Рабочие программы по физике.
рабочая программа по физике (10 класс) на тему

Усачев Роман Александрович
Опубликовано 01.12.2018 - 20:13 - Усачев Роман Александрович

Данная рабочая программа разработана на основании «Программы среднего (полного) общего образования. Физика. 10-11 классы. Углубленный уровень». Автор  программы В.А. Касьянов и  реализуется в учебниках В.А. Касьянова «Физика10. Углубленный уровень» .

Программа по физике автора  В.А. Касьянова при изучении курса на углубленном уровне составлена из расчета 5 учебных часов в неделю. Предлагаемое количество часов  на углубленное изучение физики даст возможность особое внимание уделить урокам обобщения и систематизации знаний, что позволит сформировать у учащихся глубокие, прочные и действенные знания основ физики и их практического применения. Содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В соответствии с учебным планом курсу физики старшей школы предшествует курс физики основной школы.

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл 10b.docx108.82 КБ

Предварительный просмотр:

Управление образования Администрации  Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района гимназия № 3 им. дважды Героя Советского  Союза Н.Д. Гулаева

                                 «Утверждаю»

Директор МБОУ АР гимназии № 3

________________ Т.М. Полтавская

Приказ от  «27» августа 2018 года  № 230

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по  физике

Уровень общего образования (класс)   среднее общее    10   «Б»

Программа разработана на основе  «Программы среднего (полного) общего образования. Физика. 10-11 классы. Углубленный уровень». Автор  программы В.А. Касьянов, Дрофа, 2013 год.  и  реализуется в учебниках

По учебному плану гимназии программа рассчитана на  5 часов             в неделю, 170 часов в год.

В соответствии с КУГ на 2018-2019 учебный год программа реализуется      в   объём 165 часов.

Программа реализуется по УМК В.А. Касьянова «Физика10. Углубленный уровень» и «Физика11. Углубленный уровень» , Дрофа, 2016 год. 

Учитель: Усачев Р.А.

1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа разработана на основании «Программы среднего (полного) общего образования. Физика. 10-11 классы. Углубленный уровень». Автор  программы В.А. Касьянов и  реализуется в учебниках В.А. Касьянова «Физика10. Углубленный уровень» и «Физика11. Углубленный уровень».

ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ:

  •    формирование у обучающихся:

-умения видеть и понимать ценность образования, значимость физического знания для каждого человека, независимо от его профессиональной деятельности;

-умений различать факты и оценки, сравнивать оценочные выводы, видеть их связь с критериями оценок, формулировать и обосновывать собственную позицию;

-целостного представления о мире и роли физики в создании современной естественнонаучной картины мира;  

-умения объяснять поведение объектов и процессы окружающей действительности — природной, социальной, культурной, технической среды, используя для этого физические знания;

  • приобретение обучающимися:

-опыта разнообразной деятельности, опыта познания и самопознания;

-ключевых навыков (ключевых компетентностей), имеющих универсальное значение для различных видов деятельности, — навыков решения проблем, принятия решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных навыков, навыков измерений, сотрудничества, эффективного и безопасного использования различных технических устройств;

  • овладение системой научных знаний о физических свойствах окружающего мира, об основных физических законах и о способах их использования в практической жизни

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Программа по физике автора  В.А. Касьянова при изучении курса на углубленном уровне составлена из расчета 5 учебных часов в неделю. Предлагаемое количество часов  на углубленное изучение физики даст возможность особое внимание уделить урокам обобщения и систематизации знаний, что позволит сформировать у учащихся глубокие, прочные и действенные знания основ физики и их практического применения. Содержание программы полностью соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. В соответствии с учебным планом курсу физики старшей школы предшествует курс физики основной школы.

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ, ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ФИЗИКИ

Личностными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:

  • в ценностно-ориентационной сфере — чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;
  • в трудовой сфере — готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;
  • в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере — умение управлять своей познавательной деятельностью.

Метапредметными результатами обучения физике в средней (полной) школе являются:

  • использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания (системно-информационный анализ, моделирование и т. д.) для изучения различных сторон окружающей действительности;
  • использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, систематизация, выявление причинно-следственных связей, поиск аналогов;
  • умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их реализации;
  • умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и применять их на практике; использование различных источников для получения физической информации, понимание зависимости содержания и формы представления информации от целей коммуникации и адресата.

Предметными  результатами обучения физике являются: 

  1. сформированность представлений о роли и месте физики в современной научной картине мира; понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной явлений; понимание роли физики в формировании кругозора и функциональной грамотности человека для решения практических задач;
  2. владение основополагающими физическими понятиями, закономерностями, законами и теориями; уверенное пользование физической терминологией и символикой;
  3. владение основными методами научного познания, используемыми в физике: наблюдение, описание, измерение, эксперимент; умения обрабатывать результаты измерений, обнаруживать зависимость между физическими величинами, объяснять полученные результаты и делать выводы;
  4. сформированность умения решать физические задачи;
  5. сформированность умения применять полученные знания для объяснения условий протекания физических явлений в природе и для принятия практических решений в повседневной жизни;
  6. сформированность собственной позиции по отношению к физической информации, получаемой из разных источников.

