Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Сувенир» .
рабочая программа (5 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

 Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя

общеобразовательная школа № 580 Приморского района Санкт-Петербурга

________________________________________________________________

Проспект Авиаконструкторов, дом 29, кор. 3, лит. А., Санкт-Петербург, 197373 Тел/факс:  3070879, e-mail: admin@school-580.ru, http://school-580.ru

_______________________________________________________________

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая  программа

художественной направленности

«Сувенир»

Возраст учащихся: 8-12 лет

 Срок реализации: 3 года

Разработчик:

Харченко Елена Михайловна,

педагог дополнительного образования

2019

Пояснительная записка

Направленность программы: художественная

Уровень освоения: базовый

Программа написана на основе нормативно-правовых документов:

Актуальность

Содержание программы направлено на: формирование и развитие творческих способностей учащихся; удовлетворение индивидуальных потребностей в интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии; выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности; создание необходимых условий для личностного развития и формирование общей культуры учащихся.

Отличительные особенности

В отличие от существующих аналогов,  программа включает эксклюзивные разделы, что позволяет реализовать учащимся свои интересы в сфере прикладного творчества. Учащимся по программе будут  предложены передовые материалы и техники для творчества. В рамках данной программы  учащиеся ознакомятся с самыми современными креативными идеями выполнения поделок., научатся выполнять подарки в различных техниках и из разного материала своими руками.

Адресат программы

Программа предназначена для учащихся 8-12 лет и рассчитана на 3 года обучения.   Через работу с различными художественными материалами, она способствует созданию объединения учащихся с творческим потенциалом, сплоченной инициативной команды, стремящейся к саморазвитию и самореализации.

Являясь одновременно учащимися разных классов, участники объединения станут организаторами различных форм продуктивной, социально-значимой деятельности.

Прием в объединение проводится без отбора обучающихся по наличию    специальных способностей.

Объем и срок реализации программы

Цель программы:

Создание оптимальных педагогических условий для всестороннего удовлетворения потребностей учащихся и развития их индивидуальных склонностей и способностей, мотивации личности к познанию и творчеству.

Задачи программы:

     Обучающие:

• Обучить навыкам декорирования различных изделий. Структурировать знания.
• Научить выделять параметры качества.
• Научить вырабатывать алгоритмы действия и применять их.
• Формировать  навыки техники создания аксессуаров, бижутерии, изготовления поделок и кукол.
• Научить выбирать эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий.
• Формировать у учащихся систему понятий и представлений, необходимых для анализа творческих работ.

Развивающие:

• Развивать творческое мышление учащихся
• Развивать навыки художественной выразительности.
• Развивать художественный вкус.
• Развивать коммуникативные способности учащихся, как важное условие целостного развития личности и индивидуальности человека.
• Развивать  навыки планирования сотрудничества с педагогом и сверстниками.
• Вырабатывать умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

  Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность; формировать собственное мнение.
• Формировать творческий подход при решении  проблемных ситуаций.
• Воспитывать у учащихся интерес к дизайну.
• Формировать потребности заниматься полезной деятельностью.

• Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим, доброжелательность, терпимость и др.

       Условия реализации программы

Отбор учащихся по наличию базовых знаний не производится. В коллектив принимаются все желающие

Количество занимающихся в группе: на 1 году обучения - не менее 15 человек; на 2 году обучения - не менее 12 человек; на 3 году обучения - не менее 10 человек. На второй и последующие года обучения  допускается дополнительный набор учащихся.

Особенности организации образовательного процесса – обучение очное.

В основу обучения положена технология мастерских. Мастерская – нетрадиционный способ организации деятельности обучающегося в составе малых групп при участии педагога – мастера, инициирующего поисковый, творческий характер деятельности ребёнка.

Программа предполагает эксперименты с различными материалами, в том числе с тканью.

Формы организации образовательного процесса: индивидуально-групповая и групповая.

Формы организации учебного занятия

 Программа предусматривает как теоретическое, так и практическое освоение предлагаемого материала. Поэтому формы проведения занятий разнообразны: вернисаж, защита проектов,  конкурс, мастер-класс, «мозговой штурм», открытое занятие, практическое занятие, творческая мастерская, ярмарка.

Планируемые результаты

Компетенции и личностные качества, которые могут быть сформированы и развиты у учащихся в результате занятий по программе.

Личностные

• Развитие учебно-познавательного интереса к декоративно–прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
• Развитие качеств умственной деятельности (умение наблюдать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысль, творчески решать учебную задачу);
• Развитие познавательной активности, интересов;
• Формирование потребности заниматься полезной деятельностью;

Коммуникативные:

• Формирование потребности сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
• Формирование собственного мнения и позиции.

