Рабочая программа по экономике для 8 класса
рабочая программа по экономике (8 класс) по теме

Рассмотрено на ШМО:                  Согласовано:                                 Утверждаю:

Руководитель ШМО                      Зам. директора по УВР                Директор школы

………Емелюшина В.Н.                     ……..Нефедова Е.Г.                     …..Усольцева О.А.              

«….» августа 2012 г.                      «…..» сентября 2012 г.               «…» сентября 2012 г.

Рабочая программа

по экономике в  VIII классе

учителя

Марковой Елены Анатольевны

2012 г. 

ЭКОНОМИКА

Пояснительная записка

1. Рабочая программа по экономике в VIII классе     составлена на основе:

Программы непрерывного социально – экономического образования и воспитания   учащихся 1-8 класс (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова). М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

2. Н.В.Новожилова. Программы  личность и экономика.-М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

Современная социально- экономическая деятельность отличается большой динамичностью , противоречивостью и появлением новых , ранее не встречавшихся в нашей жизни явлений, таких ,например, как жесткая конкуренция, безработица. Они не редко становятся причиной кризисов, иногда трагедией для отдельных людей. Наиболее незащищенной в этом плане является молодежь, так как у нее нет определенного социального опыт, необходимых знаний, умения жить и трудиться в рыночных условиях. Данная программа призвана помочь учащимся в приобретении первичного опыта участия в многообразных рыночных отношениях. Она призвана вооружить восьмиклассников элементарными знаниями об экономическом мире, умениями и навыками поведения в рыночной действительности, что способствует обоснованному профессиональному самоопределению школьников.

Данная программа является логическим продолжением социально – экономической подготовки школьников, проводимой в 5-7 классах. Курс состоит из 4 модулей: « Экономическая жизнь общества», «Основы самоменеджмента», «Экономические отношения», «Экономическая деятельность». Предлагаемые темы – модули представляют собой законченные, независимые друг от друга блоки учебного материала, наибольший удельный вес которых приходится на игры, творческие практикумы, тренинги.

Цели курса:

1.Дать общее представление о принципах, закономерностях развития экономической жизни общества.

2. Помочь учащимся самореализовать себя как личность, найти своё место в сложном , противоречивом рыночном обществе.

3.Развивать у школьников практические навыки и умения экономически грамотно , нравственно обоснованного поведения.

Задачи курса:

1.Подвести учащихся к осознанию необходимости овладения различными экономическими умениями и навыками: расчета , учета, планирования, контроля и экономического анализа.

2.Убедить учащихся в ограниченности всех видов ресурсов , исходя из чего они должны научиться  делать   нравственный и экономический выбор.

3.Наглядно, в доступной игровой форме закрепить убеждения о том , что удовлетворять свои потребности нужно с учетом нравственных норм и экономической целесообразности.

4.Систематически знакомить учащихся  с новыми экономическими профессиями (маклер, менеджер, маркетолог и др.) с целью оказания им помощи в профессиональном самоопределении.

Основные знания и умения

Учащиеся должны знать:

основные приемы выполнения экономической деятельности (учет, расчет, планирование, контроль, экономический анализ);

основные закономерности экономической жизни общества;

общие правила поведения в условиях рынка рабочей силы на основе правовых актов;

цели вступления в экономические отношения в процессе производства, распределения, обмена, потребления;

взаимозависимость экономических интересов и потребностей.

Учащиеся должны уметь:

выполнять основные приёмы экономической деятельности;

находить гибкие, демократичные пути решения экономических конфликтов;

анализировать текущую информацию об изменениях экономической жизни общества и рынка труда;

принимать коллективные решения, работать сообща, в группах;

анализировать статистическое данные, касающиеся отдельных сторон экономической жизни общества;

разумно обосновывать свои профессиональные намерения и потребности, соотносить свои способности и возможности.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Введение (1 ч.)

1.Город (село), в котором я живу (3 ч.)

Основные понятия: экономика, собственность, конкуренция, экономическая свобода, государство, гражданин, экономические модели, социальные роли личности(собственник, финансист, производитель, потребитель, работодатель, наемный работник).

Экономическая жизнь общества , ее многообразие. Взаимосвязь экономики и политики, влияние национальных традиций. Экономические модели общества на примере различных стран(Германия, Швеция, Япония, США, Россия).Динамика экономической жизни страны. Сравнительный анализ развития экономики России в разные периоды. Человек – главная фигура экономики. Экономическая свобода и ответственность, мотивация экономической деятельности. Социальные роли личности и экономической жизни общества.

Практические занятия

Практические работы:1)Построение экономических циклов развития России (середина XIXв.- конец XX в.); 2) Составление схем различных экономических моделей.

