1-17.1	17.0 мен
	Бег на 90м сек	4-5	37.5 бол	37.4-32.5	32.4-30.4	30.3-27.3	27.2 мен
	Бег на 120м сек	5-6	39.0 бол	38.9-36.0	35.9-33.7	33.6-31.4	31.3 мен
	Бег на 150м сек	6-7	40.4 бол	40.3-37.6	37.5-35.5	35.4-33.4	33.3 мен

Сумма баллов	Количество набранных баллов	Уровень физической подготовки
25	22-25 баллов	Высокий уровень
24
23
22
21	18-21 балла	Выше среднего
20
19
18
17	13-17 баллов	Средний уровень
16
15
14
13
12	8-12 баллов	Ниже среднего
11
10
9
8
7	1-7 баллов	Низкий уровень
6
5
4
3
2
1

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Методическая разработка.Лечебная физическая культура для детей с диагнозом «бронхиальная астма» Лечебная физическая культура для детей с диагнозом «бронхиальная астма»

Лечебная физкультура как самостоятельное, научно-обоснованное направление медицины сформировалось лишь в последние десятилетия двадцатого века. В то же время она имеет многовековую и богатую ист...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физической культуре для детей 1-7 лет
методическая разработка по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программапо физической культуре

рабочая программапо физической культуре

рабочая программапо физической культуре

Рабочая программа по физической культуре для детей с интеллектуальной недостаточностью

рабочая тетрадь по физической культуре для детей СМГ 8 класс

Рабочая программа по предмету " Адаптивная физическая культура" для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по физической культуре для детей 1-7 летметодическая разработка по физкультуре

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

рабочая программапо физической культуре

рабочая программапо физической культуре

рабочая программапо физической культуре

Рабочая программа по физической культуре для детей с интеллектуальной недостаточностью

рабочая тетрадь по физической культуре для детей СМГ 8 класс

Рабочая программа по предмету " Адаптивная физическая культура" для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Рабочая программа по физической культуре для детей 1-7 лет
методическая разработка по физкультуре