Итоговый Урок-Викторина "История и культура Санкт-Петербурга" 5 класс. Внеурочная деятельность
учебно-методический материал (5 класс)

ГБОУ школа 370 Московского района Санкт-Петербурга

Методическая разработка

Сценарий внеурочного занятия в форме викторины

«История и культура  Санкт-Петербурга»

Авторы:

Григорьева Наталья Валериевна  учитель математики

  Яковлева Галина Ивановна учитель математики

Санкт-Петербург 2023 г.

Направление внеурочной деятельности:_История  Санкт-Петербурга  9 класс

 Тема внеурочного занятия (мероприятия): «Викторина  по Истории Санкт-Петербурга».(Обобщающее занятие )

Игра является обобщающим этапом серии занятий по истории и культуре СПб (теоретического материала, экскурсии,  путешествий по карте СПб,  выездных занятий в библиотеке). Детям заранее предложено сформировать команды. Каждой команде необходимо выбрать название, подготовить приветствие, разработать герб своей команды.

Место игры: участники группируются командами вокруг столов в классе. Ведущий пишет на доске названия команд и отмечает количество баллов, заработанных командами (правильный ответ: 3 балла).

Цель внеурочного занятия (мероприятия):   обобщение и систематизация знаний учащихся по истории и культуре Петербурга, развитие интереса к изучению истории города, воспитание активной гражданской позиции, чувства гордости.

 Задачи внеурочного занятия:

обучающие: обобщить  представление о роли Санкт-Петербурга в событиях 20-21 века.; создать условия для того чтобы учащиеся могли самостоятельно характеризовать памятные места, связанные с основными событиями.

- развивающие: развить умения работать в коллективе, выполняя поставленные перед группой задачи; анализировать, сопоставлять, сравнивать, обобщать познавательные объекты, делать выводы, выражать и формулировать свои мысли

-воспитывающие: воспитание гражданственности, уважения и интереса к истории своего города

 Планируемые результаты: Расширение кругозора учащихся, обобщение представлений об архитектуре, развитии нашего города. Oсознание и ощущение личностной сопричастности к судьбе Санкт-Петербурга, его традициям и культурно-историческому наследию, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре,  традициям, ценностям жителей Петербурга, стремления к реализации своих знаний и умений.

Метапредметные:

Личностные:  Формирование умения выражать собственное впечатление от памятников культурного наследия. Формирование ценностного отношения к наследию Петербурга, которое проявляется - в форме и содержании творческой работы; - в осознании необходимости бережного отношения к городским объектам; - в знании правил поведения горожанина и осознании необходимости их выполнения.

Познавательные: Умение указывать хронологические рамки этапов формирования наследия Санкт-Петербурга; называть важнейшие для каждого периода исторические события, соотносить их  с памятниками наследия. Формирование желания совершать познавательные прогулки по городу, посещать музеи

Коммуникативные: Владеть навыками коллективной деятельности в    процессе совместной творческой работы в команде   одноклассников под руководством учителя.Овладение умением грамотно произносить, писать и использовать термины и понятия, обозначенные в  программе.

Регулятивные:  управление своей деятельностью, инициативность, самостоятельность

Оборудование:  медиапроектор, экран, компьютер, электронная презентация

Сценарий

Викторины «История Санкт-Петербурга»

Перечень оборудования: Мультимедийный комплекс для презентации. Призы для победителей. Карточки с баллами по количеству вопросов.

Для проведения игры класс  можно делить на  команды или проводить в индивидуальном первенстве (так как в нашей школе 10-12 человек в классе). Командам/школьникам предлагается отвечать на вопросы викторины, получая соответствующее количество баллов в зависимости от количества правильных ответов. В течение игры полученные баллы сразу  выдаются играющим на карточке  и фиксируются на доске.

— Ребята! Сегодня мы собрались с вами, чтобы отправиться в путешествие по нашему родному городу! Но путешествие это будет виртуальным – мы совершим его, не покидая стен нашей школы!

Участники игры (Далее Ш.):  учащиеся 9 классов до 14 человек.

Ведущий (Далее У.): учитель.

Жюри: приглашенные родители, учителя.

У. — Дорогие юные петербуржцы, мы с вами собрались, чтобы поговорить о нашем любимом и родном городе. Вы сегодня будете играть, и вам понадобятся: сообразительность, знания, товарищеская взаимопомощь, умение слушать друг друга. К игре вы подготовили приветствия, нарисовали герб своей команды. Готовы ли вы к игре?

У. — Начинаем. Для приветствия приглашается команда (название команды).

Ш. (Каждая команда по очереди объявляет свое название, приветствует присутствующих и знакомит их с гербом.)

У. (Подчеркивает сильные стороны и удачные находки каждой команды и объявляет следующий конкурс).

У. — В следующем конкурсе каждой команде будут предложены вопросы, связанные с историей и достопримечательностями Петербурга. Вопросы  оцениваются в 3 балла. На обдумывание ответа дается 2 минуты. Если команда затрудняется с ответом, то остальные команды могут заработать очки на вопросе соперника.

Вопросы викторины:

1 .Серия вопросов: «Блокада Ленинграда» 9 вопросов

У:Вам предстоит ответить на серию вопросов, которые посвящены блокаде Ленинграда. Внимание  на экран:

1.Какие войска принимали участие в военной блокаде Ленинграда?

• Немецкие войска
• Финские войска
• Испанские войска
• Все перечисленные

2.Когда началась блокада Ленинграда?

• 1 августа 1941 г.
• 8 сентября 1941 г.
• 1 октября 1941 г

3.Что было названо «Дорогой жизни» в дни блокады Ленинграда?