Метапредметные

• Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при  выполнении моделей и проектов дизайна по всем его видам;
• Умение определять целесообразность и последовательность выполняемых действий;
• Умение подбирать оптимальные приемы обработки, предвидеть конечный результат;

Предметные                

• Знание технологии изготовления панно, бижутерии,  кукол и декорирования одежды;
• Практический опыт создания сложных декоративных композиций;
• Умение составлять схему анализа изделий и рисунков;
• Умение составлять эскиз работ и планировать результат;
• Умение подбирать и грамотно использовать различные формы и виды материала;
• Знание оптимальных приемов обработки, учитывая свойства выбранного материала;
• Знание последовательности выполнения действий при работе над объектом;
• Формирование системы понятий и представлений, необходимых для   анализа творческих работ.
• Практический опыт работы профессиональными инструментами и материалами.

По уровню освоения программа «Мастерская декоративно- прикладного творчества» является базовой. По классификации программа относится к общеразвивающим программам, по степени авторства — модифицированная.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН 1 года обучения

2 год обучения

3 год обучения3 год обучения

         Материально-техническое обеспечение

Для организации работы по программе не требуется специально оборудованного помещения. Это может быть обычный класс. Класс для занятий студии должен быть оборудован удобными столами, стульями, шкафами для хранения пособий, учебных образцов, материалов и инструментов.

Необходимый набор инструментов:

Ножницы

Пинцеты

Иглы швейные и портновские

Степлер канцелярский

Линейки металлические и деревянные

Карандаши простые и цветные

Ручки капиллярные

Фломастеры

Стеки

Макетные ножи

Необходимые материалы:

Ткани в ассортименте

Атласные ленты в ассортименте

Каркасы, глазки

Лаки

Калька

Краски: гуашь, акрил

Клей ПВА

Жидкие гвозди

Бисер, ракушки, камни, стразы, бусины в ассортименте

Проволока стальная оцинкованная 1,5мм

Пробка

Тонкая леска

Вата, синтепон

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задачи 1 года обучения

Образовательные:

• Научить выделять параметры качества.
• Научить вырабатывать алгоритмы действия и применять их.
• Научить выбирать эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий.
• Формировать у учащихся систему понятий и представлений, необходимых для анализа творческих работ.
• Обучить использованию средств художественной выразительности и самостоятельному созданию алгоритмов деятельности при  выполнении

            моделей и проектов дизайна по всем его видам.

Развивающие:

• Развивать творческое мышление учащихся.
• Развивать навыки художественной выразительности.
• Развивать художественный вкус.
• Развивать коммуникативные способности учащихся, как важное условие целостного развития личности и индивидуальности человека.
• Выработать умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность; формировать собственное мнение.
• Формировать творческий подход  при решении  проблемных ситуаций.
• Воспитывать у обучающихся интерес к творчеству
• Формировать потребности заниматься полезной деятельностью.

• Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим, доброжелательность, терпимость и др.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса 1 года обучения

Прием в объединение проводится без отбора обучающихся по наличию    специальных способностей.

Количество занимающихся в группе должно быть не менее 15 человек. Для организации работы по программе не требуется специально оборудованного помещения. Это может быть обычный класс.

        Ожидаемые результаты

после первого года обучения:

Личностные

• Развитие учебно–познавательного интереса к декоративно–прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
• Развитие качеств умственной деятельности (умение наблюдать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысль, творчески решать учебную задачу);
• Развитие познавательной активности, интересов;
• Формирование потребности заниматься полезной деятельностью;

Метапредметные

• Умение определять целесообразность и последовательность выполняемых действий;
• Умение подбирать оптимальные приемы обработки, предвидеть конечный результат;

Предметные                

• Знание основных понятий и технологии изготовления поделки;
• Практический опыт создания сложных декоративных композиций ;
• Умение составлять эскиз работ и планировать результат;
• Знание оптимальных приемов обработки, учитывая свойства выбранного материала;
• Знание последовательности выполнения действий при работе над объектом;
• Практический опыт работы профессиональными инструментами и материалами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  1  года обучения:

 Раздел №1. Работа с цветной бумагой и картоном (28 часа)

Теория:

Знакомство с группой детей; введение в игровую ситуацию.

Основные материалы и инструменты, используемые в начальном декоративно-прикладном творчестве. Правила безопасности и личной гигиены. Входная диагностика.

