Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
рабочая программа
Дополнительная общеразвивающая программа «Танцевальная студия «МОЗАИКА» имеет художественную направленность. Уровень программы–Ознакомительный,базовый.
Программа состоит из трёх этапов: 1 этап (ознакомительно – подготовительный); 2 этап (базовый) - 2 год обучения, 3 год обучения, 4 год обучения; 3 этап – малый ансамбль 5 год обучения. Все три этапа взаимосвязаны и взаимодействуют по основному принципу систематичности и последовательности обучения. Отличительная особенность программы, также заключается во введении учебно-тематическое планирование на каждый год обучения интегрированных занятий. В программу каждого учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
mozaika_2023_-_kopiya.docx | 124.13 КБ |
prilozhenie_k_rabochey_programme_tantsevalnaya_studiya_mozaika.docx | 63.32 КБ |
Предварительный просмотр:
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ
АДМИНИСТРАЦИИ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
«МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОН»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОГОЙТУЙСКИЙ РАЙОННЫЙ ДОМ ДЕТСКО-ЮНОШЕСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Рассмотрена на заседании «УТВЕРЖДАЮ»
педагогического совета И.о. директора
Протокол № ___ МБУ ДО «МРДДЮТ»
от «____» _________2022 года ________ Амоголонова М.Б
от «____» _____2022 года
Дополнительная общеобразовательная
общеразвивающая программа
художественной направленности
«Танцевальная студия ″МОЗАИКА″»
Возраст обучающихся: с 6-14 лет
Срок реализации программы: 5 лет
Автор - составитель:
Будеева Баирма Батомункуевна,
педагог дополнительного образования
пгт. Могойтуй, 2022 г.
Содержание
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»………………3
- Пояснительная записка …………………………………………………..3
- Цель, задачи программы………………………………………………….8
- Содержание…………………...…………………………………………..9
- Планируемые результаты…………………………………………… ....31
Раздел №2. «Комплекс организационно – педагогических условий»……....34
2.1.Календарный учебный график……………………………………….........35
2.2. Условия реализации программы…………………………………...…….35
2.3. Оценочные материалы, формы аттестации…………………………......36
2.4. Методические материалы……………………………………………..….37
2.5. Программа воспитания. Календарный план воспитательной работы …39
Раздел №3 Список литературы……………………………………….…….....50
Приложения………………………………………………………………..53-113
Раздел №1. «Комплекс основных характеристик программы»
- Пояснительная записка
Дополнительная общеразвивающая программа «Танцевальная студия «МОЗАИКА» имеет художественную направленность.
Уровень программы–Ознакомительный,базовый.
Нормативно-правовая основа
- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации";
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (утв. 7 декабря 2018 г.);
- Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 9 ноября 2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России)от 18.11.2015 г.;
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 31.03.2022 г. № 678-р;
- СанПиН. Постановление Главного государственного врача РФ от 28.09.2020 г. №28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4. 3648-20 » «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
- Лицензия на право образовательной деятельности муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования «Могойтуйский районный Дом детско-юношеского творчества» от 14 февраля 2022 г. №131-75;
- Устав муниципального бюджетного учреждения «Могойтуйский районный Дом детско-юношеского творчества» от 27 марта 2017 г. №125.
Актуальность программы.
На сегодняшний день стандартные адаптировано-модифицированные программы по ритмике и массовому танцу не только требуют изменения, но и внедрения в содержание программы современных инновационных идей, методик и технологий по хореографии. Но и этого недостаточно для обоснования актуальности. Сегодня в образовательный стандарт всех уровней введено понятие «региональный компонент», в связи с этим появилась необходимость корректировки учебно-воспитательного процесса с учётом потребностей детей в определённых знаниях, умениях. Младший и средний школьный возраст является ответственным и важным жизненным моментом. И, поэтому, данный момент, также актуален и педагогически целесообразен, и обусловлен приобщению детей к здоровому образу жизни; к общечеловеческим ценностям; укреплению психического и физического здоровья; получению общего эстетического, морального и физического развития. Изучением и решением о вышесказанных проблемах в настоящее время занимаются учёные, исследователи, педагоги, общественность, и т.д., издано множество книг, методик и другой разной литературы. Хореография издавна является синтетическим искусством со своими законами и принципами. Она позволяет решать задачи физического, музыкально-ритмического, эстетического и в целом психического развития детей, и в то же время эта деятельность работает как средство психофизической регуляции, как средство установления межличностных отношений в группе, проявления индивидуальной личности каждого ребенка, самовыражения, высвобождения в движении подавленных чувств, самоутверждения. В Законе “Об образовании” (ст. 7) закреплены два компонента стандарта – федеральный и национально-региональный. Федеральный компонент стандарта обеспечивает единство образовательного пространства в стране, включает образовательные области и базовые предметы общенационального и общекультурного значения и является обязательной частью содержания общего среднего образования. Национально-региональный компонент предусматривает возможность введения содержания, связанного с традициями региона. Присутствие «национально-регионального компонента» в данной программе является не только необходимой и важной составляющей, но и актуальной задачей успешного формирования национального самосознания и освоением детьми родной и мировой культуры. «Духовный опыт каждого этноса независимо от его численности обладает общечеловеческой значимостью и ценностью. Этот опыт важен для нас самих тем, что он способствует сохранению национальной культуры, духовности пространства, в котором мы живём» (Бабуева В.Д. "Материальная и духовная культура бурят" Улан-Удэ. 2004,С.5). Ребёнок в будущем должен не только знать и почитать этнокультурные традиции, но и стать человеком мировой культуры.
Отличительные особенности, новизна
Программа построена на основе принципов:
- принцип движения “от простого к сложному” (систематичность и последовательность обучения);
- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения (интеграция обучения);
- принцип наглядности, привлечение чувственного восприятия, наблюдения, показа;
- осуществление, как целостного, так и индивидуального подхода в воспитании личности ребёнка;
- соответствие содержания программы возрастным особенностям детей.
- принцип культуросообразности – воспитание основывается на общечеловеческих ценностях и традициях национальных культур.
Внедрение национально-регионального компонента в образовательную программу по хореографии через использования методики интегрированного обучения. Применение наряду с традиционными методами, нетрадиционных форм ведения занятия позволяют, прежде всего, обогатить содержание образовательной общеразвивающей программы; создают более благоприятные условия непринуждённости; повышают интерес и мотивацию к истории, танцевальному искусству; повышают уровни обученности, воспитанности, стремления к творчеству.
Адресат
Данная программа рассчитана на детей от 6-7 до 14 лет. Наполняемость групп зависит от года обучения:
- подготовительная группа 1 года обучения (2 группы) - (6-7 лет)- 20-24 человек;
- 2 год обучения – (8 лет)- 20-24 человек;
- 3 год обучения – (9 лет)- 16-20 человек;
- 4 год обучения – (10 -11 лет) – 16-20 человек;
- 5 год обучения – малый ансамбль (12-14 лет) –16-20 человек
В танцевальную студию принимаются все желающие (за исключением тех учащихся, у которых есть медицинские противопоказания); реализация содержания программы с учётом физиологических, половозрастных и биологических особенностей детей;
Объем программы
Общее количество часов в год составляет 720 ч.
Занятия по годам обучения рассчитаны: 1 этап обучения (подготовительный)
- группа 1 года обучения – 72 часа в год (2 часа в неделю);
- группа 1 года обучения – 72 часа в год (2 часа в неделю);
2 этап обучения (основной):
- группа 2 года обучения – 144 часа в год (4 часа в неделю);
- группа 3 года обучения – 144 часа в год (4 часов в неделю);
- группа 4 года обучения – 144 часа в год (4 часов в неделю);
3 этап обучения - малыйансамбль
- группа 5 года обучения – 144 часа в год (4 часа в неделю).
Форма обучения - очная
Особенности организации образовательного процесса
- Программа состоит из трёх этапов: 1 этап (ознакомительно – подготовительный); 2 этап (базовый) - 2 год обучения, 3 год обучения, 4 год обучения; 3 этап – малый ансамбль 5 год обучения. Все три этапа взаимосвязаны и взаимодействуют по основному принципу систематичности и последовательности обучения. На одном и том же занятии происходит изучение элементов классического танца (одновременно выполняются задачи физического и музыкального развития) и изучаются движения танца. Отличительная особенность программы, также заключается во введении учебно-тематическое планирование на каждый год обучения интегрированных занятий. В программу каждого учебного года вводится теоретический материал, соответствующий содержанию основных разделов.
- Формы работы
- Групповое (основное) занятие;
- Индивидуальное занятие;
- Интегрированное занятие;
- Открытое занятие;
- Мастер-класс;
- Беседа;
- Игра;
- Экскурсия (музей, природные памятники, выставки, и т.д);
- Концерты (творческие, тематические, благотворительные, отчётные);
- Участие в конкурсах, фестивалях; (районные, окружные, краевые, всероссийские и международные)
- Утренники, мероприятия с участием детей и родителей;
- Состав группы: постоянный
Режим
Продолжительность занятий:
Урок рассчитан на 40 минут, перемена – 5 минут.
Периодичность занятий:
Занятия по годам обучения рассчитаны: 1 этап обучения (подготовительный)
- группа 1 года обучения - 2 часа в неделю (2 занятия по 40 минут);
- группа 1 года обучения – 2 часа в неделю (2 занятия по 40 итнут);
2 этап обучения (основной):
- группа 2 года обучения – 4 часа в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);
- группа 3 года обучения – 4 часов в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);
- группа 4 года обучения – 4 часов в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут);
3 этап обучения - (малый ансамбль) – 4 часа в неделю (2 занятия по 1часу 30 минут).
- Цель и задачи программы
Цель Формирование художественно-эстетического вкуса и познавательной природы у детей, выражение через музыку и танец их творческого начала.
Задачи программы.
Личностные задачи:
- воспитать у детей чувства коллективизма, взаимопомощи и сотворчества;
- содействать формированию навыков здорового образа жизни, эстетического вкуса, общей культуры поведения в социуме;
- развить самостоятельность и трудолюбие.
Метапредметные задачи:
- развитьу детей мотивацию на творческое самовыражение, реализация знаний и умений в широких масштабах (концерты, конкурсы, фестивали);
- приобщить детей к ценностям национального и мирового танцевального искусства.
Образовательные (предметные):
- обучить основам музыкальной грамоты и первоначальной хореографической подготовки;
- обучить взаимосвязи музыки и движения;
- развить у детей гибкость, координацию движений, чувство ориентира в пространстве; выносливость и трудолюбие;
- развитьчувство ритма, артистизма, эмоциональной отзывчивости на музыку.
1.3 Содержание программы
Задачи 1 этапа: ознакомление и обучение основам музыкальной грамоты, первоначальной хореографической подготовки, развитие чувства ритма.
