Рабочие программы по физике (базовый уровень)
рабочая программа по физике на тему

                                                                                    Пояснительная  записка

                 Учебный предмет « ФИЗИКА»:

• вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире;
• раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества;
• способствует формированию современного научного мировоззрения;
• вооружает школьника научными методами познания;
• способствует развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.

           Знание физических законов необходимо для изучения  химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

           Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти          явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

                      В процессе изучения физики основное внимание будет уделено:

• знакомству с методами научного познания окружающего мира,
•  постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

      Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

                Данная  рабочая программа по физике для учащихся  7 класса составлена  в соответствии с  УП МКОУ СОШ  пгт Кумёы на 2014-2015 учебный год на основе примерной программы по физике под редакцией  В.А.Орлова,  О.Ф. Кабардина,  В.А.Коровина и  др., авторской  программы  по  физике  под редакцией  Е.М. Гутник,     А.В. Пёрышкина (базовый уровень),  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.

         Согласно учебному плану МКОУ  СОШ пгт Кумёны  выбрана данная учебная программа и УМК, входящий в Федеральный комплект:

                    1.А.В.Перышкин. Физика 7. Учебник для общеобразовательных учреждений. Дрофа.

                    2.А.В.Перышкин. Сборник задач по физике. К учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.

                    3.В.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.         Просвещение.

                                                                 Содержание учебного материала.

I.Физика и физические методы изучения природы – 3 часа.

         Физика - наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. МОДЕЛИРОВАНИЕ ЯВЛЕНИЙ И ОБЪЕКТОВ ПРИРОДЫ. Измерение физических величин. ПОГРЕШНОСТИ ИЗМЕРЕНИЙ. Международная система единиц. Физические законы. Роль физики в формировании научной картины мира.

                      II.Первоначальные сведения о строении вещества – 6 часов.

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Наблюдение и описание диффузии. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел.

                       III. Взаимодействие тел – 21 час.

Механическое движения. ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость.  Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил.  Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел, Измерение физических величин: массы, плотности вещества, силы. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: силы упругости от удлинения пружины,  силы трения от силы нормального давления. Объяснение устройства и принципа действия динамометра.

                        IV. Давление твердых тел, жидкостей и газов – 21 час.

Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. ГИДРАВЛИЧЕСКИЕ МАШИНЫ. Закон Архимеда. УСЛОВИЕ ПЛАВАНИЯ ТЕЛ. Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами, плавания тел и объяснения этих явлений на основе законов Паскаля и Архимеда. Измерение физических величин:  плотности вещества,  давления. Объяснение устройства и принципа действия  барометра.

                        VI. Работа  и мощность. Энергия.- 13 часов.

           Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. УСЛОВИЯ РАВНОВЕСИЯ ТЕЛ. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Измерение физических величин:  работы, мощности. Проведение опыта на  условие равновесия рычага. Практическое применение физических знаний для использования простых механизмов в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, ПРОСТЫХ МЕХАНИЗМОВ, инструментов.

  VII.Повторение – 4 часа.

                  Программа рассчитана  на 68 часов за учебный год, из расчета 2 часа в неделю.

                Данная программа предусматривает проведение  следующих лабораторных работ:

                   № 1. Определение цены деления измерительного прибора.

                   № 2. Измерение размеров малых тел.

                   № 3. Измерение массы тела на рычажных весах.

                  № 4. Измерение объема тела.

                  № 5. Определение плотности твердого тела.

                  № 6. Градуирование пружины и измерение сил динамометром..

                  № 7. Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

                  № 8.  Выяснение условия равновесия рычага.

                  № 9. Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.

         Необходимое оборудование для проведения лабораторных работ имеется  в достаточном объем

                                     Требования к уровню подготовки учащихся

                  К концу изучения курса физики 7 класса обучающиеся должны:

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;

- смысл физических величин: путь, скорость,  масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, сохранения механической энергии;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное и неравномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств и других технических средств.;

- контроля за исправностью  водопровода, сантехники  в квартире;

- рационального применения простых механизмов.

                 Оценка уровня сформированности компетентностей будет осуществляться с помощью контрольных работ :

                                                    №1. Механическое движение.

                                                    №2. Масса и плотность вещества.                                                    

                                                     №3. Сила                                                  

                                                     №4. Давление в жидкостях и газах.

                                                     №5.  Закон Архимеда.