«Физика» (углубленный уровень) – требования к предметным результатам освоения углубленного курса физики должны включать требования к результатам освоения базового курса и дополнительно отражать:

  1. сформированность системы знаний об общих физических закономерностях, законах, теориях, представлений о действии во Вселенной физических законов, открытых в земных условиях;
  2. сформированность умения исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, объяснять принципы работы и характеристики приборов и устройств, объяснять связь основных космических объектов с геофизическими явлениями;
  3. владение умениями выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами, формулируя цель исследования;
  4. владение методами самостоятельного планирования и проведения физических экспериментов, описания и анализа полученной измерительной информации, определения достоверности полученного результата;
  5. сформированность умений прогнозировать, анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности.

2. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ФИЗИКИ 10 КЛАССА  (170 ч, 5 ч. в неделю).

Введение (3 ч)

Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (3 ч)

Что изучает физика. Органы чувств как источник информации об окружающем мире. Физический эксперимент, теория. Физические модели. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.

Механика

Кинематика материальной точки (23 ч)

Траектория. Закон движения. Перемещение. Путь и перемещение. Средняя путевая скорость. Мгновенная скорость. Относительная скорость движения тел. Равномерное прямолинейное движение. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Равнопеременное прямолинейное движение. Свободное падение тел. Одномерное движение в поле тяжести при наличии начальной скорости. Баллистическое движение. Кинематика периодического движения. Вращательное и колебательное движение материальной точки.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.

№ 1. Измерение ускорения свободного падения.

№ 2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально.

Динамика материальной точки (13 ч)

Принцип относительности Галилея. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения. Сила тяжести. Сила упругости. Вес тела. Сила трения. Применение законов Ньютона.

ФРОНТАЛЬНЫЕ ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ.

№ 3. Измерение коэффициента трения скольжения.

№ 4. Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости.

Законы сохранения (15 ч)

Импульс материальной точки. Закон сохранения импульса. Работа силы. Потенциальная энергия. Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях. Кинетическая энергия. Мощность. Закон сохранения механической энергии. Абсолютно неупругое и абсолютно упругое столкновения.

Динамика периодического движения (7 ч)

Движение тел в гравитационном поле. Космические скорости. Динамика свободных колебаний. Колебательная система под действием внешних сил, не зависящих от времени. Вынужденные колебания. Резонанс.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА.

№ 5. Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости.

Статика (4 ч)

Условие равновесия для поступательного движения. Условие равновесия для вращательного движения. Плечо и момент силы. Центр тяжести (центр масс) системы материальных точек и твердого тела.

Релятивистская механика (6 ч)

Постулаты специальной теории относительности. Относительность времени. Замедление времени. Релятивистский закон сложения скоростей. Взаимосвязь энергии и массы.

Молекулярная физика

Молекулярная структура вещества (4 ч)

Строение атома. Масса атомов. Молярная масса. Количество вещества. Агрегатные состояния вещества.

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (13 ч)

Распределение молекул идеального газа в пространстве. Распределение молекул идеального газа по скоростям. Температура. Шкалы температур. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории. Уравнение Клапейрона — Менделеева. Изопроцессы. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА.

№ 6. Изучение изотермического процесса в газе.

Термодинамика(10 ч)

Внутренняя энергия. Работа газа при расширении и сжатии. Работа газа при изопроцессах. Первый закон термодинамики. Применение первого закона термодинамики для изопроцессов. Адиабатный процесс. Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.

Жидкость и пар (10 ч)

Фазовый переход пар - жидкость. Испарение. Конденсация. Давление насыщенного пара. Влажность воздуха. Кипение жидкости. Поверхностное натяжение. Смачивание. Капиллярность.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА.

№ 6. Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости.

Твердое тело (4 ч) 

Кристаллизация и плавление твердых тел. Структура твердых тел. Кристаллическая решетка. Механические свойства твердых тел.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

№ 7. Измерение удельной теплоемкости вещества.

Механические волны. Акустика (8ч)

Распространение волн в упругой среде. Отражение волн. Периодические волны. Стоячие волны. Звуковые волны. Высота звука. Эффект Доплера. Тембр, громкость звука.

Электростатика

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (10 ч)

Электрический заряд. Квантование заряда. Электризация тел. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Равновесие статических зарядов. Напряженность электрического поля. Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции электростатических полей. Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.

Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14ч)

Работа сил электростатического поля. Потенциал электростатического поля. Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов. Электрическое поле в веществе. Диэлектрики в электростатическом поле. Проводники в электростатическом поле. Распределение зарядов по поверхности проводника. Электроемкость уединенного проводника и конденсатора. Соединение конденсаторов. Энергия электростатического поля. Объемная плотность энергии электростатического поля.

ФРОНТАЛЬНАЯ ЛАБОРАТОРНАЯ РАБОТА

№ 9. Измерение электроемкости конденсатора.

Итоговое повторение - 2 часа.

Лабораторный практикум- 20 часов (итоговая контрольная работа – 2часа).

3. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ  КУРСА ФИЗИКИ

10 класс.

№ п/п

Название темы

Планируемые предметные результаты

1

Введение.

  • давать определения понятий: базовые физические

величины, физический закон, научная гипотеза, модель в физике и микромире, элементарная частица, фундаментальное взаимодействие;

  • называть базовые физические величины и их

условные обозначения, кратные и дольные единицы, основные

виды фундаментальных взаимодействий, их характеристики,

 радиус действия;

  • делать выводы о границах применимости физических теорий,

их преемственности, существовании связей и зависимостей

между физическими величинами;

  • использовать идею атомизма для объяснения

структуры вещества;

  • интерпретировать физическую информацию, полученную

 из других источников.

