Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Народные ремёсла: поделки и сувениры"
рабочая программа
программа художественной направленности
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 kolenchenko_nar_remyosla_12_avgusta_2020.doc | 864.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Коленченко Лариса Анатольевна
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования
Москаленского муниципального района Омской области
«Москаленский центр дополнительного образования»
Принято на заседании педсовета от «___» ____________ 20____ г. Протокол № ________________ | Утверждено: Приказ № _________ от «___»_____ 20__ г. __________________ Директор М.В. Анкудинов |
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности
«Народные ремесла: поделки и сувениры»
Срок реализации программы 3 года
Возраст детей 6,5 -11 лет
Составитель:
Л.А. Коленченко
педагог дополнительного образования
р.п.Москаленки - 2020
СОДЕРЖАНИЕ
1. | Пояснительная записка | 3 |
1.1. | Актуальность программы | 3 |
1.2. | Цель и задачи программы | 6 |
1.3. | Планируемые результаты | 6 |
2. | Содержание программы | 7 |
2.1. | Учебно-тематическое планирование 1 года обучения | 7 |
2.2. | Содержание занятий 1 года обучения | 10 |
2.3. | Учебно-тематическое планирование 2 года обучения | 18 |
2.4. | Содержание занятий 2 года обучения | 21 |
2.5 | Учебно-тематическое планирование 3 года обучения | 26 |
2.6 | Содержание занятий 3 года обучения | 28 |
3. | Контрольно-оценочные средства | 33 |
4. | Условия реализации программы | 40 |
4.1. | Материально-техническое обеспечение программы | 40 |
4.2. | Учебно-методическое обеспечение программы | 40 |
4.3. | Информационно-образовательные ресурсы | 41 |
5. | Список литературы | 41 |
1.ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Уровень программы - базовый
Дополнительная общеобразовательная программа «Народные ремёсла» художественной направленности для детей 6,5- 11 лет модифицированная. Художественная направленность программы обусловлена актуальностью развития творческих, эстетических, познавательных, коммуникативных способностей детей младшего школьного возраста.
1.1.Актуальность программы
Современным детям предстоит жить в сложном и быстро изменяющемся мире. Реализоваться и добиться успеха в нём помогут развитые творческие и коммуникативные способности.
Согласно Концепции развития дополнительного образования детей содержание дополнительных общеобразовательных программ должно быть ориентировано на формирование и развитие творческих способностей обучающихся, а также на удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся в художественно – эстетическом развитии, а также выявление, развитие и поддержку талантливых обучающихся.
В основу программы положена идея о том, что декоративно – прикладная деятельность является важным механизмом формирования у школьников младшего возраста художественно – эстетического вкуса.
Век бурного развития информационных технологий, бизнеса требует от личности развития таких качеств, как умение концентрироваться, рационально мыслить, удивляться и удивлять поисками в сфере науки, экономики и искусства, активного и познавательного отношения к миру. Поэтому, творческое развитие личности ребенка должно быть не только созерцательным, но и созидательным. Изучение основ народных ремёсел, участие в процессе изготовления красивых и полезных в жизни вещей важны для художественного и эстетического развития обучающихся. Знакомство с разнообразными техниками работы и различными прикладными материалами, освоение приемов сгибания, складывания, вырезания, работа с шаблонами и схемами, приучение к аккуратности в изготовлении поделок и сувениров, самостоятельности в выборе материалов, инструментов для реализации учебных и творческих заданий. Главный акцент в обучении ставится на самостоятельную работу, педагог переходит с позиции дающего знания в позицию организатора собственной познавательной деятельности обучающегося, то есть управляет познавательной деятельностью ученика.
Ручной труд способствует развитию сенсомоторики - согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений, гибкости, точности в выполнении действий, постепенно образует систему специальных навыков и умений, оказывает влияние на умственное и духовное развитие ребенка.
Дополнительная общеобразовательная программа «Народные ремёсла» реализуется в форме творческой мастерской. Творческая мастерская – одна из современных форм образовательной деятельности, которая очень привлекает детей. Детям нравится рисовать, лепить, мастерить, конструировать – всё это формирует у детей чувство вкуса, развивает и воспитывает здоровое нравственное начало, любовь и уважение к труду. Занятия по программе «Народные ремёсла» помогают ребятам раскрыть их таланты, понять, в каком виде творчества они могут быть наиболее успешными.
Для занятий в творческой мастерской комплектуются смешанные возрастные группы возрастом от 6,5 до 11 лет детей младшего школьного возраста (могут быть и одновозрастные). Младший школьный возраст – благоприятный и значимый период для выявления и развития творческого потенциала личности. Именно в этом возрасте закладываются основы творческой и продуктивной деятельности. Учебная деятельность становится для него ведущей. Эта деятельность определяет характер других видов деятельности: игровой, трудовой и общения. Осознание своих способностей и умений приводит к становлению чувства компетентности, которое наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, становится центральным новообразованием младшего школьного возраста. Для ребёнка этого возраста очень ценно мнение взрослого (положительная оценка его деятельности).
Ребенок младшего школьного возраста осознает себя субъектом учебной деятельности, у него формируется способность к рефлексии – способность анализировать свои суждения и поступки с точки зрения их соответствия замыслу и условиям деятельности. Он соотносит свой результат с целью деятельности, осмысливает, достиг ли он цели и почему или по каким причинам не смог этого сделать.
Основными новообразованиями младшего школьного возраста являются развитие произвольности - способности к планированию и выполнению действий во внутреннем плане (возможность ставить цели, намечать пути их достижения и реализовывать задуманное) и рефлексии(контроль и оценка собственной деятельности)
В познавательной сфере у детей 6 -11 лет преобладает непроизвольная память. Еще одна особенность этого возраста - сравнительная слабость произвольного внимания (волевое регулирование здесь ограничено).Занимательность работы, способствует развитию у обучающихся внимания (повышается его устойчивость) и развивается воображение - это совершенствование воссоздающего воображения за счет отражения действительности.
При взаимодействии старшего и младшего большое значение имеет взаимообучение. Старшие дети, работая с младшими, не только оказывают помощь в усвоении учебной программы, но и имеют шанс реализовать общественно – полезные мотивы. Разновозрастная группа обеспечивает расширение контактов, способствует взаимному обогащению детей, повышает эмоциональность атмосферы, позволяет снять психологическое напряжение. Благодаря совместной деятельности детей разных возрастов активизируются и проявляются такие качества как: активность, ответственность, инициативность, заботливость, развивается познавательный интерес.
Таким образом, занятия по программе «Народные ремёсла» способствуют развитию и формированию у детей умения учиться, самостоятельно добывать и систематизировать новые знания. А приобретённые познавательные, коммуникативные, регулятивные умения и навыки будут положены в основу успешного обучения.
Ценность программы состоит в том, что благодаря полученным умениям и навыкам ребёнок может продемонстрировать результаты своей творческой деятельности, участвуя в выставках различного уровня. Успешное представление поделок на конкурсе, подарки для семьи и друзей, украшение своего дома к праздникам – является хорошей мотивацией для дальнейшего творческого развития.
Форма организации деятельности детского объединения – кружок.
Форма обучения – очная.
Трудоемкость программы: срок реализации программы – 3 года.
На прохождение программы отводится: 1 – ый год обучения - 144 часа, 2 - ой и 3-ий год обучения - 216 часов в год; всего на прохождение программы 576 часов
Режим занятий: занятия проходят на базе учреждения дополнительного образования 2 раза в неделю по 2 часа с перерывом в 10 минут. Длительность занятия – 40-45 минут.
Программой предусмотрена звеньевая система занятий.
Занятия проводятся в одновозрастной группе (или группе от 6,5 до 11 лет) детей численностью 15-20 человек, состав группы – постоянный. 2 и 3 год обучения – численность от 12 детей.
Особенности набора обучающихся: на обучение зачисляются все желающие заниматься по программе в возрасте 6,5 – 11 лет.
Особенности организации образовательного процесса
Программа «Народные ремёсла» включает в себя: декоративно – прикладное и изобразительное искусства, рукоделие, основы швейного дела. Программа формирует навыки трудолюбия, знакомит с различными видами прикладного материала (бумага, ткань, тесто, бисер, валяние, шитьё, природный и бросовый материал, пластилин и т.д.).
Содержание программы связано с народным творчеством. Соединение изобразительной и декоративно – прикладной деятельности, участие в конкурсах, выставках – предоставляет обучающемуся большие возможности для развития его творческих способностей. Переключение на разнообразные виды деятельности помогает удерживать внимание и оживлять интерес обучающихся. Художественная деятельность, связанная с народным творчеством, способствует расширению знаний об истории России, воспитанию чувств патриотизма. Творческая деятельность при реализации программы способствует формированию образного мышления, дисциплинированности, ответственности, умению управлять своими эмоциями, приучает работать в коллективе, развитию устной речи, поможет побороть комплексы, научит правилам оформления творческих работ.
Наиболее удобная форма работы такая, где учебные занятия объединены в образовательный раздел по видам прикладного творчества. Например: раздел Бумагопластика (аппликация, конструирование, оригами, и т.д.). Каждый образовательный раздел является связанным с предшествующими и последующими разделами. Динамика занятий идет от прямого обучения детей к выбору ими тех или иных вариантов для выполнения, предлагаемых педагогом, к внесению обучающимися дополнений, обогащающих содержание поделки и, наконец, к работе творческого характера. Связь между образовательными разделами позволяет реже прибегать к прямому обучению, так как в последующих разделах ранее усвоенный материал используется в той или иной форме: в способах изображения, в оформлении творческой работы, в работе с цветом и тд.
В каждом образовательном разделе предусмотрена совместная деятельность обучающихся, что положительно сказывается на развитии общения и творчества, а проявление взаимопомощи - на достижение хорошего результата в работе. Среди разнообразных методических приемов, есть такие, как работа со схемами (технологическими картами), шаблонами. Обучающиеся приобретут опыт работы с различными художественными материалами , узнают правила работы на технологическом оборудовании на практике.
Один образовательный раздел включает 18 занятий, объединенных знакомством и освоением азов ручного труда в различных видах декоративно-прикладного искусства.
Программа по декоративно-прикладному искусству включает теоретическую и практическую работу.
Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информационно-познавательного характера о видах декоративного искусства и прикладных техниках, о свойствах материалов и технологии их обработок. А также посещение выставок декоративно-прикладного искусства, музея, участие в конкурсах, выставках.
Основное время занятий отводится практической работе, которая включает в себя ряд этапов: подготовительный (выбор материала, цветовой гаммы, шаблона, схемы и тд), практическое выполнение, оформление.
Мышление 6-11 летних детей наглядно - образное, поэтому обучающее занятие строится с показом яркого наглядного материала и образным рассказом по изучаемой теме. Для развития сенсорики и моторики руки в занятия включаются пальчиковые игры, для снятия утомляемости и напряжения – физкультминутки.
На занятиях используются ИКТ – технологии: совокупность методов и приёмов, основанных на использовании компьютера и средств коммуникации. Электронные образовательные ресурсы применяются для подготовки материалов к занятиям, на самих занятиях.
На занятиях педагог решает как психологическую задачу –создание «ситуации успеха», так и социальную – укрепление творческого коллектива единомышленников.
Л.С. Выготский писал:«..Ребенок научился производить какую-либо операцию. Тем самым, он усвоил какой-то структурный принцип, сфера приложения коего шире, чем только операции того типа, на которых этот принцип усвоен. Следовательно, совершая шаг в обучении, ребенок продвигается в развитии на два шага». Китайская мудрость гласит « Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я понимаю».
Большинство тем программы могут быть разноуровневыми (от выполнения минимума до расширения применяемых техник, материалов с применением собственных творческих идей ребёнка), что позволяет учесть особенности и потребности каждого ребенка.
Познакомившись с содержанием разделов, ребёнок может выбрать для себя один или некоторые виды декоративно-прикладного искусства и работать по этому направлению, что позволяет выстроить ему свой индивидуальный путь развития и обучения.
Программа предусматривает возможность участия обучающихся в различных мероприятиях внутришкольного и районного, областного, международного уровня по направлению декоративно- прикладного творчества.
Программа каждый год дополняется, обновляется в соответствии с запросом со стороны детей и появлением нового материала.По итогам мониторинга педагог может вносить коррективы в распределение времени и содержание занятий.
Программа может реализоваться в традиционной форме или на основе сетевого взаимодействия (проведение в школе в рамках ФГОС).
Программа связана с предметами общего образования: технологии, изобразительной деятельности, биологии, математики, краеведения, окружающего мира.
Помимо образовательной деятельности осуществляется работа в таких направлениях как самообразование педагога: проведение и участие в семинарах, мастер – классах, организация выставок районного значения по декоративно-прикладному творчеству. Проведение открытых занятий.
Формы занятий:
- практическое занятие
- практическое занятие с элементами игры
- практическое занятие с применением ИКТ
-занятие - игра
- занятие – путешествие
- занятие – спектакль
Занятие - ярмарка
-занятие - экскурсия
-творческие выставки
-занятие - конкурс
1.2 Цели и задачи программы
Цель – развитие познавательных и творческих способностей обучающихся через знакомство с различными видами декоративно-прикладного искусства.