                                                     №6.  Работа и мощность.

                                                     №7.  Итоговая (годовая) работа в формате ГИА.

                                                Учебно – тематическое планирование уроков физики в 7 классе

                                                       составлено с учетом расписания школы из расчета 2 часа в неделю.

Контрольно-измерительные материалы.

1. Сычёв Ю.Н. 7 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с. (Т7)
2. А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 7 класс. Дрофа,  2013, 128 с.(ДМ)
3. КИМы. Физика. 7 класс. Сост. Н.И. Зорин. – Москва.: ВАКО,2011. -80с. (КИМы-7)

Учебно-методическая литература и пособия  для

а) учителя:

4. Примерная программа основного общего образования по физике.
5. А.В.Перышкин. Физика 7. Дрофа.
6. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.
7. А.В.Перышкин .Сборник задач по физике к учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.
8. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Академия развития, 2010 г.
9. О.И.Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В.Перышкина «Физика 7 класс». Экзамен, 2011г.
10. В.А.Волков.  Поурочные разработки по физике. 7 класс. Универсальное издание.  В помощь школьному учителю. Вако, 2009
11. Сычёв Ю.Н. 7 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с.
12. Е.М. Марон.  Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт- Петербург, 2011год, 68с.

б) учащихся:

           1. А.В.Перышкин. Физика 7. Дрофа.

           2.В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.

           3. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 7 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Академия развития,  

          4.  Е.М. Марон.  Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт- Петербург, 2011год, 68с.

          5.  А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 7 класс. Дрофа,  2013, 128 с.

        6. Физика.  Учимся решать задачи.  7-8 классы. Гайкова И.И. Санкт- Петербург, 2013 год, 80 с.

Дополнительная литература и пособия:

            1.Газета «Физика», издательский дом  «Первое сентября»

            2. Физика. Серия «Я познаю мир»

            3.Сайт « Учителю физики и его ученикам» (УФиЕУ)

            4.Сайт «Классная  физика для любознательных школьников» (КФЛШ)

             5. //interneturoki.ru

             6.Сайт «Видеоролики по физике»

                                                               Пояснительная  записка

                 Учебный предмет « ФИЗИКА»:

• вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире;
• раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества;
• способствует формированию современного научного мировоззрения;
• вооружает школьника научными методами познания;
• способствует развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.

           Знание физических законов необходимо для изучения  химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

           Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти          явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

                      В процессе изучения физики основное внимание будет уделено:

• знакомству с методами научного познания окружающего мира,
•  постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

      Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

                               Данная  рабочая программа по физике для учащихся  8 класса составлена  в соответствии с  УП МКОУ СОШ  пгт Кумёы на 2014-2015 учебный год на основе примерной программы по физике под редакцией  В.А.Орлова,  О.Ф. Кабардина,  В.А.Коровина и  др., авторской  программы  по  физике  под редакцией  Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина (базовый уровень),  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.

         Согласно учебному плану МКОУ  СОШ пгт Кумёны на 2014-2015 учебный год, и в продолжении начатой в 7 классе линии,  выбрана данная учебная программа и УМК, входящий в Федеральный комплект:

                    1.А,В,Перышкин. Физика 8. Учебник для общеобразовательных учреждений. Дрофа

                    2.А.В.Перышкин. Сборник задач по физике. К учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.

                    3.В.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений.              Просвещение.

                                                                 Содержание учебного материала.

I.Тепловые явления  - 25 часов.

Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Испарение и конденсация. Кипение. ЗАВИСИМОСТЬ ТЕМПЕРАТУРЫ КИПЕНИЯ ОТ ДАВЛЕНИЯ. Влажность воздуха. Плавление и кристаллизация. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА ПЛАВЛЕНИЯ И ПАРООБРАЗОВАНИЯ. УДЕЛЬНАЯ ТЕПЛОТА СГОРАНИЯ. Преобразования энергии в тепловых машинах. ПАРОВАЯ ТУРБИНА, ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, РЕАКТИВНЫЙ ДВИГАТЕЛЬ. КПД ТЕПЛОВОЙ МАШИНЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕПЛОВЫХ МАШИН. Наблюдение и описание изменений агрегатных состояний вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах. Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, УДЕЛЬНОЙ ТЕПЛОТЫ ПЛАВЛЕНИЯ ЛЬДА, влажности воздуха. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, ПСИХРОМЕТРА, ПАРОВОЙ ТУРБИНЫ, ДВИГАТЕЛЯ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ, ХОЛОДИЛЬНИКА.