2

Механика.

Кинематика материальной точки

  • использовать идею атомизма для объяснения

структуры вещества;

  • интерпретировать физическую информацию, полученную

 из других источников.

  • использовать для описания механического

движения кинематические величины: радиус-вектор, перемещение,

путь, средняя путевая скорость, мгновенная и относительная

скорости, мгновенное и центростремительное ускорения, период и частота вращения, угловая и линейная скорости;

  • разъяснять основные положения кинематики;
  • описывать демонстрационные опыты Бойля и опыты Галилея

для исследования явления свободного падения тел;

описывать эксперименты по измерению ускорения свободного

падения и изучению движения тела, брошенного горизонтально;

  • делать выводы об особенностях свободного падения тел в вакууме и в воздухе, сравнивать их траектории;
  • применять полученные знания для решения практических

задач.

Динамика материальной точки

  • давать определения понятий: инерциальная система отсчета, инертность, сила тяжести, сила упругости, сила реакции опоры, сила натяжения, вес тела, сила трения покоя, сила трения скольжения, сила трения качения;
  • формулировать принцип инерции, принцип относительности Галилея, принцип суперпозиции сил, законы Ньютона, закон

всемирного тяготения, закон Гука;

  • разъяснять предсказательную и объяснительную функции классической механики;
  • описывать опыт Кавендиша по измерению гравитационной постоянной, эксперимент по измерению коэффициента трения скольжения;
  • наблюдать и интерпретировать результаты демонстрационного опыта, подтверждающего закон инерции;
  • исследовать движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости;
  • делать выводы о механизме возникновения силы упругости с помощью механической модели кристалла;
  • объяснять принцип действия крутильных весов;
  • прогнозировать влияние невесомости на поведение космонавтов при длительных космических полетах;
  • применять полученные знания для решения практических задач.

Законы сохранения -

  • давать определения понятий: замкнутая система, реактивное движение, устойчивое, неустойчивое и безразличное равновесия; потенциальные силы, консервативная система, абсолютно упругий и абсолютно неупругий удары;
  • давать определения физических величин: импульс силы,

импульс тела, работа силы, потенциальная, кинетическая и полная механическая энергия, мощность;

  • формулировать законы сохранения импульса и энергии с учетом границ их применимости;
  • объяснять принцип реактивного движения;
  • описывать эксперимент по проверке закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости;
  • делать выводы и умозаключения о преимуществах использования энергетического подхода при решении ряда задач динамики.

Динамика периодического

Движения

  • давать определения понятий: вынужденные,

свободные (собственные) и затухающие колебания, апериодическое движение, резонанс;

  • давать определение физических величин: первая и

вторая космические скорости, амплитуда колебаний, статическое смещение;

  • исследовать возможные траектории тела, движущегося в гравитационном поле, движение спутников и планет;

зависимость периода колебаний пружинного маятника от

жесткости пружины и массы груза, математического маятника —

от длины нити и ускорения свободного падения;

  • применять полученные знания о явлении резонанса для

решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни;

  • прогнозировать возможные варианты вынужденных

колебаний одного и того же пружинного маятника в средах с

разной плотностью;

  • делать выводы и умозаключения о деталях международных космических программ, используя знания о первой и второй космических скоростях.

Статика.

  • давать определения понятий:  поступательное

движение, вращательное движение, абсолютно твердое тело,

рычаг, блок, центр тяжести тела, центр масс;

  • давать определение физических величин: момент силы,

плечо силы;

  • формулировать условия статического равновесия

для поступательного и вращательного движения;

  • применять полученные знания для нахождения координат

центра масс системы тел.

Релятивистская механика

  • давать определения понятий: радиус Шварцшильда,

горизонт событий, собственное время, энергия покоя тела;

  • формулировать постулаты специальной теории относительности и следствия из них; условия, при которых происходит

аннигиляция и рождение пары частиц;

  • описывать принципиальную схему опыта Майкельсона —

Морли; делать вывод, что скорость света — максимально возможная скорость распространения любого взаимодействия;

  • оценивать критический радиус черной дыры, энергию

покоя частиц;

  • объяснять эффект замедления времени, определять

собственное время, время в разных инерциальных системах отсчета, одновременность событий;

  • применять релятивистский закон сложения скоростей для

решения практических задач.

3

Молекулярная физика

Молекулярная структура вещества

  • давать определения понятий: молекула, атом,

изотоп, относительная атомная масса, дефект массы, моль,

 постоянная Авогадро, фазовый переход, ионизация, плазма;

  • разъяснять основные положения молекулярно-кинетической теории строения вещества;
  • классифицировать агрегатные состояния вещества;
  • характеризовать изменения структуры агрегатных

состояний вещества при фазовых переходах;

  • формулировать условия идеальности газа;
  • описывать явление ионизации;
  • объяснять влияние солнечного ветра на атмосферу Земли.