Учебный план 1 года обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1. | Вводное занятие | 2 | 1 | 1 | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ Активность. Знание по теории. |
2. | - Ритмопластика. | 6 | 2 | 5 | Педагогическое наблюдение. |
3. | - Элементы партерной гимнастики | 20 | 2 | 18 | Педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
4 | - Элементы классического танца. Работа у станка. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение.Устный тест. Правильность исполнения, техничность |
5 | Элементы народно-сценического танца | 8 | 2 | 6 | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения, техничность Устный тест. |
6 | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. | 20 | 2 | 18 | Педагогическое наблюдение. Творческий подход. Артистичность. Знание теории и практической части. |
7 | Интегрированное занятие на тему: «Игра – как неотъемлемый элемент народного танцевального действия» | 2 | 2 | Анализ. Самоанализ. Контрольные вопросы. Рефлексия. | |
8 | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 6 | 6 | Концерты. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
9 | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 | Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН. Отчетный концерт. Анализ |
Итого: 72 ч |
Содержание 1 года обучения
1. Вводное занятие.
Теоретический материал: Инструктаж по технике безопасности, пожарной безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии.
Практический материал: Игры на знакомство («молекулы», «ассоциации» и т.д.). Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей)
Вводное занятие. История танца. История костюма.
Беседа: «Строение человека» (беседа проводится в начале учебного года). Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)
2. Ритмопластика.
Теоретический материал:Характер музыки (весёлый, спокойный); темп (медленный, быстрый); динамика (тихо, громко); вступление, запев, припев; жанр музыки (песня, танец, марш); длительности (четверть-шаг, восьмые–бег).
Практический материал:На середине зала: разучивание поклона, постановка корпуса, упражнения для головы, плечевого сустав, рук, наклоны корпуса, марш на месте; Упражнения на устойчивость: («цапля», «ласточка», «мячик» и т.д.); Упражнения на развитие ориентира в пространстве: построение в шеренгу, в колонну, в две линии, в круг; сужение и расширение круга, расстояние между парами, соблюдение интервалов; игры; Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы. Упражнения на проявление реакции: «лови мячик», «мини-эстафета с предметами», «слушай мою команду», «делай как я», «музыкальный стул», «оркестр» и т.п.
Музыкально-игровое творчество: коммуникативные игры, музыкальные игры народов мира и т.п.
3. Элементы партерной гимнастики:
Теоретический материал: название элементов партерной гимнастики.Практическийматериал:Сидя на полу: постановка корпуса, движения для стоп, для пресса, растяжка паховых мышц. Лёжа на спине: упражнения для расслабления и напряжения отдельных групп мышц, движения для укрепления пресса, растяжка мышц спины, силовые упражнения, «мостик». Лёжа на животе: упражнение на гибкость – «рыбка», «бутон», «бабочка»
4. Элементы классического танца.
Теоретический материал: названия позиций рук и ног в классическом танце, положения рук.
Практический материал:Работа у станка: постановка корпуса, поднимание на полупальцах; изучение позиций рук – подготовительная, первая, вторая; позиции ног – шестая, первая, вторая, третья; наклоны и повороты головы, корпуса; полуприседание (demiplie); полупальцы – на месте, ходьба; лёгкий бег; прыжки на месте по 6 позиции;
5.Элементы народно-сценического танца.
Теоретический материал: положение рук (на поясе, за край юбки, за спиной); историческая справка о польке, особенности народно-сценического танца.
Практический материал: Шаг польки, «Галоп боковой», «прыжки», повороты направо, налево, «выпад»-вперёд. вправо, влево, приставной шаг, боковой шаг; элементы русского народного танца.
6. Постановочно-репетиционная работа.
Теоретический материал: названия этюдов и танцев, объяснение сюжетной линии в танце, названия новых элементов и движений. Историческая справка о происхождении народного танца.
Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров. Примерный репертуарный план работы 1 года обучения:
А) Весёлый марш с элементами польки – этюд;
Б) Этюд с элементами хороводного рисунка;
В) Ёхор с элементами игры;
Г) Сюжетный танец «Самовар»
7. Интегрированное занятие. Тема: «Игра – как неотъемлемый элемент танцевального действия».
Знакомство с коммуникативными играми (методика Бурениной), с играми народов мира; разыгрывание танцевального действия с элементом игры (элементы пантомимы, подражание, музыкальное сопровождение).
8. Концертные выступления и досуговые мероприятия.
Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Проведение внекружкового мероприятия «Личная гигиена». Организация традиционного конкурса среди первоклассников с участием родителей «АрюуханДангина» и «ЮныйГэсэр», конкурса благопожеланий и т.д.
9. Итоговое занятие. Диагностика усвоения программного материала, физических возможностей детей, знания по теории. Содержание материала: устные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 1 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах.
Задачи 2 этапа (3 года обучения): обучение базовым и основным элементам классического, народно-сценического, современно-эстрадного танцев; развитие мотивации детей к познанию и творчеству; воспитание стремления у детей на творческое самовыражение в широких масштабах.
Учебный план 2 года обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности и ПБ. Беседа «Гигиена человека». Игры. | 2 | 1 | 1 | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Опрос на знание истории танца, истории костюма, о культуре разных народов. | |
2 | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. | 10 | 4 | 6 | Педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
3 | - Элементы партерной гимнастики | 8 | 2 | 6 | Педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
4 | - Элементы классического танца. Упражнения у станка и на середине. | 30 | 2 | 28 | Педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
5 | Элементы народно-сценического танца | 24 | 2 | 20 | Педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
6 | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. Понятие «предметная режиссура в хореографии» | 52 | 2 | 50 | Педагогическое наблюдение. Знание по теории и практике. Творческий подход. Артистизм. |
7 | Интегрированное занятие на тему: «Легенды бурятского народа» | 2 | 1 | 1 | Анализ. Рефлексия. Зачет |
8 | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 10 | 10 | Концерты. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
9 | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 ч |
Содержание 2 года обучения
1. Вводное занятие.
Теоретический материал: Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа «Гигиена человека».
Практический материал: Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших.
История танца. История костюма. Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)
2. Ритмика.
Теоретический материал:Характер музыки (весёлый, спокойный, торжественный); темп (медленный, быстрый, умеренный); динамика (тихо, громко); вступление, запев, припев; жанр музыки (песня, танец, марш); длительности (четверть-шаг, восьмые-бег, половинная, целая); сильные и слабые доли, музыкальные размеры 2\4, 3\4, 4\4.
Практический материал:
Упражнения на развитие ориентира в пространстве: свободное размещение в «шахматном порядке», в линию, свободное перемещение на сцене, перестроение из линии в круг и обратно;
Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы. Игра «Руки, ноги, голова». Упражнения на развитие «мышечного чувства»: сгибание кистей и локтей, напряжение и расслабление мышц ног, вращение стопы.
3. Элементы партерной гимнастики:
Теоретический материал: название элементов партерной гимнастики.
Практический материал:Сидя на полу: постановка корпуса, движения для стоп, для пресса, растяжка паховых мышц. Лёжа на спине: движения для укрепления пресса, растяжка мышц спины, силовые упражнения, «мостик». Лёжа на животе: упражнение на гибкость – «Рыбка», «Кораблик», «Бабочка». 2 год обучения – добавляем более сложные упражнения для растяжки мышц спины, ног. «Мостик», Выпады, «Паучок» - стоя.
4. Элементы классического танца.
Теоретический материал: термины в классическом танце, объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворота на двух ногах по 6 позиции, по ¼ круга.
Практический материал:
Работа у станка: Постановка корпуса (в выворотном положении лицом к станку, со 2-го полугодия – держась за станок одной рукой);
- Позиции ног - 1, 2, 3, 5, 6;
-Releve (подъём на полупальцы) по 1,6 позициям (со 2-го полугодия по 2, 5); - Demiplie (складывание, приседание) развивает выворотность бедра, эластичность и силу; изучается лицом к станку по 1, 2, 5 позиции (Grandplie со 2-го полугодия);
-Battementtendu (натянутые движения ) лицом к станку с 1-ой позиции в сторону, позднее – вперед и назад, со 2-го полугодия – боком к станку); - Подготовка к Battementtendujete с 1-ой позиции в сторону (во втором полугодии);
- Подготовка к Ronddejambeparterreendehors, endedan (половина круга, во внутрь, наружу) лицом к станку с 1-ой позиции – вперед в сторону, в сторону назад; позднее назад в сторону, в сторону вперед;
- Положение ноги на cou-de-pied - положение ноги на щиколодке опорной ноги впереди или сзади (со второго полугодия)
-Surlecou-de-piedвперед (условное);Surlecou-de-piedсзади.
Упражнения на середине зала.
- позиции рук – подготовительное положение, 1, 2, 3;
- прыжок tempslevesaute (мягкий, лёгкий) по 6 позиции (2-ое полугодие по 1 позиции);
- Portdebras - (подготовительное и первое);
- Повороты на двух ногах по 6 позиции, по ¼ круга.
5.Элементы народно-сценического танца.
Теоретический материал: названия элементов народно-сценического танца: «ковырялочка», притопы, объяснение и показ, понятие «рисунок танца».
Практический материал:
- Упражнения для рук – положение рук в народном танце (на поясе.За край юбки, положение рук в бурятском танце и т.п.), «Ковырялочка», притопы – одинарные, двойные, хороводный шаг – переменный на полупальцах, подскоки, повороты, прыжки, «галоп боковой», рисунок танца «восьмёрка», «звёздочка», «диагональ», «двойной круг», «шахматный рисунок».
- Деми и гранд плие (переход из позиции в позицию приемом батман тандю).
- Батман тандю (исполнение как в классическом танце)
- Подготовка кбатмантандю жете (исполняется как в классическом танце).
- Подготовка к “веревочке”.
- Упражнение для бедра.
- Выстукивание по 6-ой и 3-ей позиции.
6. Постановочно-репетиционная работа.
Теоретический материал: Понятие «предметная режиссура в хореографии». Историческая справка о происхождении танца.
Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров.
Примерный репертуарный план работы 2 года обучения:
А) Использование предмета в танце. 1) Эстрадный танец «Фея моря» - с лентами; 2) Русский хоровод с платками; 3) шуточный танец «Бульба» с ведёрками и т.д.
Б) Народный танец (с элементами стилизации) «Хууншубууд;
В) Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.
7. Интегрированное занятие. Тема: «Легенды бурятского народа». о происхождении хоринских бурят, легенды о проматери Лебеди, о Бальжинхатан, о БабжиБарасбаторе, о происхождении названий местности п древним преданьям и т.д.
8.Концертные выступления и досуговые мероприятия. Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Организация мероприятия среди воспитанников и их родителей «День бурятской культуры», посвящённый празднику Белого месяца.
9.Итоговое занятие.Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 2 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, отчетный концерт.
Учебный план 3 года обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по ТБ и ПБ Беседа «В гостях у Терпсихоры». Анкетирование для новичков. Игры на сплочение. | 2 | 1 | 1 | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Знание по теории |
3 | - Элементы классического танца. Экзерсис у станка и на середине. | 18 | 2 | 16 | Педагогическое наблюдение.педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Элементы народно-сценического танца | 14 | 2 | 12 | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
5 | Сюжетная линия. Элементы шуточной танцевальной картины с элементами ёхора. | 6 | 2 | 4 | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
6 | Элементы эстрадно-современного танца | 6 | 2 | 4 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
7 | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. Понятие «Сценическое движение» | 78 | 10 | 68 | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
8 | Интегрированное занятие на тему: «Экологическая гостиная». Целостное представление окружающего мира и отражение действительности в музыкально-танцевальном творчестве. | 2 | 1 | 1 | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
9 | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
10 | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 ч |
Содержание 3 года обучения
1. Вводное занятие.
