Рабочая программа по элективному курсу «Основы технического моделирования» 7 класс
рабочая программа по физике (7 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4 им. Ю.А. Гагарина»

МО «Котлас»

Рабочая программа

по элективному курсу

«Основы технического моделирования»

7 класс

2017 - 2018 учебный год

                    учитель физики

        высшей квалификационной категории

                                        Зорин Альберт Валерьевич

п. Вычегодский

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Вклад элективного курса в общее образование

Элективный курс предназначен для приобретения практических  навыков в выполнении экспериментальных работ. Программа имеет техническую направленность, соответствует начальному общему уровню образования и носит развивающий характер.

Общие цели элективного курса

создание условий для развития творческих способностей средствами технической деятельности.

Задачи курса: 

познакомить учащихся с различными материалами, используемыми в начальном техническом моделировании;

обучить приемам и навыкам технического моделирования;

сформировать устойчивый интерес к техническому творчеству;

развивать у детей элементы изобретательности художественного воображения, технического мышления и творческой инициативы;

развивать глазомер, творческую смекалку, быстроту реакции;

воспитывать у детей чувство гражданственности, стремление к здоровому образу жизни;

способствовать воспитанию высокой культуры общения.

Данная программа разработана на основе книг: Брагин В.П. «Техническое творчество», издательство ЦК ВЛКСМ, 1955, Иванов Б.С. Энциклопедия самоделок юного мастера – М.: Мол.гвардия, 1992., Негримовский М.И. «Инженер начинается в школе», М.: «Дет.лит.», 1974, Честмир Барта 200 работ для умелых рук, Москва 1991.

Элективный курс имеет чётко выраженную практическую направленность. Эксперимент здесь выступает как метод обучения, выполняя при этом все функции: побуждающую,  обучающую, развивающую, контролирующую.

Особенности курса

• вносит существенный вклад в развитие мышления учащихся;
• совершенствует экспериментальные умения;
• придает положительную эмоциональную окраску, вызывает повышенный интерес учащихся к физике и объектам техники;
• формирует умения работы с книгой (справочником, учебником).

Курс позволяет формировать такие важные для современности качества человека, как стремление к успеху, самостоятельно решать проблемы, работать с информацией, анализировать поставленную задачу. Расширяет представления учащихся о технике, знакомит с историей возникновения технических изобретений, с именами выдающихся конструкторов и ученых, но и даёт элементарные навыки в области математики, геометрии, физики, трудового обучения в доступной и увлекательной форме.

 Дети могут применять полученные навыки и практический опыт при дальнейшем изучении естественных наук: физики, математики, а также трудового обучения в общеобразовательной школе.

Структура программы

Рабочая программа состоит из: пояснительной записки; описания места элективного курса в учебном плане; содержания элективного курса;   тематического планирования с определением основных видов учебной деятельности;  планируемых результатов изучения; описания учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

В качестве основных методов обучения используются исследовательский и эвристический.

Приоритетные виды и формы контроля

По итогам курса учащиеся решают проверочную работу.

Работа каждого учащегося в рамках курса оценивается комплексно по следующим компонентам:

• включенность ученика в учебную деятельность;
• умение подобрать оборудование, спланировать эксперимент;
• умение проанализировать результаты и оценить погрешности.

Срок реализации программы

Программа элективного курса рассчитана на один учебный год.

2.СОДЕРЖАНИЕ  ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

7 класс (17 часов, 0.5часа в неделю)

I. Введение 1 час

Моделирование. Инструменты.

II.Основы конструирования 15 часов

Плоскостные модели. Летающая тарелка.

Объёмные модели. Ракета с парашютом. Парашюты.

Модели, движущиеся за счёт потенциальной энергии. Модель корабля.

Конструирование динамической игрушки. Создание эскиза. Выбор материалов. Сборка модели. Апробация работы.

III. Презентация моделей 1 час

3. ОПИСАНИЕ МЕСТА ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

Учебный план МОУ «СОШ № 4 им. Ю.А. Гагарина» отводит 17 часов для изучения элективного курса на ступени основного общего образования  в VII классе из расчета 0.5 учебных часа в неделю. Тематическое планирование элективного курса  в  7  классе рассчитано на 17 часов в год  – 0.5 часа в неделю. Планирование составлено на 17 часов.

В рабочей  программе отводится 15 часов для выполнения практических работ.

