Технологическая карта занятия по теме "Бадминтон. Отработка умений и навыков подачи, приема волана. Укрепление зрения посредством бадминтона."
методическая разработка по физкультуре (5 класс)

№

Этап  занятия

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

1

2

3

4

5

1

Подготовительный  этап:  ( 8-10 мин.)

1.  Построение. Организационные команды.

Приветствие.

-Назовите основные приемы игры в бадминтон? (Подачи, прием волана, нападающий удар).

Цель сегодняшнего занятия - будем отрабатывать умения и навыки подачи, приема волана.

При игре в бадминтон, необходимо внимательно следить за перемещением волана. В этом нам помогают  наши? (глаза).

-Как вы думаете, какое влияние оказывает игра в бадминтон на наше зрение? (Положительное, так как во время занятий тренируются глазные мышцы, улучшается кровообращение, а значит  улучшается и укрепляется зрение.

2. Разминка.

- Семенящий бег на месте с разным темпом (2 раза);

- прыжки, ноги в сторону (2раза);

- семенящий бег на месте, с прыжками вверх, поворотами, приседанием, ускорением (2 раза);

- прыжки по квадратам;

- ходьба выпадами;

- бег, с остановкой выпадом;

- Метание волана (5раз);

Ребята, какой вид спорта вам напоминает это упражнение?  (легкая атлетика, метание мяча)

- Упражнение с ракеткой, смен мест партнеров.

Организация обучающихся на занятие.

Активное участие в диалоге с ребятами.

По сигналу учителя темп упражнения меняется.

По команде  учителя выполняется  то или иное упражнение.

Ребята придумывают и выполняют свои прыжки.

Передвигаться хаотично, спина прямая, соблюдать технику безопасности, избегать столкновений.

Следить  за правильным выполнением упражнений.

Соблюдать интервал.

Стараться не уронить ракетку.

Построение в одну шеренгу.

Ребята внимательно слушают и выполняют команды.

Активное участие в диалоге с учителем.

Ребята делятся на две группы. Одна группа работает на одной стороне площадки, другая на другой.

По свистку выполняют ускорение до заданной линии и возвращаются  на исходное положение.

Ребята не должны наступать на линии квадрата.

По сигналу «Замри» останавливаются, по сигналу «Разомри» продолжают упражнение.

Работа в парах.

Выполняют по сигналу.

Постановка учебной цели занятия (Р)

Умение правильно выполнять двигательное действие (Р)

Умение организовать собственную деятельность (Р).

Умение распознавать и называть двигательное действие (П)

Умение видеть и чувствовать красоту движения (Л)

Запомнить упражнения

(П)

Умение правильно выполнять двигательное действие (Р)

2

Основной этап : (30-32 мин).

1.Упражнение с ракеткой (набивание волана открытой и закрытой стороной ракетки).

2.Приставной двойной шаг (влево, вправо, вперед, назад).

-Ребята, какой вид спорта вам напоминает это упражнение? (Фехтование).

3.Набрасывание волана в паре партнеру (6 раз).

4.Упражнения в тройках на сетку (1-й набрасывает волан, 2-й принимает, 3-й ловит)

5.Подачи у стены (два вида подачи).

6.Подачи, прием волана через сетку в 6-х.

А это упражнение, какой вид спорта напоминает вам? (Большой теннис).

7.Подвижная игра «Передай волан».

 Ребята делятся на две команды. Выбирают водящего. Перемещаются на своих площадках хаотично. Водящий держит в руках волан. Нужно передать волан любому, но прежде назвать имя его. Рядом стоящий игрок может перехватить волан, тогда он становится водящим.

Учитель напоминает о технике безопасности  при выполнении упражнений.

Закреплять умения и навыки по двигательным действиям и исходным положениям.

По свистку учителя, учащиеся заканчивают выполнение и по команде

меняются упражнениями.

Быть внимательными при выполнении упражнений, избегать столкновений.

Стараться точно сделать передачу волана, а рядом стоящим игрокам перехватить его.

Учитель следит за выполнением игроков заданий.

После разминки ребята продолжают работать в парах.

Один набрасывает волан, другой принимает, используя приставные шаги, затем  меняются ролями.

Учащиеся выполняют упражнения по очереди в тройках.

Выстраиваются в колонне по одному. После приема волана, оббегают стойку и возвращаются на место.

Во время игры водящий меняется.

Умение самоопределиться с заданием и принять решение по его выполнению (Л).

Умение проявлять дисциплинированность (Л)

Умение технически правильно выполнять двигательное действие (Р).

Умение работать в парах (К)

Умение активно включаться в коллективную деятельность (Л).

Умение давать оценку двигательным действиям партнёра (Р)

Умение выявлять ошибки при выполнении  упражнений (Р)

Уважительное отношение к партнеру (Л)

Выполняют работу, анализируют, контролируют и оценивают результат (П).

3

Заключительный этап (5 мин).

1.Построение.

2.Подведение итогов занятия.

 На этом наше занятие закончилось. Поработали все не плохо, с заданиями справились успешно, поставленных целей добились. Я думаю, что получили положительный заряд энергии, эмоций, а также поработали на укрепление своего зрения.

Отметить отличившихся ребят за внимательность и четкость выполнения заданий.

Рефлексия своих действий (К).

.

Рефлексия своих действий (К).

Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).

 Умение  применять полученные знания в организации режима дня (Р).