МКТ

  • давать определения понятий: стационарное равновесное состояние газа, температура тела, абсолютный нуль температуры, изопроцесс, изотермический, изобарный и изохорный процессы;
  • использовать статистический подход для описания поведения совокупности большого числа частиц, включающий введение микроскопических и макроскопических параметров;
  • описывать демонстрационные эксперименты, позволяющие установить для газа взаимосвязь между его давлением, объемом, массой и температурой; эксперимент по изучению изотермического процесса в газе;
  • объяснять опыт с распределением частиц идеального газа по двум половинам сосуда, газовые законы на основе молекулярно-кинетической теории строения вещества;
  • представить распределение молекул идеального газа по скоростям;
  • применять полученные знания к объяснению явлений, наблюдаемых в природе и быту.

Термодинамика.

  • давать определения понятий: число степеней свободы, теплообмен, теплоизолированная система, адиабатный процесс, тепловые двигатели, замкнутый цикл, необратимый процесс;

физических величин: внутренняя энергия, количество теплоты, КПД теплового двигателя;

  • объяснять особенность температуры как параметра состояния системы;
  • наблюдать и интерпретировать результаты опытов, иллюстрирующих изменение внутренней энергии тела при совершении работы, явление диффузии;
  • объяснять принцип действия тепловых двигателей;
  • оценивать КПД различных тепловых двигателей;
  • формулировать законы термодинамики;
  • делать вывод о том, что явление диффузии

является необратимым процессом;

  • применять полученные знания по теории тепловых двигателей

для рационального природопользования и охраны

окружающей среды.

Жидкость и пар

  • давать определения понятий: пар, насыщенный пар, испарение, кипение, конденсация, поверхностное натяжение, смачивание, мениск, угол смачивания, капиллярность;
  • давать определение физических величин:  критическая температура, удельная теплота парообразования, температура

кипения, точка росы, давление насыщенного пара, относительная влажность воздуха, сила поверхностного натяжения;

  • описывать эксперимент по изучению капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости;
  • наблюдать и интерпретировать явление смачивания и капиллярные явления, протекающие в природе и быту;
  • строить графики зависимости температуры тела от времени при нагревании, кипении, конденсации, охлаждении; находить из графиков значения необходимых величин.

Твердое тело

  • давать определения понятий: плавление, кристаллизация, удельная теплота плавления, кристаллическая решетка, элементарная ячейка, монокристалл, поликристалл, аморфные тела, композиты, полиморфизм, анизотропия, изотропия, деформация (упругая, пластическая);
  • давать определения физических величин: механическое напряжение, относительное удлинение, предел упругости, предел прочности при растяжении и сжатии;
  • объяснять отличие кристаллических твердых тел от аморфных;
  • описывать эксперимент по измерению удельной теплоемкости вещества;
  • формулировать закон Гука;

применять полученные знания для решения практических задач

Механические волны. Акустика

  • давать определение физических величин: длина волны, интенсивность звука, уровень интенсивности звука;
  • исследовать распространение сейсмических волн, явление поляризации;
  • описывать и воспроизводить демонстрационные опыты по распространению продольных волн в пружине и в газе, поперечных

волн — в пружине и шнуре, описывать эксперимент по измерению с помощью эффекта Доплера скорости движущихся объектов: машин, астрономических объектов;

  • объяснять различие звуковых сигналов по тембру и громкости.

4

Электростатика.

Силы  электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов

  • давать определения понятий: точечный электрический заряд, электрическое взаимодействие, электризация тел, электрически изолированная система тел, электрическое поле, линии

напряженности электростатического поля; физической величины: напряженность электростатического поля;

  • объяснять принцип действия крутильных весов, светокопировальной машины, возможность использования явления электризации при получении дактилоскопических отпечатков;
  • формулировать закон сохранения электрического заряда и

закон Кулона, границы их применимости;

  • устанавливать аналогию между законом Кулона и законом всемирного тяготения;
  • описывать демонстрационные эксперименты по электризации

тел и объяснять их результаты; описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;

применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее

 электрических явлений.

5.Энергия электромагнитного взаимодействия

  • давать определения понятий: эквипотенциальная поверхность, конденсатор, свободные и связанные заряды, проводники, диэлектрики, полупроводники;
  • объяснять физический смысл величин: величин: потенциал электростатического поля, разность потенциалов, относительная диэлектрическая проницаемость среды, электроемкость уединенного проводника, электроемкость конденсатора;
  • наблюдать и интерпретировать явление электростатической индукции;
  • объяснять принцип очистки газа от угольной пыли с помощью электростатического фильтра;
  • описывать эксперимент по измерению электроемкости конденсатора;
  • объяснять зависимость электроемкости плоского конденсатора

от площади пластин и расстояния между ними;

применять полученные знания для объяснения неизвестных ранее электрических явлений.

5

Лабораторный практикум

  • владеть экспериментальными методами исследования

6

Итоговое повторение. Контроль

Систематизировать полученные знания и применять их на практике

4. СИСТЕМА ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ УЧАЩИХСЯ.

ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ

Формы организации образовательного процесса:

индивидуальная, парная, групповая, интерактивная.

Методы обучения.

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические;

По уровню познавательной активности:

 проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный;

По принципу расчленения или соединения знаний:

 аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Виды и формы контроля.

Для оценки учебных достижений обучающихся используется:

  • текущий контроль в виде проверочных работ и тестов;
  • тематический контроль в виде  контрольных работ;
  • итоговый контроль в виде контрольной работы и теста.
  • комплексный зачет (итоговая проверка знаний, включающая проверку теоретического  материала и и практических навыков);
  • проектная работа

Формы и средства контроля.