II. Электрические явления – 27 часов.

Электризация тел. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. ПРОВОДНИКИ, ДИЭЛЕКТРИКИ И ПОЛУПРОВОДНИКИ. Постоянный электрический ток. ИСТОЧНИКИ ПОСТОЯННОГО ТОКА. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. НОСИТЕЛИ ЭЛЕКТРИЧЕСКИХ ЗАРЯДОВ В МЕТАЛЛАХ, ПОЛУПРОВОДНИКАХ, ЭЛЕКТРОЛИТАХ И ГАЗАХ. ПОЛУПРОВОДНИКОВЫЕ ПРИБОРЫ. Закон Ома для участка электрической цепи. ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОЕ И ПАРАЛЛЕЛЬНОЕ СОЕДИНЕНИЯ ПРОВОДНИКОВ. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля — Ленца. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, теплового действия тока  объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел,  последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

III. Электромагнитные явления – 7 часов.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. ЭЛЕКТРОМАГНИТ. Взаимодействие магнитов. МАГНИТНОЕ ПОЛЕ ЗЕМЛИ. Действие магнитного поля на проводник с током. ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЬ. Наблюдение и описание  взаимодействия  магнитов, действия магнитного поля на проводник с током и объяснение этих явлений. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению  действия магнитного поля на проводник с током. Объяснение устройства и принципа действия  ЭЛЕКТРОДВИГАТЕЛЯ. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений.

IV. Световые явления – 9 часов.

     Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. СВЕТ - ЭЛЕКТРОМАГНИТНАЯ ВОЛНА. Дисперсия света. ВЛИЯНИЕ ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ. Наблюдение и описание  отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений. Измерение  фокусного расстояния собирающей линзы. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов: очков, ФОТОАППАРАТА, ПРОЕКЦИОННОГО АППАРАТА.

                Программа рассчитана  на 68 часов за учебный год, из расчета 2 часа в неделю.

      Данная программа предусматривает проведение  следующих лабораторных работ:

                   №1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

                   №2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

                   №3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

                  №4. Измерение напряжения  на различных участках электрической цепи.

                  №5. Регулирование силы тока реостатом.

                  №6. Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

                  №7. Измерение  мощности и работы тока в электрической лампочке.

                  №8. Сборка электромагнита и испытание его действия.

                  №9. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

                  №10. Получение изображения при помощи линзы.

         Необходимое оборудование для проведения лабораторных работ имеется  в достаточном объеме.

                                     Требования к уровню подготовки учащихся 8 классов

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное и неравномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, тепловое действие тока;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов.

                             Оценка уровня сформированности компетентностей будет осуществляться с помощью

 контрольных работ ( по    темам) :

                                                    №1. К/р. Тепловые явления.

                                                    №2. К/р. Нагревание и плавление кристаллизация тел.

                                                   №3. К/р. Изменение агрегатных состояний вещества.

                                                   №4. К/р. Электрический ток. Соединение проводников.

                                                   №5. К/р. Электрические явления.

                                                   №6. К/р. Световые явления.

                                            Учебно – тематическое планирование уроков физики в 8 классе

                                                         составлено с учетом расписания школы из расчета 2 часа в неделю.

Контрольно –измерительные материалы.

1. Сычёв Ю.Н. 8 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с. (Т8)
2. .  А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 9 класс. Дрофа,  2013, 128 с. (ДМ-8)
3. КИМы. Физика.8 класс. Сост. Н.И.Зорин.- Москва.: ВАКО, 2011. 80с. (КИМы-8)

Учебно-методическая литература и пособия  для

а) учителя:

1. Примерная программа основного общего образования по физике.
2. А.В.Перышкин. Физика 8. Дрофа.
3. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.
4. А.В.Перышкин .Сборник задач по физике к учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.
5. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 8 класс. Итоговое тестирование в формате экзаменаа. Академия развития, 2010 г.
6. О.И.Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В.Перышкина «Физика 8 класс». Экзамен, 2010г.
7. В.А.Волков. Универсальные поурочные разработки по физике. 8 класс. В помощь школьному учителю. Вако.
8. Сычёв Ю.Н. 8 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с.
9. Е.М. Марон.  Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт- Петербург, 2011год, 68с.
10.   А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 9 класс. Дрофа,  2013, 128 с.
11.   КИМы. Физика.8 класс. Сост. Н.И.Зорин.- Москва.: ВАКО, 2011. 80с.