Теоретический материал: Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа «В гостях у Терпсихоры» Практический материал: Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших.
2. История танца. История костюма.
Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года)
3. Элементы классического танца.
Теоретический материал: термины в классическом танце, объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворота на двух ногах по 6 позиции, по ½ круга.
Практический материал:
Экзерсис у станка:
- releve (подъём на полупальцы) лицом к станку по 1, 2, 5 позициям;
- demiplie, grandplie (приседание маленькое, большое) по 1, 2, 5 позициям
(в начале лицом к станку, позднее боком к станку);
- Battementtendu (натянутые движения) с 5 позиции в сторону, вперед,
позднее назад (со 2-го полугодия – боком);
- Battementtendujete (натянутые движения с броском) с 1 позиции лицом к станку в сторону, вперед, позднее назад (со 2-го полугодия – боком к станку);
- Ronddejambparterre (проводить по полу носком работающей ноги полукруг) – лицом к станку с 1 позиции; позднее за одну руку;
- Battementfrappes (ударяющее движение с обхватом щиколодки) лицом к
станку с 1 позиции в сторону, позднее вперед и назад;
- Подготовка к Battementfondu (плавное сгибание и открывание ноги) лицом к станку в сторону, позднее вперед и назад;
- Battementrelevelent (медленное поднимание ноги на 90 °) с 1 позиции лицом к палке в сторону, позднее вперед и назад (со второго полугодия боком); - Portdebras – перегибы корпуса: в сторону, назад, вперед стоя по 1 позиции лицом к станку
- Passeparterre – проводить стопой по полу вперёд и назад;
- Растяжка на станке.
Экзерсис на середине зала:
- demi, grandplie по 1 позиции;
- Прыжки: Tempslevesaute - простой прыжок по 1, 2, 5, позиции.
- Pasechappe – прыжок с просветом из 5 позиции во 2 и обратно;
- Вращения, повороты по 6 позиции ½ круга;
4. Элементы народно-сценического танца.
Теоретический материал: Понятие «стилизация», новые элементы народно-сценического танца.
Практический материал:
- Упражнения для рук – положение рук в народном танце (на поясе, за край
юбки, за спиной и т.п.),
Упражнения у станка:
- Деми и гранд плие (исполняется по выворотным позициям, переход из
позиции в позицию через развороты одной или 2-х стоп.);
- Батман тандю с выносом на каблук;
- Батман тандю жете с деми плие;
- Подготовка к ронд де жамб партер.
- Маленькое каблучное;
- Батман фондю;
- Подготовка к “веревочке” с подъемом на полупальцы;
- Упражнение для бедра (поворот бедра внутрь и наружу) на полной стопе,
полупальцах; - Подготовка к движению «флик – фляк»;
- Гранд батман жете (исполняется как в классическом танце).
Упражнения лицом к станку:
наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях в сочетании с другими движениями в определенном характере.
5. Подготовка к постановочно- репетиционной работе. Сюжетная линия. Элементы шуточной танцевальной картины с элементамиёхора.
Теоретический материал: элементы бурятского танца, понятие «сюжетный танец».
Практический материал:элементы народного танца на середине. Использование шуточных элементов в сюжетной линии танца, элементов ёхора.
6. Элементы эстрадно-современного танца:
Теоретический материал: историческая справка о рок-н-ролле, названия элементов, шагов.
Практический материал: Основные шаги, простые повороты и прыжки в рок-н-ролле. Использование обучающего видеоматериала.
7. Постановочно-репетиционная работа.
Теоретический материал: Понятие «сценическое движение». Историческая справка о происхождении танца.
Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров. Примерный репертуарный
план работы 3 года обучения:
А) Рок-н-ролл;
Б) Стилизованный народный танец (Китайский танец с веерами и фонариками, индийский танец);
В) Шуточный танец «Талыншэмэг - тарбаган» (украшение степи - тарбаган); Г) Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.
8. Интегрированное занятие.
Тема: «Экологическая гостиная». Целостное представление окружающего мира и отражение действительности в музыкально-танцевальном творчестве.
9. Концертные выступления и досуговые мероприятия.
Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Организация мероприятия среди воспитанников и их родителей «День бурятской культуры», посвящённый празднику белого месяца. Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю)
9. Итоговое занятие.
Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 3 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах.
Учебный план 4 года обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности. Беседа: «Что такое красота?» - понятие красота души человека, культура восприятия окружающего мира. Игры на сплочение. | 2 | 1 | 1 | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Знание по теории |
3 | - Элементы классического танца. Экзерсис у станка и на середине. | 20 | 2 | 18 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Элементы народно-сценического танца | 14 | 2 | 12 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
5 | Бурятский танец. Современные тенденции и новизна в развитии национального танцевального искусства. | 2 | 1 | 1 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
6 | Элементы эстрадно-современного танца | 4 | 2 | 2 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
7 | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. | 82 | 12 | 70 | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
8 | Интегрированное занятие на тему: «Бурятский национальный костюм. Прошлое и современность» - обобщающее занятие по истории костюма. | 2 | 1 | 1 | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
9 | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
10 | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 ч |
Содержание 4 года обучения
1. Вводное занятие.
Теоретический материал: Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа: «Что такое красота?» - понятие красота души человека, культура восприятия окружающего мира.Практический материал: Игры на знакомство и сплочение. Анкетирование (заполнение бланков заявлений, социальный паспорт семьи, анкета для родителей) для вновь прибывших детей.
2. История танца. История костюма.
Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года).
3. Элементы классического танца.
Теоретический материал: новые названия и термины в классическом танце, объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворотов на двух ногах и прыжки.
Практический материал:
Экзерсис у станка:
- Releve c demiplie по 1, 2, 5 позиции;
- Demi, grandplie по 1, 2, 5, 4 позиции боком к станку;
- Battementtendu: крестом с 5 позиции, во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции без перехода с опорной ноги (позднее с переходом на
рабочую ногу);
-Battementtendujete: крестом c 5 позиции; в позах;
- Ronddejambepartere – боком с одной руки;
- Battementfrappes (ударяющее движение) крестом носком в пол;
- Battementfondus носком в пол (позже на 30 градусов): крестом из 5 позиции; - Battementdeveloppe (вынимание, раскрывание ноги) на 90 °;
- Grandbattementsjete (сильный, быстрый бросок свободной ноги на 90 ° и выше);
- Растяжка лицом к станку;
Экзерсис на середине зала:
- Позы классического танца;
- Grandplie с движениями рук;
- Battementtendu крестом с 5 позиции, во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции;
Прыжки:
- Tempslevesaute (простой, лёгкий прыжок) по 1, 2, 5; - Pasechappe (прыжок с просветом) на 2 позицию;
- Pasassamble – собирать (прыжок с одной ноги на две ноги);
- Рortdebras (перегибы корпуса назад и в стороны)1, 2, 3, 4;
- Battementrelevelent (медленное поднимание ноги на 90 °) в сторону с 1 позиции;
Вращения по диагонали.
4. Элементы народно-сценического танца.
Теоретический материал: Понятие «стилизация», новые элементы народно-сценического танца.
Практический материал:
Упражнения для рук – положение рук в народном танце ( положение рук в
бурятском танце и т.п.),
Упражнения у станка:
- Деми плие по позициям, в 4 позиции переход через плие вперёд и назад; - Батман тандю с поворотом бедра;
-Батман тандю жете с деми плие;
-Упражнение для бедра с прыжком;
-Батман девлопе на деми плие и полупальцах опорной ноги;
-Гранд батман жете с увеличенным размахом. Упражнения на середине: наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях в сочетании с другими движениями в определенном характере (использование музыкального сопровождения на бурятскую тему).
5. Бурятский танец. Современные тенденции и новизна в развитии национального танцевального искусства.
Теоретический материал:Понятие «Тенденция и новизна».
Практический материал: Синтез элементов эстрадно-современного танца с
элементами танцевального фольклора. Комбинированные движения.
6. Элементы эстрадно-современного танца:
Теоретический материал: Понятия: «Акцент», «Изолированное движение». Практический материал: видеоматериал.
7. Постановочно-репетиционная работа.
Теоретический материал: Историческая справка о происхождении танца. Практический материал: Постановка танцевальных этюдов и композиций, разработка сюжетных танцевальных номеров. Использование методики видеообучающих программ по хореографии. Примерный репертуарный план работы 4 года обучения:
- Эстрадный танец с элементами джаз танца;
- Бурятский стилизованный танец;
- Эстрадный танец с элементами акробатики, совершенствование прыжков и трюковых элементов;
- Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но тема не меняется.
8. Интегрированное занятие.
Тема: «Бурятский национальный костюм. Прошлое и современность»
- обобщающее занятие по истории костюма.
9. Концертные выступления и досуговые мероприятия.
Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю).
10. Итоговое занятие.
Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 4 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах, в конкурсах, фестивалях и т.д.
Основные задачи 3 этапа обучения (работа в малом ансамбле и с солистами). Данный этап является углубленным, и задача заключается в освоении способов и приёмов, технологий творческого решения художественных задач; в развитии способности к творческому самовыражению в творческом коллективе и самостоятельной деятельности. Также разучивание сольных номеров, отличающихся некоторой сложностью, соответствующей уровню индивидуального исполнителя.
Учебный план 5 года обучения
№ п/п | Название раздела, темы | Количество часов | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | |||
1 | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности. Беседа: «Будь здоров!» из серии бесед о ЗОЖ. | 2 | 1 | 1 | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Знание по теории |
3 | - Элементы классического танца. Экзерсис у станка и на середине. | 6 | 2 | 4 | педагогическое наблюдение.педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Элементы народно-сценического танца | 10 | 2 | 8 | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
5 | Интегрированное занятие «Художественный образ в танце» | 2 | 1 | 1 | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
6 | Постановочно-репетиционная работа. Творческий проект. Репертуарный план работы. | 106 | 14 | 92 | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
7 | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
8 | Итоговое занятие. | 4 | 2 | 2 | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 ч |
Содержание 5 года обучения
1. Вводное занятие.
Теоретический материал: Инструктаж по технике безопасности и правил поведения в ДДЮТ, кабинете хореографии. Беседа: «Будь здоров!» из серии бесед о ЗОЖ.
Практический материал: изготовление коллажа «Будь здоров!» с использованием фотографий, иллюстраций, журнальных и газетных
вырезок. Защита коллажа (в любой форме).
2. История танца. История костюма. Историческая справка о танцах и культуре разных народов (данный теоретический материал распределяется и используется в течении учебного года). История костюма.
3.Элементы классического танца.
Теоретический материал: новые названия и термины в классическом танце, объяснение и показ выполнения элементов классического танца, методика поворотов на двух ногах и прыжки.