Основными методами проверки знаний и умений учащихся по физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса.

1 Оценка устных ответов учащихся

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с материалом усвоенным при изучении других предметов.

Оценка 4 ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующих дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.

Оценка 2  ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка 1 ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

2. Оценка письменных контрольных работ

Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов. 

Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.

Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную с грубыми ошибками в заданиях.

3. Оценка лабораторных работ

Оценка 5 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет анализ погрешностей.

Оценка 4 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу в соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка 3 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.

Оценка 2 ставится в том случае, если учащийся выполнил работу не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.

Оценка 1 ставится в том случае, если учащийся совсем не выполнил работу.

Во всех случаях оценка снижается, если учащийся не соблюдал требований правил безопасного труда.

4. Перечень ошибок

I. Грубые ошибки.

  1. Незнание определений основных понятий, законов, правил, положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения физических величин, единицу измерения.
  2. Неумение выделять в ответе главное.
  3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач, аналогичных ранее решенным в классе; ошибки, показывающие неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование решения.
  4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
  5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать полученные данные для выводов.
  6. Небрежное отношение  к лабораторному оборудованию и измерительным приборам.
  7. Неумение определить показания измерительного прибора.
  8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении эксперимента.

II. Негрубые ошибки.

  1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий, вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия. Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или измерений.
  2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах, неточности чертежей, графиков, схем.
  3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических величин.
  4. Нерациональный выбор хода решения.

III. Недочеты.

  1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы вычислений, преобразований и решения задач.
  2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не искажают реальность полученного результата.
  3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
  4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
  5. Орфографические и пунктуационные ошибки.

Управление образования Администрации  Аксайского района

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Аксайского района гимназия № 3 им. дважды Героя Советского  Союза Н.Д. Гулаева

                                 «Утверждаю»

Директор МБОУ АР гимназии № 3

________________ Т.М. Полтавская

Приказ от  «01» августа 2017 года  № 179

Календарно-тематическое планирование

по  физике

Уровень общего образования (класс)   среднее общее    10   «Б»

Программа разработана на основе  «Программы среднего (полного) общего образования. Физика. 10-11 классы. Углубленный уровень». Автор  программы В.А. Касьянов, Дрофа, 2013 год.  и  реализуется в учебниках

По учебному плану гимназии программа рассчитана на  5 часов   в неделю, 170 часов в год.

В соответствии с КУГ на 2018-2019 учебный год программа реализуется      в   объём 165 часов.

Программа реализуется по УМК В.А. Касьянов «Физика10. Углубленный уровень» и «Физика11. Углубленный уровень» , Дрофа, 2016 год. 

Учитель: Усачев Р.А.

СОГЛАСОВАНО                                                  СОГЛАСОВАНО

Протокол  №5 заседания                             Заместитель директора по УВР

методического совета

МБОУ Аксайского района                        _________________О.Т.Форзун

гимназии №3                                              « 28» июня 2018 года

от 21 мая 2018года

Руководитель МС

______________А.А. Кириленко

Изменения и дополнения в рабочей программе

Дата

Внесенные изменения и дополнения

основание

Роспись учителя

Согласовано(роспись зам.директора)

Календарно-тематическое планирование уроков физики в 10Б классе по учебнику: Физика 10. Касьянов В.А., 2013   5 часов

№

урока всего/ в теме

Кол-во часов

Примерная дата проведения

Темы уроков

Вид контроля

Дом.задан §

план

фактически

Физика в познании вещества, поля, пространства и времени (3ч)

1/1

1

Что изучает физика.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

§1,2,3

2/2

1

Симметрия и физические законы. Идея атомизма. Фундаментальные взаимодействия.

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

§.4,5

3/3

1

Единицы физических величин

Комбинированный урок

Фронтальный опрос

§6

Кинематика материальной точки (23ч)

4/1.

1

Траектория

Фронтальный опрос.

§7

5/2.

1

Закон движения

Фронтальный опрос.

§7(2)

6/3.

1

Перемещение

Фронтальный опрос.

§8

7/4.

1

Путь и перемещение

Фронтальный опрос.

§8(2)

8/5.

1

Средняя скорость

   

Фронтальный опрос.

§9, Задачи к §.9 (1-3)

9/6

1

Решение задач на тему «Относительность движения»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи к 9§ (4,5)

10/7.

1

 

Равномерное

прямолинейное

движение.

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§10

11/8.

1

График равномерного прямолинейного движения

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§10(2) Задачи к пар. 10(4-5)

12/9.

1

 Решение задач

«Равномерное движение»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Дом.  контр. работа.

13/10.

1

Ускорение

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§11

14/11.

1

Прямолинейное движение с постоянным ускорением

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§12

Задачи к §12

15/12

1

Решение задач

Равнопеременное движение. Графическое представление равнопеременного прямолинейного движения. Тест «Решу ЕГЭ»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Дом.  тренировочная работа.

16/13.

1

Свободное падение тел.

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§13

Тест. «Решу ЕГЭ»

17/14.

1

Графическое представление равнопеременного движения.

Лабораторная работа № 1 «измерение ускорения свободного падения»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§14

Тест. «Решу ЕГЭ»

18/15.

1

Одномерное движение в поле

тяжести при наличии начальной скорости

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

Задачи к §14

19/16.

1

Баллистическое движение.

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§15 Задачи к

§15

20/17.