б) учащихся:

           1. А.В.Перышкин. Физика 8. Дрофа.

           2.В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.

           3. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 8 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Академия развития,  

          4.  А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 8 класс. Дрофа,  2013, 128 с.

          5. Физика.  Учимся решать задачи.  7-8 классы. Гайкова И.И. Санкт- Петербург, 2013 год, 80 с

                           Дополнительная литература и пособия:

            1.Газета «Физика», издательский дом  «Первое сентября»

            2. Физика. Серия «Я познаю мир»

            3.Сайт « Учителю физики и его ученикам» (УФиЕУ)

            4.Сайт «Классная  физика для любознательных школьников» (КФЛШ)

             5. //interneturoki.ru

             6.Сайт «Видеоролики по физике»  

                                                                         Пояснительная  записка

                      Учебный предмет « ФИЗИКА»:

• вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире;
• раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества;
• способствует формированию современного научного мировоззрения;
• вооружает школьника научными методами познания;
• способствует развитию интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников.

           Знание физических законов необходимо для изучения  химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

           Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

- освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти          явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

       В процессе изучения физики основное внимание будет уделено:

• знакомству с методами научного познания окружающего мира,
•  постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

      Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики.

                                    Данная  рабочая программа по физике для учащихся  9 класса составлена  в соответствии с  УП МКОУ СОШ  пгт Кумёы на 2014-2015 учебный год на основе примерной программы по физике под редакцией  В.А.Орлова,  О.Ф. Кабардина,  В.А.Коровина и  др., авторской  программы  по  физике  под редакцией  Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкина (базовый уровень),  федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике.

         Согласно учебному плану МКОУ  СОШ пгт Кумёны на 2014-2015 учебный год, и в продолжении начатой в 7-8 классах  линии,  выбрана данная учебная программа и УМК, входящий в Федеральный комплект:

                  1.А.В.Перышкин, Е.М.Гутник. Физика 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. Дрофа.

                  2.А.В.Перышкин. Сборник задач по физике. К учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.

                  3.В.Лукашик, Е.В.Иванова. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. Просвещение.

                                                       Содержание учебного материала.

1. Законы  взаимодействия тел  и движения тел – 25 часов.

Механическое движение. СИСТЕМА ОТСЧЕТА И ОТНОСИТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЯ. Путь. Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона.  Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. РЕАКТИВНОЕ ДВИЖЕНИЕ.   Сила тяжести. Свободное падение. ВЕС ТЕЛА. НЕВЕСОМОСТЬ. Закон всемирного тяготения. ГЕОЦЕНТРИЧЕСКАЯ И ГЕЛИОЦЕНТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМЫ МИРА.

Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения.

Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости,  силы.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования знаний темы в повседневной жизни.

     II .Механические  колебания  и  волны.  Звук. – 11 часов.

Свободные и вынужденные колебания. Превращения энергии при колебаниях. Распространение колебаний в упругой среде. Волны. Звуковые  волны. Распространение звука. Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни

Механические колебания. ПЕРИОД, ЧАСТОТА, АМПЛИТУДА КОЛЕБАНИЙ. Механические волны. ДЛИНА ВОЛНЫ. Звук. ГРОМКОСТЬ ЗВУКА И ВЫСОТА ТОНА.

Наблюдение и описание механических колебаний и волн.

Измерение  периода колебаний маятника.

Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины.

Практическое применение физических знаний  в повседневной жизни.

     III. Электромагнитное  поле – 14 часов.

Магнитное поле. Однородное и неоднородное магнитное поле. Графическое изображение магнитного поля. Действие магнитного поля на проводник с током. Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика. Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток. Явление электромагнитной индукции. Переменный электрический ток. Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Шкала электромагнитных волн. Электромагнитная природа света.

Магнитное поле тока. Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОР. Переменный ток. ТРАНСФОРМАТОР. ПЕРЕДАЧА ЭЛЕКТРИЧЕСКОЙ ЭНЕРГИИ НА РАССТОЯНИЕ.

КОЛЕБАТЕЛЬНЫЙ КОНТУР. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ КОЛЕБАНИЯ. ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ ВОЛНЫ. ПРИНЦИПЫ РАДИОСВЯЗИ И ТЕЛЕВИДЕНИЯ.

