Индивидуальная образовательная программа для учащегося 2 класса
рабочая программа по теме

Адресность программы

Т Н. 22 августа 2003 года рождения, проживающей в       г. Смоленске, по пр. Строителей, д.12, кв. 14.

Девочка стала обучаться в нулевом классе данной школы с 3 февраля 2014 года. Воспитывается она в полной благополучной многосемейной семье. Она старшая из детей, есть ещё младшая сестра и младший брат, который посещает детский сад. Семья проживает в благоустроенной четырехкомнатной квартире.  

Родители имеют высшее образование и уделяют много внимания развитию, обучению и лечению детей, поддерживают тесную связь с педагогами. Девочка понимает родственные связи. Для занятий выделена отдельная комната, есть все условия и все необходимое для проведения занятий. В свободное от учебы время дети рисуют, лепят из пластилина, выполняют различные поделки, ставят с детьми кукольные постановки сказок. Все дети имеют доступ к работе на компьютере, причем родители строго ограничивают просмотр передач по компьютеру, дети не играют в компьютерные игры, а смотрят развивающие передачи. В доме есть домашние животные (собака, 3 кота и хомяк). Детей в выходные вывозят на лоно природы, где их  знакомят с окружающим миром, проводят подвижные игры (игры с мячом, бадминтон, пинг –понг).

Наташа развита физически в соответствии с возрастной нормой. Она владеет санитарно-гигиеническими навыками и навыками  самообслуживания. У неё отдельная комната, она старается уединиться от других детей, любит просматривать детские книжки, связная речь у нее отсутствует, но она говорит отдельные слова, повторяя их за учителем и родителями. Слушает сказки и стихи. Объем внимания и памяти сужен, концентрация внимания слабая, темп мыслительной  деятельности замедленный. Преобладает наглядно-действенное, конкретное мышление.  Не всегда понимает вербальную инструкцию учителя, её нужно несколько раз повторить, показать. Она предпочитает  раскрашивать рисунки красками, а не карандашами, но ей нужна эмоционально – регулирующая и направляющая помощь, чтобы выполнить работу. Тонкая моторика руки развита недостаточно.  Пишет буквы и слова «рука в руке». Девочка различает цвета, основные геометрические фигуры. Знает основные понятия (овощи, фрукты, мебель, одежда, животные). Наташа охотно работает с  аппликацией, самостоятельно вырезать рисунки не может. Занимается охотно, но быстро утомляется, важно избегать переутомления, чтобы избежать нервного срыва, аутоагрессии. Учащаяся не переносит громкой речи, у неё повышенная чувствительность к шуму.  

Она не склонна к сотрудничеству, особенно, если это протекает в непривычных для неё обстоятельствах. Эмоции слабо дифференцированные, неустойчивые. На ситуацию успеха либо неуспеха почти не реагирует. Наблюдаются  навязчивые движения, двигательные стереотипы. Волевые процессы развиты слабо. Она нуждается в массированной индивидуальной помощи.

 Ей характерен отсутствующий взгляд «мимо», «сквозь человека». Она может сложить разрезную картинку из 2 – 4  частей. За последний год обучения  Наташа стала более общительной, выходит из своей комнаты и рядом  с другими детьми пытается сама складывать слова из пластмассовых букв, пытается рисовать что-то на бумаге сама, больше стала произносить, повторять слов за учителем. Стала слабо формироваться внутренняя школьная мотивация.  Работоспособность у неё цикличная.  Она охотно приступает к занятиям, но быстро истощается и нужен кратковременный отдых. Темп деятельности замедленный.

 Наташа нуждается в постоянной стимулирующей, направляющей, организующей и обучающей помощи, контроле, доброжелательном отношении, эмоциональной теплоте, создании ситуации достижения успеха.

Учебный план индивидуального обучения на дому

Расписание занятий с учащейся 2 класса

Расписание уроков при надомном обучении не такое жесткое, как в школе. Уроки могут быть как менее продолжительными (30 минут), так и более длинными(40 минут). Все зависит от состояния здоровья ребенка.  Надомное обучение для  2 класса составляет 8 уроков в неделю.

Учебный план предусматривает особый режим работы. Это не менее трех дней в неделю, согласно положения о надомном обучении.

Все образовательные области представлены соответствующими предметами в соответствии с рекомендациями базисного учебного плана. Учебно-методическое обеспечение имеется в полном объеме.

Цель программы: создать систему поэтапной педагогической поддержки ребенка в образовательном процессе для реализации  особых образовательных потребностей,  в условиях надомного обучения, через индивидуально дозированное поэтапное и планомерное расширение его жизненного опыта и повседневных социальных контактов в доступных для него пределах.

Задачи программы: 

 - адаптировать ребёнка к условиям домашней жизни, обеспечив при этом доступное ему социальное развитие;

 - организовать среду и учебное место обучающегося для реализации его особых образовательных потребностей в условиях дома;

 - организовать психолого-педагогическое сопровождение.

Образовательная область «ЧТЕНИЕ»

Основные требования к уровню подготовки учащегося.