Задачи:
- познакомить обучающихся с различными технологиями декоративно- прикладного искусства
- развивать социальные и коммуникативные компетенции (умение слушать, вести диалог, умение работать в команде, бесконфликтное общение);
- развить личностные качества обучающихся (самостоятельность, ответственность, активность, потребность к саморазвитию)
1.3 Планируемые результаты обучения
1.Личностные результаты:
- Следование социальным и нравственно-этическим нормам поведения(правилам) во взаимоотношениях с детьми и взрослыми
- Способность к пониманию и сопереживанию чувствам других людей, развитость доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
- Проявлять такие качества как трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение
- Добиваться успеха в деятельности
- Метапредметные результаты:
регулятивные:
- Определять и формулировать цель деятельности
- Произвольность деятельности
- Уровень развития контроля
- Самооценка, умение оценивать свою работу и работу товарища
Познавательные:
- Познавательная активность
- Отличать новое от уже известного
- Добывать новые знания
- Перерабатывать полученную информацию
Коммуникативные:
- Способность к пониманию и сопереживанию чувствам других людей, развитость доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости
- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им
- Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика)
Предметные результаты:
1.будут знать:
- процесс изготовления предметов быта, сувениров, композиций с применением различных технологий
- термины и понятия в рамках направленности разделов программы
- о материалах, их свойствах и способах их технологического преобразования
2.смогут:
- Создавать предметы быта и декора
- работать в традиционных и современных техниках рукоделия
- приобрести опыт общения в разновозрастных группах
- СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
- Учебно-тематическое планирование 1 года обучения
(количество часов на тему зависит от количества часов в неделю: 2часа, 4 часа или 6 часов неделю)
№ | Наименование тем занятий | всего | |
1 | Раздел «Бумагопластика» | (24)48 (72) | |
1.1 | Введение в образовательный раздел. Композиция из базовых форм оригами «Домик» | (1)2(3) | |
1.2 | Многослойная аппликация из геометрических форм «Цветы в горшочке» | (1)2(3) | |
1.3 | Шахматное плетение из бумажных полос «Корзинка с ягодами» | (1)2(3) | |
1.4 | Аппликация полу - объемная из бумаги «Осенние листья» | (1)2(3) | |
1.5 | Объёмная композиция из бумаги «Бабочка» | (1)2(3) | |
1.6 | Объёмная аппликация - коллаж «Портрет» | (1)2(3) | |
1.7 | Композиция из базовых форм оригами «Автомобили» | (1)2(3) | |
1.8 | Композиция из базовых форм оригами «Одуванчик» | (1)2(3) | |
1.9 | Объёмная композиция из бумаги «Символы России: Матрёшка и Московский Кремль» | (1)2(3) | |
1.10 | Объёмная композиция «Фрукты и овощи на тарелке» | (1)2(3) | |
1.11 | Объёмная аппликация из бумаги «Снегири» | (1)2(3) | |
1.12 | Аппликация полу - объемная «Зима» | (1)2(3) | |
1.13 | Рваная аппликация «Кошка» | (1)2(3) | |
1.14 | Объёмное конструирование из бумаги «Праздничная открытка» | (1)2(3) | |
1.15 | Изготовление поделки из базовых форм оригами «Собачка» | (1)2(3) | |
1.16 | Объемное конструирование из бумаги «Гусеница» | (1)2(3) | |
1.17 | Объемное конструирование из бумаги «Рыбки» | (1)2(3) | |
1.18 | Знакомство с основами квиллинга. | (1)2(3) | |
1.19 | Объёмная композиция из бумажных салфеток «Гвоздики» | (1)2(3) | |
1.20 | Объёмная композиция из базовых форм оригами «Тюльпан» | (1)2(3) | |
1.21 | Объёмная композиция из бумаги «Водяная лилия» | (1)2(3) | |
1.22 | Знакомство с техникой выполнения аппликации из ватных дисков. | (1)2(3) | |
1.23 | Многослойная аппликация из бумаги «Весёлая коровка» | (1)2(3) | |
1.24 | Объёмная композиция из базовых форм оригами «Космос» | (1)2(3) | |
2. | Раздел «Народная кукла, бисероплетение» | (24)48 (72) | |
2.1 | Введение в образовательный раздел. Техника безопасности. Организация рабочего места | (1)2(3) | |
2.2 | Беседа о народной кукле. Народная игровая кукла «Птичка» | (1)2(3) | |
2.3 | Народная игровая кукла «Бабочка» | (1)2(3) | |
2.4 | Народная игровая кукла «Зайчик – на пальчик» | (1)2(3) | |
2.5 | Народная обереговая кукла «Кукла в дорогу» | (1)2(3) | |
2.6 | Народная обрядовая кукла «Отдарок на подарок» | (1)2(3) | |
2.7 | Знакомство с параллельным плетением из бисера. «Долька арбуза» | (1)2(3) | |
2.8 | Плоская фигурка из бисера «Цыплёнок» | (1)2(3) | |
2.9 | Плоская фигурка из бисера «Божья коровка» | (1)2(3) | |
2.10 | Плоская фигурка из бисера «Стрекоза» | (1)2(3) | |
2.11 | Плетение цепочки из бисера «В крестик» | (2)4(6) | |
2.12 | Знакомство со способом плетения цепочки из стекляруса | (2)4(6) | |
2.13 | Плоская фигурка из бисера «Сердце» | (1)2(3) | |
2.14 | Плоская фигурка из бисера «Паук» | (2)4(6) | |
2.15 | Плоская фигурка из бисера «Человечек» | (1)2(3) | |
2.16 | Плоская фигурка из бисера «Ящерица» | (1)2(3) | |
2.17 | Плоская фигурка из бисера «Котик» | (2)4(6) | |
2.18 | Творческая работа из бисера по выбору | (1)2(3) | |
2.19 | Цветок из бисера способом скручивания «Фиалка» | (2)4(6) | |
3.0 | Раздел «Подарок своими руками» | (24)48(72) | |
3.1 | Знакомство с приёмами изготовления поделок из солёного теста. Сувенир из теста. | (1)2(3) | |
3.2 | Изготовление сувенира из солёного теста на основе формы «шар» | (1)2(3) | |
3.3 | Выполнение росписи сувениров из солёного теста на основе формы «шар» | (1)2(3) | |
3.4 | Изготовление рельефного панно из солёного теста | (1)2(3) | |
3.5 | Роспись рельефного панно из солёного теста | (1)2(3) | |
3.6 | Изготовление подвесной композиции из солёного теста | (1)2(3) | |
3.7 | Выполнение росписи подвесной композиции из солёного теста | (1)2(3) | |
3.8 | Знакомство с техникой сухого валяния из шерсти. Брелок | (1)2(3) | |
3.9 | Изготовление сувенира - животного сухим валянием из шерсти. | (2)4(6) | |
3.10 | Знакомство с техникой изготовления сувениров из фетра круглой формы. | (1)2(3) | |
3.11 | Изготовление сувенира из фетра в форме животного | (2)4(6) | |
3.12 | Знакомство с техникой лепки из пластилина «обратная аппликация» | (1)2(3) | |
3.13 | Знакомство с техникой лепки из пластилина «цветные жгутики» | (2)4(6) | |
3.14 | Аппликация из пластилина с применением разных приёмов лепки | (2)4(6) | |
3.15 | Знакомство с приёмами изготовления декоративной бутылки | (3)6(9) | |
3.16 | Знакомство с приёмами ручного ткачества из пряжи. Ткачество сувенира. | (3)6(9) | |
Всего | (72)144(216) | ||
Содержание занятий 1 года обучения
1.Раздел «Бумагопластика»
1.1. Введение в образовательный раздел. Композиция из базовых форм оригами «Домик» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Знакомство с содержанием модуля. Беседа о истории жилища. Сказка «Три поросёнка». Техника безопасности. Изучение этапов выполнения оригами. Практика: Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Выполнения домика способом оригами. Физминутка «Дом». Понятие: оригами «дом», пейзаж. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: выполнение домика, повыш. уровень: композиция на листе с домом, оформление фона
1.2. Многослойная аппликация из геометрических форм «Цветы в горшочке» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка. Беседа на тему «Цветы».Знакомство с приёмами последовательного наклеивания из бумажных деталей геометрической формы. Техника безопасности. Практика: Освоение приёмов симметричного вырезания заданных форм(навык взаимодействия руки и глаза, развитие глазомера. Физминутка «Цветы». Понятие: геометрические формы, натюрморт. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: выполнение одного цветка в горшке, повыш. уровень: три цветка в горшке, оформление фона
1.3. Шахматное плетение из бумажных полос «Корзинка с ягодами» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему «Ягоды». Изучение этапов выполнения. Игра «У медведя во бору..» Техника безопасности. Практика: Прямое плетение из бумажных полос (шахматка). Лепка ягод малины пластилином. Физминутка «Ягоды». Понятие: шахматное плетение из бумажных полос. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: выполнение одного цветка в горшке, повышенный уровень: три цветка в горшке, оформление фона
1.4. Аппликация полу - объемная из бумаги «Осенние листья» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка про осень, листья. Беседа о временах года, деревьях. Знакомство с приемами последовательного наклеивания для создания полу - объема из бумажных деталей. Освоение приемов симметричного вырезания заданных форм. Изучение способа выполнения кленового листа из «гармошки» Формировать понятие «композиция».Техника безопасности. Практика: вырезание листьев разной формы из бумаги, складывание кленового листа из гармошки, оформление композиции. Понятия: времена года, деревья, кленовый лист из гармошки. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: кленовый лист из «гармошки». Повышенный уровень: композиция на листе из кленового листа и плоских листьев разной формы, дополнит. детали фона, рисование красками, фломастером.
1.5. Объёмная композиция из бумаги «Бабочка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа о насекомых. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности. Практика: Складывание объёмной змейки из двух полосок бумаги, выполнение бабочки. Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: насекомые, «змейка» из двух полос. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: плетение змейки из двух полос. Повыш. уровень: композиция на листе с объёмной бабочкой, дополнит. детали фона, рисование красками, фломастером.
1.6. Объёмная аппликация - коллаж «Портрет» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка о портрете. Беседа о строении лица, национальностях. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности. Практика: вырезание овала лица из бумаги, выполнение волос из цветной шерсти, рисование черт лица (или лепка из пластилина), оформление фона. Понятия: портрет. Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самостоятельно. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: портрет. Повыш. уровень: творческое оформление фона
1.7. Композиция из базовых форм оригами «Автомобили» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему «транспорт». Изучение выполнения автомобилей способом оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение машины способом оригами, составление композиции. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: транспорт, оригами «автомобили». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: складывание машины повыш. уровень: составление композиции (улица, дорога)
1.8. Композиция из базовых форм оригами «Одуванчик» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: растения, цветы полевые и садовые. Научить выполнять цветок способом оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: складывание цветка, выполнение аппликации, физминутка. Развитие пространственного воображения, тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: оригами, цветы полевые. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение цветка повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.9. Объёмная композиция из бумаги «Символы России: Матрёшка и МосковскийКремль» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: Символы России, история Московского Кремля, матрёшки. Изучение этапов выполнения работы.Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: рисование Кремля, выполнение матрёшки в цвете, выполнение объёмной аппликации, физминутка. Понятия: символы России, матрёшка, Московский Кремль. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.10. Объёмная композиция «Фрукты и овощи на тарелке» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: фрукты, овощи. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Научить выполнять объёмные фрукты из цв. бумаги.Развивать воображение (игра –« На что это похоже ?»), закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей, украшать готовую поделку самост-но. Понятия: фрукты и овощи. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одного фрукта повыш. уровень: несколько фруктов и овощей по выбору
1.11. Объёмная аппликация из бумаги «Снегири» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: птицы, снегирь. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Знакомство с видами деревьев, закрепление навыков складывания и сминания бумаги, выполнение птицы, физминутка. Понятия: перелётные птицы, снегирь. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. повыш. уровень: творческий подход
1.12. Аппликация полу – объемная «Зима» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: времена года, зима. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, можно применять рис, белые салфетки, манную крупу. Знакомство с разными видами деревьев, приемами симметричного вырезания. Понятия: времена года, зима, виды деревьев, погода, симметрия. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. повыш. уровень: творческий подход
1.13. Рваная аппликация «Кошка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Кошка». Беседа на тему: домашние животные, интересные факты о кошках. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: рисование контура кошки, заполнение его рваными кусочками бумаги, физминутка. Понятия: рваная аппликация, домашние животные, композиция. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение кошки. Повыш. уровень: творческое оформление фона аппликации
1.14. Объёмное конструирование из бумаги «Праздничная открытка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему праздника. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение открытки по образцу, физминутка. Закрепить навыки последовательного наклеивания, навыки работы с ножницами. Понятия: подарок к празднику, композиция, цветовая гамма. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: выполнение по образцу. Повышенный уровень: творческий подход
1.15. Изготовление поделки из базовых форм оригами «Собачка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: Собака – друг человека, доброе отношение к животным. Знакомство с этапами выполнения собачки способом оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: складывание фигуры, выполнение аппликации, физминутка. Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: оригами, друг человека. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: складывание фигурки. Повыш. уровень: выполнение аппликации, творческое оформление работы дополнит. деталями.
1.16. Объемное конструирование из бумаги «Гусеница» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Гусеница», стихотв-е по теме, беседа на тему: гусеница – этап развития. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Освоение приемов плетения из бумажных лент (объемная форма методом двухполосного плетения). Оформление мордочки, лапок. Подвижная игра «Гусеница». Понятия: гусеница – этап развития бабочки, двухполосное плетение. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.17. Объемное конструирование из бумаги «Рыбки» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Освоение приемов складывания веера(закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами).Понятия: морские и речные рыбы, рыба из «гармошки». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу рыбы. Повыш. уровень: аппликация, творческий подход оформления фона
1.18. Знакомство с основами квиллинга (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Знакомство с техникой выполнения базовых форм квиллинга. Пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Выбор композиции. Практика: Выполнение элементов. Составление композиции по выбору. Физминутка. Понятия: квиллинг. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: элементы квиллинга разной формы. Повыш. уровень: композиция из элементов квиллинга по образцу или фантазийная
1.19. Объёмная композиция из бумажных салфеток «Гвоздики» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Гвоздики», стихотв-е. Беседа на тему: интересные факты о гвоздике, древние легенды. Знакомство с техникой выполнения. Пальчиковая гимнастика. Техника безопасности.