• Река Нева
• Ладожское озеро
• Железная дорога

4.Что стало главной проблемой всех жителей блокадного Ленинграда?

• Отсутствие связи 
• Голод
• Полная невозможность эвакуации детей 

5.Когда закончилась блокада Ленинграда?

• 9 мая 1945 г.
• 27 января 1944 г.
• 1 февраля 1943 г

6. Какую советскую поэтессу назвали «Музой блокадного Ленинграда», за её стихи посвященные самому тяжёлому периоду жизни города?

• Ольгу Бергольц
• Анну Ахматову 
• Марину Цветаеву

7.Что жители блокадного Ленинграда получали по карточкам?

• Только хлеб
• Продуктовый паек
• Дрова и сахар 

8. С помощью какого устройства ленинградцы узнавали о налетах и воздушной тревоге?

• Радио
• Метроном
• Громкоговоритель

9.Какую болезнь называли «Ленинградской болезнью»?

• Тиф
• Дистрофия
• Цинга

Часть 2  Общие сведения о Петербурге

2. Серия вопросов «Хорошо ли я знаю Санкт-Петербург» 10 вопросов. Касается общих сведений о городе, его местоположении, памятников, архитектуры.

У. — А сейчас вам предстоит задание, в котором вам потребуется умение ориентироваться  в истории, местоположении города, памятниках, архитектуре, мостах.  Внимание на экран:

(Команды отвечают на вопросы викторины.)

10.В какой части страны расположен Санкт-Петербург?

• На северо-востоке
• На юго-западе
• На северо-западе

11.Городом скольких революций называют Санкт-Петербург?

• Пяти
• Трёх
• Двух

12.Какая станция метро Санкт-Петербурга своим павильоном похожа на летающую тарелку? 

• Горьковская
• Площадь Восстания
• Маяковская

13.С 1918 по 1934 год этот питерский мост назывался мостом Равенства, а с 1934 по 1991 — Кировским мостом. С 2005 года его раскрытый пролёт стал одним из символов праздника выпускников «Алые Паруса».

• Троицкий мост
• Дворцовый мост
• Литейный мост

14.Какого числа в Санкт-Петербурге празднуют День города?

• 16 мая
• 27 мая
• 2 июня

15.Самый широкий мост в Санкт-Петербурге — это ...

• Биржевый мост
• Дворцовый мост
• Синий мост

16.Этот сад Санкт-Петербурга расположен на отдельном острове, который омывается Невой, Фонтанкой, Мойкой и Лебяжьей канавкой.

• Летний сад
• Александровский сад
• Михайловский сад

17.Одним из символов Санкт-Петербурга считается Медный всадник. Из какого материала выполнен этот конный памятник?

• Камень
• Медь
• Бронза

18.Как зовут зайца, скульптура которого находится у Иоанновского моста, ведущего в Петропавловскую крепость через Кронверкский пролив?

• Артём
• Арсений
• Архип

19.На набережной Фонтанке можно увидеть знаменитый памятник Чижику-Пыжику. Кем становились учащиеся императорского училища, которых называли эти именем?

• Врачами
• Юристами
• Военными

3. Часть Транспорт Санкт-Петербурга

У: А сейчас вам предстоят задания, в которых вам потребуются знание транспортной сферы города: метрополитена, вокзалов, местоположении объектов.  Внимание на экран:

(Команды отвечают на вопросы викторины.)

20.Какая станция метро Санкт-Петербургского метрополитена находится в Ленинградской области?

• Шушары
• Девяткино
• Купчино

21.Какая станция метро перестала существовать?

• Дачное
• Беговая
• Волковская

22.С какого вокзала раньше надо было уезжать чтобы попасть из Ленинграда и Берлин?

• С Балтийского
• С Ладожского
• С Варшавского

23.В Петербурге работают пять железнодорожных вокзалов. Четыре из них расположены на одной из линий метро. На какой?

• На Московско-Петроградской линии
• На Кировско-Выборгской линии
• На Фрунзенско-Приморской линии

24.24 июня 1932 года. В этот день на территории Ленинградской области вблизи Ленинграда был сдан в эксплуатацию аэродром, позднее ставший аэропортом и работавший до 1973 года. Его название ...

• Ржевка
• Кольцово
• Шоссейная

25.Новая станция метро на Васильевском острове будет называться ...

• Академия ветеринарной медицины
• Университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта
• Горный институт

26.Станция «Театральная» в скором времени откроется рядом с каким театром?

• Театр юных зрителей имени А. А. Брянцева
• Мариинский театр
• Санкт-Петербургский театр «Русская антреприза» имени Андрея Миронова

27.На Васильевском острове на углу 8-й, 9-й линий и Среднего проспекта находился перекресток трамвайных миров. Чем он так знаменит?

• Что на Васильевском острове трамваи ездят без кондукторов.
• Тем, что на Васильевском острове трамваи ездят без машинистов.
• Здесь трамваи, подъезжая с любой из четырех сторон, могли ехать в любом направлении

28. 5 августа 1955 года в 8 утра на станции ... началась обкатка первого эскалатора. Как называлась эта станция ленинградского метро?

• Площадь Восстания
• Автово
• Новокузнецкая

Спасибо за игру!

Подведение итогов: 

 Производится подсчет очков. В зависимости  от выбора проведения определяются победители индивидуальные или групповые(командные). Вручение призов.

Получение обратной связи. В режиме обсуждения:

Что понравилось? ….

Что нового узнали ?.....

Отдельное голосование за «Самый интересный вопрос викторины..»