Проект "Ведение баскетбольного мяча и передача двумя руками". (5 класс)
проект по физкультуре (5 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Цель: научить выполнять вести баскетбольный мяч без зрительного контроля. Задачи: 1. Обучать способам передвижения в технике передачи мяча двумя руками; 2. Способствовать развитию быстроты реакции и ловкости; 3. Формирование знания об основах техники ведения мяча; 4. Воспитание самостоятельности и инициативности за порученное задание.

Слайд 3

Проблема: Как вы думаете ведение мяча будет ли влиять на ход игры? Проблемные вопросы: 1.К чему может привести, если он будет вести мяч без зрительного контроля? 2.Как передача мяча может повлиять на силу броска, точность, дальность? 3.От чего будет влиять бросок на дальность? 4. Где можно применять бросок мяча от груди и из-за головы?

Слайд 4

Актуальность . Баскетбол - одна из самых популярных игр в нашей стране. Баскетбол — командная спортивная игра с мячом, в которой каждая из сторон стремится заработать максимальное количество очков. В наши дни баскетбол распространен очень широко. Баскетбол входит в программу летних Олимпийских игр с 1936 года. . Для нее характерны разнообразные движения; ходьба, бег, остановки, повороты, прыжки, ловля, броски и ведение мяча. Для того чтобы не было травм при игре баскетбол нужно знать технику безопасности. Разработать инструкцию технике безопасности к уроку баскетбол. Разработать комплекс упражнений для ведения и броска мяча от груди и из-за головы. При выполнений различных заданий научиться выбирать игровые действия и приемы.

Слайд 6

Цель: научиться технике ведению мяча, бросок мяча от груди и из-за головы Задачи: 1. Определить индивидуальные способности; 2. Определить индивидуальную нагрузку; 3. Собрать информацию комплексов упражнений и выявить оптимальный вариант. 4. Проанализировать с учетом индивидуальных особенностей организма.

Слайд 7

Планирование № Деятельность Сроки Ответственный 1 Собрать и провести инструктаж по технике безопасности на уроке Дубовиченко А., Доценка А 2 Собрать информацию об истории баскетбола и комплекса упражнений (интернет, литература, учебники Столярова Е. 3 Собрать информацию об истории баскетбола и комплекса упражнений (интернет, литература, учебники) Субботкин И. 4 Провести тестирование на точность броска напарнику (от груди и из-за головы), Григорьян Н.

Слайд 8

Инструкция техники безопасности на уроке баскетбол -Учащиеся обязаны иметь на уроках спортивную форму и чистую спортивную обувь. -Запрещается жевать жевательную резинку на уроках физкультуры. -Мобильным телефоном можно пользоваться с разрешения учителя. -Учащиеся не должны мешать учителю проводить урок и другим учащимся выполнять упражнения на уроке. -Учащиеся обязаны вести себя корректно по отношению к другим учащимся. В случае возникновения конфликтной ситуации между учащимися немедленно обратиться к учителю. -На уроках учащиеся обязаны выполнять только те упражнения, которые разрешил выполнять учитель. -Во время самостоятельного выполнения упражнений (учебная игра, соревнования и проч.) учащиеся должны учитывать свой уровень физической подготовленности, состояние здоровья и место проведения занятий. -Запрещается самостоятельно брать спортивный инвентарь, находящийся в спортивном зале и тренерской комнате. -Во время выполнения упражнений с мячами (теннисный, волейбольный, баскетбольный, футбольный, набивной) учащийся обязан контролировать падение мяча, чтобы избежать умышленного травмирования других учащихся. -Во время проведения спортивных игр учащиеся обязаны вести себя корректно по отношению к другим игрокам. -Не разрешается виснуть на баскетбольных кольцах и крепеже баскетбольных щитов. -Учащиеся обязаны соблюдать осторожность при переходе из одной половины зала в другую, когда зал разделен на две части для двух групп (классов). -В случае плохого самочувствия на уроке учащийся должен незамедлительно сообщить об этом учителю физкультуры. Он также обязан проинформировать учителя о травме или плохом самочувствии, которые проявились после урока физкультуры.