Практический материал:
Экзерсис у станка:
- Grandplie, demipliécportedbras;
- Battementtenduвпозах;
- Battementtendujeteвпозах;
- Demironddejambendeors (андеор -наружу) иendedans (андедан –
внутрь) на 45° наполупальцах;
- Battementfonduвпозахнавсейстопеноскомвполина 45°;
- Battementfrappesвпозахноскомвпол; наполупальцах; сокончаниемнаdemiplie;
- Grandbattementsjete;
-Перегибыкорпуса – вперед, назадпо 5 позиции, держасьоднойрукойзастанок;
- Полуповоротв 5 позициинаполупальцах, позжена 360 градусов;
- Подготовительныеупражнениядлятуровиз 5, 2 позицииendeors (андеор-наружу) иendedans (андедан - внутрь);
Экзерсиснасерединезала:
- Позыклассическоготанца;
- Grandpliéнаполупальцахсдвижениямирук;
- Battementtendu;
Прыжки
- Tempslevesautéпо 1, 2, 5;
- Pasechappeна 2 позицию;
- Pasassamble;
- portdebras 1, 2, 3, 4;
- Battementrelevelentвсторонус 1 позиции.
- Вращения по диагонали.
4.Элементы народно-сценического танца.
Теоретический материал:повторение элементов и названий в народно-сценическом танце.
Практический материал:
Упражнения на середине:
- Деми плие (отрывистое);
- Батман тандю с поворотом бедра;
- Каблучный батман на 90 градусов;
– «Верёвочка»;
- Батман девлопе на деми плие и полупальцах опорной ноги ;
- Гранд батман жете с увеличенным размахом.
5.Бурятский танец. Художественный образ в танце.
Теоретический материал: понятие «художественный образ в танце» Практический материал: просмотр тематического альбома, презентации «Художественный образ в танце», сочинение танцевальной темы или сюжета на тему «Мой мир танца».
6. Постановочно-репетиционная работа.
Теоретический материал: Сведения и исторический материал. Методика исполнения. Практический материал:Постановка индивидуальных танцевальных этюдов и композиций. Работа в малом ансамбле.
Примерный репертуарный план работы 5 года обучения:
А) Эстрадный танец с элементами джаз танца;
Б) Бурятский стилизованный танец;
В) Эстрадный танец с элементами акробатики, совершенствование
прыжков и трюковых элементов;
Г) Репертуарный план меняется в зависимости от новых постановок, но
тема не меняется.
7.Концертные выступления и досуговые мероприятия. Участие и выступление на проводимых традиционных мероприятиях и концертах проводимых в ДДЮТ, школе, РЦД и т.д. Выездные творческие концертные выступления (по району, округу, краю) участие в хореографических конкурсах, фестивалях.
8. Итоговое занятие. Тестовые упражнения, контрольные вопросы, методика педагогического наблюдения, активная позиция детей, участие воспитанников 5 года обучения в общественной жизни ДДЮТ, выступление на концертах. Открытый урок. Выпускной концерт.
1.4. Планируемые результаты
Личностные результаты:
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве, взаимопомощи со сверстниками в процессе совместной деятельности;
- формирование навыков здорового образа жизни, эстетического вкуса, общей культуры поведения в социуме;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию.
Метапредметные результаты:
- мотивация детей к познанию, труду и на творческое самовыражение;
- формирование у детей ценностей национального и мирового танцевального искусства.
Предметные (образовательные) результаты:
За период обучения в танцевальной студии воспитанники получают определённый объём знаний и умений, качество которых проверяется диагностикой три раза в год (входной, промежуточный и итоговый), также используется метод диагностико - педагогического наблюдения:
1 этап: 1 год (ознакомительно-подготовительный) обучения – это выявление уровня музыкального и психомоторного развития ребёнка на начальном уровне и динамики развития; выявление уровня теоретических знаний (опрос, игра «Вопросы и ответы», иллюстрации); в процессе наблюдения оценивается проявления детей в условиях выполнения обычных и специально подобранных заданий (на основе методики по ритмике «Ритмопластика»).
(см. Приложение 3)
Знания и умения воспитанников 1 года обучения (подготовительного): Знания:
- единые требования о правилах поведения в хореографическом классе, на сцене и в других помещениях ДДЮТ;
- требования к внешнему виду на занятиях;
- хореографические названия изученных элементов;
- элементарные знания о строении человеческого тела.
Умения:
- воспроизводить заданный ритмический рисунок хлопками;
- владеть корпусом во время исполнения движений;
- ориентироваться в пространстве;
- координировать свои движения;
- исполнять хореографический этюд в группе, перед зрителями.
2 этап обучения рассчитан на 3 года.
2 год обучения - продолжение проведения диагностики три раза в год. В блоке теоретических знаний оцениваются знания по основным разделам учебно-тематического плана. Практические умения и навыки также оцениваются в ходе реализации программы. Творческая активность воспитанника оценивается качеством исполнения. Блок ориентационно - поведенческий, где оценивается интерес к занятиям, взаимоотношения в коллективе, участие в конкурсах, концертах, мероприятиях. (см. Приложение 5). Метод педагогической диагностики. Знания:
- единые требования о правилах поведения в хореографическом классе, на сцене и в других помещениях ДДЮТ;
- требования к внешнему виду на занятиях;
- элементарные правила соблюдения личной гигиены;
- исторические данные о танцах; легенды бурятского народа;
- названия элементов партерной гимнастики; музыкальные размеры, темп и характер музыки;
- терминология и понятия в хореографии.
Умения:
- корректировать свою деятельность в соответствии с заданиями и замечаниями педагога;
- контролировать собственное исполнение, согласовывая его с коллективным исполнением; анализировать музыкальный материал;
- использовать и владеть предметами в танце (веер, ленточки и т.п.);
- владеть исполнительским мастерством народно-сценического танца.
3 год обучения.
Знания:
- исторические данные о происхождении танцевального искусства того или иного народа; виды танцев; история костюма;
- термины азбуки классического танца;
- элементов народно-сценического, эстрадного танцев; понятие «сценическое движение».
Умения:
- грамотно исполнять элементы классического танца; знать и выполнять правила сценической этики;
- работать над выразительностью исполнения танцевального репертуара.
4 год обучения.
Знания:
- исторические данные о происхождении танцевального искусства того или иного народа; виды танцев;
- история костюма;
- элементов в классическом и народно-сценическом танцах;
Умения:
- выполнять движения и комбинации у станка и на середине;
- владеть корпусом во время поворотов;
- эмоционально и технически верно выступать перед зрителями.
3 этап: Диагностика и педагогическое наблюдение продолжается на этом этапе. В конце обучения предлагается модель выпускника:
- хорошая физическая подготовка, качественные знания и умения по хореографии, высокий уровень познавательной деятельности;
- владение развитыми общими и специальными способностями;
- стремление к творческой самореализации и самосовершенствование;
- высокий уровень коммуникативности и толерантности;
- стремление к нравственности, общечеловеческим ценностям, гуманному отношению к окружающему миру.
Знания:
- свободно и грамотно ориентироваться в терминологии классического и народно-сценического танцев;
- понятие «здоровый образ жизни»;
- историю происхождения того или иного танца, исторические данные о костюме.
Умения:
- выражать образ с помощью движений;
- уверенно и эмоционально выступать на сцене перед различными категориями зрителей.
Раздел 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»
№ п/п | количество учебных недель | количество учебных часов по периодам или модулям | начало учебного года | окончание учебного года |
| 36 | - 1 год обучения 72 часа (№1) - 1 год обучения 72 часа (№2) - 2 год обучения 144 часов - 3 год обучения 144 часа -4 год обучения 144 часа - 5 год обучения 144 часа | Начало учебного года: 1 сентября | Окончание учебного года: 30 мая |
2.1. Календарный учебный график
Приложение 1
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое обеспечение:
- Оборудованный танцевальный зал: станки, зеркала, палас, раздевалка;
- Сценическая площадка для репетиций (сцена актового зала);
- Техническое оснащение: музыкальный центр, телевизор с DVD, экран с проектором, компьютер или ноутбук, видеокамера, фотоаппарат;
- Наличие костюмерной и концертных костюмов и головных уборов;
- Формирование учебного процесса и концертной деятельности на фото и видео плёнках; фоно и видеотека с записями на CD, DVD, аудио носителях;
- Аранжировка и накопление музыкального материала с возможными материальными затратами;
- Возможность приглашения хореографов-постановщиков для обогащения репертуара новыми формами и содержанием с возможными материальными затратами.
Санитарно-гигиеническое обеспечение и техника безопасности:
- Тщательная влажная уборка помещения.
- Проветривание.
- Соблюдение режима обучения и перерывов (перемена)
- Проведение занятий по технике безопасности.
- Наличие пылесоса, увлажнителя воздуха, ионизатора воздуха, вентилятора воздуха.
Информационное обеспечение
- Видеотека (CD, DVD, видеокассета) с записями разминок, базовых элементов, танцевальных номеров, записи с концерта и т.п.
- Литература по педагогике, психологии, хореографии;
- Детская литература, энциклопедии, словари; фотоальбомы по искусству и хореографии;
- Дидактический материал по хореографии (рисунки, схемы, таблицы);
- Папки с материалами по хореографии (лекционный материал, статьи, сценарии открытых уроков, мастер классов, и т.п.); поурочные планы;
Кадровое обеспечение
- Педагог занятый в реализации программы по хореографии «Танцевальная студия «МОЗАИКА» имеет высшее образование, педагогический стаж – 29 лет, квалификацию – высшую.
- Для реализации данной программы осуществляется взаимодействие со школами поселка и учреждениями культуры – Районный центр досуга, районная библиотека, КСК «Баяр» и администрацией п.Могойтуй.
- А также с администрацией государственного автономного учреждения культуры «Театр национальных культур «Забайкальские узоры» г.Чита», с администрацией окружного «Центра бурятской культуры».
- Педагог повышает свою квалификацию, принимает участие в конкурсах профессионального мастерства, является членом жюри художественной самодеятельности в номинации «Хореография», принимает активное участие в благотворительных конкурсах и др.
- Руководитель детско-родительского клуба «Гармония»
- Руководитель физкультурно-оздоровительного клубу «Ритм»
2.3 Формы аттестации, оценочные материалы.
Приложение 2
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов: видеозапись, грамота, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, фото, отзыв детей и родителей, освещение в СМИ и др.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов: показывает положительные результаты занятий, развивает творческий потенциал детей, вызывает заинтересованность родителей, повышает мотивацию у детей к самореализации, совершенствованию – это конкурсы, отчетный концерт, научно-практическая конференция, открытое занятие, портфолио, фестивали и др.
2.4. Методические материалы.
Методы работы: Для реализации программы в работе с детьми применяются следующие методы:
- Метод активного слушания музыки, где происходит проживание интонаций в образных представлениях: импровизация, двигательные упражнения – образы;
- Метод использования слова, где с его помощью раскрывается содержание музыки, объясняются элементарные основы музыкальной грамоты, описывается техника движений в связи с музыкой, терминология, историческая справка, беседа;
- Метод наглядного восприятия способствует быстрому, глубокому и прочному усвоению программы, повышает интерес к занятиям.