Деловые игры:1) «Портрет человека в различных социально- экономических условиях».2) «Этот сложный , сложный рынок».

Дискуссии:1) «Что такое экономика?». 2) «Законы развития общества». 3) «Причины кризисов в экономике».

2.Экономическая деятельность (8 ч.)

Основные понятия: экономическая деятельность, производство, доходы, расходы, прибыль, затраты, экономический анализ, малый бизнес, конкуренция, банкротство, собственность, распределение, обмен, потребление, предпринимательство, юридическое лицо, лицензия, учет, контроль, планирование.

Экономическая деятельность, ее основные характеристики: субъекты, характер исполнения.(физическая, умственная).тип деятельности( Человек – Человек,   Человек – Художественный образ, Человек – Знак, Человек- Природа, Человек – техника). Способы исполнения (расчет, учет, контроль, планирование, экономический анализ).

 Специалисты, осуществляющие различные виды экономической деятельности . Особенности экономической деятельности на разных стадиях воспроизводственного цикла. Производство. Способы организации и осуществления производственной деятельности. Различия в экономической деятельности в сфере распределения и обмена. Личные потребности и рациональное  потребление.

Практические занятия

Практические работы: 1) Анализ ресурсов и затрат; 2) Разбор конкретной ситуации по производству товара; 3) Анализ статистических материалов конкретного производственного объекта; 4) Анализ бюджета .

Деловая  игра: «Организация производства».

экскурсия на предприятие или в учреждение (плановый отдел, отдел маркетинговых услуг, финансовый отдел).

3.Экономические  отношения ( 7 ч. )

Основные понятия: экономические отношения, работодатель, наемный работник, занятость, безработица, экономия, собственность, пользование, контракт.

Экономические интересы и потребности . Собственность (личная, частная, государственная).Собственность как основа для удовлетворения экономических потребностей.

  экономические отношения в различных сферах воспроизводства(отношения по линии производства, распределения, обмена и потребления материальных и духовных благ).Основные аспекты экономических отношений (нравственно – этические, экономические, правовые и т.п.).

  Субъекты экономических отношений ( отдельные люди, группы, коллективы людей, предприятия, фирмы, станы и др.) Личность – основной субъект экономических отношений.

Практические занятия

Практические работы:1) Разбор конкретной ситуации , связанных с распределением, обменом и потреблением материальных и духовных благ; 2) Анализ экономических текстов  по теме.

 Деловые игры:1) «Дилемма узника»; 2) 2Посредник»; 3) «Давай меняться»;4)2экономика» или «Демократический район».

4.Самоменеджмент (9 ч.)

Основные понятия: менеджер, менеджмент, личностные ценности, собственность, ресурсы, потребности, распределение, свободное время, жизнедеятельность.

 Цели и задачи самоменеджмента. Рациональная организация свободного времени и трудовой деятельности. Самоменеджмент как условие эффективной самореализации личности. Главный ресурс личности- время. как им правильно распорядиться. Приемы рациональной организации жизнедеятельности.

Практические занятия

Практическая работа: «Составление регистра основных личностных ценностей преуспевающего человека».

Деловые игры:1) « Прими правильное решение»; 2) « Рабочее место»; 3) «Хронометраж рабочего времени» ; 4) «Прием посетителей» ; 5) «Разговор по телефону».

Тесты: 1) Диагностика направленности личности; 2) Изучение самооценки личности; 3) «КОС -1» - диагностика возможностей личности  в развитии коммуникативных и организаторских способностей; 4) Изучение коммуникативных качеств личности; 5) Оценки своих личных ограничений;  6) опросник профессиональной готовности ( Л.Н. Кабардовой).

Календарно –тематическое планирование по экономике для VIII класса

(1 ч. в неделю, в год 34 ч.)

Контрольных работ: 4.

Литература:

1.Рабочая программа по экономике в VIII классе     составлена на основе:

Программы непрерывного социально – экономического образования и воспитания   учащихся 1-8 класс (научный руководитель и редактор программы И.А.Сасова). М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

2.Н.В.Новожилова. Программы  личность и экономика.-М.:ВИТА–ПРЕСС,2010.

3.Новикова Л.Э. Моя роль в обществе: Учебное пособие для 8 класса общеобразоват. учр./Л.Э.Новикова; под. ред.И.А.Сасовой.- М: ВИТА-ПРЕСС,2010.

4.Новикова Л.Э.Экономика (Моя роль в обществе).8 класс.Метод. пособие /Под ред. И.А.Сасовой. .- М: ВИТА-ПРЕСС,2010.