Знакомство с понятиями симметрия, объем, соединение в нахлест, модуль.

Практическая работа

Выполнение аппликации «Любимый сказочный герой»

Открытки с объемной аппликацией.

Панно «Цветы»  ( выполнение объемного цветка из модулей)

Оформление «Шоколадницы»

Панно «Балерина»

Раздел №2. Работа с крепированной и гофрированной бумагой (20 часов)

Теория:

Крепировальная и гофрированная бумага - её применение и назначение.

Приемы работы. Прием «Торцевание». Цветы из гофрированной бумаги (плоские и объемные)

 Техника безопасности.

Практическая работа:

Объемная аппликация «Сирень»

Цветы из гофрированной бумаги «Георгин»

Создание коллективного панно « Цветы учителям»

Раздел №3. Мозаика кракле (6 часа)

Теория:

Знакомство с понятиями мозаика, виды мозаики. Правила работы и техника безопасности.

Работа с яичной скорлупой: правила и подготовка к работе

Практическая работа:

Мозаика из яичной скорлупы.( сюжет по выбору учащихся)

Раздел №4. Работа с соленым тестом (14 часов)

Теория:

Соленое тесто- отличный материал для выполнения декоративных фигурок и панно.

Рецепты соленого теста. Правила приготовления, хранения и работы с ним.

Технология выполнения фигурок, соединения элементов. Раскраска.

Практическая работа

Замес соленого теста.

Выполнение фигурок « Мультяшные герои», просушка и их раскраска.

Коллективная работа панно «Аквариум»

Раздел №5. Работа с тканью и лентами (8часов)

Теория:

Что такое ткань? Виды ткани. Использование её в декоративно-прикладном творчестве. Использование принта ткани в композициях.

Для чего нужны ленты? Какие они бывают.

Правила работы с лентами. Техника безопасности при работе с ножницами, иглами, со свечей.

Практическая работа

Аппликация из ткани «Натюрморт»

Брошь из ткани.

Раздел №6. Работа с подручным материалом (6 часа)

Теория:

Чем можно украсить изделие в декоративно- прикладном творчестве? Примеры использования бусин, пойеток, стекляруса, тесьмы, жгута и другого материала в поделке.

Практическая работа

Украшение кокошника подручным материалом.

Раздел №7. Работа с бросовым материалом (14 часа)

Теория:

Из бросового материала - шедевры. Использование отходов в декоративно- прикладном творчестве. Примеры. Правила работы с линейкой, карандашом. Техника безопасности при работе с ножницами.

Практическая работа

Изготовление интерьерных снежинок из втулок туалетной бумаги.

Цветы из яичной упаковки.

Изготовление панно «Цветы в корзине»

Раздел №8. Подарки своими руками (40 часов)

Теория:

Праздники в нашей жизни их виды и значение. Для чего нужны подарки.

Почему ценятся подарки сделанные своими руками. Правила этикета. Оформление подарков и их упаковка.

Практическая работа 

Изготовление подарков из различных материалов к праздникам и ярмаркам, участие в благотворительных мероприятиях и ярмарках.

Оформление подарков и их упаковка.

Выставки и экскурсии

Раздел №8. Организация и проведение выставок ярмарок. (8 часов)

Практическая работа

Участие в школьной благотворительной ярмарке

Постоянно обновляемое выставочное пространство

Тематические выставки.

Участие в конкурсах различных уровней.

Примечание:

• Темы занятий могут быть переставлены, и преподаваться в другом порядке;
• Содержание темы может быть усложнено или упрощено.

Календарно-тематическое планирование 1 года обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 2 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Задачи 2 года обучения:

Образовательные:

• Научить выделять параметры качества;
• Научить вырабатывать алгоритмы действия и применять их;
• Формировать  навыки техники работы с различными материалами;
• Научить выбирать эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;
• Формировать у учащихся систему понятий и представлений, необходимых для анализа творческих работ;
• Обучить использованию средств художественной выразительности и самостоятельному созданию алгоритмов деятельности .

Развивающие:

• Развивать творческое мышление учащихся;
• Развивать навыки художественной выразительности;
• Развивать художественный вкус;
• Развивать коммуникативные способности учащихся, как важное условие целостного развития личности и индивидуальности человека;
• Развивать  навыки планирования сотрудничества с педагогом и сверстниками;
• Выработать умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность; формировать собственное мнение;
• Формировать творческий подход при решении  проблемных ситуаций;
• Воспитывать у обучающихся интерес к дизайну;
• Формировать потребности заниматься полезной деятельностью;

• Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим, доброжелательность, терпимость и др.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса 2 года обучения

Прием в объединение проводится без отбора обучающихся по наличию    специальных способностей.