1

Лабораторная работа № 2 Изучение движения тела, брошенного горизонтально

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи «Решу ЕГЭ»

Кинематика.

21/18.

1

Кинематика

периодического

движения.

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

     §16

(до колеб. движ.);

Задача №3 к §16

22/19.

1

Колебательное движение материальной точки.

Урок изучения нового материала.

Фронтальный опрос.

§16

Задача №5 к §16

23/20.

1

Решение задач.

Комбинированный урок.

Физический диктант.

Подборка задач. «Решу ЕГЭ»

24/21.

1

Решение задач по теме  «Кинематика периодического движения»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

25/22.

1

Обобщающий урок  по теме  

«Кинематика материальной точки»

Урок  повторения и обобщения пройденного материала.

Комплексный  зачет.

Задачи стр. 75. «Проверь себя»

26/23.

1

 Контрольная работа №1 Кинематика материальной точки

Урок проверки знаний

Контрольная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ

Динамика материальной точки (13ч)

27/1

1

Принцип

Относительности  

Галилея.

Фронтальный опрос.

§17

28/2

1

Первый закон Ньютона

Фронтальный опрос.

§18

29/3

1

 Второй закон Ньютона.

Фронтальный опрос.

§19 Задачи № 4,5 к §19

30/4

1

Третий закон Ньютона.

Фронтальный опрос.

§20

31/5

1

 Гравитационная сила. Закон всемирного тяготения.

Фронтальный опрос.

§21 Задачи № 3,5 к §21

32/6

1

Сила тяжести

Фронтальный опрос.

§22 Задачи № 3,4 к §22

33/7

1

 Сила упругости. Вес тела.

Фронтальный опрос.

§23 Задача № 1 к §21

34/8

1

Сила трения.

Фронтальный опрос.

§24; Задача № 4 к §24

35/9

1

Лабораторная работа № 3 «Измерение коэффициента трения скольжения»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§24; Задача № 5 к §24

36/10

1

Применение законов Ньютона.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§25; Задачи №1,2 к §25

37/11

1

Лабораторная работа № 4 «Движение тела по окружности под действием сил тяжести и упругости».

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§25; Задачи № 2-4 к §25

38/12

1

Решение задач по теме «Динамика материальной точки»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач «Динамика»

«Решу ГЭ»

39/13

1

Контрольная работа № 2 «Динамика материальной точки».

Контрольная работа.

Повторить §17-25

Подборка задач «Динамика»

«Решу ЕГЭ»

Законы сохранения (15ч)

40/1

1

Импульс материальной точки.

Фронтальный опрос.

§26; Задачи № 3-5 к §26

41/2

1

 Закон сохранения импульса.

Фронтальный опрос.

§27; Тест «Решу ЕГЭ» по ссылке.

42/3

1

 Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи № 4.5  к §27

43/4

1

 Работа силы

Фронтальный опрос.

§28;

44/5

1

 Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§29; Задачи № 3-5 к §29

45/6

1

Потенциальная энергия.

Фронтальный опрос.

§29; Задачи № 3-5 к §29

46/7

1

 Потенциальная энергия тела при гравитационном и упругом взаимодействиях.

Фронтальный опрос.

§30; Задачи № 3-4 к §30

47/8

1

Кинетическая энергия.

Фронтальный опрос.

§31

48/9

1

 Решение задач

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи № 4-5 к §30

49/10

1

Мощность

Фронтальный опрос.

Задачи № 3-4 к §32

50/11

1

Закон сохранения механической энергии.

Фронтальный опрос.

§33; Задачи № 2-3 к §30

51/12

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Тест в формате ЕГЭ. Ссылка «Решу ЕГЭ»

52/13

1

Абсолютно неупругое столкновение.

Фронтальный опрос.

§34(до абс. упр. удара);

 Задача № 2 к §34

53/14

1

Абсолютно  упругое

Столкновение.

Фронтальный опрос.

§34; Задача № 5  к §34

54/15

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

Динамика периодического движения (7ч)

55/1

1

 Движение тел в гравитационном поле.

Фронтальный опрос.

§35; Задача № 1,3,5  к §35

56/2

1

Лабораторная работа № 5 «Проверка закона сохранения энергии при действии сил тяжести и упругости».

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

57/3

1

Динамика свободных колебаний.

Фронтальный опрос.

§36; Задача № 5  к §36

58/4

1

Колебательная система под действием внешних сил, независящих от времени.

Фронтальный опрос.

§37; Задача № 3,4  к §37

59/5

1

Вынужденные колебания.

Фронтальный опрос.

§38; Задача № 1  к §38

60/6

1

Резонанс.

Фронтальный опрос.

§38; Задача № 5  к §38

61/7

1

Контрольная работа №3 «Законы сохранения».

Контрольная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

Статика (4 часа)

62/1

1

Условие равновесия для поступательного движения.

Фронтальный опрос.

§39; Задача № 2  к §39

63/2

1

Условие равновесия для вращательного движения.

Фронтальный опрос.

§40; Задача № 4  к §40

64/3

1

Центр тяжести (центр масс) системы материальных точек и твердого тела.

Фронтальный опрос.

§41; Задачи №4,5  к §41

65/4

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

Релятивистская механика (6ч)

66/1

1

Постулаты специальной теории относительности.

Фронтальный опрос.

§42

67/2

1

Относительность времени.

Фронтальный опрос.