Практика: Выполнение объёмных цветов из бумажных салфеток с помощью степлера.Изучение композиционных приёмов в составлении букета. Понятия: символ победы, поделка из бумажных салфеток.Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение головки цветка. Повыш. уровень: композиция из неск. цветов по образцу или фантазийная
1.20. Объёмная композиция из базовых форм оригами «Тюльпан» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: символ весны, интересные факты(тюльпан в кулинарии)(источник fiower-biz.ru.) Научить выполнять цветок способом оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: складывание цветка, выполнение аппликации, физминутка. Развитие пространственного воображения, тренировка рук на точность складывания. Понятия: оригами, тюльпан – символ весны. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение цветка. Повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнительными деталями.
1.21. Объёмная композиция из бумаги «Водяная лилия» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Беседа на тему: растение-амфибия, цветок из сказки (одолень трава), цветок русалок, цветок из Красной книги. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, физминутка. Развитие пространственного воображения. Понятия: водяная лилия (кувшинка), Красная книга. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
Закрепить приемы изготовления цветка из бумаги, работа по технологической карте
1.22. Знакомство с техникой выполнения аппликации из ватных дисков (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, физминутка. Понятия: поделка из ватных дисков. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.23. Многослойная аппликация из бумаги «Весёлая коровка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Коровка», беседа по теме. Знакомство с этапами выполнения. Пальчиковая игра «Коровушка».Дидак. упражнение «Какая корова, какой телёнок?»(см в прилож.) Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, динамическая пауза «собери цветы для телёнка»(дети делятся по группам, каждая собирает цветы своего цвета). Дидак. Игра «Сколько коров?»(соед. картинки с коровами и цифры) Закрепление навыков последовательного наклеивания, навыки работы с ножницами. Понятия: корова, бык, телёнок. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.24. Объёмная композиция из базовых форм оригами «Космос» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа по теме: звёзды, планеты, первый полёт в космос, путешествие на ракете, космонавт. Игровая ситуация: наблюдать на звёздное небо через телескоп(картонный).Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Игра «Угадай по звуку название планеты»(Назови планету, кот. начинается со звука У- Уран. Источник www.maam.ru) Практика: выполнение ракеты, рисование фона, аппликации дополн. деталей, физминутка. Понятия: космос, звёзды, созвездия, планеты, телескоп, первый полёт, космонавт, ракета. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение ракеты, повыш. уровень: творческое оформление композиции.
2.Раздел «Народная кукла, бисероплетение»
2.1. Введение в образовательный раздел. Техника безопасности. Организация рабочего места (1)2(3)
Занятие - игра
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь.
Практика: дети приглашаются в путешествие в прошлое. А попасть они могут через золотые ворота. Игра «Золотые ворота»
Понятие: народное творчество
Контроль: групповая рефлексия
2.2. Беседа о народной кукле. Народная игровая кукла «Птичка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о истории и смысле традиционной куклы (обереговая, обрядовая, игровая). Загадка «Птица», беседа о птицах, физминутка по теме, игра. Демонстрация образца. Техника безопасности.
Практика: Выполнение куклы.
Понятия: виды народной куклы, кукла-скрутка, птицы
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.3. Народная игровая кукла «Бабочка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о современных и старинных игрушках. Загадка «Бабочка». Беседа о насекомых. Задание: соединить силуэт бабочки по цифрам. Рассказ о истории и смысле куклы, показ образца. Работа с технологической картой. Практика: Пальчиковая гимнастика. Изготовление куклы.
Понятия: игровая кукла, насекомые, строение бабочки, подарок для маленьких детей
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.4. Народная игровая кукла «Зайчик – на пальчик» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о истории и смысле куклы. Загадка и физминутка по теме. Беседа о животных, о жизни зайцев. Короткая сказка о зайцах. Показ образца. Знакомство с этапами выполнения, техника безопасности. Практика: Выполнение куклы.
Понятия: дикие животные, строение и образ жизни зайца, игровая кукла
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.5. Народная обереговая кукла «Кукла в дорогу» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о истории и смысле куклы. Беседа о способах путешествия и правилах поведения на дороге. Изучение этапов выполнения, техника безопасности. Практика: физминутка «Дорога». Выполнение куклы.
Понятия: обереговая кукла, пешеходная дорога, светофор, безопасное движение
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.6. Народная обрядовая кукла «Отдарок на подарок» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о праздниках и подарках. Беседа о истории и смысле кукле, способе выполнения, техника безопасности. Игра «Подарок». Практика: Выполнение куклы.
Понятия: обрядовая кукла, подарок, благодарность
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.7. Знакомство с параллельным плетением из бисера. «Долька арбуза» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о способах плетения из бисера. Загадка «Арбуз», беседа о фруктах. Изучение способа параллельного плетения, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение дольки арбуза по схеме. Понятия: параллельное плетение, фрукты. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение дольки арбуза. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.8. Плоская фигурка из бисера «Цыплёнок» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и пальчиковая гимнастика по теме, игра «Как зовут детёныша». Изучение способа плетения головы, туловища, крыльев и лапок. Техника безопасности. Практика: выполнение цыплёнка из бисера и проволоки по схеме. Физминутки. Понятие: плоское параллельное плетение. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх.уровень: плетение цыплёнка. Повыш. уровень: сюжетная картина с цыплёнком.
2.9. Плоская фигурка из бисера «Божья коровка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка, пальчиковая гимнастика по теме, беседа о насекомых. Изучение способа плетения туловища и лапок божьей коровки. Подготовка материала, техника безоп-ти. Практика: плетение божьей коровки из бисера и проволоки, физминутка. Понятие: плоское параллельное плетение, насекомые. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение фигурки жука. Повыш. уровень: использование фигурки в творч. Работе
2.10. Плоская фигурка из бисера «Стрекоза» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Стрекоза», беседа о насекомых. Изучение способа плетения туловища и крыльев, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение стрекозы по схеме. Понятия: параллельное плетение, плетение крыльев, насекомые. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение стрекозы. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.11. Плетение цепочки из бисера «В крестик» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа по теме. Знакомство с техникой плетения по схеме. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Показ образца. Освоение техники плетения. Понятия: цепочка «в крестик». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: знакомство со способом плетения, плетение кольца. Повыш. уровень: браслет или
использование в другой работе.
2.12. Знакомство со способом плетения цепочки из стекляруса (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа по теме. Знакомство с техникой плетения по схеме. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Показ образца. Освоение техники плетения. Понятия: цепочка из стекляруса. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: знакомство со способом плетения, плетение кольца. Повыш. уровень: браслет или
использование в другой работе.
2.13. Плоская фигурка из бисера «Сердце» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа Изучение способа плетения сердца по схеме, техника безопасности, выбор цветовой гаммы.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение сердца по схеме. Понятия: параллельное плетение, сердце из бисера, подарок другу. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение сердца. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.14. Плоская фигурка из бисера «Паук» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Паук», беседа о насекомых, строение тела паука. Изучение способа плетения туловища и лапок, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение паука по схеме. Понятия: параллельное плетение, игольчатое плетение, насекомые. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение маленького паука. Повыш. уровень: паук большего размера или объёмный или использование в творч. работе.
2.15. Плоская фигурка из бисера «Человечек» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Человек», беседа о строении тела, одежде. Изучение способа плетения , техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме. Понятия: параллельное плетение, строение тела, одежда. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение фигурки. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.16. Плоская фигурка из бисера «Ящерица» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка про ящерицу, беседа о пресмыкающихся. Изучение способа плетения, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение ящерицы по схеме. Понятия: параллельное плетение, пресмыкающиеся, ящерица. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение ящерицы. Повышенный уровень:
Использование в творч. работе.
2.17. Плоская фигурка из бисера «Котик» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка про кота, беседа о домашних животных, о повадках кота. Изучение способа плетения туловища ушей, хвоста, банта. Соединение деталей, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме, физминутка. Понятия: параллельное плетение, домашние животные, породы котов, строение тела и повадки кота. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение кота. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.18. Творческая работа из бисера по выбору (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа по теме, выбор схемы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения фигуры. Практика: плетение фигурки из бисера по схеме, физминутка. Понятия: способы плетения из бисера. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необходимый уровень: плетение фигурки. Повышенный уровень: использование готовой поделки в творческой работе (картина, объёмная композиция, участие картины в выставке)
2.19. Цветок из бисера способом скручивания «Фиалка» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа на тему «Цветы». Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами плетения. Практика: плетение цветка способом скручивания, плетение листьев, оформление стебля, физминутка. Понятия: способ плетения скручиванием. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необходимый уровень: плетение одного цветка. Повышенный уровень: букет, плетение листьев французским плетением, использование готовой поделки в творческой работе (картина, объёмная композиция, участие в выставке)
3. Раздел «Подарок своими руками»
3.1 Знакомство с приёмами изготовления поделок из солёного теста. Сувенир из теста. (1)2(3) Практическое занятие
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь. Просмотр образцов и литературы. Практика: Знакомство с рецептом замеса теста. Лепка сувенира. Понятие: лепка.
Контроль: самоанализ.
