Технологическая карта урока 6 класс
план-конспект урока по физкультуре (6 класс)

Этапы урока

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

Вводно-подготовительный

1-3 мин

10-12 мин

Организационный момент.  Построение учащихся, приветствие, сообщение задач урока. Проверка готовности учащихся к уроку. Создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала. Настраивает детей на работу. Знакомит с правилами техники безопасности. 

Подводящая беседа.

Вопрос:

- Чем отличаются эти 3 мяча друг от друга?

Чем схожи?

Определение с каким из представленных видов спорта будем  заниматься?

Здесь команда побеждает, Если мячик не роняет.

Он летит с подачи метко. Не в ворота - через сетку.

 И площадка, а не поле. У спортсменов в

Разминка.

Учитель проводит разминку, громко раздаёт команды и указания

1.Движение по периметру зала:

- На носках руки в стороны,

- На пятках руки за голову,

- Руки на поясе с перекатом с пятки на носок,

2.Равномерный бег в течении 2-х минут с переходом на шаг.

3.Упражнения в движении:

-И.п.- руки на пояс, наклоны головы вперед, назад, влево, вправо.

-и.п.- сжать пальцы в кулак и выполнять круговые движения кистями вправо, влево.

-и.п.- сжимать и разжимать пальцы кисти рук расставляя пальцы как можно шире друг от друга.

-и.п.- руки в стороны, круговые вращения в локтевом суставе вперед, назад.

- и.п.- руки к плечам вперед, круговые вращения вперед, назад.

-и.п.- руки перед грудью, на раз, два пружинистые отведения рук назад, на три, четыре руки в стороны, пружинистые отведения рук назад, без поворота туловища.

-и.п.- правая рука вверх, левая вниз, на раз, два рывки руками, на три, четыре смена положения рук.

4.Перестроение  из колонны по одному, в колонну по двое.

5.Упражнения на месте.

-и.п. стойка ноги врозь, руки на пояс, наклон туловища вперед, назад, влево, вправо.

-и.п.-широкая стойка ноги врозь правой, выпад, на раз, два выпад на правую ногу, поворот туловища назад, на три, четыре выпад на левую ногу.

-и.п. сомкнутая стойка, руки на пояс, прыжки вперед назад, влево , вправо.

-ходьба на месте.

Построение. Участвуют в беседе с учителем.

Выполняют команды, слушают учителя.

Учащиеся выполняют команды учителя.

Отвечают на вопросы учителя(Возможные варианты ответов):

-размер, вес, диаметр, к разным видам спорта

-относятся к игровым видам спорта

Методические рекомендации: при выполнении упражнений следить за осанкой, дыханием, соблюдать дистанцию, строго следовать указаниям учителя.  

Технологии:

На данном этапе используется технология уровневой дифференциации по половому признаку и уровню подготовленности учащихся.  Здоровьесбережение: дозированность и последовательность нагрузок. Формирование УУД:

Личностные: воспитание дисциплинированности

Регулятивные: Развитие внимания, Умение оценивать правильность выполнения действия.

Основной

15-20 минут

Обучение техники приема и передачи мяча двумя руками снизу.

Игрок выбегает к месту прима мяча, принимает стойку для приема мяча. Одна нога выставляется вперед с целью остановить движение тела по инерции. Туловище слегка наклонено вперед, прямые руки опущены вперед-вниз, локти сближены, кисти вместе, касания мяча приходится на предплечья у лучезапястных суставов. Слегка напряженные руки не быстрым движение в плечевых суставах поднимаются на встречу к мячу; ноги в момент приема выпрямляются и туловище поднимается. В момент касания руки не должны сгибаться в локтях.

Этапы выполнения приема и передачи мяча.

Учитель рассказывает и показывает, какая правильная постановка рук, и стойка.

Далее учащиеся показывают правильную постановку рук и ног.

Закрепление изученного материала путем игры:

Учитель дает команды: «Раз», «Два», «Три»

На «раз»- учащиеся выполняют имитацию приема мяча снизу двумя руками в левую сторону;

На «Два»- учащиеся выполняют имитацию приема мяча снизу в правую сторону;

На «Три»- учащиеся выполняют имитацию приема мяча снизу с выпадом вперед.

Выполнение подводящих упражнений в парах с мячом.

-Удары мяча с отскоком о пол двумя руками, и одной.

Показ выполнения учителем правильного приема и передачи мяча двумя руками снизу с мячом.

Выполнение приема и передачи мяча снизу двумя руками.

-1 колонна накидывает мяч своим партнерам со 2 колоны, партнер в свою очередь отбивает мяч двумя руками снизу.

Выполняют каждый по 7 раз. Учитель указывает на ошибки, предлагает коррекцию. Осуществляет контроль, хвалит и подбадривает учеников.

Слушают рассказ учителя.

Наблюдают за действиями одноклассника

Выполняют упражнения по команде учителя

Выполняют имитирующие упражнения на закрепление правильного приема мяча, выполняют упражнения с мячом, слушают оценку учителя, корректирую действия, работаю над ошибками.

Задают вопросы учителя.

Формирование УУД:

Познавательные: извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта, осуществляют поиск необходимой информации.

Методические рекомендации: обратить внимание на соблюдение правил ТБ,  страховки и самостраховки.

Технология: дифференцированный подход к учащимся по уровню подготовленности.

Методические рекомендации: обратить внимание на соблюдение правил ТБ,  страховки и самостраховки.

Формирование УУД: регулятивные: принимают инструкцию педагога и чётко ей следуют, осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Технологии: деятельностный и дифференцированный подход, здоровьесбережение. 

Методические рекомендации, УУД и технологии те же.

+ Регулятивные УУД: Умение внести необходимые коррективы в действия после завершения броска на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные УУД: закрепление техники приема и передачи волейбольного мяча двумя руками снизу.

Заключительный

5 мин

3-5 мин

Проведение игры на внимание.

Рефлексия

Кто считает что справился с упражнениями которые я вам задавала сегодня - выполните прыжок вверх, если кто-то считает, что у него частично получилось – примите упор присев.

Кто запомнил как правильно ставят руки при приеме снизу – показали, кто не помнит – подсмотрите у одноклассника и повтори быстро за ним.

Кому понравился урок и он узнал что-то новое – подпрыгнули три раза. 

Учитель подводит итоги урока: даёт оценку каждому ученику, задаёт домашнее задание.

Выполняют упражнения, определяют своё эмоциональное состояние на уроке.

Осуществляют контроль и самоконтроль, ставят оценку работы на уроке.

Коммуникативные УУД: умение вести совместную деятельность, контролирование действий партнёра.

Коммуникативные УУД: умение приходить к общему решению;

Регулятивные УУД: адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения учебного материала.

Личностные УУД: анализ собственной деятельности на уроке.