- Метод практического обучения, где в учебно-тренировочной работе осуществляется освоение основных умений и навыков, связанных с постановочной, репетиционной работой, осуществляется поиск художественного и технического решения;
- Метод интеграции, позволяет собрать в единое целое различные виды деятельности, выбрать большую информативную ёмкость учебного материала, внедрить в неё более совершенные методы и приёмы, соединить элементы различных предметов для рождения качественно новых знаний. (см. Приложения 2, 3)
Технологии:
- Информационные
- Групповое обучение, индивидуальное обучение
- Развивающее обучение
- Проектная деятельность
- Игровые технологии
- Технологии КТД
- Технологии образа и мысли
- Здоровьесберегающие технологии
Форма организации учебного занятия
- Беседа
- Игра
- Концерт
- Конкурс
- Мастер-класс
- Открытое занятие
- Практическое занятие
- Фестиваль
- Шоу
- Экскурсия
Алгоритм учебного занятия (см.Приложение 1)
Приёмы:
- комментирование
- инструктирование и корректирование
- интеграция
- стилизация
- предметная режиссура (использование предмета в танце)
- качественный показ
- поощрение
2.5. Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы.
Пояснительная записка
Воспитание в детском хореографическом коллективе – это целенаправленный творческий процесс взаимодействия педагога и воспитанников; это целостная динамическая система, направленная на формирование творческого коллектива, создание комфортной обстановки, благоприятных условий для успешного развития индивидуальности каждого воспитанника. Создание таких условий осуществляется педагогом через включение ребенка в различные виды социальных отношений в обучении, общении и практической деятельности.
Занятия в танцевальной студии ведутся по группам, соответственно дети учатся сосуществовать в коллективе, где у них развиваются навыки коллективного творчества, толерантности, взаимопомощи, дисциплинированности, ответственности. Приоритетным видом деятельности в воспитательной работе в танцевальной студии является коллективно –творческая. Это постановочно-репетиционная работа, концертные выступления, подготовка к конкурсам, фестивалям и активная досуговая деятельность.
Наряду с традиционным обучением танцу, предусмотрены и другие формы занятий: тематические беседы, работа с информационными средствами обучения, самостоятельные творческие задания.
Цель воспитательной работы– это создание условий для формирования здоровой (духовно, нравственно, физически и психически) и творческой личности методами и формами воспитательной работы через деятельность танцевальной студии.
Задачи:
- Организация разнообразной, творческой деятельности, в ходе которой осуществляется развитие и благополучная социализация воспитанника («потребность в творческой деятельности»).
- Создание условий для сохранения и укрепления здоровья воспитанников. Только здоровый человек способен и готов к активной творческой деятельности («потребность быть здоровым»).
- Воспитание у детей уважительного отношения друг к другу и старшим, создание благоприятного нравственно-психологического климата, здоровых межличностных отношений в коллективе («потребность в защищенности, безопасности»).
- Создание условий для успешного самоутверждения и творческого развития каждого воспитанника, привитие сознательного поведения и самодисциплины («потребность в уважении, признании»).
- Формирование сплоченного коллектива через развитие коммуникативных способностей воспитанников, организация работы по единению и сотрудничеству руководителя и воспитанников, формирование навыков совместной деятельности («потребность в коллективной деятельности»).
Важным моментом является подбор методов и форм организации воспитательной работы в танцевальной студии, через которые будут реализовываться поставленные цели и задачи.
Формы и методы организации воспитательной работы.
Форма, по сути, организованно обеспечивает реализацию принципов и методов воспитания детей.Классификация форм работы, которые применяются в воспитании:
- Мероприятие – это событие, занятия, ситуации в коллективе, организованные для детей с целью непосредственного воспитательного воздействия на них. Характерные признаки такого типа форм являются созерцательно-исполнительская позиция детей и организаторская роль взрослых.
- Дела – это общая работа, важные события, осуществляемые и организуемые членами коллектива на пользу и на радость кому-либо, в том числе и самим себе.
- Игра – это воображаемая или реальная деятельность, целенаправленно организуемая в коллективе с целью обучения, отдыха и развлечения.
- Индивидуальные формы: беседа, консультация, обмен мнениями.
- Коллективные формы: конкурсы, концерты, экскурсии.
- Часы общения - предназначены для повышения познавательного уровня учащихся, развивают и обогащают умственный кругозор.
Продолжительность часов общения зависит от выбранного метода и тематической направленности. Формы проведения часов общения могут быть различны:
- беседы по этикету, по истории развития хореографии;
- сообщения о новостях в мире искусства;
- собрания по решению текущих проблем,
- дискуссии, тесты,
- тренинги общения, уверенности в себе, на снятие агрессии, на адаптацию в коллективе.
Воспитательная работа в студии планируется по следующим направлениям:
- Нравственное воспитание:
Нравственное воспитание включает в себя культурное и духовное воспитание. Развивает такие качества как честность и порядочность, неравнодушие к боли и страданиям окружающих. Культурное и духовное воспитание развивает эстетический вкус и хорошие манеры, умение творить и создавать. Формирует полезные привычки.
- Подготовка и участие в праздниках и концертах проводимых в ДДЮТ;
- Творческие встречи с другими коллективами, посещение концертов;
- Экскурсии в музей, посещение различных выставок;
-Беседы по теории хореографии, на тему: «Искусство», «Духовно-нравственные ценности» т.д.;
2. Организация здорового образажизни:
Физическое воспитание нацелено не только на формирование телесного здоровья, но и на ведение здорового образа жизни, на становление личностных качеств, которые обеспечат дошкольникам психическую устойчивость и адаптацию к стрессовым ситуациям (адаптация в новом коллективе, публичные выступления и т.д.).
- тренинги;
- Беседы о личной гигиене, здоровом питании;
- Беседы о технике безопасности на занятиях;
- Дни здоровья (походы и экскурсии с участием родителей).
3. Работа с родителями:
В детской танцевальной студии занимается большое количество детей, и весь процесс обучения и воспитания педагог осуществляет в тесном сотрудничестве с родителями. Совместная деятельность заключается в доверии, взаимопомощи, сотворчестве. Основные формы работы – это дни открытых дверей; анкетирование; родительские собрания; беседы и консультации; и т.д.
Планируемые результаты
- Благополучная социализация учащихся через разнообразную и творческую деятельность;
- Укрепление здоровья учащихся, мотивация на потребность быть здоровым и активным;
- Стремление качественно выполнять требования педагога; проявления артистизма и умения выступать перед публикой; нестандартное и интересное мышление; мотивация на творческое самовыражение; реализация знаний и умений в широких масштабах (концерты, конкурсы, фестивали, проекты и т.д.); приобщение детей к ценностям национального и мирового танцевального искусства;
- Формирование чувства коллективизма у учащихся, уважения друг другу, активизация командной работы, проявление креативного мышления;
- Активное участие в значимых мероприятиях (акции, благотворительные концерты, благотворительные акции и т.д.)
Календарный план воспитательной работы (рассчитан на 5 лет)
1 год обучения:
Сроки проведения | Основные направления | ||
Нравственное воспитание | Организация ЗОЖ | Работа с родителями | |
Названия мероприятия. Формы проведения | |||
Сентябрь | - Беседа: «Правила поведения в кабинете и в ДДЮТ» - Беседа: «История танца». Полька | Инструктаж по ТБ и ПБ | - Дни открытых дверей. - Анкетирование |
Октябрь | Беседа и мероприятие «День единства» | Беседа: «Строение человека» | - Индивидуальная беседа. – Консультация. |
Ноябрь | Концерт ко Дню матери | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Мероприятие «День Матери» |
Декабрь | Новогодний утренник | Беседа: «Личная гигиена» | Подготовка к новогоднему утреннику |
Январь | Беседа: «Культура поведения в общественном месте» | Беседа: «Безопасные каникулы» | Индивидуальная беседа, консультация |
Февраль | Сагаалгаан– цикл мероприятий (шагай надаан, концерт, конкурсы) | Беседа: «Здоровое питание» | Конкурс «АрюуханДангина» и «Юный Гэсэр» |
Март | Концерт ко Дню 8 марта | Беседа: «Польза утренней зарядки» | - Поздравление ко Дню 8 марта |
Апрель | Занятие «Игра – элемент танцевального действия» | Беседа: «Вредные и полезные привычки» | День здоровья «Папа, мама, я – спортивная семья» |
Май | Отчетный концерт | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Подготовка к отчетному концерту (костюмирование) - поощрение активных родителей по итогам учебного года |
2 год обучения:
Сроки проведения | Основные направления | ||
Нравственное воспитание | Организация ЗОЖ | Работа с родителями | |
Названия мероприятия. Формы проведения | |||
Сентябрь | - Беседа: «Правила поведения в кабинете и в ДДЮТ» - Беседа: «История танца» - Беседа «История костюма» | Инструктаж по ТБ и ПБ | - Дни открытых дверей. - Анкетирование (для вновь прибывших) |
Октябрь | Беседа и мероприятие «День единства» | Беседа: «Гигиена человека» | - Индивидуальная беседа. – Консультация. |
Ноябрь | Концерт ко Дню матери | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Мероприятие «День Матери» |
