Физическая лаборатория
презентация к уроку по физике (7 класс) по теме

Слайд 1

«Физическая лаборатория» Программа для занятий с детьми среднего школьного возраста в системе дополнительного образования детей Автор-составитель Орехова Светлана Анатольевна, учитель физики МОУ СОШ №88 г.Ярославля

Слайд 2

Пояснительная записка Направленность программы – научно – техническая . Настоящая программа разработана для учащихся 7-х классов и является первым блоком из трех планируемых « Лаборатория измерений» 7 класс, « Исследовательская лаборатория: Человек и физические законы» 8 класс, « Цифровая лаборатория» 9 класс. Занятия дают знания и умения, позволяющие реализовать практическую деятельность и выработать навыки проведения физического эксперимента. Основой программы является ориентация на личностный потенциал ребенка и его самореализацию в ходе самостоятельной практической деятельности.

Слайд 3

Цель программы Создание условий для развития личности ребенка в соответствии с его индивидуальными способностями, удовлетворение интереса учащихся к практическим приложениям физики в процессе самостоятельной познавательной и творческой деятельности при проведении экспериментов и исследований. Опыт такой деятельности позволит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора физики в качестве профильного предмета при обучении в старших классах, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на каком-то ином направлении.

Слайд 4

Задачи развитие интереса к миру научного эксперимента; выявление способностей ребенка для ориентации в направлении технического творчества; возбуждение потребности в получении дополнительных знаний для развития творческой личности; выработка навыков планирования и конструирования через создание простейших измерительных приборов; развитие коммуникативных навыков.

Слайд 5

Основополагающие педагогические принципы программы: принцип развивающего и воспитывающего характера обучения; принцип наглядности; опора на интерес ребенка; индивидуальный темп движения; тесная связь с обязательными занятиями по физике; гуманистичность .

Слайд 6

Прогнозируемые результаты К концу обучения учащиеся должны научиться использовать знания об измерительных приборах и единицах измерения в повседневной жизни для продуктивной работы с приборами и техническими устройствами; приемам поиска и формулировки доказательств выдвинутых гипотез и теоретических выводов на основе эмпирически установленных фактов; планировать и проводить эксперимент, обрабатывать, анализировать и представлять результаты выполненных исследований.

Слайд 7

Личностные результаты: убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки, уважение к творцам науки через погружение в мир исследований и открытий; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; формирование способности к осознанному выбору и построению индивидуальной траектории образования; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.

Слайд 8

№ занятия Содержание Основные виды деятельности Формируемые УУД Лабораторное оборудование Тема 1. Методы изучения природы 1/1 Как человек познает мир? Наблюдения и опыты. Наблюдать и описывать физические явления. Участвовать в обсуждении явления падения тел на землю. Высказывать предположения – гипотезы. Смыслообразование, постановка и решение проблемы. Тела разной массы 2/2 Мир глазами Аристотеля и Галилея. Сравнивать методы изучения явлений природы Аристотелем и Галилеем. Умение структурировать знания. Тема 2. Язык науки физики 1/3 Научные термины. Физические величины и их единицы. Представлять результат измерения в разных единицах. Знаково-символические действия. Термометр, пружинные весы, секундомер 2/4 Внесистемные единицы длины разных стран. Измерять расстояния. Представлять результат измерения в разных единицах. Выбор оснований и критериев для оценивания. 3/5 Старые русские меры длин и весов. Использовать старые русские меры для измерений Применение методов информационного поиска. 4/6 Международная система единиц (СИ). Инструменты для измерения длин и расстояний. Измерять длины с помощью различных инструментов: линейки, рулетки, курвиметра, штангенциркуля, микрометра Целеполагание, планирование. Линейка, рулетка, курвиметр, штангенциркуль, микрометр 5/7 Интеллектуальная игра «Измерь на свой аршин». Использовать полученные знания в практической и игровой деятельности Интегрирование в группу сверстников, волевая саморегуляция.