4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

5. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ ЭЛЕКТИВНОГО КУРСА

Изучение элективного курса «Решение экспериментальных задач  по физике»  должно обеспечить:

формирование целостной научной картины мира;

понимание возрастающей роли естественных наук и научных исследований в современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

овладение  научным подходом к решению различных задач;

овладение умениями формулировать гипотезы, конструировать,  проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с объективными реалиями жизни;

воспитание ответственного и бережного отношения к окружающей среде;

представления научно обоснованных аргументов своих действий, основанных на межпредметном анализе учебных задач.

По окончании курса учащиеся должны знать:

терминологию при чтении специальной литературы;

свойства различных материалов;

виды соединения и способы их крепления;

возможности разных инструментов при изготовлении изделий из различных материалов;

технику безопасности.

В результате освоения практической части курса учащиеся должны уметь:

использовать в практической деятельности по техническому моделированию грамотную терминологию;

пользоваться специализированной литературой;

самостоятельно осуществлять выбор модели и планировать её изготовление;

самостоятельно выполнять изготовление отдельных деталей модели и их монтаж;

устранять недостатки в изделии;

использовать знания, полученные на других занятиях, в практической деятельности по техническому моделированию.

По итогам курса обучающиеся  представляют действующие модели.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

ОПИСАНИЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Для качественной реализации данной программы созданы благоприятные условия. Все учащиеся обеспечены справочниками, электронными образовательными ресурсами. Преподавание осуществляется в кабинете физики, который соответствует требованиям Сан ПиН 2.4.2.2821 – 10     от 29 декабря 2010 года № 189.

Материально-техническая база кабинета соответствует требованиям к оснащению образовательного    процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, что позволяет реализовать программу основного общего образования по физике в полном объеме.

Оборудование учебного кабинета: посадочные места по количеству обучающихся; рабочее место преподавателя; комплект демонстрационного оборудования; комплект лабораторного оборудования для проведения фронтальных лабораторных работ и лабораторного практикума; действующие модели для демонстрации физических явлений; комплект плакатов и таблиц; комплект раздаточного дидактического материала по каждой теме; технические средства обучения (компьютер с лицензионным программным обеспечением, мультимедиапроектор и интерактивная доска.

Дополнительная литература для учителя и обучающихся

1. Автомобили. М.: Астрель-Аст, 2002.
2. Артемова О.В., Балдина Н.А., Вологдина Е.В. Большая энциклопедия изобретений / научно - популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2007.
3. Балдина Н.А., Козлов Б.И., Майоров А.А. Техника вокруг нас / научнопопулярное издание для детей - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс», 2005.
4. Барта Ч. 200 моделей для умелых рук. - СПб: Сфинкс,1997.
5. Большая детская энциклопедия. - М.: Астрель-Аст,2003.
6. Брандербург Т. Автомобили. Пер. с нем. - М.:ООО «Астрель-Аст», 2002.
7. Данилов А.В., Золотов А.В., Шугуров Л.М. Легковые автомобили. - М,: «Росмэн», 2007.
8. Ермаков А.М. Простейшие авиамодели. - 2-е изд., - М.: Просвещение, 1980.
9. Журавлева А.П. Что нам стоит флот построить. - М.: Патриот, 1990.

10.Заворотов В.А. От идеи до модели. Кн. для учащихся. - 2 изд-е., переработанное и дополненное - М.: Просвещение, 1988.

11. Карпинский А., Смолис С. Модели судов из картона. Пер. с польского. - Л.: Судостроение,1990.

28. Кузнецова О.С. Самоделки. Учебно-методическое пособие. - М.: «Карапуз-дидактика», 2005.

12. Маркуша А.М. Все цвета радуги.- Минск: Народная асвета, 1993.
13. Нагибина М.И. Из простой бумаги мастерим как маги. Ярославль: Академия развития, 2001.
14. Столярова С.В. Я машину смастерю, папе с мамой подарю. - Ярославль: Академия - Холдинг, 2000.
15. Твори, выдумывай, пробуй! Сборник бумажных моделей. Книга для учащихся./ Сост. М.С. Тимофеева. - М.: просвещение, 1981.
16. Транковский С.Д. Техника будущего / научно-популярное издание для детей. - М.: ЗАО «Ростэн-Пресс. 2000.