Декабрь | Новогодний утренник | Беседа: «Волшебная ниточка» | Подготовка к новогоднему утреннику |
Январь | Беседа: «Культура поведения в общественном месте» | Беседа: «Безопасные каникулы» | Индивидуальная беседа, консультация |
Февраль | Сагаалгаан – цикл мероприятий (шагай надаан, концерт, конкурсы) | Беседа: «Здоровая спина» | Конкурс «АрюуханДангина» и «Юный Гэсэр» |
Март | Мероприятие «Масленница» | Беседа: «Заячьи ушки» | - Поздравление ко Дню 8 марта |
Апрель | - Конкурс «Хабарайсэсэг» - 1 раз в 2 года - Занятие «Легенды бурятского народа» презентация. | Беседа: «Вредные и полезные привычки» | День здоровья «Папа, мама, я – спортивная семья» |
Май | Отчетный концерт | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Подготовка к отчетному концерту (костюмирование) - поощрение активных родителей по итогам учебного года |
3 год обучения
Сроки проведения | Основные направления | ||
Нравственное воспитание | Организация ЗОЖ | Работа с родителями | |
Название мероприятия. Форма проведения | |||
Сентябрь | - Беседа: «Правила поведения в кабинете и в ДДЮТ» - Беседа: «В гостях у Терпсихоры» | Инструктаж по ТБ и ПБ | - Дни открытых дверей. - Анкетирование (для вновь прибывших) |
Октябрь | Беседа и мероприятие «День единства» | Беседа: «Режим дня» | - Индивидуальная беседа. – Консультация. |
Ноябрь | - фестиваль «Гураненок» - ежегодно - Концерт ко Дню матери | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Мероприятие «День Матери» |
Декабрь | Новогодний утренник | Беседа: «Мышечная память» | Подготовка к новогоднему утреннику |
Январь | Беседа: «Музеи мира». Видео и фото | Беседа: «Безопасные каникулы» | Индивидуальная беседа, консультация |
Февраль | Сагаалгаан – цикл мероприятий (шагай надаан, концерт, конкурсы) | Беседа: «Вред и польза компьютера и гаджета» | Беседа: «Роль отца в воспитании детей» |
Март | Мероприятие «Масленница» | Беседа: «Сила мышц» | - Поздравление ко Дню 8 марта |
Апрель | - Конкурс «Хабарай сэсэг» - 1 раз в 2 года -Занятие «Экологическаягостинная» | Беседа: «Чистота –залог здоровья. Порядок прежде всего» | День здоровья Поход. |
Май | Отчетный концерт | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Подготовка к отчетному концерту (костюмирование) - поощрение активных родителей по итогам учебного года |
4 год обучения
Сроки проведения | Основные направления | ||
Нравственное воспитание | Организация ЗОЖ | Работа с родителями | |
Названия мероприятия. Формы проведения | |||
Сентябрь | - Беседа: «Правила поведения в кабинете и в ДДЮТ» - Беседа: «Что такое красота?» | Инструктаж по ТБ и ПБ | - Дни открытых дверей. - Анкетирование (для вновь прибывших) |
Октябрь | Беседа и мероприятие «День единства» | Беседа: «Здоровье зубов» | - Индивидуальная беседа. – Консультация. |
Ноябрь | - фестиваль «Гураненок» - ежегодно - Концерт ко Дню матери | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Мероприятие «День Матери» |
Декабрь | Новогодний утренник | Беседа: «Понятие – изолированные движения» - возможности человеческого организма | Подготовка к новогоднему утреннику |
Январь | Беседа: «Танцевальные коллективы России». Видео и фото | Беседа: «Безопасные каникулы» | Индивидуальная беседа, консультация |
Февраль | Сагаалгаан – цикл мероприятий (шагай надаан, концерт, конкурсы) | Беседа: «Портрет современного школьника» | Беседа: «Роль отца в воспитании детей» |
Март | Мероприятие «Масленница» | Беседа: «Детский фитнес» | - Поздравление ко Дню 8 марта |
Апрель | --Конкурс «Хабарайсэсэг» - 1 раз в 2 года -Беседа «Современное танцевальное искусство» | Беседа: «7 апреля – День ЗОЖ» | День здоровья Поход. |
Май | Отчетный концерт | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Подготовка к отчетному концерту (костюмирование) - поощрение активных родителей по итогам учебного года |
5 год обучения
Месяц | Основные направления | ||
Нравственное воспитание | Организация ЗОЖ | Работа с родителями | |
Названия мероприятия. Формы проведения | |||
Сентябрь | - Беседа: «Правила поведения в кабинете и в ДДЮТ» | Инструктаж по ТБ и ПБ | - Дни открытых дверей. - Анкетирование (для вновь прибывших) |
Октябрь | Фестиваль-конкурс «Детский ехор» | Беседа: «Будь здоров!» | - Индивидуальная беседа. – Консультация. |
Ноябрь | -фестиваль «Гураненок» - ежегодно - Концерт ко Дню матери | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Мероприятие «День Матери» |
Декабрь | Беседа: «Ценностные ориентиры» | Беседа: «Понятие – изолированные движения» - возможности человеческого организма | Подготовка к новогоднему утреннику |
Январь | Беседа: «Балет – высокое искусство». Видео и фото | Беседа: «Безопасные каникулы» | Индивидуальная беседа, консультация |
Февраль | Сагаалгаан – цикл мероприятий (шагай надаан, концерт, конкурсы) | Беседа: «Дочки-матери» | Беседа: «Дочки-матери» |
Март | Беседа: «Высокие технологии в помощь танцору» - опыт японских хореографов | Беседа: «Вредные и пагубные привычки» | - Поздравление ко Дню 8 марта |
Апрель | --Конкурс «Хабарайсэсэг» - 1 раз в 2 года -Занятие «Художественный образ в танце» | Беседа: «7 апреля – День ЗОЖ» | День здоровья Мероприятие «Организация пространства» |
Май | Отчетный концерт | Беседа: «Безопасные каникулы» | - Подготовка к отчетному концерту (костюмирование) - поощрение активных родителей по итогам учебного года |
Литература
Список литературы (для педагога)
- Вихрева Н.А. Классический танец для начинающих. – М.: Театралис, 2004.
- Мессерер А.М. Уроки классического танца. – СПб.: Изд. «Лань», 2004.
- Прибылов Г. Методическое пособие по классическому танцу для педагогов-хореографов младших и средних классов. – М.: Театралис, 2004.
4. Ваганова А.Я. Основы классического танца. Издание 6. – СПб.: Издательство « Лань», 2000.
5. Новицкая Г. Урок танца. Пособие для хореографов и концертмейстеров. – СПб.:Издательство « Композитор», 2003.
6. Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Этюды. – М.: Гуманитар. Изд.Центр. ВЛАДОС., 2004.
7. Лопухов А., Ширяев А., Бочаров А. Основы характерного танца. 4 изд. Стер. – СПб.:Издательство «Планета музыки», издательство « Лань», 2010.
8. Баглай В.Е. Этническая хореография народов мира: учеб. Пособие. – Ростов н/Д. Феникс, 2007.
- Л.Ваганова «Основы классического танца» - СПб., 2000г.
- Л.Г.Степанова «Танцы народов России» - М.,1973г.
- Т.Г.Гергесова «Бурятские народные танцы» - У-У., 2002г.
- Л.И.Протасова «Классический танец» - У-У., 2000г.
- В.Д.Бабуева «Материальная и духовная культура бурят» - У-У., 2004г.
- Р.В.Захаров «Сочинение танца» - М., 1983г.
- «Танцы начальный курс» - М., «Астрель» 2001г.
- Э.Медведева «Мы танцуем» - М., 2002г.
- Л.В.Браиловская «Самоучитель по танцам» Р-на-Д.,2003г.
- Г.П.Гусев «Методика преподавания народного танца» - М.,2003г.
- В.Н.Дорохин «Ритмика» -методическая разработка
- Л.С.Выготский «Воображение и творчество в детском возрасте» - М., «Просвещение», 1991г.
- Н.Козлов «Акробатика в учреждениях дополнительного образования»- М., 2000г.
- «Там, где рождается танец» - М., 1977г.
- Е.Г.Врублевская «Становление личности» - В., 2000г. (программное обеспечение педагогического процесса в дополнительном образовании детей)
- «Дорога к танцу» - М., «Планета» 1989г.
- А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» - СПб., 2000г.
- «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» - СПб., 2010г.
- С.Н.Кульневич, В.Н.Иванченко «Дополнительное образование детей» - М., 2005г.
- С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина «Нетрадиционные уроки в начальной школе» - Р-н-Д.,2002г.
- Е.Ю.Сухаревская под редакцией С.В.Кульневич «Технология интегрированного урока» - Р-н-Д., 2003г.
- С.В.Кульневич, Т.П. Лакоценина «Анализ современного урока» (практическое пособие) – Р-н-Д.,2003г.
- Н.К.Беспятова «Программа педагога дополнительного образования» - М., 2003г.
- Н.Б.Троицкая «Нестандартные уроки и творческие занятия» - М., 2003г.
- Г.Б.Скок «Как проанализировать собственную педагогическую деятельность» - М., 2001г.
- З.А.Каргина «Практическое пособие для педагога дополнительного образования» - М.,2008г.
- А.В.Золотарёва «Дополнительное образование детей» (методика воспитательной работы) – Я., 2004г.
- С.Д.Намсараев «Историко-культурный Атлас Бурятии» - М., 2001г.
- Бурятские народные сказки, легенды, предания, эпосы.
- М.Д.Аксёнова «Страны. Народы. Цивилизации» - М., 2000г.
- «Развивающие игры» - СПб., 1998г.
- «Все лучшие игры мира» - М., 2004г.
- «Азия и Африка» современная педагогика – М., 2004г.
- «Праздник в школе» книжная серия «Педагогическая мастерская» - Минск.,
- «Дополнительное образование и воспитание» - научно-методический журнал;
- «Внешкольник»+ приложения информационно-методический журнал;
- По назначению энциклопедия, словари, сценарии, справочники и методические разработки и т.п.
Список литературы для детей
- В.Алагуева «Золотая книга о бурятах» - У-У., 2006г.
- А.И.Буренина «Ритмическая мозаика» - СПб., 2000г.
- «Школа танцев для детей от 3 до 14 лет» - СПб., 2010г
- С.Д.Намсараев «Историко-культурный Атлас Бурятии» - М., 2001г.
- Бурятские народные сказки, легенды, предания, эпосы.
- М.Д.Аксёнова «Страны. Народы. Цивилизации» - М., 2000г.
- «Все лучшие игры мира» - М., 2004г.
- «Азия и Африка» современная педагогика – М., 2004г.
- Различные по назначению справочники, энциклопедии, словари;
Интернет-ресурсы:
- Сайт «Инфоурок» - педагогический онлайн- форум; онлайн - конкурсы для детей, педагогов и родителей; публикация, методические разработки, сценарии, мастер-классы, обобщение опыта и др.
- Педагогический клуб «1 Сентября» - фестиваль- конкурсы; НПК; методические разработки и открытые уроки и др.
