Технологическая карта урока
методическая разработка по физике (5 класс) по теме

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

Осуществляемые

действия

Формируемые

способы

деятельности

1

2

3

4

5

6

7

Этап «Постановка цели и задачи урока»

1.Загадывает загадки о простых механизмах

2.Просит объединить все отгадки в одну группу и назвать это одним словом.

3.Просит выдвинуть предположение о предстоящей теме урока.

Отгадывают загадки.

Выдвигают предположение о теме урока.

Записывают тему урока «Простые механизмы»

Выделять существенную информацию из текста загадок.

Выдвигать гипотезу и обосновывать её.

Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.

Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время фронтального опроса.

Слушать собеседника.

Формулировать понятные для собеседника высказывания.

Учитель контролирует правильность ответов обучающихся.

Уметь слушать в соответствии с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Дополнять, уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.

Этап «Работа над содержанием текста»

Организует работу по первичному чтению текста (у каждого ученика текст А.В.Перышкин «Простые механизмы) и предлагает пустую схему

Самостоятельно читают текст. Работа осуществляется с целью :

-понимания обучающимися содержания текста

-выделить виды простых механизмов

Проанализировать и выделить основные виды простых механизмов

Один ученик на доске заполняет предложенную схему.

Осуществляют самоконтроль.

Составляют схему по изученному материалу.

Принимать и сохранять учебную задачу.

Этап «Закрепляющий:для чего нужны простые механизмы?»

Предлагает учащимся задания по группам:

1 группа и 2 группа

Выяснить используя иллюстрированную энциклопедию «Тайны живой природы» используются ли в живой природе простые механизмы

3 группа

Используя энциклопедию «Что внутри зданий?» какое применение находят простые механизме в строительстве.

4 группа

Используя учебник «Физика.Химия.5-6 класс»

Привести примеры простых механизмов в быту.

Обучающиеся используя дополнительную литературу знакомятся с назначением простых механизмов

Строить высказывание в устной форме. Доказывать, аргументировать свою точку зрения.

Работа в группах.

Согласовывать усилия по решению учебной задачи. Договариваться и приходить к общему мнению совместной деятельности. Учитывать мнения других.

Самоконтроль и взаимоконтроль выполнения задания в группах.

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Организует обсуждение результатов по выполненным заданиям

Участвуют в беседе с целью выяснения необходимости применения рычага.

Строить речевое высказывание в устной форме.

Представители групп озвучивают ответы, подготовленные группой.

Строить высказывания, понятные для партнеров. Понимать на слух ответы обучающихся.Рефлексия своих действий .

Прослушивают ответы представителей каждой группы.

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату.

Этап «Домашнее задание»

Объясняет сущность домашнего задания:

1)Заполнить таблицу «Применение простых механизмов.»

2)Творческие задания по выбору:

- изготовить модель простого механизма

-найти пословицы о простых механизмах

-

-

-

-

-

-