3.2 Изготовление сувенира из солёного теста на основе формы «шар» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка из теста. Понятия: лепка из теста поделок на основе шара. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.3 Выполнение росписи сувениров из солёного теста на основе формы «шар»
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: роспись фигур. Понятия: цвет насекомых. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.4 Изготовление рельефного панно из солёного теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка из теста рельефного панно. Понятия: рельефное панно. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.5 Роспись рельефного панно из солёного теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: роспись панно красками. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.6 Изготовление подвесной композиции из солёного теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка частей композиции. Понятия: подвесная композиция. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.7 Выполнение росписи подвесной композиции из солёного теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: роспись красками. Понятия: подвесная композиция. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.8 Знакомство с техникой сухого валяния из шерсти. Брелок (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: валяние брелка из шерсти. Понятия: сухое валяние. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.9 Изготовление сувенира - животного сухим валянием из шерсти (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: валяние котёнка из шерсти, физминутка. Понятия: сувенир – животное из шерсти в технике сухого валяния. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.10 Знакомство с техникой изготовления сувениров из фетра круглой формы (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: шитьё сувенира, физминутка. Понятия: сувенир из фетра Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.11 Изготовление сувенира из фетра в форме животного (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: шитьё сувенира из фетра. Понятия: сувенир из фетра. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.12 Знакомство с техникой лепки из пластилина «обратная аппликация» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение обратной аппликации из пластилина. Понятия: обратная аппликация. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.13 Знакомство с техникой лепки из пластилина «цветные жгутики» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка букета роз из разноцветных жгутиков в корзине. Понятия: многоцветные жгутики. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.14 Аппликация из пластилина с применением разных приёмов лепки (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение аппликации из пластилина. Понятия: панно из разных приёмов лепки. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.15 Знакомство с приёмами изготовления декоративной бутылки (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: изготовление декоративной бутылки. Понятия: декор бросового материала. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.16 Знакомство с приёмами ручного ткачества из пряжи. Ткачество сувенира. (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: ткачество на раме из пряжи. Понятия: ручное ткачество из пряжи. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.3. Учебно-тематический план 2 года обучения
(количество часов на тему зависит от количества часов в неделю: 2часа, 4 часа или 6 часов неделю)
№ | Наименование тем занятий | Всего |
1 | Раздел «Бумагопластика» | (24)48(72) |
1.1 | Введение в образовательный раздел. Объемная аппликация способом торцевания. | (1)2(3) |
1.2 | Рваная аппликация «Закат» | (1)2(3) |
1.3 | Объёмная композиция из базовых форм оригами «Рыба» | (1)2(3) |
1.4 | Объёмное моделирование из бумаги «Забавная зверушка» | (1)2(3) |
1.5 | Композиция из базовых форм оригами «Фрукты». Коллективная работа | (1)2(3) |
1.6 | Объёмная композиция из бумаги «Символы России: Русская берёза» | (1)2(3) |
1.7 | Объёмное конструирование из бумаги «Праздничная открытка» | (1)2(3) |
1.8 | Объёмная композиция с фигурой из оригами «Птица» | (1)2(3) |
1.9 | Объёмная композиция из бумаги и картона «Самовар в стиле хохлома» | (1)2(3) |
1.10 | Аппликация из цветной бумаги в технике «мозаика» | (1)2(3) |
1.11 | Аппликация из цветной бумаги в технике «бумажные кольца» | (1)2(3) |
1.12 | Объёмное конструирование из картона и бумаги «Птичка в клетке» | (1)2(3) |
1.13 | Аппликация из цветной бумаги на основе картонной тарелки. | (1)2(3) |
1.14 | Объёмное конструирование из бумаги «Подарок к празднику» | (1)2(3) |
1.15 | Оконные картинки – мобили «Времена года» | (1)2(3) |
1.16 | Объемное конструирование из бумаги «В лесу» | (1)2(3) |
1.17 | Объёмная аппликация – иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди». | (1)2(3) |
1.18 | Объёмная аппликация из бумаги «Ветка рябины» в технике квиллинг. | (1)2(3) |
1.19 | Знакомство с выполнением тапочек из газеты в технике «оригами» | (1)2(3) |
1.20 | Объёмная композиция из базовых форм оригами « Пейзаж» | (1)2(3) |
1.21 | Короб (сундучок) способом оригами в стиле гжель. | (1)2(3) |
1.22 | Объёмная аппликация из бумаги и картона «Морской пейзаж»» | (1)2(3) |
1.23 | Знакомство с техникой аппликации бумажными шариками из салфеток. | (1)2(3) |
1.24 | Объёмная композиция из базовых форм оригами «Сова на дереве» | (1)2(3) |
2 | Раздел «Народная кукла, бисероплетение» | (24)48(72) |
2.1 | Введение в образовательный раздел. Народная обереговая кукла «Пеленашка» | (1)2(3) |
2.2 | Народная обереговая кукла «Бабушка –нянюшка» | (1)2(3) |
2.3 | Народная обереговая кукла «Кубышка-травница» | (1)2(3) |
2.4 | Народная игровая кукла «Кулачник» | (1)2(3) |
2.5 | Народная обереговая кукла «Рождественский ангел» | (1)2(3) |
2.6 | Народная обереговая «Кукла от худого слова». | (1)2(3) |
2.7 | Знакомство со способами плетения браслетов из бисера. | (1)2(3) |
2.8 | Цветы из бисера «Тюльпан» | (2)4(6) |
2.9 | Плоская фигурка из бисера «Скорпион» | (1)2(3) |
2.10 | Цветы из бисера «Лилия» | (3)6(9) |
2.11 | Объёмная фигурка из бисера «Китайский дракон» | (3)6(9) |
2.12 | Объёмная фигурка из бисера «Крокодил» | (2)4(6) |
2.13 | Объёмная фигурка из бисера «Змейка» | (2)4(6) |
2.14 | Объёмная фигурка из бисера «Летучая мышь» | (2)4(6) |
2.15 | Объёмная фигурка из бисера «Дед Мороз» | (1)2(3) |
2.16 | Объёмная фигурка из бисера «Снегурочка» | (1)2(3) |
3.0 | Раздел «Подарок своими руками» | (24)48(72) |
3.1 | Введение в образовательный раздел. Знакомство с ручными швами. | (1)2(3) |
3.2 | Изготовление игольницы | (1)2(3) |
3.3 | Изготовление цветка из фоамирана | (1)2(3) |
3.4 | Подвесная композиция из соленого теста | (1)2(3) |
3.5 | Роспись подвесной композиции из соленого теста | (1)2(3) |
3.6 | Объемная композиция из соленого теста «Подсвечник» | (1)2(3) |
3.7 | Роспись композиции из соленого теста «Подсвечник» | (1)2(3) |
3.8 | Изготовление функциональной игрушки из ткани | (2)4(6) |
3.9 | Подвесная композиция из соленого теста «Рыбки» | (1)2(3) |
3.10 | Роспись композиции из соленого теста «Рыбки» | (1)2(3) |
3.11 | Изготовление рельефа из соленого теста | (1)2(3) |
3.12 | Роспись рельефа из соленого теста | (1)2(3) |
3.13 | Рельефная лепка из пластилина на тему «Моё любимое время года» | (1)2(3) |
3.14 | Рельефная лепка из пластилина на тему «Моё любимое животное» | (2)4(6) |
3.15 | Лепка посуды способом кругового налепа из пластилина | (1)2(3) |
3.16 | Изготовление сувенира в технике ручного ткачества из пряжи | (2)4(6) |
3.17 | Композиция из пластилина в технике «Обратная аппликация» | (1)2(3) |
3.18 | Изготовление объёмной мягкой игрушки из ткани | (2)4(6) |
3.19 | Коллективная работа из пластилина «Осенний листопад» | (2)4(6) |
Всего | (72)144(216) |
2.4 Содержание занятий 2 года обучения:
1.Раздел «Бумагопластика»
1.1 Введение в образовательный раздел. Объемная аппликация способом торцевания (1)2(3) Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа и загадка по теме. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Повторение знаний о цвете(холодные, тёплые цвета). Практика: выполнение аппликации, выполнение цветка способом торцевания, физминутка. Понятия: торцевание. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.2 Рваная аппликация «Закат» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме. Знакомство с особенностями пейзажей, посвященных временам суток, определение настроения пейзажа.
Знакомство техникой выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации из кусочков рваной бумаги, физминутка. Понятия: время суток, закат, линия горизонта, рваная аппликация. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.3 Объёмная композиция из базовых форм оригами «Рыба» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Знакомство с разнообразием подводного мира и способами выполнения их из оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: , выполнение рыбы по выбору, оформление аппликации, физминутка. Развитие пространственного воображения, тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: оригами, морские рыбы. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: складывание рыбки, повыш. уровень: творческое оформление композиции с фигурой рыбы.
1.4 Объёмное моделирование из бумаги «Забавная зверушка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Знакомство с разнообразием подводного мира и способами выполнения их из оригами. Знакомство с приемами создания объема из бумажных деталей. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение рыбы по выбору, оформление аппликации, физминутка. Развитие пространственного воображения, тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятия: оригами, морские рыбы. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: складывание рыбки, повыш. уровень: творческое оформление композиции с фигурой рыбы.
1.5 Композиция из базовых форм оригами «Фрукты». Коллективная работа (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадки по теме. Беседа о фруктах. Изучение способа выполнения их из оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение фрукта по выбору по технологической карте, физминутка, оформление коллективной композиции, Развитие пространственного воображения, тренировка рук на точность складывания бумажного листа. Понятия: оригами, фрукты. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: складывание одного фрукта, повыш. уровень: творческое оформление композиции с фруктами.
1.6 Объёмная композиция из бумаги «Символы России: Русская берёза» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка «Берёза». Беседа на тему: Символы России. Знакомство с интересными фактами о берёзе. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: рисование берёзы, оформление фона объёмными ромашками из бумаги, птицами, бабочками. Физминутка. Понятия: символ России, берёза, ромашка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение берёзы и одной ромашки, повыш. уровень: несколько ромашек, творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.7 Объёмное конструирование из бумаги «Праздничная открытка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме. Знакомство с этапами выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, физминутка. Понятия: праздничная открытка для любимых людей. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческое оформление фона работы дополнит. деталями.
1.8 Объёмная композиция с фигурой из оригами «Птица» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме: птицы родного края. Знакомство с этапами выполнения птицы из оригами. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение птицы способом оригами, физминутка. Понятия: птицы из оригами, птицы родного края. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, повыш. уровень: творческая композиция с фигурой птицы.
1.9 Объёмная композиция из бумаги и картона «Самовар в стиле хохлома» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Знакомство с историей самовара. Беседа на тему: роспись Хохлома. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Рисование самовара, выполнение связки баранок на самоваре, объёмной чайной пары, «конфеты» из фантиков, украшение фона.Закрепить навык работы с бумажными формами разных конфигураций, приемы последовательного наклеивания для создания полу-объема. Понятия: самовар, хохлома, чаепитие. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повышень: творческий подход
1.10 Аппликация из цветной бумаги в технике «мозаика» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Знакомство с техникой «Мозаика» из бумаги. Выбор композиции. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации в технике «Мозаика». Закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Понятие: аппликация в технике «Мозаика». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повышен: творческий подход
1.11 Аппликация из цветной бумаги в технике «бумажные кольца» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Изучение способа выполнения аппликации из бумажных колец. Выбор композиции. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение аппликации, физминутка.
Понятие: аппликация из бумажных колец.
Контроль: Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одного элемента. Повыш. уровень: выполнение композиции в данной технике
1.12 Объёмное конструирование из картона и бумаги «Птичка в клетке» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему: Птицы декоративные. Знакомство с этапами выполнения работы. Выбор цветовой гаммы.Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Выполнение птицы из бумаги, изготовление клетки. физминутка. Закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Понятия: птицы декоративные, свобода, объёмное конструирование. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повышен: творческий подход
1.13 Аппликация из цветной бумаги на основе картонной тарелки. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме. Знакомство с этапами выполнения работы. Пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: Работа с бумагой, клеем и др. материалами, декорирование тарелки. Физминутка. Понятие: декоративная тарелка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повышен: творческий подход
1.14 Объёмное конструирование из бумаги «Подарок к празднику» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему праздника. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение поделки по образцу, физминутка. Закрепить навыки последовательного наклеивания, навыки работы с ножницами. Понятия: подарок к празднику, композиция, цветовая гамма. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.15 Оконные картинки – мобили «Времена года» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему: времена года, любимые занятия в разное время года. Изучение способа выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение поделки по образцу, физминутка. Понятия: времена года, картинки – мобили. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.16 Объемное конструирование из бумаги «В лесу» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме, беседа на тему: виды деревьев, бережное отношение к лесу. Изучение способа выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Освоение приемов выполнения объёмного дерева из бумаги и картона, развитие пространственного воображения. Понятия: лес, охрана леса, жители леса. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.17 Объёмная аппликация – иллюстрация к сказке «Гуси-лебеди» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа выполнения объёмных лебедей из бумаги, развитие умений работать с бумагой, ножницами, клеем. Чтение отрывка из сказки. Аккуратность выполнения работы, умение довести начатое до конца. Понятие: русская народная сказка, оригами «лебеди». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение лебедя, Повыш.: сюжетный рисунок по сказке с аппликацией стаи лебедей.
1.18 Объёмная аппликация из бумаги «Ветка рябины» в технике квиллинг (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему: основные формы квиллинга. Изучение способа выполнения. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение поделки по образцу, физминутка. Понятия: ветка рябины в технике квиллинг. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.19 Знакомство с выполнением тапочек из газеты в технике «оригами» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему «обувь». Загадка про тапочки. Изучение способа выполнения тапочек из газеты в технике «оригами». Практика: складывание тапочек. Понятие: обувь, тапки из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одного тапка, Повыш. уровень: два тапка, творческое украшение тапок.
1.20 Объёмная композиция из базовых форм оригами « Пейзаж»
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему: пейзаж, настроение пейзажа. Изучение этапов выполнения аппликации. Техника безопасности. Практика: Научить выполнять цветы, деревья, облака способом оригами. Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами. Понятие: пейзаж из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение элементов в одном экземпляре, повыш. уровень: выполнение несколько элементов, более сложная композиция
1.21 Короб (сундучок) способом оригами в стиле гжель (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Изучение выполнения коробочки способом оригами. Беседа о элементах, используемых в росписи гжель. Основные цвета росписи. Техника безопасности
Практика: складывание коробочки, украшение элементами росписи гжель.
Понятия: оригами «коробка», гжель. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение коробки. Повыш. уровень: украшение коробки в стиле «гжель»
1.22 Объёмная аппликация из бумаги и картона «Морской пейзаж» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему «Водный транспорт». Загадка. Изучение выполнения кораблика из оригами, объёмной волны из картона, рыбок. Практика: выполнение аппликации, физминутка. Понятие: водный и подводный транспорт, кораблик из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: кораблик из оригами. Повыш. уровень: аппликация с корабликом, объёмной волной и рыбками.
1.23 Знакомство с техникой аппликации бумажными шариками из салфеток (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Изучение техники аппликации бумажными шариками из салфеток. Выбор композиции. Практика: скатывание шариков, выполнение аппликации, физминутка.
Понятие: аппликация бумажными шариками из салфеток.
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.24 Объёмная композиция из базовых форм оригами «Сова на дереве» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка, беседа на тему «Ночные животные».Научить складывать сову способом оригами. Закрепление навыков аккуратного складывания бумаги, развитие пространственного видения на основе приемов оригами. Понятие: ночные животные, сова из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необходимый уровень: выполнение одной совы на ветке дерева. Повышенный уровень: семья сов.
2. Раздел «Народная кукла, бисероплетение»
2.1. Введение в образовательный раздел. Народная обереговая кукла «Пеленашка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь. Техника безопасности. Назначение куклы, технология выполнения
Практика: пальчиковая гимнастика, выполнение куклы. Понятие: оберег, скрутка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.2 Народная обереговая кукла «Бабушка –нянюшка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: оберег, род, предки. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.3 Народная обереговая кукла «Кубышка-травница» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: оберег для семьи, здоровье. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.4 Народная игровая кукла «Кулачник» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения, пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: игрушка, кулачный бой. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.5 Народная обереговая кукла «Рождественский ангел» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: оберег, ангел, Рождество. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.6 Народная обереговая «Кукла от худого слова» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: доброе и худое слово. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.7 Знакомство со способами плетения браслетов из бисера (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа по теме. Знакомство с техникой плетения по схеме. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: Показ образца. Освоение техники плетения. Понятия: Браслет из бисера. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: знакомство со способом плетения, плетение кольца. Повыш. уровень: браслет или
использование в другой работе.
2.8 Цветы из бисера «Тюльпан» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа на тему «Цветы». Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами плетения. Практика: плетение цветка и листа способом кругового плетения, сборка цветка, физминутка. Понятия: круговое плетение (французское). Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение одного цветка. Повыш. уровень: букет, картина, объёмная композиция, участие в выставке)
2.9 Плоская фигурка из бисера «Скорпион» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме, беседа по теме. Изучение способа плетения, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме, соединение деталей, физминутка. Понятия: параллельное плетение, скорпион. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение скорпиона. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.10 Цветы из бисера «Лилия»
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа на тему «Цветы». Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами плетения. Практика: плетение цветка по схеме способом кругового плетения или параллельным, сборка цветка, физминутка. Понятия: цветы из бисера, лилии. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение одного цветка. Повыш. уровень: ветка с бутонами, оформление объёмной композиции, участие в выставке)
2.11 Объёмная фигурка из бисера «Китайский дракон» (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа о символах Китая. Изучение способа плетения по схеме. Соединение деталей, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика, плетение по схеме, физминутка. Понятия: параллельное плетение, игольчатое плетение, китайский дракон. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение дракона. Повыш. уровень:
Использование в творч. работе.