Количество занимающихся в группе должно быть не менее 12 человек. Для организации работы по программе не требуется специально оборудованного помещения. Это может быть обычный класс.

На 2-ом году обучения учащиеся знакомятся с новыми технологиями при работе с бумагой.. Программа второго года включает разнообразные материалы и нестандартные техники работы с ними, чем и вовлекает в творческий процесс не только постоянный состав, но и привлекает новых детей. Занятия проходят два дня в неделю по два академических часа с перерывом на физминутку и гигиенические процедуры.

Ожидаемые результаты

после 2 года обучения:

Личностные

• Развитие учебно–познавательного интереса к декоративно–прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
• Развитие качеств умственной деятельности (умение наблюдать, классифицировать, обобщать, связно излагать мысль, творчески решать учебную задачу);
• Развитие познавательной активности, интересов;
• Формирование потребности заниматься полезной деятельностью;

Коммуникативные:

• Формирование потребности сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
• Формирование собственного мнения и позиции.

Метапредметные

• Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при  выполнении работы;
• Умение определять целесообразность и последовательность выполняемых действий;
• Умение подбирать оптимальные приемы обработки, предвидеть конечный результат;

Предметные                

• Знание технологии работы с различными материалами;
• Практический опыт создания сложных декоративных композиций;
• Умение составлять схему анализа изделий и рисунков;
• Умение составлять эскиз работ и планировать результат;
• Умение подбирать и грамотно использовать различные формы и виды материала;
• Знание оптимальных приемов обработки, учитывая свойства выбранного материала;
• Знание последовательности выполнения действий при работе над объектом;
• Формирование системы понятий и представлений, необходимых для   анализа творческих работ.
• Практический опыт работы профессиональными инструментами и материалами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  2  года обучения:

Раздел №1. Работа с цветной бумагой и картоном (12 часов)

Теория: 

Беседа о правилах безопасности и личной гигиены. Повторение программы 1 года обучения, терминов и понятий.

Краткие сведения по цветоведению, композиции. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Правила работы при выполнении вырезанок. Использование различных видов бумаги в работе. Её назначение.

Практическая работа:

Выполнение «вырезанок», фигурок оригами, голубей.

 Входная диагностика

Раздел №2. Работа с гофрированной бумагой (20 часов)

Теория: 

Правила работы с гофрированной бумагой, техника безопасности при выполнении работ.

Приемы работы: растяжка, придание объема, обертывание. Использование гофрированной бумаги в букетах и интерьерных цветах.

Практическая работа:

Изготовление бутонов розы на стебле, цветка розы, астры. Оформление букета в корзине.

Изготовление интерьерных цветов «Мак».

Раздел №3. Работа с гофрокартоном (10 часов)

Теория: 

Особенности работы с гофрокартоном. Снятие верхнего слоя, нарезание на полоски канцелярским ножом. Соединение краев. Оформление изделия жгутом и цветами из верхнего слоя. Техника безопасности при работе с колющими и режущими предметами.

Практическая работа:

Изготовление карандашницы из гофрокартона, выполнение элементов её украшения ( листы, цветы из верхнего снятого слоя).

Изготовление вазы путем накладывания одного слоя на другой.

Раздел №4. Работа с соленым тестом (10 часов)

Теория: 

Доступный, безопасный и пластичный материал - соленой тесто. Рецепты пластичного соленого теста. Приемы работы. Соединение элементов.

Практическая работа:

Выполнение панно «Деревня». Замес соленого теста. Изготовление фигурок и деталей для композиции( петушок, забор, солнышко, дом и др.) Соединение в композицию. Просушка. Раскраска.

Раздел №5. Работа с деревом  (8часов)

Теория: 

Художественные промыслы России, их разнообразие. Росписи Северной Двины, особенности: роспись выполняется по дереву, контур выполняют  мужчины, расписывают дети. Обязательно ставят свой знак на изделии. Цвета в росписи ограничены: красный, желтый, зеленый, черная обводка и белые точки в Пучужской росписи.

Правила работы при выполнении росписи доски.

Практическая работа:

Выполнение элементов Пермогорской росписи: трилистника, птицы Сирин.

Роспись досочки по мотивам Пермогорской росписи.

Раздел №6. Работа с тканью и лентами  (12часов)

Теория: Что такое ткань? Виды ткани. Использование её в декоративно-прикладном творчестве. Использование принта ткани в композициях.

Для чего нужны ленты? Какие они бывают.