Слайд 9

Тема 3. Технология измерений 1/8 Планирование и выполнение эксперимента. Обработка результатов измерений. Написание отчета. Выбирать методы измерений и измерительные приборы. Записывать результаты измерений и вычислений Планирование учебного сотрудничества. 2/9 Погрешности прямых однократных измерений при измерении длины, времени, температуры. Определять цену деления измерительного прибора. Определять инструментальную погрешность прибора. Смыслообразование, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Термометр, линейка, секундомер 3/10 Измерение скорости движения шарика, тонущего в воде. Определение погрешности многократных измерений. Среднее арифметическое. Экспериментально определять скорость движения объекта. Смыслообразование, контроль и оценка процесса и результата деятельности. Линейка, секундомер, длинная колба, шарик 4/11 Измерение объема тела с помощью мензурки. Определять объем тела погружением в измерительный цилиндр. Находить способы измерения объема тела, превышающего размеры мерного цилиндра. Участие в коллективном решении проблем, выдвижение гипотез и их обоснование. Мензурка, тела разной формы и объема 5/12 Измерение размеров малых тел. Измерять размеры малых тел (диаметр проволоки, длину и ширину рисового зерна). Линейка, проволока, рис, 6/13 Измерение массы малых тел. Измерять массу малых тел (канцелярской скрепки, капли воды). Скрепки, весы, пипетка, стакан

Слайд 10

Тема 4. Мой дом – моя лаборатория 1/14 Измерительные приборы в быту. Проводить измерения физических величин с помощью бытовых приборов. Смыслообразование, постановка и решение проблем. 2/15 Командная игра с родителями «Семь раз отмерь…» Использовать полученные знания в практической и игровой деятельности. Ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях. 3/16 Выступление-отчет «Что и как измеряют дома?» Представлять результаты самостоятельной деятельности перед аудиторией. Структурирование знаний, владение монологической и диалогической формами речи. 4/17 Определение площади жилого помещения. Определение количества обоев для оклейки стен комнаты. Проводить необходимые измерения и вычисления для решения бытовых задач. Смыслообразование, постановка и решение проблем, планирование учебного сотрудничества. Метровая лента 5/18 Расчет количества кафельных плиток для ванной комнаты. Проводить необходимые измерения и вычисления для решения бытовых задач. Метровая лента, линейка

Слайд 11

Тема 5. Сам себе лаборант 1/19 Лаборатории великих физиков. Осуществлять поиск и выделение нужной информации с помощью компьютерных средств. Умение структурировать информацию. Компьютер, интернет, проектор 2/20 Изготовление самодельных весов. Использовать подручные средства для изготовления весов. Постановка и решение проблемы, моделирование, выбор наиболее эффективных способов решения проблемы. Весы, как эталон 3/21 Измерение массы тел с помощью самодельных весов. Проверять точность изготовленного оборудования. 4/22 Изготовление самодельного мерного цилиндра. Использовать подручные средства для изготовления весов. Мензурка, как эталон 5/23 Измерение объема тела с помощью самодельного мерного цилиндра. Проверять точность изготовленного оборудования. 6/24 Измерение промежутков времени. Изготовление самодельных часов. Находить способы, позволяющие отмерять равные промежутки времени. Использовать подручные средства для измерения времени. Часы как эталон 7/25 Измерение времени с помощью самодельных часов. Проверять точность изготовленного оборудования. 8/26 Выставка самодельных измерительных приборов. Отчетное занятие. Оформлять выставку, проводить экскурсию для учеников школы и родителей. Структурирование знаний, владение монологической и диалогической формами речи.

Слайд 12

Тема 6. Открываем законы физики заново 1/27 Закон Гука. Исследование зависимости коэффициента жесткости резинового шнура от его длины и ширины. Ставить эксперимент, проводить измерения, вычислять погрешности измерений, делать выводы, составлять отчет. Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, умение строить продуктивное взаимодействие со сверстниками Комплект лабораторного оборудования по механике 2/28 Сила трения. Исследование зависимости коэффициента трения от материала поверхности соприкасающихся тел. Комплект лабораторного оборудования по механике 3/29 Закон Архимеда. Исследование зависимости выталкивающей силы от массы и объема тела. Комплект лабораторного оборудования по механике 4/30 Измерение КПД подвижного и неподвижного блоков. Комплект лабораторного оборудования по механике 5/31 Подготовка к отчетному мероприятию. Использовать полученные знания в практической и игровой деятельности Интегрирование в группу сверстников, волевая саморегуляция. 6/32 Подготовка к отчетному мероприятию. 7/33 Конкурсная программа «Физик-шоу». 8/34 Резерв.