      Ученик должен знать:

-  буквы ш, л, ы, н, к, п, т, и, з, в, б

-образование открытых и закрытых слогов из вновь изученных звуков и букв;

-образование трёхбуквенных слов, состоящих из одного закрытого слога (кот, сом).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

-читать   слоги из изученных букв протяжно и, по возможности, слитно;

- составлять из букв разрезной азбуки и читать слова из двух усвоенных слоговых структур (ма-ма, ма-ла), а так же предложений из двух слов (Ма-ша  ма-ла);

- читать трехбуквенные слова, состоящие из одного закрытого слога.

Учащийся должен знать:

• наизусть 3 – 5 коротких стихотворений.

1. Содержание учебного предмета

Образовательная область «Письмо»

Основные требования к уровню подготовки учащегося

      Ученик должен знать:

- рукописное  начертание изучаемых строчных и прописных букв Шш, Лл, ы, Нн, Кк, Ии, Пп, Тт,Зз, Вв, Бб

Планируемый уровень подготовки на конец курса:

     Ученик должен уметь:

- писать по обводке или по образцу, данному учителем;

- списывать с  букваря, печатных карточек, прочитанных и разобранных слогов, слова, состоящие из двух слогов (аш, ом, су, шу, Ма-ма, шум).

Содержание

Образовательная область «Развитие речи»

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Ученик должен знать:

- обобщающие слова для классификации предметов;

- формы множественного числа предметов;

- несколько стихотворений, речевок, считалок, потешек, коротких песенок.

Основные требования к уровню подготовки учащегося

 Ученик должен уметь:

- отвечать на вопросы и давать самые простые высказывания в связи с ручным трудом, наблюдениями и экскурсиями;

- составлять по картинкам распространенные предложения, состоящие из 3-х слов;

- уметь осуществлять классификацию предметов по словесной инструкции;

- строить предложения с предлогами «на» и «в», выражающими пространственное положение предметов;

- соотносить натуральные объекты с их графическим изображением;

- узнавать изображенный предмет.

1. Содержание учебного предмета

Образовательная область «Математика».

Основные требования к уровню подготовки учащегося:

Учащийся должен знать: 

- счет в пределах 5 и число 0, устная и письменная нумерация;

- образование чисел в пределах 5;

- счет прямой и обратный до 5;

- меры стоимости, размен монет;

 - временные понятия: утро, день, вечер, ночь;

-  геометрический материал: квадрат, круг, треугольник.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

- решать примеры в пределах 5;

- сравнивать числа, стоящие рядом в числовом ряду;

- осуществлять порядковый счет от числа до числа;

-  работать со счетами;

- составлять и решать задачи на нахождение суммы и разности;

- выделять несколько предметов из множества;

- распознавать монеты в играх и упражнениях, разменивать;

- осуществлять отсчет по линейке от 0, проводить прямую линию через одну точку.

Необязательно:

- самостоятельное составлять  задачи;

- решать примеры  без опоры на практический материал.

1. Содержание учебного предмета

Образовательная область «Физическая культура»

Сведения о программе, на основании которой разработана рабочая программа.

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Учащийся должен уметь:

- уметь принимать простейшие исходные положения при выполнении общеразвивающих упражнений и движении в различных пространственных направлениях;

Планируемые результаты освоения учебного предмета

- выполнять простейшие задания по словесной инструкции учителя;

- уметь ходить в заданном ритме под хлопки, счет, музыку;

- уметь сохранять равновесие при движении на гимнастической скамейке;

- уметь преодолевать простейшие препятствия;

- овладеть целенаправленными действиями под руководством учителя в подвижных играх.

1. Содержание

Образовательная область «Музыка»

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Учащийся должен знать:

-  звуки: долгие и короткие;

-  звучание музыкальных инструментов: фортепиано, скрипка, барабан, баян;

-  знание элементарных дирижерских жестов;

-  знание понятий: вступление, запев, припев;

-  значение слов: петь соло, петь хором.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Учащийся должен уметь:

-  уметь различать на слух танец, песню и марш;

- описывать словами с помощью учителя содержание песни;

- выразительно петь выученную песню;

- использовать приемы игры на детских ударных инструментах: бубен, деревянные ложки, треугольник.

Содержание

Образовательная область «Обслуживающий труд»

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Навыки, связанные с гигиеной тела

Должны знать:

- названия частей тела;                                                                                                                                                          - названия пальцев рук;

- названия частей головы.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должны уметь:

- различать левую и правую сторону;

- показывать части тела;

- принимать душ, совершать утренний и вечерний туалет;

- без напоминания мыть руки после туалета;

- постирать носовой  платок;

- причесываться и следить за аккуратностью волос.

Навыки одевания и раздевания.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должны знать:

- в каком порядке одевать и снимать разные части одежды.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должны уметь:

- следить за своим внешним видом;

- отличать лицевую сторону от изнанки;

- различать обувь для правой и левой ноги;

  -  шнуровать ботинки и развязывать завязанные шнурки;

- аккуратно убирать и складывать снятые с себя предметы одежды без напоминания.