Правила работы с лентами. Техника безопасности при работе с ножницами, иглами, со свечей.

Практическая работа:

Выполнение георгиевской ленточки с сиренью.

Изготовление куклы- стикер ( на шпажке)

Раздел №7. Кинусайг  (6часов)

Теория:

Японская бесшовная техника лоскутных композиций. Правила работы и технология изготовления картин.

Техника безопасности при работе с ножницами, канцелярским ножом.

Практическая работа:

Выполнение панно «Совушки»

Раздел №7. Работа с бросовым материалом (10 часов)

Теория:

«Мозговой штурм»- что можно сделать из втулок туалетной бумаги?

Применение в декоративно-прикладном творчестве бросового материала. Примеры. Составление технологической карты работы над композицией.

Практическая работа: 

Составление Узора для панно из втулок т.б.

Выполнение фоторамочки с оформлением из ракушек и других природных материалов.

Раздел №8. Подарки своими руками (46 часов)

Теория:

Упаковка делает вещь подарком. Способы оформления подарка. Этикет «Когда мы идем в гости». Что кому можно подарить. Как преподнести подарок.

Практическая работа: 

Выполнение подарочных изделий ко Дню учителя, 23 февраля, 8 марта, Новому году.

Изготовление подарка по своим эскизам с выбором техники и материала.

Создание изделий для благотворительной ярмарки.

Раздел №9. Выставки и экскурсии (6 часов)

Практическая работа: 

Участие в школьной благотворительной ярмарке.

Постоянно обновляемое выставочное пространство.

Тематические выставки.

Участие в конкурсах различных уровней.

Календарно-тематическое планирование 2 года обучения

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3 ГОДА ОБУЧЕНИЯ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы: художественная

Уровень освоения: базовый

Задачи 3 года обучения:

Образовательные:

• Научить основам декоративно-прикладного искусства;
• Научить работе различными видами технологий художественной обработки материалов и декорирования изделий;
• Научить основам технологического процесса изготовления изделий.
• Научить выделять параметры качества;
• Научить выбирать эффективный способ решения задач в зависимости от конкретных условий;
• Формировать у учащихся систему понятий и представлений, необходимых для анализа творческих работ;
• Обучить использованию средств художественной выразительности и самостоятельному созданию алгоритмов деятельности .

Развивающие:

• Развивать творческое мышление учащихся;
• Развивать навыки художественной выразительности;
• Развивать художественный вкус;
• Развивать коммуникативные способности учащихся, как важное условие целостного развития личности и индивидуальности человека;
• Развивать  навыки планирования сотрудничества с педагогом и сверстниками;
• Выработать умение четко выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.

Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность; формировать собственное мнение;
• Формировать творческий подход при решении  проблемных ситуаций;
• Воспитывать у обучающихся интерес к дизайну;
• Формировать потребности заниматься полезной деятельностью;

• Воспитывать нравственные качества по отношению к окружающим, доброжелательность, терпимость и др.

Особенности организации учебно-воспитательного процесса 3 года обучения

Прием в объединение проводится без отбора обучающихся по наличию    специальных способностей.

Количество занимающихся в группе должно быть не менее 12 человек. Для организации работы по программе не требуется специально оборудованного помещения. Это может быть обычный класс.

Ожидаемые результаты

после 3 года обучения

Личностные

• Развитие учебно–познавательного интереса к декоративно–прикладному творчеству, как одному из видов изобразительного искусства;
• Развитие умение классифицировать, обобщать, связно излагать мысль,
• Развитие умения творчески решать учебную задачу;
• Формирование потребности заниматься полезной деятельностью;

Коммуникативные:

• Формирование потребности сотрудничать и оказывать взаимопомощь, доброжелательно и уважительно строить свое общение со сверстниками и взрослыми;
• Формирование собственного мнения и позиции. 
•     Формировать потребность участвовать в организации разнообразной деятельности    

  в коллективе и совместных мероприятиях с родителями;

Метапредметные

• Умение творчески решать учебную задачу;

• Умение самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при  выполнении работы;
• Умение подбирать оптимальные приемы обработки, предвидеть конечный результат;
• Умение выполнять высококачественные авторские, фантазийные работы, уметь их представить на выставке;

Предметные                

• Знание технологии работы с различными материалами;
• Практический опыт создания сложных декоративных композиций;
• Умение составлять схему анализа изделий и рисунков;
• Умение составлять эскиз работ и планировать результат;
• Умение подбирать и грамотно использовать различные формы и виды материала;
• Знание оптимальных приемов обработки, учитывая свойства выбранного материала;
• Знание последовательности выполнения действий при работе над объектом;
• Формирование системы понятий и представлений, необходимых для   анализа творческих работ.
• Практический опыт работы профессиональными инструментами и материалами.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ  