§43;

68/3

1

Замедление времени.

Фронтальный опрос.

§44; Задачи №4,5  к §44

69/4

1

Релятивистский закон сложения скоростей.

Фронтальный опрос.

§45; Задачи №4,5  к §45

70/5

1

Взаимосвязь энергии и массы.

Фронтальный опрос.

§46; Задачи №1,5  к §46

71/6

1

Контрольная работа №4 «Релятивистская механика»

Контрольная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

МОЛЕКУЛЯРНАЯ ФИЗИКА

Молекулярная структура вещества (4ч)

72/1

1

Строение атома.

Фронтальный опрос.

§47(до атомной единицы массы);

 Задача №2   к §47

73/2

1

Масса атомов. Молярная масса.

Фронтальный опрос.

§47

74/3

1

Агрегатные состояния вещества: твердое тело, жидкость.

Фронтальный опрос.

§48 ( до газа);

75/4

1

Агрегатные состояния вещества: газ, плазма.

Фронтальный опрос.

§48

Молекулярно-кинетическая теория идеального газа (13ч)

76/1

1

 Распределение молекул идеального газа в пространстве.

Фронтальный опрос.

§49 (1 часть)

77/2

1

Температура.

Фронтальный опрос.

§51; Задачи №3,5  к §51

78/3

1

 Основное уравнение

молекулярно- кинетической теории.

Фронтальный опрос.

§52

79/4

1

Решение задач.

Фронтальный опрос.

§52; Задача №4  к §51

80/5

1

Уравнение Клапейрона—Менделеева.

Фронтальный опрос.

§53 Задача №3  к §53

81/6

1

Решение задач.

Фронтальный опрос.

Подборка задач по ссылке «решу ЕГЭ»

82/7

1

Изотермический процесс.

Фронтальный опрос.

§53; Задача №2   к §51

83/8

1

Лабораторная работа №6«Изучение изотермического процесса в газе»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§54 (до изобарного процесса); Задача №3  к §54

84/9

1

Изобарный процесс.

Фронтальный опрос.

§54 (до изохорного процесса);

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

85/10

1

Изохорный процесс.

Фронтальный опрос.

§54;вопрос ,5  к §54

86/11

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

87/12

1

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

88/13

1

Контрольная работа № 5 Молекулярная физика»

Контрольная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

Термодинамика (10ч)

89/1

1

Внутренняя энергия.

Фронтальный опрос.

§55 задачи № 1-3 к §55

90/2

1

Работа газа при расширении и сжатии

Фронтальный опрос.

§56 задача № 5 к §55

91/3

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

92/4

1

Первый закон термодинамики.

Фронтальный опрос.

§57 задача № 5 к §57

93/5

1

Адиабатный процесс.

Фронтальный опрос.

§55 задачи № 4,5 к §55

94/7

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

95/8

1

Тепловые двигатели. Второй закон термодинамики.

Фронтальный опрос.

§59,§60задачи № 3-5 к §59

96/9

1

Решение задач

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ»

97/10

1

Контрольная работа № 6 Термодинамика

Контрольная работа.

Подборка задач по ссылке «Решу ЕГЭ

Жидкость и пар (10ч)

98/1

1

Фазовый переход пар — жидкость.

Фронтальный опрос.

§61  

99/2

1

Испарение. Конденсация.

Фронтальный опрос.

§62 задачи № 4-5 к §62

100/3

1

Давление насыщенного пара. Влажность воздуха.

Фронтальный опрос.

§63 задачи № 4-5 к §63

101/4

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Работа по ссылке «Решу ЕГЭ»

102/5

1

Кипение жидкости.

Фронтальный опрос.

§64

103/6

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

104/7

1

Поверхностное натяжение.

Фронтальный опрос.

§65 задачи № 1, 4. 5 к §65

105/8

1

Смачивание, капиллярность.

Фронтальный опрос.

§65 задачи № 1, 4. 5 к §65

106/9

1

Лабораторная работа № 7«Изучение капиллярных явлений, обусловленных поверхностным натяжением жидкости»

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§66 задачи №  4. 5 к §66

107/10

1

Контрольная работа № 7 Жидкость и пар.

Контрольная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

Твердое тело (4ч)

108/1

1

Кристаллизация и плавление твердых тел. Лабораторная работа №8 «Измерение удельной теплоемкости вещества».

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§67 задачи № 1, 2 к §65

109/2

1

Структура твердых тел. Кристаллическая решетка.

Фронтальный опрос.

§68, 69 задача № 5 к §68

110/3

1

Механические свойства  твердых тел.

Фронтальный опрос.

§70 задачи № 3, 5 к §70

111/4

1

Контрольная работа № 8 «Агрегатные состояния вещества».

Контрольная работа.

Повторить главу 12.

Механические волны. Акустика (8ч)

112/1

1

Распространение волн в упругой среде.

Фронтальный опрос.

§71

113/2

1

Периодические

с волны.

Фронтальный опрос.

§72

114/3

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§72 задачи № 3, 5 к §72

115/4

1

Стоячие волны.

Фронтальный опрос.

§73 задачи № 4. 5 к §73

116/5

1

Звуковые волны.

Фронтальный опрос.

§74задачи № 4. 5 к §74

117/6

1

Высота звука. Эффект Доплера.

Фронтальный опрос.

§75

118/7

1

Тембр, громкость звука.