https://cat.libnvkz.ru/CGI/irbis64r_14/cgiirbis_64.exe
- Сервис по созданию тестов в помощь педагогу
Предварительный просмотр:
Приложение 1
Календарный учебный план 1 года обучения
№ п/п | Месяц число | Место и время проведения занятия | Темы занятий | Количество часов | Форма занятия | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | ||||||
1 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по ТБ и ПБ. Игры на знакомство. Беседа: «Строение человека» | 1 | 0.5 | 0.5 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Игра | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | Вводное занятие: История танца. История костюма, историческая справка о танцах и культуре разных народов) | 1 | 0.5 | 0.5 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Иллюстрация. | Активность. Знание по теории. |
3 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Ритмопластика. Положение головы, рук, ног, корпуса. Характер музыки. На середине зала (поклон). Упражнения на устойчивость. Игры. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Игры | педагогическое наблюдение. |
4 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Ритмопластика. Темп, динамика, жанр в музыки. Упражнения на развитие ориентира в пространстве. Игры. | 2 | 1 | 1 | ||
5 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Ритмопластика. Длительность музыки. Упражнения на развитие «мышечного чувства», на проявление реакции. Игры. | 2 | 1 | 1 | ||
6 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Сидя на полу – «Заячьи ушки», наклоны и перегибы корпуса, «Бабочка». | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
7 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на животе – «Лягушка», шпагат, «Рыбка», прогибы корпуса, «Колечко» | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
8 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на животе – «Кораблик», качели, для гибких «Сундучок». | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
9 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – упражнения на расслабление и напряжение мышц ног, стоп. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
10 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – упражнения для укрепления мышц живота, ног. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
11 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – упражнения для укрепления мышц ног (Шпагат, ножницы и т.д.) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
12 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – подготовка к упражнению «Мостик», выполнение «Мостика» с подниманием ног. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
13 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – «Свечка», прогиб корпуса | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
14 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Сидя на полу. Полушпагат, шпагат (поперечный, продольный) с прогибом и наклонами корпуса. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
15 | Декабрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы партерной гимнастики. Сидя на полу, на коленях прогибы корпуса. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки |
16 | Декабрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Положение рук и ног. Позиции ног – 6 и 3. Работа у станка – постановка корпуса, полупальцы, приседания. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение.Устный тест. Правильность исполнения, техничность |
17 | Декабрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Положение рук – подготовительная, 1, 2; позиции ног – 6,1,2,3 Работа у станка – полуприседание Demiplie. | 2 | 1 | 1 | ||
18 | Декабрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Положение рук и ног. На середине – полупальцы, ходьба, легкий бег, прыжки по 6 позиции. | 2 | 1 | 1 | ||
19 | Январь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Положение рук. Историческая справка о народно-сценическом танце. Шаг польки, боковой «Галоп» | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения, техничность Устный тест. |
20 | Январь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Положение рук. Историческая справка о народно-сценическом танце. Шаг польки с поворотом. | 2 | 1 | 1 | ||
21 | Январь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Положение рук. Историческая справка о народно-сценическом танце. Выпады, прыжки, работа в паре. | 2 | 1 | 1 | ||
22 | Февраль | Хореографический зал по расписанию | Элементы и национальные особенности бурятского танца ехор. Подготовка к постановочно-репетиционной работе. | 2 | 1 | 1 | Беседа групповое занятие | педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. |
23 | Февраль – апрель | Хореографический зал по расписанию | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. | 20 | 2 | 18 | Беседа групповое занятие. Репетиция. Практический показ | педагогическое наблюдение. Творческий подход. Артистичность. Знание теории и практической части. |
24 | апрель | Актовый зал | Интегрированное занятие на тему: «Игра – как неотъемлемый элемент народного танцевального действия» | 2 | 2 | Интегрированное занятие (с приглашением родителей или зрителей) Игры | Анализ. Самоанализ. Контрольные вопросы. Рефлексия. | |
25 | в течении учебного года | Концертный зал | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. День матери, Новый год, Сагаалган, Гураненок, ХабарайСэсэг, Жаргалайхатар и т.д. | 6 | 6 | демонстрация практический показ. Поощрение | Концерты. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
26 | май | Концертный зал Хореографический зал | Итоговое занятие | 2 | 1 | 1 | Итоговое занятие. Беседа. Чаепитие. | Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН. Отчетный концерт. Анализ |
Итого: 72 часа |
Учебно-календарный план 2 года обучения
№ п/п | Место и время проведения занятия | Месяц число | Темы занятий | Количество часов | Форма занятия | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | ||||||
1 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности и ПБ. Беседа «Гигиена человека». Игры. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Игра | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Демонстрация. Иллюстрации. | Опрос на знание истории танца, истории костюма, о культуре разных народов. |
3 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. Положение головы, рук, ног, корпуса. Характер музыки. На середине зала (поклон). Упражнения на устойчивость и равновесие. Игры | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Показ. Игры | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
4 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. Темп, динамика, жанр, слабые и сильные доли. Упражнение на развитие ориентира в пространстве. Игры | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Показ. Игры | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
5 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. Длительность музыки. Упражнения на проявление реакции. Игры | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Показ. Игры | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
6 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. Музыкальные размеры 2/4, ¾, 4/4. Упражнения на развитие ориентира в пространстве – перестроения в линии, из линий в круг, в шахматный порядок, в колонны и т.д. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Показ. Игры | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
7 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Ритмика. Музыкально-ритмические навыки. Упражнения на развитие «Мышечного чувства» в игровой форме. Коммуникативные игры по методике Бурениной. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Показ. Игры | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. |
8 | Хореографический зал по расписанию | Сентябрь | - Элементы партерной гимнастики. Сидя и лежа на полу. Упражнения на растяжку – «Бабочка», «Лягушка», Полушпагат, шпагат. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. | педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
9 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на полу. Повторение упражнений 1 года обучения, прогибы корпуса, перекаты. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. | педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
10 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы партерной гимнастики. Лежа на спине – упражнения для укрепления мышц живота, спины – подтягивание, «Свечку», и т.д. Повторение 1 год обучения | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. | педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
11 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы партерной гимнастики. Сидя на полу, на коленях прогибы корпуса. Повторение 1 года обучения | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. | педагогическое наблюдение. Опрос. Устный тест. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
12 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Лицом к станку позиции ног (1,2,3,5,6). Повторение 1 года обучения. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
13 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка. Releveпо 1,6 позициях (со второго полугодия по 2 и 5 позициях) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
14 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка. Demiplie, Grandplieпо 1,2,5 позициях | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
15 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка. Battementtenduв стороны, вперед, назад из 1 позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
16 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Battementtendujete в стороны, вперед, назад из 1 позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
17 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Устанка – лицомкстанку - Rond de jamb par terreendehorsen dedans 1 позиции | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
18 | Хореографический зал по расписанию | Октябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Устанка положение ноги на Cou-de-pied на опорной ноге, Sulecou-de-pied (условное и сзади) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
19 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Упражнения на середине зала – позиции ног и рук, приседание. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
20 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. На середине приседание и полупальцы. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
21 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. На середине – Portdebras – Руки в подготовительной и первой позициях. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
22 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Прыжки – Temps levesaute (мягкий, легкий) по 6 и 1 позициях. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
23 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Методика поворотов. На середине – повороты на двух ногах по 6 позиции, по ¼ круга. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
24 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Методика поворотов. Повторение и отработка пройденного материала. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
25 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Повторение и отработка прыжков и поворотов. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
26 | Хореографический зал по расписанию | Ноябрь | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Повторение и отработка пройденного материала. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
27 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Положение рук (разные), положение ног (выворотные и невыворотные). «Ковырялочка», притопы – одинарный, двойной. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
28 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Шаги – переменный, повороты вправо и влево. Рисунок в танце. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
29 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Демиплие и гранд плие с переходом на позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
30 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Батман тандю (исполнение как в классическом танце) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
31 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. «Веревочка», подскоки. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
32 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. Выстукивание, притопы. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
33 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. Кружение на месте в линии, по диагонали. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
34 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. Комбинация с поворотами и притопами. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. Устный тест. |
35 | Хореографический зал по расписанию | Декабрь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. Повторение и отработка пройденного материала. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
36 | Хореографический зал по расписанию | Январь | Элементы народно-сценического танца. Понятия и названия движений. Повторение и отработка пройденного материала. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Уровень физической нагрузки. Техничность и правильность исполнения. |
37 | Хореографический зал по расписанию | Январь | Повторение и отработка пройденного материала.. | 2 | 1 | 1 | Беседа групповое занятие | педагогическое наблюдение. Знание по теории |
38 | Хореографический зал по расписанию | Январь | Повторение и отработка пройденного материала.. | 2 | 1 | 1 | Беседа групповое занятие | педагогическое наблюдение. Знание по теории |
39 | Хореографический зал по расписанию | Февраль- апрель | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. Понятие «предметная режиссура в хореографии» | 52 | 6 | 46 | Беседа групповое занятие. Репетиция. Постановочная работа. Практический показ | педагогическое наблюдение. Знание по теории и практике. Творческий подход. Артистизм. |
40 | Актовый зал по расписанию | Апрель | Интегрированное занятие на тему: «Легенды бурятского народа» | 2 | 1 | 1 | Интегрированное занятие (с родителями) | Анализ. Рефлексия. Зачет |
41 | Концертный зал Площадка для выступления по расписанию | В течении учебного года | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 10 | 10 | демонстрация практический показ. Поощрение | Концерты. Конкурсы, фестивали. Отзывы. | |
42 | Концертный зал Хореографический зал по расписанию | Май | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Итоговое занятие. Беседа. Чаепитие. | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 часа |
Учебно-календарный план 3 года обучения
№ п/п | Месяц число | Место и время проведения занятия | Темы занятий | Количество часов | Форма занятия | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | ||||||
1 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по ТБ и ПБ Беседа «В гостях у Терпсихоры». Анкетирование для новичков. Игры на сплочение. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Игра | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа | Знание по теории |
3 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку- Releve (подъем на полупальцы) позиции ног (1,2,5) позднее боком к станку. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ Групповое занятие. Практический показ | наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Demiplié, grandplie (приседание маленькое, большое) позиции ног (1,2,5) позднее боком к станку. | 2 | 1 | 1 | ||
5 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Battementtendu (натянутые движения) с 5 позиции в сторону, вперед, позднее назад (со 2 полуодия - боком) | 2 | 1 | 1 | ||
6 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Battementtendujete(натянутые движения с броском) с 5 позиции лицом, в сторону, вперед, позднее назад (со 2 полуодия - боком) | 2 | 1 | 1 | ||
7 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Ronddejambparterre (проводить по полу носком работающей ноги полукруг) с 1позиции лицом, позднее за одну руку. | 2 | 1 | 1 | ||
8 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Battementfrappes(Ударяющее движение с обхватом щиколодки) с 1позиции лицом, в сторону, позднее - вперед, назад. | 2 | 1 | 1 | ||
9 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Battementfondu(плавное сгибание и открывание ноги) с 1позиции лицом, в сторону, позднее - вперед, назад. | 2 | 1 | 1 | ||
10 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - BattementRelevelent (медленное поднимание ноги на 90̊) с 1позиции лицом, в сторону, позднее - вперед, назад (со второго полугодия боком) | 2 | 1 | 1 | ||