3  года обучения

Раздел №1. Работа с цветной бумагой и картоном (8 часов)

Теория: 

Техника работы с бумагой может быть различной: обрывная и вырезная, объемная аппликации, мозаика, поделки в стиле оригами, киригами, норигами, квиллинг, создание различных объемов с использованием техники бумаго-пластики, бумагокручения, торцевание на пластилине. Бумага – это такой уникальный материал, который можно использовать в совершенно разных работах. Так, можно пользоваться бумагой по прямому назначению – писать, печатать, рисовать, чертить, а можно придать листу форму и объем, и, вдруг, у нас на руке журавлик! А можно бумагу разрезать на части, снова сложить, склеить – и получится панно, мозаика, картина!

Виды бумаги.

Писчая бумага – тетрадные листочки, «снегурочка» и тому подобные листы, блокнотная бумага – базовая основа для рукоделия.

1. Мелованная – блестящая, гладкая бумага, встречается в книгах, журналах, афишах, плакатах – в декоративных целях, для оформления, для украшения работы.
2. Газетная – всем известные газеты, также в книгах, нотах встречается – как базовый материал, так и интересный оформительский.
3. Рисовая – сейчас в магазинах можно найти большое количество салфеток и карт из этого вида бумаги для декупажа – декоративно-оформительская бумага.
4. Дизайнерская – также стало модно создавать бумагу самим, в магазинах можно найти авторскую бумагу, уже готовую для различных рукодельных работ, например, специальные заготовки для скрапбукинга.
5. Ватман – белая плотная бумага различного формата, идеальна для рисования, черчения, благодаря большой сопротивляемости к истиранию, в рукоделии использовать можно при моделировании или создании коллажей.
6. Калька – тонкая, прозрачная бумага – применяется для копирования, для эскизов.
7. Картон – самая толстая бумага – подходит для различных целей: рисование, оформление, упаковка, моделирование.
8. Наждачная – гибкая, шероховатая бумага – для шлифования, удаления старой краски, подготовки поверхности для грунтовки и окраски.
9. Фотобумага – непрозрачная, плотная бумага, используемая для печати фотографий.
10. Обои – плотная бумага в рулонах, различного цвета и фактуры – в рукоделии можно использовать, как базовый материал, так и оформительский.
11. Упаковочная – тонкая, часто блестящая бумага – подходит в декоративно-оформительских целях.
12. Туалетная – тонкая, мягкая бумага – пригодится как базовый материал, например, в папье-маше, так и для чистки и промокания поверхностей.
13. Фольга – тонкая, металлическая бумага – в декоративных целях, для придания эффекта серебра, золота и т.п.
14. Бумага для выпечки – тонкая, но плотная, жароустойчивая – подходит в работах, где нужно что-то нагреть, оплавить, склеить.

Практическая работа:

Шоколадница

Кусочек торта с пожеланиями

Раздел №2. Работа с гофрированной бумагой (10часов)

Теория: 

Просто подарком судьбы все дизайнеры считают искусственные цветы. Они позволяют добиться необходимого эффекта в тех комнатах, которые абсолютно не предназначены ни для выращивания растений в горшках, ни для размещения срезанных. Это в первую очередь коридор и прихожая, в которых обычно крайне мало естественного освещения, поэтому цветочкам так выжить просто невозможно. Таким же помещением является ванная. В квартире практически не встречается планировка, согласно которой в этой комнате у вас было бы окно. Поэтому и там поставить живую композицию можно разве что на непродолжительное время. А вот искусственные цветы интерьерные мало того, что не потребуют дополнительного ухода в сложных условиях – они вообще его не потребуют. Поставив их один раз в комнате, вы надолго решите вопрос с красивыми аксессуарами.

Практическая работа:

Интерьерные цветы

Раздел №3. Работа с гофрокартоном (10часов)

Теория: 

Этот популярный промышленный упаковочный материал. Он состоит, как правило, из трех слоев: 2 гладких и один волнообразный. С недавнего времени стали крайне распространены поделки из этого доступного материала. И это неудивительно, ведь он пластичный, плотный и дешевый. Можно использовать обычный гофрокартон, оставшийся от коробок, нарезав его полосками, или купить специальный цветной. - Основной материал для поделок – это гофрированный картон. Лучше всего нарезать его полосками различной (требуемой) ширины и длины.