2.12 Объёмная фигурка из бисера «Крокодил» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка про крокодила, беседа по теме. Изучение способа плетения по схеме. Техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение фигурки крокодила по схеме, физминутка. Понятия: объёмное параллельное плетение, животные Африки, крокодил. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение крокодила. Повыш. уровень: Использование в творческой работе.
2.13 Объёмная фигурка из бисера «Змейка» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка про змею, беседа о пресмыкающихся. Изучение способа плетения по схеме, выбор цветовой гаммы, техника безопасности.
Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме, физминутка. Понятия: объёмное параллельное плетение на леске, пресмыкающиеся, змея. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необходимый уровень: плетение змейки. Повышенный уровень:
Использование в творческой работе.
2.14 Объёмная фигурка из бисера «Летучая мышь» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме, беседа о дневных и ночных животных, особенности летучих мышей. Изучение способа плетения по схеме, техника безопасности. Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме, физминутка. Понятия: ночные животные, летучая мышь. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение мыши. Повышенный уровень: использование в творческой работе.
2.15 Объёмная фигурка из бисера «Дед Мороз» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме, беседа о праздниках, временах года, истории появления Деда Мороза. Изучение способа плетения по схеме, техника безопасности. Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение по схеме, физминутка. Понятия: объёмное параллельное плетение, праздник Новый год, Дед Мороз, подарки. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необходимый уровень: плетение фигурки. Повышенный уровень: использование в творческой работе.
2.16 Объёмная фигурка из бисера «Снегурочка» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка по теме, беседа по теме, чтение сказки. Изучение способа плетения по схеме, техника безопасности. Практика: пальчиковая гимнастика по теме, плетение снегурочки по схеме, физминутка. Понятия: параллельное плетение, сказочные герои, Снегурочка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение плоской фигурки. Повыш. уровень: объёмная фигурка. Использование в творч. работе.
3. Раздел «Подарок своими руками»
3.1 Введение в образовательный раздел. Знакомство с ручными швами. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь. Просмотр образцов и литературы. Практика: Пальчиковая гимнастика. Выполнение образцов с ручными швами. Физминутка. Понятие: ручные швы.
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.2 Изготовление игольницы (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, Беседа по теме, Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение игольницы из ткани, физминутка. Понятия: игольница своими руками. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.3 Изготовление цветка из фоамирана (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение цветка. Понятия: цветок из фоамирана. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.4 Подвесная композиция из соленого теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: Изучение способа выполнения подвески «Ёлочка». Понятия: охрана леса Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.5 Роспись подвесной композиции из соленого теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение подвески «Ёлочка».в цвете. Понятия: жители леса Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.6 Объемная композиция из соленого теста «Подсвечник» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: Изучение способа выполнения подсвечника. Понятия: подарок. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.7 Роспись композиции из соленого теста «Подсвечник» (1)2(3)
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: Роспись композиции в цвете. Понятия: подсвечник своими руками. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.8 Изготовление функциональной игрушки из ткани (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: шитьё функциональной игрушки из ткани. Понятия: функциональная игрушка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.9 Подвесная композиция из соленого теста «Рыбки» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка деталей композиции. Понятия: водные животные. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.10 Роспись подвесной композиции из соленого теста «Рыбки» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: роспись деталей, сборка композиции. Понятия: композиция. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.11 Изготовление рельефа из соленого теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка рельефа из соленого теста. Понятия: рельеф из солёного теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.12 Роспись рельефа из соленого теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: роспись рельефа. Понятия: зима. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.13 Рельефная лепка из пластилина на тему «Моё любимое время года» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка из пластилина на картоне, физминутка. Понятия: рельефная лепка, любимое время года. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.14 Рельефная лепка из пластилина на тему «Моё любимое животное» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка из пластилина на картоне. Понятия: животные разных стран, любимое животное. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.15 Лепка посуды способом кругового налепа из пластилина (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка посуды способом кругового налепа из жгутиков, физминутка. Понятия: посуда способом кругового налепа. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.16 Изготовление сувенира в технике ручного ткачества из пряжи (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: ткачество на раме из пряжи. Физминутка. Понятия: тканый сувенир. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.17 Композиция из пластилина в технике «Обратная аппликация» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: лепка ягод и листьев рябины. Понятия: рябина. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.18 Изготовление объёмной мягкой игрушки из ткани (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение игрушки из ткани. Понятия: объёмная мягкая игрушка. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.19 Коллективная работа из пластилина «Осенний листопад» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, беседа по теме, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: выполнение листьев из картона и пластилина. Физминутка. Оформление общей композиции - подвески. Понятия: листопад. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
2.5 Учебно-тематическое планирование 3 года обучения
(количество часов на тему зависит от количества часов в неделю: 2часа, 4 часа или 6 часов неделю)
№ | Наименование тем занятий | Всего |
1 | Раздел «Бумагопластика, художественная деятельность» | (24)48(72) |
1.1 | Введение в образовательный раздел. Роспись посуды из бумаги в стиле Хохлома | (1)2(3) |
1.2 | Конструирование из бумаги «Дом моей семьи» в стиле гжель | (1)2(3) |
1.3. | Объёмная аппликация из бумаги «Медведь – символ России» | (1)2(3) |
1.4. | Объёмная аппликация из бумаги «Русская зима. Заяц» | (1)2(3) |
1.5 | Знакомство с техникой рисования «фроттаж». (выполнение шаблонов) | (1)2(3) |
1.6 | Знакомство с техникой рисования «фроттаж». (рисование) | (1)2(3) |
1.7 | Коллективная композиция «Вкусняшки из оригами» | (1)2(3) |
1.8 | Пальчиковое рисование «Осенний лес» с элементами аппликации из листьев деревьев. | (1)2(3) |
1.9 | Объёмные цветы из бумаги «Гиацинт» | (1)2(3) |
1.10 | Творческая композиция в технике «Граттаж» | (1)2(3) |
1.11 | Объёмная поделка с выдвижными элементами «Окно» | (1)2(3) |
1.12 | Знакомство с техникой плетения из газетных трубочек | (1)2(3) |
1.13 | Изготовление сувенира из газетных трубочек | (1)2(3) |
1.14 | Объёмное конструирование из бумаги «Подарок к празднику» | (1)2(3) |
1.15 | Коллективная работа в технике «оригами» «Морские жители» | (1)2(3) |
1.16 | Коллективная работа из бумаги и пластилина «Небо» | (1)2(3) |
1.17 | Поделка из картона с движущимися элементами «Животные» | (1)2(3) |
1.18 | Объёмное конструирование из картона «Динозавр» | (1)2(3) |
1.19 | Оконные картинки – мобили «Аквариум» | (1)2(3) |
1.20 | Композиция в технике аппликации бумажными шариками из салфеток. | (1)2(3) |
1.21 | «Старинный замок» в технике «рисование свечой» (выполнение деталей) | (1)2(3) |
1.22 | «Старинный замок» в технике «рисование свечой» (выполнение строения) | (1)2(3) |
1.23 | Театральная (новогодняя) маска из картонных тарелок | (1)2(3) |
1.24 | Театрализованное представление сказки (сценки) с использованием масок из картонных тарелок. | (1)2(3) |
2 | Раздел «Народная кукла, бисероплетение» | (24)48(72) |
2.1 | Введение в образовательный раздел. Кукла - оберег «Колокольчик» | (1)2(3) |
2.2 | Народная обереговая кукла «Солнечный конь» | (1)2(3) |
2.3 | Народная обереговая кукла «Счастье» | (1)2(3) |
2.4 | Народная обереговая «Кукла Здоровье» | (1)2(3) |
2.5 | Народная обереговая кукла «Хозяюшка- благополучница» | (1)2(3) |
2.6 | Плетение фигурок из бисера «Морские жители» | (3)6(9) |
2.7 | Знакомство с техникой бисероплетения «кирпичное плетение» | (2)4(6) |
2.8 | Цветы из бисера «Анютины глазки» | (2)4(6) |
2.9 | Знакомство со способом оплетения бусин бисером | (1)2(3) |
2.10 | Знакомство с техникой бисероплетения «ручное ткачество» | (2)4(6) |
2.11 | Цветы из бисера «Роза» | (3)6(9) |
2.12 | Дерево из бисера | (3)6(9) |
2.13 | Плетение фигурок животных из бисера | (1)2(3) |
2.14 | Творческая работа из бисера по выбору | (2)4(6) |
3 | Раздел «Подарок своими руками» | (24)48(72) |
3.1 | Введение в образовательный раздел. Сувенир из фетра | (1)2(3) |
3.2 | Изготовление брелка из фетра | (1)2(3) |
3.3 | Изготовление кошелька из фетра (кожи) | (2)4(6) |
3.4 | Отпечатки на соленом тесте «Листья» | (1)2(3) |
3.5 | Роспись отпечатков на соленом тесте «Листья» | (1)2(3) |
3.6 | Изготовление подвесной композиции из соленого теста | (1)2(3) |
3.7 | Роспись подвесной композиции из солёного теста | (1)2(3) |
3.8 | Композиция из соленого теста «Любимый герой мультфильма» | (1)2(3) |
3.9 | Роспись композиции из соленого теста «Любимый герой мультфильма» | (1)2(3) |
3.10 | Оформление композиции из соленого теста «Любимый герой мультфильма» | (1)2(3) |
3.11 | Цветочная композиция из соленого теста на диске | (1)2(3) |
3.12 | Роспись цветочной композиции из соленого теста на диске | (1)2(3) |
3.13 | Коллективная подвесная композиция из пластилина «Весна» | (1)2(3) |
3.14 | Знакомство с техникой «вышивка лентами» | (2)4(6) |
3.15 | Сюжетная композиция из пластилина с применением разных техник лепки | (2)4(6) |
3.16 | Рельефная лепка из пластилина «Птица на ветке» | (1)2(3) |
3.17 | Изготовление декоративной мини - шляпки | (2)4(6) |
3.18 | Эх, ярмарка, ярмарка! | (1)2(3) |
3.19 | Коллективная подвесная композиция из пластилина «Здравствуй, лето!» | (2)4(6) |
Всего | (72)144(216) |
2.6 Содержание занятий 3 года обучения:
1. Раздел «Бумагопластика, художественная деятельность»
1.1. Введение в образовательный раздел. Роспись посуды из бумаги в стиле Хохлома. (1)2(3) часа. Практическое занятие с элементами игры
Беседа, рассказ. Развитие знаний о народных ремёслах. Пальчиковая гимнастика. Практическая работа: Изучение способа украшения посуды элементами росписи Хохлома. Выбор силуэта для росписи. Физминутка. Понятие: Хохлома. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу, Повыш.: самостоятельное составление композиции
1.2 Конструирование из бумаги «Дом моей семьи» в стиле гжель. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о приёмах росписи гжель. Беседа о семье. Загадка и физминутка по теме. Изучение способа выполнения дома. Техника безопасности. Практика: Вырезание из бумаги деталей дома, склеивание. Выполнение элементов гжели в цвете . Написать имена членов семьи на окошках. Выбор материала: цв. каранд., фломастеры или краски. Развитие аккуратности выполнения работы. Понятие: русская роспись гжель, семья. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
1.3 Объёмная аппликация из бумаги «Медведь – символ России». (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о символах России. Загадка по теме. Техника безопасности работы. Практическая работа: Изучение способа выполнения объёмного медведя, физминутка «Медведь». Понятие: символ России, дикие животные, медведь, объёмная аппликация. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
1.4 Объёмная аппликация из бумаги «Русская зима. Заяц» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа о символах России. Загадка по теме, физминутка «Заяц». Изучение способа выполнения объёмного зайца, техника безопас-ти работы. Практика: выполнение объёмной аппликации. Понятие: символ России, дикие животные, заяц, объёмная аппликация. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необ. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творч. подход, собств. детали.
1.5 Знакомство с техникой рисования «фроттаж» (выполнение шаблонов) (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теоретическая часть: Изучение способов выполнения шаблонов для техники фроттаж. Пальчиковая гимнастика. Практическая часть: Выполнение шаблонов из картона. Развитие моторики пальцев рук, Тренировка рук на точность вырезания. Понятие: техника «фроттаж». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: выполнение одного шаблона. Повыш. уровень: выполнение три и более шаблонов.
1.6 Знакомство с техникой рисования «фроттаж». (1)2(3)
(рисование)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа по теме, выбор сюжета. Знакомство с техникой фроттаж. Практика: выполнение рисунка. Развитие художественно-творческих способностей, развитие коммуникационных навыков. Понятие: техника «фроттаж». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одного из элементов рисунка с шаблоном. Повыш.: выполнение всего рисунка с разными шаблонами, объёмные детали из бумаги.
1.7 Коллективная композиция «Вкусняшки из оригами» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры.
Изучение выполнения фруктов, мороженого способом оригами. Выполнение в группе натюрморта из «фкусняшек» из оригами. Развитие пространственного воображения, Тренировка рук на точность складывания, сгибания бумажного листа. Понятие: вкусняшки из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одной фигуры, Повыш.: несколько фигур.