Слайд 9

Комплекс упражнений 1. Ведение мяча с изменением направления (“змейка”) 30 м (2х15 м). По команде “На старт!” учащиеся принимают положение высокого старта на стартовой линии с мячом в руках. По команде “Марш!” учащиеся начинают бег по восьмерке с ведением мяча правой и левой рукой, выполняя при этом обводку ориентиров, находящихся на расстоянии 3 м друг от друга. Фиксируя время, которое показывает ученик, пересекая финишную линию. 2. Челночный бег с ведением мяча 3х10. Старт тот же, что и в тесте 1. по команде “Марш!” ученик устремляется с ведением мяча к отметке 10 м, касается отметки ногой, при этом не беря мяч в руки, и устремляется обратно, касается ногой стартовой линии и финиширует не останавливаясь. Фиксирует время, которое ученик показывает, пересекая финишную линию. 3. Бросок в движении. Учащиеся строятся у средней линии с правой стороны щита. У каждого мяч. По команде учителя ученик начинает ведение, выполняет два шага и бросок в кольцо с отскоком от щита, затем возвращается на свое место, выполняет второй бросок и т.д. (всего 10). Фиксируется количество точных попаданий в кольцо. 4 . Передачи мяча двумя руками от груди в стену. Учащиеся располагаются в 3 метрах от стены и по сигналу учителя в течении 30 сек. выполняют передачи мяча в стену двумя руками от груди. По свистку передачи заканчиваются. Подсчитывают количество выполненных передач за 30 сек. задание можно выполнять двумя группами: одна группа учащихся выполняет передачи, другая считает. Затем группы меняются местами.

Слайд 10

Ведение мяча . Оценивают управление отскоком мяча – не шлепать по мячу ладонью, толкать мяч вниз, разгибая кисть и предплечье. Игра “Перехвати мяч”. Учащиеся становятся в круг. Передача мяча по кругу одной рукой от плеча в одну и другую стороны. Направление передач можно изменять по сигналу и произвольно. То же, но в кругу находятся два игрока, которые стараются перехватить мяч. Игра “Лучший дриблинг”. Учащиеся делятся на команды по 4–5 человек. В каждой команде один мяч. По сигналу участники команд отбивают мяч от пола – последовательно по 5 раз каждый играющий без остановки мяча. За остановку или падение мяча команде начисляется 1 штрафное очко. Выигрывает команда, у которой меньше штрафных очков. В начале игры проводят пробную попытку. При повторении игры количество отбиваний мяча меняется. Игра “Кто хозяин своего тела?”. После предварительной подготовки нужно выполнить без ошибок одно из упражнений: • одновременно пальцами левой руки взяться за кончик носа, а правой дотронуться до мочки левого уха и наоборот, в быстром темпе (выполнить три раза); • круговые движения руками: каждая рука движется в противоположную от другой сторону (в боковой плоскости).

Слайд 11

Реализация плана Собрала интересную информацию Столяровой Е. об истории баскетбола и комплекса упражнений (интернет, литература, учебники). Субботкин Иван обработал собранный материал Екатерины , выбрал нужные упражнения для нашей подгруппы. Дубовиченко Анна , Доценка Александра собрали и провели инструктаж по технике безопасности на уроке. Провел Григорьян Николай тестирование на точность броска напарнику (от груди и из-за головы).

Слайд 12

Анализ проделанной работы. Баскетбол является одной из любимых и популярных игр среди детей. А уроке баскетбол наша проблема была решена, цель достигнута. Учениками Анной и Александрой было подготовлено и проведено инструктаж ТБ на уроке баскетбол. Ученики внимательно прослушали инструктаж и в течение всего урока применяли в выполнение упражнений. Екатерина подготовила упражнения по теме баскетбол. При выполнении упражнений на уроке соблюдались дидактические принципы от простого к сложному. Несоблюдение этого принципа можно получить травму. Общеразвивающие упражнения проводились в движении, в процессе выполнения которых были задействованы все группы мышц. Мы работали с баскетбольными мячами, что способствовало развитию координационных способностей, проявили себя, как дисциплинированный коллектив, все старались и показали хорошие результаты на уроке. Мы ушли с урока в отличном настроении и с нетерпением будем ждать следующего урока. «Мы любим урок физической культуры»

Слайд 13

Проект выполнили учащиеся 5 класса Дубовиченк А. Доценка А. Столярова Е. Субботкин И. Григорьян Н.