Практическая работа: 

Создание Ваз интерьерных

Раздел №4. Работа с соленым тестом (10часов)

Теория: 

Соленое тесто. Из него легко лепить различной формы фигуры, так как материал очень податлив, что позволяет справиться с занятием даже слабым детским пальчикам. Для прочности фигурок в процессе подготовки массы можно добавлять бумажный клей (ПВА). Рецепты соленого теста

1 ст. соли;

• 1 ст. муки;
• 100–150 мл воды;
• 1 ст. л. клея ПВА.

 Правила приготовления, хранения и работы с ним.

Технология выполнения фигурок, соединения элементов. РаскраскаДоступный, безопасный и пластичный материал - соленой тесто. Рецепты пластичного соленого теста. Приемы работы. Соединение элементов.

Практическая работа:

Выполнение панно «Народный праздник». Замес соленого теста. Изготовление фигурок и деталей для композиции( петушок, забор, солнышко, дом и др.) Соединение в композицию. Просушка. Раскраска.

Раздел №5 Работа с деревом (роспись) (10часов)

Теория: 

Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. Яркая, лаконичная городецкая роспись (жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, украшала прялки, мебель, ставни, двери. В 1936 основана артель (с 1960 фабрика «Городецкая роспись»)

Существует три вида композиции в Городецкой росписи:

цветочная роспись, 

цветочная роспись с включением мотива «конь» и «птица»

и сюжетная роспись.

Цветочная роспись чаще всего используется, так как она наиболее проста в исполнении. В менее сложном варианте на работе может быть изображен один цветок с расходящимися от него листьями. В более сложном варианте, например, на боковых стенках часто изображают полосу из цветочного орнамента, а крышка декорируется цветами, вписанными в круг. На крышках хлебниц цветы располагают обычно прямоугольником или ромбом. Букет» - изображается симметрично. Обычно пишется на разделочных досках или блюдах. Небольшие букетики из одного - трех цветков можно увидеть на мелких изделиях, таких, как коробочки, стаканчики, солонки.
«Гирлянда» - это разновидность «букета», когда один или два крупных цветка располагаются в центре, от них в стороны расходятся более мелкие цветы с листьями. Они могут вписыватьсяв круг, полосу, располагаться серповидно (на угловых заставках).

«Ромб»- один из вариантов «гирлянды», когда в центре пишутся один или более цветков, образующие центр, а бутоны и листья, постепенно уменьшающиеся к вершинам ромба, расположены вдоль его воображаемых ребер. Эту цветочную композицию чаще всего можно увидеть на разделочных досках прямоугольной формы, сундучках, скамеечках, створках шкафов, и хлебницах. 

Практическая работа:

Выполнение элементов росписи. Роспись доски по Городецким мотивам.

Раздел № 6 Работа с тканью и лентами (10 часов)

Теория: 

Виды ткани. Использование её в декоративно-прикладном творчестве. Использование принта ткани в композициях.

Для чего нужны ленты? Какие они бывают. 

История свидетельствует о появлении кукол более 4 000 лет назад. Сегодня даже для начинающих рукодельниц изготовление куклы своими руками помогает реализовать свои таланты Современные техники подобных hand made изделий представлены разными видами: игровые для детей, обереги, обрядовые, театральные, интерьерные. Изготовлению кукол своими руками, как для начинающих, так и опытных мастеров, предшествует подготовка необходимых материалов/инструментов. Нам нужны:

• детский носочек;
• набивка (синтепон, холлофайбер, мелкие обрезки ткани и т. п.);
• прочные хлопчатобумажные нитки в тон изделия для прошивания его частей и шерстяные/мулине – для вышивания носа, рта;
• ножницы;
• иглы;
• декоративные элементы (пуговицы, бусинки, кружево и др.);

Правила работы с лентами. Техника безопасности при работе с ножницами, иглами, со свечей.

Практическая работа:

Выполнение георгиевской ленточки с яблоневым цветом.

Изготовление куклы-малютки из носочка..

Раздел № 7 Кинусайг (8 часов)

Теория:

 По названию несложно догадаться, что техника кинусайга пришла к нам с Востока. Как и все японские виды творчества, кинусайга поражает оригинальностью, яркостью и множеством идей, которые можно воплотить, используя несложные приемы. Картины из лоскутов уже успели покорить и европейских рукодельниц. Но не многие знают, как на практике сделать панно из кусочков ткани, не используя ни ниток, ни иголок.