1.8 Пальчиковое рисование «Осенний лес» с элементами аппликации из листьев деревьев. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение выполнения коллажа «Осенний лес»: рисование леса, рисование пальчиками, использование листьев деревьев. Развитие художественно-творческих способностей, фантазии. Понятие: осень, осенний лес, осеннее настроение, пальчиковое рисование, аппликация из листьев. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш.: творческий подход.
1.9 Объёмные цветы из бумаги «Гиацинт» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему «Цветы». Интересные факты о цветах Гиацинт. Изучение этапов выполнения цветка в горшке. Техника безопасности.
Практика: выполнение цветка
Понятие: цветы, гиацинт из бумаги
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение цветка. Повыш.: цветок в горшке.
1.10 Творческая композиция в технике «Граттаж» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение этапов выполнения рисунка в технике граттаж(техника царапанья). Выбор сюжета для рисунка. Техника безопасности. Практика: подготовка основы для рисования, выполнение рисунка.
Понятие: техника «граттаж». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
1.11 Объёмная поделка с выдвижными элементами «Окно» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа выполнения объёмной поделки «Окно» с выдвижными элементами. Беседа на тему: вид из окна: разное время суток или время года. Выполнение поделки «Окно» Понятие: время суток, время года, шторы, окна, поделка с выдвижными элементами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: один вид из окна. Повыш.: разные виды из окна
1.12 Знакомство с техникой плетения из газетных трубочек. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа выполнения трубочек из газеты, закреплять приемы резки бумаги, работы с клеем, умение создавать целое из отдельных частей. Практика: кручение трубочек из газеты или журнала. Понятие: «лоза» из газеты. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
1.13 Изготовление сувенира из газетных трубочек (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа плетения из газетных трубочек. Развитие навыков объёмного конструирования из бумаги. Выбор формы плетения (корзинка, кружка, карандашница, ваза). Практика: плетение выбранной формы. Понятие: плетение из бумажной «лозы». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: плетение выбранной формы. Повыш. : покрытие формы краской, лаком, украшение
1.14 Объёмное конструирование из бумаги «Подарок к празднику» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему праздника. Изучение этапов выполнения работы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение поделки по образцу, физминутка. Закрепить навыки последовательного наклеивания, навыки работы с ножницами. Понятия: подарок к празднику, композиция, цветовая гамма. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.15 Коллективная работа в технике «оригами» «Морские жители» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему «Морские жители». Изучение способов выполнения морских обитателей из оригами, работа по схеме.
Практика: выполнение групповой композиции на морскую тему с фигурами оригами. Понятие: морские животные из оригами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: выполнение одной фигуры. Повыш.: несколько фигур
1.16 Коллективная работа из бумаги и пластилина «Небо» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Беседа на тему: небо дневное и ночное. Выбор материалов, обсуждение композиции и сюжета. Практика: работа в группе, творческая фантазийная композиция, применение разных изученных техник. Понятие: каким я вижу небо.
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
1.17 Поделка из картона с движущимися элементами «Животные» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Загадка и беседа по теме. Изучение способа выполнения поделки. Пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение поделки с движущимися деталями. Понятие: поделка с движущимися элементами. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
BurdaK628 Уроки детского творчества 1996 Агентство «Ниола – Пресс»
1.18 Объёмное конструирование из картона «Динозавр» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа выполнения объёмного динозавра из плотного картона, развитие пространственного воображения. Развитие умения работать в коллективе. Практика: выполнение динозавра. Понятие: динозавр, вымершие животные. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
Необх. уровень: выполнение динозавра. Повыш.: раскрашивание динозавра в цвете
1.19 Оконные картинки – мобили «Аквариум» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа на тему: домашние питомцы, аквариум. Изучение способа выполнения подвижной картинки –мобили «Аквариум». Практика: выполнение поделки, физминутка «Рыбки». Понятие: оконные картинки – мобили, аквариум. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
1.20 Композиция в технике аппликации бумажными шариками из салфеток. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Изучение техники аппликации бумажными шариками из салфеток. Выбор композиции. Практика: скатывание шариков, выполнение аппликации, физминутка. Понятие: аппликация бумажными шариками из салфеток.
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.Необх. уровень: выполнение по образцу. Повыш. уровень: творческий подход
1.21«Старинный замок» в технике «рисование свечой» (выполнение деталей) (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа рисования с применением восковой свечи, развитие художественно-творческих способностей. Практика: выполнение льдинок. Работа в паре. Понятие: рисование свечкой. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
1.22 «Старинный замок» в технике «рисование свечой» (выполнение строения) (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Чтение отрывка из сказки. Закрепить навыки последовательного наклеивания. Изучение способа выполнения замка из льдинок. Воспитание аккуратности в работе. Работа в паре. Понятие: рисование свечой. Контроль: групповая рефлексия
1.23 Театральная (новогодняя) маска из картонной тарелки (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Изучение способа выполнения новогодних (или театральных) масок разного вида из бумажных тарелок. Закрепить навыки работы с ножницами, клеем, фломастерами, развитие творческого воображения. Навыки работы в коллективе. Понятие: маска. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
1.24 Театрализованное представление сказки (сценки) с использованием масок из картонных тарелок. (1)2(3)
Занятие - спектакль
Теория: Обсуждение в группе сюжета сценки. Репетиция.
Практика: Выступление детей. Практическое применение масок. Развитие умения работать в команде.
Понятие: мини-спектакль.
Контроль: групповая рефлексия
2. Раздел «Народная кукла, бисероплетение»
2.1 Введение в образовательный раздел. Кукла - оберег «Колокольчик» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь. Техника безопасности. Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: оберег, радость. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.2 Народная обереговая кукла «Солнечный конь» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, пальчиковая гимнастика. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы, физминутка. Понятие: оберег для мужчин, смелость, сила. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.3 Народная обереговая кукла «Счастье» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Практика: выполнение куклы. физминутка. Понятие: оберег для женщин. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.4 Народная обереговая «Кукла Здоровье» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, физминутка. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы. Понятие: оберег, здоровье. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.5 Народная обереговая кукла «Хозяюшка- благополучница» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Рассказ о назначении куклы. Изучение этапов выполнения. Загадка по теме, физминутка. Техника безопасности. Практика: выполнение куклы. Понятие: оберег, Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
2.6 Плетение фигурок из бисера «Морские жители» (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа о морских обитателях. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения фигуры. Практика: плетение фигурки из бисера по схеме, физминутка, игра: «Море волнуется раз…». Понятия: параллельное плетение, морские животные, водоросли, морской конёк, рыбы, морская звезда. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение фигурки. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творч. работе (картина, объёмная композиция, участие картины в выставке)
2.7 Знакомство с техникой бисероплетения «кирпичное плетение» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Выбор схемы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения фигуры. Практика: плетение из бисера по схеме, физминутка. Понятие: кирпичное плетение. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение фигурки. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творч. работе (картина, объёмная композиция, участие работы в выставке))
2.8 Цветы из бисера «Анютины глазки» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, подбор цветовой гаммы. Беседа о цветах. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения цветка. Практика: плетение элементов цветка из бисера по схеме, физминутка, оформление цветка. Понятие: параллельное плетение. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение одного цветка. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творч. работе (картина, букет в горшке, участие работы в выставке))
2.9 Знакомство со способом оплетения бусин бисером (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, подбор цветовой гаммы. Беседа о украшениях. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами оплетения бусины. Практика: оплетение бусины бисером с помощью иглы по схеме, физминутка. Понятие: оплетение бусины. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: оплетение бусины. Повыш. уровень: выполнение браслета или бус, участие работы в выставке))
2.10 Знакомство с техникой бисероплетения «ручное ткачество» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, подбор цветовой гаммы. Беседа по теме. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами бисерного ткачества. Практика: ткачество из бисера по схеме с помощью станка и иглы, физминутка, оформление краёв. Понятие: техника бисероплетения «ручное ткачество». Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: знакомство с техникой. Повыш. уровень: ткачество браслета или др. ( участие работы в выставке, конкурсе)
2.11 Цветы из бисера «Роза» (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, подбор цветовой гаммы. Беседа о цветах. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения цветка. Практика: плетение элементов цветка из бисера по схеме, физминутка, оформление цветка. Понятие: французское (круговое) плетение . Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение одного цветка. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творч. работе (картина, букет в горшке, участие работы в выставке, конкурсе)
2.12 Дерево из бисера (3)6(9)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, подбор цветовой гаммы. Беседа о деревьях, выбор дерева. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения дерева. Практика: плетение элементов дерева из бисера по схеме, физминутка, сборка, оформление. Понятие: дерево из бисера. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия. Необх. уровень: плетение маленького деревца. Повыш. уровень: дерево большего размера, дополнение композиции дополнит. фигурами (птицы, животные, трава, цветы) участие работы в выставке, конкурсе)
2.13 Плетение фигурок животных из бисера (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа о морских обитателях. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения фигуры. Практика: плетение фигурки из бисера по схеме, физминутка, игра: «Море волнуется раз…».Понятия: параллельное плетение, морские животные, водоросли, морской конёк, рыбы, морская звезда. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: плетение фигурки. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творч. работе (картина, объёмная композиция, участие картины в выставке)
2.14 Творческая работа из бисера по выбору (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, выбор цветовой гаммы. Беседа по теме, выбор схемы. Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения фигуры. Практика: плетение фигурки из бисера по схеме, физминутка. Понятия: способы плетения из бисера. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка. Необх. уровень: плетение фигурки. Повыш. уровень: использование готовой поделки в творческой работе работе (картина, объёмная композиция, участие картины в выставке)
3. Раздел «Подарок своими руками»
3.1 Введение в образовательный раздел. Сувенир из фетра(1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Общие сведения о модуле, что должны знать, что будут уметь. Просмотр образцов и литературы. Практика: пальчиковая гимнастика, шитье сувенира из фетра, физминутка. Понятие: сувенир из фетра.
Контроль: самоанализ, выставка
3.2 Изготовление брелка из фетра (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, Беседа по теме, Техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: изготовление брелка из фетра, физминутка. Понятия: брелок из фетра. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.3 Изготовление кошелька из фетра (кожи) (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: Подготовка рабочего места, техника безопасности, пальчиковая гимнастика. Знакомство с этапами выполнения. Практика: изготовление кошелька, физминутка. Понятия: кошелёк своими руками. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия.
3.4 Отпечатки на соленом тесте «Листья» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: знакомство с этапами работы, демонстрация образцов, техника безопасности. Практика: выполнение отпечатков на соленом тесте листьев разной формы.
Понятие: форма листьев деревьев
Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
3. 5 Роспись отпечатков на соленом тесте «Листья». (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа, демонстрация образцов, изучение способа выполнения.Практика: выполнение отпечатков на соленом тесте листьев в цвете. Понятие: цветовая гамма осенних листьев. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.6 Изготовление подвесной композиции из солёного теста (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа, демонстрация образцов, изучение этапов выполнения, техника безопасности. Практика: лепка из соленого теста, физминутка. Понятие: лепка из солёного теста по выбору. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
3.7 Роспись подвесной композиции из солёного теста. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа, демонстрация образцов, изучение этапов выполнения, техника безопасности. Практика: Роспись фигур, оформление. Понятие: поделка из солёного теста по выбору. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.8 Композиция из соленого теста «Любимый герой мультфильма» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: демонстрация образца. Изучение способа выполнения, техника безопасности. Практика: Лепка деталей. Понятие: герои мультфильмов из соленого теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
3.9 Роспись композиции из соленого теста «Любимый герой мультфильма» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: демонстрация образца. Изучение способа выполнения, техника безопасности. Практика: Роспись деталей в цвете. Понятие: герои мультфильмов из соленого теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
3.10 Оформление композиции из соленого теста «Любимый герой мультфильма» (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: демонстрация образца. Изучение способа выполнения, техника безопасности. Практика: составление композиции на плотном картоне, оформление фона и рамки. Понятие: герои мультфильмов из соленого теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка
3.11 Цветочная композиция из соленого теста на диске. (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: демонстрация образца. Изучение способа выполнения, техника безопасности. Практика: лепка ажурной композиции из растительных элементов из соленого теста. Понятие: цветы из соленого теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия
3.12 Роспись цветочной композиции из соленого теста на диске (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: демонстрация образца. Изучение способа выполнения, техника безопасности. Пальчиковая гимнастика. Практика: выполнения ажурной композиции из растительных элементов в цвете. Физминутка. Понятие: цветы из соленого теста. Контроль: самоанализ, групповая рефлексия, выставка.
3.13 Коллективная подвесная композиция из пластилина «Весна». (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: знакомство с этапами и способами выполнения элементов, техника безопасности. Пальчиковая гимнастика. Практика: лепка элементов композиции из пластилина на картоне, физминутка, оформление подвесной композиции. Понятие: коллективная композиция. Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия, выставка.