Наблюдение и описание  электромагнитной индукции и  объяснение этого явления.

Практическое применение физических знаний в повседневной жизни, для предупреждения опасного воздействия на оргонизм человека.

Объяснение устройства и принципа действия ЭЛЕКТРОГЕНЕРАТОРА.

      IV.Строение атома и атомного  ядра, использование энергии атомных ядер – 14 часов.

Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. ПЕРИОД ПОЛУРАСПАДА.

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. ОПТИЧЕСКИЕ СПЕКТРЫ. ПОГЛОЩЕНИЕ И ИСПУСКАНИЕ СВЕТА АТОМАМИ.

Состав атомного ядра. ЭНЕРГИЯ СВЯЗИ АТОМНЫХ ЯДЕР. Ядерные реакции. ИСТОЧНИКИ ЭНЕРГИИ СОЛНЦА И ЗВЕЗД. ЯДЕРНАЯ ЭНЕРГЕТИКА. ДОЗИМЕТРИЯ. ВЛИЯНИЕ РАДИОАКТИВНЫХ ИЗЛУЧЕНИЙ НА ЖИВЫЕ ОРГАНИЗМЫ. ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ РАБОТЫ АТОМНЫХ ЭЛЕКТРОСТАНЦИЙ.

Наблюдение и описание ОПТИЧЕСКИХ СПЕКТРОВ РАЗЛИЧНЫХ ВЕЩЕСТВ, их объяснение НА ОСНОВЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О СТРОЕНИИ АТОМА.

Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности.

       V.Итоговое повторение – 4 часа.

 Программа рассчитана на 68 часов за учебный год.

 Данная программа предусматривает проведение  следующих лабораторных работ:

            №1. Исследование равноускоренного движения без начальной скорости.

            №2. Измерение ускорения свободного падения.

            №3.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

            №4. Изучение явления электромагнитной индукции.

            №5.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

Необходимое оборудование для проведения лабораторных работ имеется  в достаточном объеме.

                                                   Требования к уровню подготовки учащихся

                         К концу изучения курса физики 9 класса обучающиеся должны: 

знать/понимать:

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

- рационального применения простых механизмов;

- оценки безопасности радиационного фона.

    Оценка уровня сформированности  компетентностей будет осуществляться с помощью контрольных работ:

                                                       К/р.  №1.Прямолинейное движение.

                                                       К/р. №2.Законы динамики.

                                                       К/р.  №3. Механические колебания и волны.

                                                       К/р.   №4.Электромагнитное поле.

                                                       К/р.  №5.Строение атома и атомного ядра

                                                       №6. Итоговое тестирование в формате ГИА.

Учебно – тематическое планирование уроков физики в 9 классе

Контрольно –измерительные материалы.

1. Сычёв Ю.Н. 9 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с.(Т9)
2.  А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 9 класс. Дрофа,  2013, 128 с. (ДМ-9)
3. КИМы. Физика. 9 класс. Сост. Н.И. Зорин. – Москва.: ВАКО,2014. -80с. (КИМы-9)

Учебно-методическая литература  и  пособия  для    

                                       а) учителя:

1. Примерная программа основного общего образования по физике.
2. А.В.Перышкин. Физика 9. Дрофа.
3. В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.
4. А.В.Перышкин .Сборник задач по физике  7 – 9 к учебникам А.В.Перышкина и др. Дрофа.
5. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 9 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Академия развития, 2010 г.
6. А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 9 класс. Дрофа,  2013, 128 с.
7. КИМы. Физика. 9 класс. Сост. Н.И. Зорин. – Москва.: ВАКО,2014. -80с.
8. О.И.Громцева. Контрольные и самостоятельные работы по физике. К учебнику А.В.Перышкина «Физика 9класс». Экзамен, 2010г.

             9. Л.М.Монастырский, А.С.Богатин, Ю.А.Игнатова. Физика 7- 9-й классы .Тематические тесты.

       Подготовка к ГИА – 9.Учебно-методическое пособие. Легион - М, 2010

10. Л.М.Монастырский . Физика  9 класс. Подготовка к ГИА – 2012.. Легион - М, 2011

11. Сычёв Ю.Н. 9 класс. Тесты.  Саратов: Издательство Лицей,2011 год, 80с.

12.  Е.М. Марон.  Опорные конспекты и разноуровневые задания. Санкт- Петербург, 2011год, 68с.