11 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – лицом к станку - Portdebras- перегибы корпуса: в сторону, назад, вперед стоя по 1 позиции лицом к станку. Passeparterre – проводить стопой по полу вперед и назад; Растяжка на станке. | 2 | 1 | 1 | ||
12 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Экзерсис на середине зала: Demi, Grandplie по 1 позиции; Прыжки: Tempslevesauté–простой прыжок по 1,2, 3 позициях;Pasechappe -прыжок с просветом из 5 позиции во 2 позицию и обратно;Вращения, повороты по6 позиции ½ круга. | 2 | 1 | 1 | ||
13 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Демиплие и гранд плие (исполняется по выворотным позициям, переход из позиции в позицию через развороты одной или 2-х стоп) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
14 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Батман тандю с выносом на каблук; Батман тандю жете с демиплие.1 п. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
15 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Подготовка к ронд де жамб партер; Маленькое каблучное. 1 позиция | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
16 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Батман фондю; Поготовка к «Веревочке» с подъемом на полупальцы. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
17 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Упражнения для бедра (поворот бедра внутрь и наружу) на полной стопе, полупальцы. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
18 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения у станка: Подготовка кфлик – фляку; Гранд батман жете (исполняется в классическом стиле) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
19 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. Понятия. Положения рук и ног. Упражнения лицом к станку: Наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях и в сочетании с другими движениями в определенном характере. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
20 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Сюжетная линия. Элементы шуточной танцевальной картины с элементами ёхора. Подготовка к постановочно-репетиционной работе. | 2 | 1 | 1 | Беседа групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
21 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы эстрадно-современного танца. Понятия «Изолированное движение», «Акцент». Подготовка к постановочно-репетиционной работе. | 6 | 2 | 4 | Групповое занятие Практический показ | Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
22 | Декабрь – апрель | Хореографический зал по расписанию | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. Понятие «Сценическое движение» | 80 | 8 | 72 | Беседа групповое занятие. Репетиция. Практический показ | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
23 | Апрель | Актовый зал по расписанию | Интегрированное занятие на тему: «Экологическая гостиная». Целостное представление окружающего мира и отражение действительности в музыкально-танцевальном творчестве. | 2 | 1 | 1 | Интегрированное занятие (с приглашением родителей или зрителей) Игры | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
24 | В течении учебного года | Концертный зал площадка для выступления | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | демонстрация практический показ. Поощрение | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
Май | Концертный зал Хореографический зал по расписанию | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Итоговое занятие. Беседа. Чаепитие. | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН | |
итого: 144 часа |
Учебно-календарный план 4 года обучения
№ п/п | Месяц число | Место и время проведения занятия | Темы занятий | Количество часов | Форма занятия | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | ||||||
1 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности. Беседа: «Что такое красота?» - понятие красота души человека, культура восприятия окружающего мира. Игры на сплочение. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Игра | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа | Знание по теории |
3 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка - Releveс Demiplié по 1,2,5 позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Demiplié, grandplie (приседание маленькое, большое) позиции ног (1,2,5, 4) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
5 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Battementtendu (натянутые движения) с 5 позиции во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции без перехода с опорной ноги (позднее с переходом на рабочую ногу) | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
6 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Battementtendujete(натянутые движения с броском) крестом с 5 позиции; в позах. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
7 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Ronddejambparterre (проводить по полу носком работающей ноги полукруг) с одной руки. 5 позиция. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
8 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Battementfrappes(Ударяющее движение с обхватом щиколодки) крестом и носком в пол. 5 позиция. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
9 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Battementfondu(плавное сгибание и открывание ноги на 25̊ - 30̊) крестом из 5 позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
10 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - BattementDeveloppe (Вынимание, раскрывание ноги на 90̊) с во всех направлениях. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
11 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. У станка – боком к станку - Grandbattementsjete (сильный, быстрый бросок свободной ноги на 90̊ и выше) Растяжка на станке лицом к станку. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
12 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Терминология, объяснение и показ элементов. Экзерсис на середине зала: Позы классического танца; Grandplie с движениями рук; Battementtendu крестом с 5 позиции, во всех направлениях; с опусканием пятки во 2 позиции. Прыжки: Tempslevesauté–простой прыжок по 1,2, 5 позициях; Pasechappe - прыжок с просветом из 5 позиции во 2 позицию и обратно; Portdebras (Перегибы корпуса назад и в стороны) 1,2,3,4 позициях; Battementrelevelent (Медленное поднимание ноги на 90̊) в сторону с 1 позиции. Вращения по диагонали. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
13 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Деми плие по позициям, в 4 позиции переход через плие вперед и назад. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
14 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Батман тандю с поворотом бедра. Позиции ног 1, 3, 5. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
15 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Батман тандю жете с демиплие. Позиции ног 1,3,5 | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
16 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Батман тандю с поворотом бедра. Позиции ног 1, 3, 5. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
17 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Батман девлопе на демиплие и полупальцах опорной ноги. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
18 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. У станка – Гранд батман жете с увеличенным размахом. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
19 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца. Терминология. На середине – наклоны и перегибы корпуса во всех направлениях в сочетании с другими движениями в определенном характере (использование музыкального сопровождения на бурятскую тему). Понятие «Стилизация» | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
20 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Бурятский танец. Современные тенденции и новизна в развитии национального танцевального искусства. Подготовка к постановочно-репетиционной работе. | 2 | 1 | 1 | Беседа групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
21 | Ноябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы эстрадно-современного танца. Понятия «Акцент», «изолированное движение». Элементы джаз танца. Урок по видеоматериалу. Подготовка к постановочно-репетиционной работе | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
22 | Ноябрь – апрель | Хореографический зал по расписанию | Постановочно-репетиционная работа. Репертуарный план работы. | 84 | 8 | 76 | Беседа групповое занятие. Репетиция. Практический показ | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
23 | Апрель | Актовый зал по расписанию | Интегрированное занятие на тему: «Бурятский национальный костюм. Прошлое и современность» - обобщающее занятие по истории костюма. | 2 | 1 | 1 | Интегрированное занятие (с приглашением родителей или зрителей) Игры | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
В течении учебного года | Концертный зал Площадка для выступления | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | демонстрация практический показ.поощрение | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | ||
Май | Концертный зал Хореографический зал по расписанию | Итоговое занятие | 4 | 2 | 2 | Итоговое занятие. Беседа. | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН | |
Итого:144 часа |
Учебно-календарный план 5 года обучения
№ п\п | Месяц число | Место и время проведения занятия | Темы занятий | Количество часов | Форма занятия | Формы аттестации/ контроля | ||
Всего | Теория | Практика | ||||||
1 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | Вводное занятие: анкетирование, инструктаж по технике безопасности. Беседа: «Будь здоров!» из серии бесед о ЗОЖ. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Знакомство. Беседа. Игра | Анкетирование, опрос, инструктаж по ТБ и ПБ |
2 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | История танца, История костюма. Историческая справка о танцах и о культуре разных народов. | 2 | 1 | 1 | Вводное занятие. Беседа | Знание по теории |
3 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Экзерсис у станка и на середине.- Grandplie? Demipliecportdebras. - Battementtenduв позах; - Battementtendujeteв позах; - Demironddejambendeors (Андеор–наружу) и Endedans (Андедан - внутрь) на 45̊ наполупальцах;- Battementfondu в позах на всей стопе носком в поли на 45̊;- Battementfrappes в позах - Battementfrappesв позах носком в пол; на полупальцах; с окончанием на demiplie; | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
4 | Сентябрь | Хореографический зал по расписанию | - Элементы классического танца. Экзерсис у станка и на середине.- - Grandbattementsjete; - Перегибы корпуса – вперед, назад по 5 позиции, держась одной рукой за станок; - Полуповорот в 5 позиции на полупальцах, позже на 360 градусов; - Подготовительные упражнения для туров из 5, 2 позиции endeors (ан деор-наружу) и endedans (ан дедан - внутрь); | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
5 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Экзерсис на середине зала: - Позы классического танца; - Grandplie на полупальцах с движениями рук; - Battement tendu; Прыжки - Temps leve sauté по 1, 2, 5; - Pas echappeна 2 позицию; - Pas assamble; - port de bras 1, 2, 3, 4; - Battement releve lent всторонус 1 позиции. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие. Практический показ | Педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий Опрос. Устный тест. |
6 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценическоготанцаТеоретический материал: повторение элементов и названий в народно-сценическом танце. Практический материал: Упражнения на середине: - Демиплие (отрывистое); - Батман тандю с поворотом бедра; | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
7 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца Теоретический материал: повторение элементов и названий в народно-сценическом танце. Практический материал: Упражнения на середине: - Каблучный батман на 90 градусов; | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
8 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца Теоретический материал: повторение элементов и названий в народно-сценическом танце. Практический материал: Упражнения на середине: – «Верёвочка»; | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
9 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца Теоретический материал: повторение элементов и названий в народно-сценическом танце. Практический материал: Упражнения на середине: - Батман девлопе на деми плие и полупальцах опорной ноги ; | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
10 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Элементы народно-сценического танца Теоретический материал: повторение элементов и названий в народно-сценическом танце. Практический материал: Упражнения на середине: - Гранд батман жете с увеличенным размахом. | 2 | 1 | 1 | Групповое занятие Практический показ | педагогическое наблюдение. Правильность исполнения. Техничность. Активность уровня физической нагрузки. Просмотр и анализ выполнения заданий |
11 | Октябрь | Хореографический зал по расписанию | Понятие «Художественный образ в танце». | 2 | 1 | 1 | Интегрированное занятие (с приглашением родителей или зрителей) Игры | Оценка. Отзыв родителей. Анализ и обсуждение занятия. Рефлексия. |
12 | Октябрь – апрель | Хореографический зал по расписанию | Постановочно-репетиционная работа. Творческий проект. Репертуарный план работы. | 110 | 10 | 100 | Беседа групповое занятие. Репетиция. Практический показ | Знания теории и практики. Творческий подход и артистизм. Анализ выполненного постановочного материала. |
13 | В течение учебного года. | Хореографический зал по расписанию | Концертные выступления. Досуговые мероприятия. | 12 | 12 | демонстрация практический показ. Поощрение | Концертные выступления. Конкурсы, фестивали. Отзывы родителей. | |
14 | Май | Хореографический зал по расписанию | Итоговое занятие. | 4 | 2 | 2 | Итоговое занятие. | Отчетный концерт. Контрольные вопросы. Тесты – проверка ЗУН |
Итого: 144 часа |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка «Новогодняя игрушка-открытка» (мастер-класс для детей и родителей) к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе дополнительного образования детей "Декоративно-прикладное творчество" для детей 7-10 лет
В основу данной методической разработки положен собственный практический опыт применения различных материалов и техник декорирования на занятиях по декоративно-прикладном...
РЕЦЕНЗИЯ на дополнительную общеобразовательную общеразвивающую программу социально-педагогической направленности «Школа молодого журналиста» (автор-разработчик – педагог дополнительного образования Анна Сергеевна Головлева)
Представленная к рецензированию общеобразовательная программа направлена на популяризацию в детско-юношеской и молодежной среде профессии журналиста. В настоящее время в обществе к сфере деятельности ...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
Методические рекомендации к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе для педагогов дополнительного образования 2017 год (Грисюк В.В.)
Предложенные рекомендации направленны на коррекцию ДООП педагогов дополнительного образования в соответствии с требованиями 2017 года....
Проверочные работы по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе «Коррекция дисграфии на почве нарушений языкового анализа и синтеза, осложненной дизорфографией, у учащихся 2-3 классов общеобразовательной школы»
Каждый этап коррекционной программы по требованию ФГОС должен завершаться проверочной работой. Представленные материалы позволяют оценить уровень усвоения морфологического анализа и синтеза в баллах....
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая Программа социально-педагогической_направленности «Пресс-центр» Возраст детей, на которых рассчитана дополнительная образовательная программа: 10-12 лет Срок реализации дополнительной образовательной прог
Программа «Пресс-центр» ориентирована на активное приобщение детей и подростков к журналистскому творчеству и носит образовательный характер.Цель программы – создание необходимых усл...
Сведения о качестве дополнительного образования в наглядных формах представления результативности реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы художественной направленности «Декоративно-прикладное творчество"
Главным результатом реализации программы является создание каждым ребенком своего оригинального продукта, а главным критерием оценки учащегося является не стол...