3.14 Знакомство с техникой «вышивка лентами» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: беседа по теме, просмотр образцов, знакомство с этапами и способами выполнения элементов , техника безопасности, пальчиковая гимнастика
Практика: Знакомство с техникой «вышивка лентами», вышивание элементов
Понятие: вышивка лентами
Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия, выставка
3.15 Сюжетная композиция из пластилина с применением разных техник лепки (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
беседа по теме, просмотр образцов, знакомство с этапами и способами выполнения элементов , техника безопасности, пальчиковая гимнастика
Практика: лепка элементов композиции из пластилина на картоне
Понятие: Сюжетная композиция из пластилина с применением разных техник лепки Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия, выставка
3.16 Рельефная лепка из пластилина «Птица на ветке». (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: знакомство с темой, этапами и способами выполнения элементов, техника безопасности, пальчиковая гимнастика
Практика: лепка элементов композиции из пластилина на картоне
Понятие: птицы
Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия, выставка
3.17 Изготовление декоративной мини – шляпки (1)2(3)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: знакомство с темой, этапами и способами выполнения элементов , техника безопасности, пальчиковая гимнастика
Практика: изготовление шляпки, физминутка
Понятие: сувенир «мини – шляпка»
Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия, выставка
3.18 Занятие – ярмарка (1)2(3)
Теоретическая часть: Знакомство с русскими традициями и обычаями. Распределение ролей между обучающимися
Практика: Проведение ярмарки творческих работ (обмена) в народном стиле
Понятие: ярмарка
Контроль: групповая рефлексия
3.19 Коллективная композиция «Здравствуй, лето!» (2)4(6)
Практическое занятие с элементами игры
Теория: , беседа о лете, знакомство с этапами и способами выполнения элементов , техника безопасности при работе, пальчиковая гимнастика.
Практика: лепка элементов композиции из пластилина на картоне, физминутка, оформление подвесной композиции.
Понятие: лепка из пластилина с применением разных техник, мобили
Контроль: самоконтроль, групповая рефлексия
3. Контрольно-оценочные средства
Мониторинг образовательных результатов по программе осуществляется 3 раза в год и имеет следующую структуру: стартовая диагностика (сентябрь), текущая диагностика (по изучении тем), промежуточная диагностика (декабрь), итоговая диагностика (май).
Текущая диагностика проводится в течение учебного года по темам программы, не предполагает фиксацию результатов в итоговых диагностических картах, проходит в виде опроса, самооценки, рефлексии, решения конструктивных и иных задач по изучении раздела, темы.
Формы оценки качества предполагаемых результатов
Основные показатели оценки результата это умение обучающимся: планировать, формулировать, решать, обосновывать, выполнять, изготавливать, демонстрировать.
Формы контроля: наблюдение, беседа, выполнение тестовых и практических заданий, опрос, выставка
Для проверки усвоения материала обучающимися на занятиях применяются следующие формы: практическая работа, тесты (по пройденному разделу или теме), наблюдение, опрос, участие в конкурсе, выставке.
В течение года проводится промежуточный и итоговый контроль
Форма проведения - выполнение творческой работы, лист самооценки
Практическая работа оценивается по следующим критериям:
- Организация рабочего места;
- Качество выполнения отдельных элементов;
- Качество и аккуратность готовой работы;
- Самостоятельность выполнения работы; элементы индивидуального творчества
Мониторинг образовательных результатов обучающихся
Мониторинг результативности обучающегося по программе – это система отслеживания уровня развития специальных и универсальных способностей детей в образовательном процессе, система выявления проблем обучающегося в освоении программы и формировании способов их решения.
- индивидуальные особенности каждого ребенка, т.е. его характер, темперамент, увлечения и др. – эти сведения получаю в ходе наблюдения
- Знания, умения и навыки – определяются с помощью творческих заданий,
- Успехи обучающегося на протяжении всего учебного года (опрос, наблюдение, викторины, конкурсы, выставки).
- Творческая активность (выполнение творческих работ, проектов), участие в коллективно-творческих делах (оформление учебного кабинета, изготовлении подарков к различным акциям -День матери, день пожилого человека, подарки ветеранам ВОВ)
Мониторинг образовательных результатов по программе
Вид диагностических процедур | Образовательная форма | Цель, задачи (краткая характеристика) | Объект контроля | Инструментарий |
Стартовый | Практическое занятие | Выявление уровня сформированностиметапредметных, личностных УУД, предметных знаний | Оценка предметных знаний, метапредметных, личностных УУД | Контрольные задания, педагогическое наблюдение |
Промежуточный | Тест Практическое занятие | Контроль промежуточных результатов освоения программы | Оценка планируемых результатов (по уровням) | Контрольные задания, педагогическое наблюдение |
Итоговый | Тест Практическое занятие | Контроль результатов освоения программы | Оценка планируемых результатов за год (по уровням) | Контрольные задания, педагогическое наблюдение |
Информационная карта планируемых образовательных результатов
№ | Критерии | Показатели | Баллы | Инструментарий |
1. | Личностная сфера | |||
1.1 | Следование социальным и нравственно-этическим нормам поведения (правилам) во взаимоотношениях с детьми и взрослыми | Внимательно слушает других, не перебивает; умело обращается за помощью к взрослому; при работе в группе, паре может встать на позицию другого ребенка; не идет на конфликт – пытается договориться самостоятельно; проявляет выдержку и терпение, ждет своей очереди; спокойно и серьезно относится к замечаниям взрослого | 3 | Педагогическое наблюдение |
Не всегда внимательно слушает других, иногда перебивает; неумело обращается за помощью к взрослому; при работе в группе, паре не может встать на позицию другого ребенка; не идет на конфликт – не пытается договориться самостоятельно, зовет на помощь взрослого; редко проявляет выдержку и терпение, когда ждет своей очереди; не всегда спокойно и серьезно относится к замечаниям взрослого | 2 | |||
Невнимательно слушает других, часто перебивает; не обращается за помощью к взрослому, ждет, когда взрослый обратит на него внимание сам; при работе в группе, паре не желает встать на позицию другого ребенка в выполнении действий в игре; часто идет на конфликт; не проявляет выдержки и терпения, когда ждет своей очереди; не принимает замечаний взрослого | 1 | |||
1.2 | Способность к пониманию и сопереживанию чувствам других людей, развитость доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости | В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – помогает; на просьбы взрослого о помощи – с охотой вызывается помочь; с удовольствием помогает другим детям | 3 | Педагогическое наблюдение |
В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – по просьбе последнего оказывает помощь; на просьбы взрослого о помощи – с неохотой вызывается помочь; с неохотой помогает другим | 2 | |||
В работе в парах, в группе при затруднении у товарища – не оказывает помощь; на просьбы взрослого о помощи – не вызывается помочь; с большой неохотой помогает другим; считает, что все должны помогать только ему | 1 | |||
1.3 | Проявлять такие качества как трудолюбие, аккуратность, усидчивость, терпение | 1.Терпеливо, усердно выполняет работу, умеет организовать работу аккуратно, соблюдая правила безопасности, доводит начатое дело до конца 2.не очень терпеливо выполняет работу, работает аккуратно, с желанием, но не всегда доделывает до конца, иногда пренебрегает правилами т\б 3.Нетерпелив, при трудности «опускает руки», не доводит дело до конца, работает бекз интереса, не аккуратно, не соблюдая норм поведения и правил т\б | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
1.4 | Добиваться успеха в деятельности | 1.Ребёнок с удовольствием, без особых затруднений справляется с поставленной задачей; понимает, для чего он осуществляет ту или иную деятельность понимает и принимает «скрытую инструкцию» педагога; позитивно оценивает результаты своей деятельности; даже, если в процессе что- то не получалось – искренне радуется оценке педагога своей деятельности 2.Ребёнок с затруднениями, но справляется с поставленной задачей; не всегда понимает, для чего осуществляет ту или иную деятельность; не всегда понимает и принимает «скрытую инструкцию» педагога; позитивно оценивает результаты своей деятельности, только если все получалось; радуется оценке педагога своей деятельности 3.Ребёнок с затруднениями, не всегда справляется с поставленной задачей; не понимает, для чего он осуществляет ту или иную деятельность; не понимает и не принимает «скрытую инструкцию» педагога; не всегда позитивно оценивает результаты своей деятельности; не всегда радуется оценке педагога | 3 2 1 | |
2. | Познавательная сфера | |||
2.1 | Познавательная активность | Проявляет познавательную активность на протяжении занятия, с увлечением, интересом включается в деятельность, задает вопросы, вступает в диалог с педагогом, пытается найти новые способы решения заданий | 3 | Педагогическое наблюдение |
Познавательную активность проявляет эпизодически на протяжении занятия, часто отвлекается, задает мало вопросов (однотипные), в диалог с педагогом вступает эпизодически | 2 | |||
Проявляет слабую познавательную активность, молчит, не задает вопросов педагогу, в деятельность включается только после обращения педагога | 1 | |||
2.2 | Отличать новое от уже известного | 1.Понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация 2.С подсказки педагога понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация 3.С подсказки педагога с большим трудом понимает и может сказать, что он уже знает, а что есть новая информация | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
2.3 | Добывать новые знания | 1.Умеет находить необходимую информацию в предложенных источниках 2.Умеет находить необходимую информацию в предложенных источниках только с помощью 3.С трудом находит информацию в предложенных источниках даже с помощью | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
2.4 | Перерабатывать полученную информацию | 1.Ребёнок умеет наблюдать и делать самостоятельно выводы 2.Ребёнок наблюдает, делает самостоятельно выводы с трудом, необходима помощь взрослого 3.Ребёнок наблюдает, но делать выводы даже с помощью взрослого ему сложно | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
3. | Регулятивная сфера | |||
3.1 | Произвольность деятельности | Ребенок удерживает цель деятельности, намечает ее план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, сам преодолевает трудности в работе, доводит дело до конца | 3 | Педагогическое наблюдение |
Удерживает цель деятельности, намечает план, выбирает адекватные средства, проверяет результат, однако в процессе деятельности часто отвлекается, трудности преодолевает только при психологической поддержке | 2 | |||
Деятельность хаотична, непродуманна, прерывает деятельность из-за возникающих трудностей, стимулирующая и организующая помощь малоэффективна | 1 | |||
3.2 | Уровень развития контроля | При выполнении действия ученик ориентируется на правило контроля и успешно использует его в процессе решения задач, почти не допуская ошибок Самостоятельно обнаруживает ошибки, вызванные несоответствием усвоенного способа действия и условий задачи, и вносит коррективы | 3 | Педагогическое наблюдение |
Ученик осознает правило контроля, но затрудняется одновременно выполнять учебные действия и контролировать их | 2 | |||
Контроль носит случайный непроизвольный характер; заметив ошибку, ученик не может обосновать своих действий.Либо вовсе не замечает допущенных ошибок | 1 | |||
3.3 | Самооценка, умение оценивать свою работу и работу товарища | Адекватно оценивает свою работу; самооценка совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Адекватно, позитивно оценивает деятельность товарища, оценка совпадает с оценкой окружающих. | 3 | Педагогическое наблюдение |
Не всегда адекватно оценивает свою работу; самооценка не всегда совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Не всегда позитивно оценивает деятельность другого, занижает оценку или завышает необоснованно. | 2 | |||
Неадекватно оценивает свою работу; самооценка не совпадает с оценкой окружающих, взрослого. Неадекватно оценивает работу товарища, оценка не совпадает с оценкой окружающих. | 1 | |||
4. | Коммуникативная сфера | |||
4.1 | Способность к сотрудничеству, умение взаимодействовать, договариваться со сверстниками | Проявляет эмоционально позитивное отношение к процессу сотрудничества; ориентируется на партнера по общению, умеет слушать собеседника, совместно планировать, договариваться и распределять функции в ходе выполнения задания, осуществлять взаимопомощь (групповая и парная работа; дискуссии; коллективное решение учебных задач) | 3 | Педагогическое наблюдение |
Способен к сотрудничеству, но не всегда умеет аргументировать свою позицию и слушать партнера | 2 | |||
В совместной деятельности не пытается договориться, не может прийти к согласию, настаивает на своем, конфликтует или игнорирует других | 1 | |||
4.2 | Совместно договариваться о правилах общения и поведения в группе и следовать им | 1.В работе в паре, группе – умеет договариваться со сверстниками, младшими; поставить себя на место другого и принять его точку зрения; следует правилам поведения и общения, принятым в группе 2. В работе в парах, в группе – не всегда может договориться со сверстниками, младшими; не может поставить себя на место другого и принять его точку зрения; не всегда принимает правила поведения и общения, принятые в группе 3. В работе в парах, в группе – не может договариваться со сверстниками, младшими; не желает поставить себя на место другого и принять его точку зрения; считает, что не все правила поведения и общения, принятые в группе, приемлемы для него | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
4.3 | Выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) | 1.Охотно и четко, следуя правилам, выполняет различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика) 2.Не всегда следует правилам, выполняя различные роли в группе 3.Не всегда следует правилам, выполняя различные роли в группе, неи готов менять роли, не во всех ролях четко следует правилам работы в группе | 3 2 1 | Педагогическое наблюдение |
5. | Предметные | |||
5.1 | Процесс изготовления предметов быта, сувениров, композиций с применением различных технологий | Хорошо знает все виды рукоделия и этапы процесса изготовления рабочего комплекта, может самостоятельно рассказать о них и воспроизвести | 3 | Контрольные задания |
Знает все виды рукоделия и этапы изготовления рабочего комплекта, может самостоятельно рассказать о них, но воспроизводит с помощью педагога | 2 | |||
Знает не все виды рукоделия и этапы процесса изготовления рабочего комплекта, может рассказать о них и воспроизвести только с помощью педагога | 1 | |||
5.2 | Термины и понятия в рамках направленности разделов программы | Знает все термины и понятия в рамках направленности программы, рассказывает и приводит примеры | 3 | Контрольные задания |
Знает термины и понятия в рамках направленности разделов программы, рассказывает и приводит примеры с помощью педагога | 2 | |||
Знает не все термины и понятия в рамках направленности разделов программы, рассказывает только с помощью педагога, привести примеры не может | 1 | |||
5.3 | Материалы, их свойства и способы технологического преобразования | Обладает знаниями о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может самостоятельно рассказать о них. | 3 | Контрольные задания |
Обладает знаниями о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может рассказать о них с помощью педагога | 2 | |||
Не все знает о материалах, их свойствах и способах технологического преобразования, может рассказать о них только с помощью педагога | 1 | |||
5.4 | Работать в традиционных и современных техниках рукоделия | Умеет работать во всех изученных техниках рукоделия самостоятельно | 3 | Контрольные задания |
Умеет работать во всех изученных техниках рукоделия, в некоторых самостоятельно, в некоторых – с помощью педагога | 2 | |||
Умеет работать во всех изученных техниках рукоделия только с помощью педагога | 1 | |||
- Система оценивания планируемых результатов
- Все баллы суммируются. Максимальный бал – 39.