                                   б) учащихся:

           1. А.В.Перышкин. Физика 8. Дрофа.

           2.В.И.Лукашик. Сборник задач по физике 7 – 9. Просвещение.

           3. М.В.Байденко. Готовимся к ГИА. Физика 9 класс. Итоговое тестирование в формате экзамена. Академия развития  

           4. Л.М.Монастырский . Физика  9 класс. Подготовка к ГИА – 2012.. Легион - М, 2013

          5.  А.Е. Марон,  Е.А. Морон.  Дидактические материалы. 9 класс. Дрофа,  2013, 128 с.

          6. Физика.  Учимся решать задачи.  9 класс. Гайкова И.И. Санкт- Петербург, 2012 год, 80 с.

                                        Дополнительная литература и пособия:

            1.Газета «Физика», издательский дом  «Первое сентября»

            2. Физика. Серия «Я познаю мир»

            3.Сайт « Учителю физики и его ученикам» (УФиЕУ)

            4.Сайт «Классная  физика для любознательных школьников» (КФЛШ)

             5. //interneturoki.ru

             6. Сайт «Физика.ру»

             7.// gia 9.ru

             8.// fipi.ru

Рабочая программа по физике для 10 класса составлена в соответствии с  УП МКОУ СОШ пгт Кумёны на 2014-2015 учебный год на основе «Примерной программы среднего общего образования по физике. 10-11 классы» под редакцией В.А. Орлова, О.Ф. Кабардина, В.А. Коровина и др., авторской программы «Физика 10-11 классы» под редакцией В.С. Данюшенкова, О.В. Коршуновой, федерального компонента государственного стандарта среднего общего образования по физике.

Составитель: Журавлёва О.И.       МКОУ СОШ  пгт Кумёны.    

Содержание

1. Пояснительная записка ………………………………………………………………………………….  

1.1. Цели изучения физики в средней (полной) школе …………………………………………………….  

1.2. Место дисциплины в учебном плане ……………………………………………………………………

1.3. Знания и умения по предмету.  

2. Содержание и структура дисциплины………………………………………………………………….    

2.1. Содержание разделов дисциплины ……………………………………………………………………..          

2.2. Структура дисциплины …………………………………………………………………………………..        

2.3. Лабораторные работы ……………………………………………………………………………………          

 2.4. Тематическое планирование учебного материала ……………………………………………………..          

3.  Учебно-методическое обеспечение дисциплины …………………………………………....................

3.1. Основная литература ………………………………………………………………………………………

3.2 Периодические издания …………………………………………………………………………………….

3.3 Интернет-ресурсы …………………………………………………………………………………………..

3.4. Программное обеспечение современных информационно-коммуникационных технологий ……….

4. Контрольно измерительные материалы…………………………………………………  

  5.  Материально-техническое обеспечение дисциплины …………………………………………………  

1. Пояснительная записка

1.1 Цели изучения физики в средней школе

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Подчеркну, что ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Особенностью предмета физики в учебном плане школы является тот факт, что овладение основными физическими понятиями и законами на базовом уровне стало необходимым практически каждому человеку в современной жизни.

Целями изучения физики  в средней  школе являются:

• на ценностном уровне:

формирование у обучающихся умения видеть и понимать ценность образования, личностную значимость физического знания независимо от его профессиональной деятельности, а также  ценность: научных знаний и методов познания,  творческой созидательной деятельности, здорового образа жизни, процесса диалогического, толерантного общения, смыслового чтения;

• на метапредметном уровне:

овладение учащимися универсальными учебными действиями как совокупностью способов действия, обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений (включая и организацию этого процесса), к эффективному  решению различного рода жизненных задач;  

• на предметном уровне:

• освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной информации;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источников информации и современных информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

1.2 Место дисциплины в учебном плане

В соответствии с учебным планом курсу физики предшествует курс «Окружающий мир», включающий некоторые явления из области физики и астрономии.  В свою очередь, содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном  в системе непрерывного естественно-научного образования, служит основой для последующей уровневой и профессиональной дифференциации.

1.3 В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен:
Знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная.
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд.
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта.
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

Уметь:

• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект.
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления.
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров.
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.

2. Содержание и структура дисциплины

2.1 Содержание разделов дисциплины

10 класс.

2.2 Структура дисциплины

10 класс.