Фронтальный опрос.

§76 задача №  4. к §76

119/8

1

Контрольная работа № 9 «Механические волны»

Контрольная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА

Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (10ч)

120/1

1

Электрический заряд. Квантование заряда.

Фронтальный опрос.

§77.

121/2

1

Электризация тел. Закон сохранения заряда

Фронтальный опрос.

§78 задачи №  4. 5 к §78

122/3

1

Закон Кулона.

Фронтальный опрос.

§79

123/4

1

Равновесие

статических зарядов

Фронтальный опрос.

§80 задачи №  4. 5 к §80

124/5

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

125/6

1

Напряженность электростатического поля.

Фронтальный опрос.

§81 задачи № 4. 5 к §81

126/7

1

Линии напряженности

электростатического поля.

Фронтальный опрос.

§82

127/8

1

Принцип суперпозиции электростатических полей.

Фронтальный опрос.

§83

128/9

1

Электростатическое поле заряженной сферы и заряженной плоскости.

Фронтальный опрос.

§83 задача № 3  к §83

129/10

1

Контрольная работа №10 «Силы электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов».

Контрольная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов (14ч)

130/1

1

Работа сил электростатического поля.

Фронтальный опрос.

§84 задачи № 3- 5 к §84

131/2

1

. Разность потенциалов. Измерение разности потенциалов.

Фронтальный опрос.

§85 задачи № 4. 5 к §85

132/3

1

Электрическое поле в веществе.

Фронтальный опрос.

§86

133/4

1

Диэлектрики в электростатическом поле.

Фронтальный опрос.

§87

134/5

1

Решение задач

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

Задача №5 к  §87

135/6

1

Проводники в электростатическом поле.

Фронтальный опрос.

§88,89

136/7

1

Электроемкость уединенного проводника.

Фронтальный опрос.

§90 задача № 2 к §90

137/8

1

Электроемкость конденсатора.

Фронтальный опрос.

§91 задачи №  4. 5 к §91

138/9

1

Лабораторная работа № 9  «Измерение электроемкости конденсатора».

Урок – практикум.

Самостоятельная работа.

§91 задачи № 1-3 к §92

139/10

1

Соединения конденсаторов

Фронтальный опрос.

§92 задачи  №1,2 к §92

140/11

1

Энергия электростатического поля.

Фронтальный опрос.

§93 задачи №  4. 5 к §93

141/12

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

142/13

1

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

143/14

1

 Контрольная работа № 11 «Энергия электромагнитного взаимодействия неподвижных зарядов».

Контрольная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

Итоговое повторение (2 часа).

144/1

1

Решение задач.

Урок – практикум.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

145/2

1

Решение задач.

Самостоятельная работа.

Задачи по ссылке «Решу ЕГЭ»

Лабораторный практикум  - 20 часов.  Каждая работа рассчитана на 2 часа.

Итоговая контрольная работа за курс 10 класса  - 2 часа.

Выполняются работы:

Номер урока

Дата.

Тип урока

Название работ

Задание на дом.

146/1

Физический      лабораторный    практикум

1. Измерение средней и мгновенной скоростей  тела при прямолинейном равномерном движении.

2.Измерение ускорения тела при прямолинейном равноускоренном движении.

3.Измерение ускорения тела при действии сил упругости и трения;

4.Измерение работы сил тяжести. Упругости, трения скольжения.

5.Измерение периода колебаний тела на пружине.

6. Нахождение центра тяжести плоских пластин.

7.Изучение равновесия тела при действии нескольких сил.

8.Изучение изобарного процесса.

9.Измерение изменения внутренней энергии тела при  совершении работы.

10.Измерение модуля упругости пружины.

 Подборка  

«Решу ЕГЭ» .

147/2

148/3

149/4

150/5

151/6

152/7

153/8

154/9

155/10

156/11

157/12 Итоговая контрольная работа за 10 класс

158/13

159/14

160/15

161/16

162/17

163/18

164/19

165/20


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10

Рабочая программа по физике 10 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-10, пояснительная записка, календарно-тематическое планирование, базовый уровень-68 часов, 2 часа в неделю...

Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11

Рабочая программа по физике 11 класс.Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б. Физика-11, пояснительная записка, календарно тематическое планирование, 68 часов, 2 часа в неделю, базовый уровень...

Рабочая программа по физике для обучающихся 10-11классов (базовый уровень) к комплекту учебников «Физика» авт.Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский

Данная рабочая программа реализуется через комплект учебников физики 10-11 класса авторов Г.Я. Мякишев и Б.Б. Буховцев, который наиболее полно отражает идеи «Обязательного минимума содержания физическ...

Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик

Рабочая программа по физике к учебнику Физика. 10 класс. Л. Э. Генденштейн, Ю. И. Дик 3 часа в неделю...

Рабочая программа по физике в 11 классе Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, В.М.Чаругин. Физика – 11, М.: Просвещение, 2012 г. Программа рассчитана на 3 часа в неделю.

Рабочая программа по физике в  11 классе (3 часа в неделю)...

Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...

Рабочая программа по физике 10-11 класс (Базовый уровень) к учебнику "Физика 10" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н. Сотский, "Физика 11" авт. Г.Я. Мякишев, Б.Б.Буховцев

Программа по физике для полной общеобразовательной школы составлена на основе фундаментального ядра содержания общего образования и требований к результатам полного общего образования,  представл...