- Оценка работы в целом (по уровням):
- в - повышенный уровень (33 - 39 баллов)
- с – средний или базовый уровень (20 - 32 балла)
- н - пониженный уровень (1 – 19 баллов
4.Условия реализации программы
4.1Материально-техническое обеспечение:
- Кабинет со столами и стульями по числу обучающихся. (8-10 столов, 15-20 стульев)
- компьютер и медиапроектор, принтер
- ножницы,
- клей разных видов; кисточка для клея
- ткань различного состава, шерсть и игла для валяния, фетр, игла швейная, нитки швейные
- бисер, леска, проволока, гипс, горшок или подставка для бисерных композиций
- бумага разных видов и сортов, картон
- пластилин, соленое тесто для лепки
- карандаши, кисти, краски
4.2. Учебно-методическое обеспечение программы
- Игры по теме занятия, схемы, презентации, видео, шаблоны, эскизы, интернет – ресурсы,
- Образцы работ, фотографии
- Экскурсии(выставки на базе Москаленского музея, Дома Культуры, КДЦ «Современника»)
- Посещение мастер-классов
4.3. Информационно-образовательные ресурсы
Народная кукла: [Электронный ресурс] //vedjena.gallery.ru.
Русские обрядовые куклы: [Электронный ресурс] //club.osinka.ru.
Ручная Работа: Электронный ресурс]: ///handmade.idvz.ru .
Поделки из бисера: (Электронный ресурс)//modernplace.ru
Поделки из бисера своими руками со схемами, фото и видео:(Электронный ресурс)://Joxin.club
Поделки из бумаги своими руками в разных техниках 42 идеи.::(Электронный ресурс)://bantomania.ru
Рубрика: Поделки из бумаги:(Электронный ресурс)://svoimirukamz.com
Поделки из соленого теста:(Электронный ресурс)://svoimirukamz.com
Пластилинография на картоне. Мастер- класс.:(Электронный ресурс)://maam.ru
Поделки своими руками для детей, Аппликация из пластилина на картоне.:(Электронный ресурс)://igrushki-rukami-svoimi.ru
И другие
5. Список литературы:
5.1 Нормативно-правовые документы
- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р) // Российская газета. – 8 сентября 2014 года.
- Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы). // Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 ноября 2015 года № 09-3242.
- Об образовании в Российской Федерации // Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ.
- Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам// Приказ Минпросвещения РФ от 9 ноября 2018 года № 196.
- Положение о дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программах МБОУ ДО «Москаленский ЦДО»: Приложение № 1 к приказу МБОУ ДО «Москаленский ЦДО» № 149-ОД от 30.06.2019 г.
- Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года. // Распоряжение правительства Российской Федерации № 996-р от 29 мая 2015 года.
5.2 Список литературы для педагога:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
1. Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.
2. Зимина, З.И. Текстильные обрядовые куклы [Текст] / З.И. Зимина. -
3. Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с.
4. Коссова Т. Цветы из бисера. ООО»Литресс», 2015
5.Сапегина С. Бисерная флористика. .ООО»Литресс», 2013
6.Король Н. Веночки обручи ободки заколки. ООО «Книжный клуб «Клуб семейного досуга», 2015
5.3 Список литературы для обучающихся и родителей:
1.Долженко Г.И. 100 поделок из бумаги. Ярославль, Академия развития, 2006 -143 с.
2. .Фигурки и игрушки из бисера. Подарок своими руками. (ред. Т.В.Чупина). «Академия развития», Ярославль, 2009
3. О. Щеглова, А.Щеглова Оригами от А до Я. М. :Издат. Дом «Рипол Классик», 2008.-416с.
4. Л.А.Божко Бисерное плетение.-М.: Астрель: АСТ, 2011.-96с.
5. .И.Гусева Солёное тесто: Лепка и роспись.-СПб.: Издательский Дом «Литера», 2005.-96с.
6.Дайн, Г.Л. Русская тряпичная кукла. Культура, традиции, технология [Текст] / Г.Л Дайн, М.Н. Дайн.- М.: Культура и традиции, 2007.- 120 с.
7.Бесценная П. Украшения из бисера и бусин. ООО»Литресс», 2011
8.Данкевич Е. Игрушечки из бисера. ООО»Литресс», 2011
Приложение
Оценка качества результатов работы ребёнка:
Анализ продукта деятельности: (автор Комарова Т.С.):
(может проводиться только педагогом, а также совместно педагогом и детьми)
- Содержание изображения (полнота изображения образа)- анализ детских работ, краткое описание созданного ребёнком изображения
- Передача формы:
- Форма передана точно
- Есть незначительные изменения
- Искажения значительные, форма не удалась
- Строение предмета:
- Части расположены верно
- Есть незначительные искажения
- Части предмета расположены неверно
- Передача пропорций предмета:
- Пропорции предмета соблюдаются
- Есть незначительные искажения
- Пропорции предмета переданы неверно
5.Композиция:
А.Расположение изображений на листе:
- По всему листу
- На полосе листа
- Не продумана, носит случайный характер
Б. соотношение по величине разных изображений на листе
- Соблюдается пропорциональность в изображении предметов
- Есть незначительные изменения
- Пропорциональность разных предметов передана неверно
6.Цвет:
А.Цветовое решение изображения:
- Передан реальный цвет предметов
- Есть отступления от реальной окраски
- Цвет предметов передан неверно
Б. творческое отношение ребёнка к цвету (разнообразие цветовой гаммы изображения, соответствующей замыслу )
- Многоцветная или ограниченная гамма: цветовое решение соответствует замыслу и характеристике изображаемого
- Преобладание нескольких оттенков в большей степени случайно
- Безразличие к цвету, изображение выполнено в одном цвете или случайно взятыми цветами
АНАЛИЗ ПРОЦЕССА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ребёнка
А)Отношение к оценке взрослого
- Адекватно реагирует на замечания взрослого, стремится исправить не точности
- Эмоционально реагирует на оценку взрослого (при похвале- радуется, темп работы увеличивается; при замечании- сникает, темп работы замедляется или вовсе останавливается)
- Безразличен к оценке взрослого, темп работы не изменяется
Б)ОЦЕНКА ребёнком созданного им изображения:
- Адекватна
- Неадекватна (завышена, занижена)
- Отсутствует
В) эмоциональное отношение к деятельности: насколько ярко (средне, сильно, безразлично )ребенок относится:
- К предложенному заданию
- К процессу деятельности
- К результату своего труда
Г)УРОВЕНЬ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ:
- Выполняет задание самостоятельно, без помощи педагога, в случае необходимости задает вопросы
- Требуется незначительная помощь, с вопросами к педагогу обращается редко
- Необходима поддержка и стимуляция со стороны взрослого, сам с вопросами не обращаетсяД)ТВОРЧЕСТВО:
- Самостоятельность замысла
- Оригинальность изображения
- Стремится к наиболее полному раскрытию замысла
Оценка дается по трехбалльной системе. 1 –ый критерий – 3 балла, 2-й = 2 балла, 3-й = 1 балл.
Все оценки по каждому критерию и по каждому ребёнку суммируются. На основе набранной суммы баллов можно разбить детей на группы по уровню овладения изучаемым материалом. Такой ранговый ряд можно построить и по каждому критерию. Следующее диагностическое обследование позволит изменить состав групп, что будет свидетельствовать об эффективности работы с детьми.
Тест для проверки знаний
1. Родина оригами.(Корея, Китай, Япония)
2. Страна, в которой было изобретено изготовление бумаги?
А. Япония; Китай, Россия
3. «Оригами» в переводе на русский значит(сложенная бумага, божество)
4. На флаге Японии изображено:(цветок, щит, восходящее солнце)
5.От какого слова происходит слово "бисер"? (бусра, вусра, бисерна)
6.Где был найден первый бисер? Египет, Киевская Русь, Италия
7.Кто открыл первую фабрику по производству в России ? (Крузенштерн, Ломоносов, Магеллан)
Какие материалы нужны для бисероплетения( бисер, бусины, леска, проволока, салфетка, схема
Какие приемы бисероплетения вы знаете? Какие применяли?
8.Что такое аппликация?
Аппликации для детей – получение изображения путем вырезания, прикладывания или присоединения любого материала к основе, взятой за фон. Во всех случаях материал приклеивается к основе или пришивается.
9.Какие действия нужно выполнить , чтобы получить аппликацию из бумаги? Нарисовать, вырезать, сложить, приклеить)
10. Как правильно обращаться с ножницами?
11. Какая бывает аппликация по внешнему виду? (плоская и объемная)
12. Из каких различных материалов можно выполнить аппликацию? (ватные диски, листья, салфетки, нитки, крупа, пластилин, бисер, обрывная аппликация, геометрическая
13 Какие материалы нужны для аппликации из пластилина? (пластилин, картон, стека, доска)
14. Какие приемы лепки из пластилина вы знаете (плоская, фигуры, шариками, размазывание, жгутиками, обратная
15 Что развивает бисероплетение, аппликация (развитие мелкой моторики, знания о цвете, пространственное видение, композиция, аккуратность, терпение, усидчивость, взаимопомощь
Анкета
(анализ в конце занятия)
Какую тему мы сегодня изучали?
Был ли данный способ выполнения для тебя новым?
Что нового и интересного ты узнал по теме занятия?
Возникли ли какие- либо трудности при выполнении практической работы?
Где ты можешь применить изученное на занятии?
Можешь ли ты научить друзей или родных выполнять данную работу?
7. Как ты оцениваешь качество выполненной работы?
Игра «Жмурки с колокольчиком» Ход игры. По жребию (считалкой) выбирают «жмурку» и игрока, которого он будет искать. «Жмурке» завязываюи глаза, а другому ребенку дают колокольчик. Участники игры встают в круг. «Жмурка» должен поймать водящего с колокольчиком. Затем выбирается новая пара игроков
Источник: https://borgul.ru/2016/11/russkie-narodnye-igry-i-horovody.html
Игра «Гусеница»: дети стан-ся в цепочку друг за другом. Ребёнок, кот. стоит во главе гусеницы, начинает движение вперёд под музыку с различными танцевальными движениями. Стоящие за ним дети повторяют движения. Затем первый игрок в процессе движения может прикоснуться к голове любого ребёнка из «хвоста» и становится в хвост гусеницы. Тот, кого задели, становится головой и показывает свои движения. Источник:detstrana.ru(Занятие №16 модуль «Бумагопластика 1 год)
Дидактическое приложение «Какая корова, какой телёнок?»(занятие №23 модуль «Бумагопластика» 1 год)
- Телёнок маленький, а корова (большая)
-У телёнка хвостик короткий, а у коровы(длинный)
У телёнка бока тонкие, а у коровы (толстые)
У телёнка нет рогов, а у коровы рога какие?(крутые)
У телёнка нет вымени, а у коровы вымя с чем? (молоком)
Дид. Игра домик для коровы- построить из квадрата и треуг-ка (геом. Фигуры), обсудить цвета фигур.
Пальчиковая игра «Коровушка»:
Коровушка, коровушка(качаем головой)
Рогатая головушка(показ пальчиками рожки на голове)
Малых деток не бодай! (грозим пальцем)
Молока им лучше дай! (склад. руки вместе в» мисочку»)
Источник vospitatel.com.ua
Для занятий по народной кукле:
Кукла просто загляденье,
Детям всем на удивленье,
Коль хотите научиться
Эту куклу мастерить
Вам придется не лениться
И старанье приложить!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности "Сюрприз" педагога дополнительного образования высшей квалификационной категории Лисовой Веры Витальевны
Программа деятельности творческого объединения "Сюрприз", которая заняла 3 место во Всероссийском заочном конкурсе дополнительных общеразвивающих программ для организации отдыха детей и их оздоровлени...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Сувениры и игрушка »
Цель программы – развитие художественно-творческих способностей каждого ребенка в процессе изготовления поделок и игрушек в разных техниках.В современном, быстро меняющемся мире возн...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Сувенир» .
В отличие от существующих аналогов, программа включает эксклюзивные разделы, что позволяет реализовать учащимся свои интересы в сфере прикладного творчества. Учащимся по программе будут пр...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Художественное вязание»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Художественное вязание»Возраст обучающихся: 10 - 15 лет. Срок реализации: 1 ...
дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности художественного объединения «Волшебная кисточка»
Данная образовательная программа создает благоприятные условия для интеллектуального и эстетического воспитания личности ребенка, направлена на развитие познавательной активности, творческой самореали...
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Художественное слово»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности«Художественное слово»...
«Сувенир с Востока» Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности Возраст обучающихся: 6 - 18 лет Срок реализации: 3 года
Лепить игрушки можно из разных материалов. Игрушки из глины гремят, свистят, тарахтят – разговаривают, ходят, летают, поют, колоколят – одним словом создают театральное действо, которое бы...