Навыки, связанные с приемом пищи.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должны знать:

- названия основных предметов питания.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должны уметь:

- без напоминания мыть руки перед едой;

  - помогать сервировать стол и убирать его после еды;

 - уметь различать и называть основные предметы питания.

Навыки, связанные с гигиеной одежды, обуви, постели.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должны уметь:

-   заправить постель, убрать постельное белье;                                                                                                              -  вечером приготовить ее на ночь;

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

   - уметь выстирать мелкие вещи.

Навыки поведения и самообслуживания

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должны знать:

- правила поведения за столом.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должны уметь:

- содержать в чистоте и определенном порядке свои вещи, рабочее место, школьные принадлежности;

       - убрать посуду после еды;

       - поддерживать порядок и чистоту в комнате, убрать за собой.

1. Содержание учебного предмета

Образовательная область «Изобразительное искусство» .

Планируемый уровень подготовки на конец курса

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Декоративное рисование

Учащийся должен знать:

- названия геометрических фигур;

  - названия основных цветов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

- проводить от руки вертикальные, горизонтальные и наклонные линии (вначале на листе бумаги в клеточку);

- рисовать геометрические фигуры и составлять из них различные узоры; чередовать цвета в узоре; рисовать по обводке, с помощью трафаретов, шаблонов и самостоятельно растительные узоры, правильно используя цвета;

- различать плоскостные геометрические фигуры по цвету и форме;

- раскрашивать рисунок, используя основные цвета и не выходя за контур.

Рисование с натуры

Учащийся должен знать:

-   формы квадратных, круглых и треугольных и прямоугольных предметов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

-   по возможности правильно располагать изображение на бумаге;

-  различать формы квадратных, круглых и треугольных и прямоугольных предметов;

-   передавать в рисунке с помощью шаблона формы квадратных, круглых и треугольных и прямоугольных предметов;

Необязательно:

-  соблюдать в рисунке пространственные отношения предметов, используя слова «посередине», «слева»,  «справа»;

- аккуратно раскрашивать рисунок, соблюдая контур;

- подбирать цвета, соответствующие натуре

Рисование на темы

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

- узнавать и называть времена года, героев детских сказок.

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен уметь:

- передавать в рисунке основную форму знакомых предметов;

Содержание

        Содержание учебного предмета

Образовательная область «Физическая культура»

2. Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

• уметь ориентироваться в зале по конкретным ориентирам;
• уметь принимать простейшие исходные положения при выполнении общеразвивающих упражнений и в движении в различных пространственных направлениях;
• овладеть навыками правильного дыхания;
• выполнять простейшие задания по словесной инструкции учителя.

3. Содержание учебного предмета

Образовательная область «Ручной труд».

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Лепка

Должен знать:

- правила обращения с пластилином;

- основные цвета;

- иметь правильное представление о величине, цвете, форме.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должен уметь:

- раскатывать прямыми и круговыми движениями между ладонями;

- сплющивать ладонями;

- отщипывать кусочки и скатывать мелкие шарики;

- сгибать столбики с соединением концов;

- защипывать края формы кончиками пальцев;

- вытягивать столбик из короткого толстого цилиндра;

- соединять части, плотно прижимать одну часть к другой;

- лепить формы из 2-5 частей;

- освоить приемы:

примазывание, прищипывание, оттягивание;

- передавать форму знакомых предметов;

- лепить по представлению;

- лепить рельефы;

- использовать инструменты для резки и обработки.

Работа с бумагой.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должен знать:

- свойства клеящего карандаша.

Планируемые результаты освоения учебного предмета:

Должен уметь:

- сгибать и разгибать бумагу по прямым  линиям произвольно;

- сгибать и разгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны;

- разгибать, разрывать по сгибу;

- пользоваться клеящим карандашом;

- наклеивать готовые геометрические фигуры в указанном порядке, выбирая по цвету или по форме;

- складывание и наклеивание фигур, состоящих из двух готовых частей (домик с крышей, гриб, морковка с зеленью);

- выполнение изделий: елочных изделий, цветных флажков .

Работа с нитками.

Основные требования к уровню подготовки учащегося 

Должен уметь:

- сортировать нитки по цвету;

- наматывать на катушку, клубок, картон;

- плести косички из толстых шнуров;

- завязывание узелков на концах;

- завязывание бантов.

Содержание

Образовательная область «Предметно-практическая деятельность».

Основные требования к уровню подготовки учащегося

Учащийся должен знать:

- названия  основных  геометрических  форм  (треугольник,  круг,  квадрат),  основных  цветов(красный, синий, зелёный, желтый, черный, белый).

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

 - целенаправленно  действовать  с  предметами  в  дидактических  играх;

 - ориентироваться  на  листе  бумаги,  на  рабочем  месте;

 - складывать  части аппликации по образцу и инструкции;

 - складывать  фигуры  из  счетных  палочек   по  показу, образцу;

 - собирать  разрезные  картинки, пазлы,  кубики  с  картинками;

 - применять  основные  приемы  лепки, аппликиции.

1. Содержание учебного предмета