Традиционное японское одеяние издавна шилось из самой дорогой ткани, которую могла позволить себе семья. Поэтому просто выкинуть старую вещь ни у кого не поднималась рука. После того, как кимоно изнашивалось, его перекраивали в более мелкие изделия для быта, а из оставшихся небольших обрезков делали картины для украшения жилища

Практическая работа:

Выполнение панно по своим эскизам

Раздел №8 Работа с бросовым материалом (12 часов)

Теория: 

Предметы, которые человек использовал в быту, а потом выбрасывает за ненадобностью. К нему относятся использованная картонная упаковка, пластиковые и стеклянные бутылки, ячейки для яиц, отслужившие свой срок шины и детали от различных вышедших из строя механизмов. Все, что не жалко выкинуть, может в умелых руках превратиться в оригинальный предмет, который может стать украшением интерьера или подарком для дорогого человека

Практическая работа:

Создание панно из газет, упаковки из под яиц и др. материала

Раздел № 9 Подарки своими руками (40 часов)

Теория: 

В современном мире все меньше людей задумываются о том, что подарить тому или иному человеку. Конечно же сегодня можно купить практически все или презентовать деньги. Но мы рекомендуем не забывать о том, что можно смастерить действительно хороший подарок своими руками. Ведь любая вещь, сделанная с любовью, намного ценнее и дороже магазинного презента.

Практическая работа: 

Выполнение подарочных изделий ко Дню учителя, 23 февраля, 8 марта, Новому году.

Изготовление подарка по своим эскизам с выбором техники и материала.

Создание изделий для благотворительной ярмарки.

Раздел №10 Творческая итоговая работа(20 часов)

Теория:

Банк идей. Определение темы , сюжета, материала для выполнения итоговой композиции.

Создание и обсуждение эскиза

Практическая работа: 

Создание и обсуждение эскиза итоговой творческой работы.

Выполнение итоговой творческой работы

Раздел № 11 Выставки и экскурсии (6часов)

Практическая работа: 

Участие в школьной благотворительной ярмарке.

Постоянно обновляемое выставочное пространство.

Тематические выставки.

Участие в конкурсах различных уровней.

Календарно-тематическое планирование 3 года обучения

Контроль результативности обучения:

• Выявление исходных данных каждого ученика
• Участие в выставках и ярмарках
• Открытые занятия
• Участие в конкурсах разного уровня

Этапы контроля:

Входной контроль -проводится на начальном этапе формирования коллектива – изучение отношения ребенка к выбранной   деятельности, его способности и достижения в этой области, личностные качества  ребенка.

Текущий контроль - проводится в течение года, возможен на каждом занятии.

• знание понятий
• соответствие знаний, умений и навыков программе обучения
• степень самостоятельности в приобретении знаний

Промежуточный контроль – проводится по окончании изучения темы.

• соответствие достижений обучающегося нормативным результатам
• уровень и качество изготовляемого творческого продукта

Итоговый контроль -проводится в конце обучения по программе–  проверка освоения программы, учет изменений качеств личности каждого ребенка.

• мастерство, культура, техника исполнения
• степень самостоятельности в приобретении знаний

      развитие творческих способностей и качество выполнения.

ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

Учебно-методические пособия

Подборка заданий творческого и репродуктивного характера для учащихся.

Методические разработки, составленные педагогом

Дидактические материалы:

Фото и видео материалы, презентации

• Папки с методическими пособиями по всем темам
• Образцы изделий
• Большое количество иллюстрированного материала
• Книги посвященные основным разделам программы

Используются темы бесед:

•  «Как делают ткань?»
• «Что можно сделать из ткани»
• «Какие делаются мягкие игрушки»

Методика проверки результативности:

Оценка качества знаний предполагает задания на самостоятельное изготовление работы по пройденному материалу и открытые занятия для родителей.

Проверка результативности 1 год обучения:

• Выявление исходных данных каждого ученика
• Участие в выставках и ярмарках
• Участие в конкурсах
• Открытые занятия

Проверка результативности 2 год обучения:

• Участие в конкурсах
• Открытые занятия
• Участие в выставках и ярмарках

Проверка результативности 3 год обучения:

• Участие в конкурсах
• Участие в выставках и ярмарках

Блок контроля

• Комплекты заданий для проведения разных видов контроля (вводного, текущего,

итогового).

• Анкеты. Аналитические материалы результатов контроля: Диаграммы по

результатам анкетирования детей.

• Списки участников выставок. Списки воспитанников, награжденных грамотами.
• Диагностические карты контроля за качеством обучения. Аналитические

материалы результатов контроля.

Формы аттестации                                                                                                                                 зачет, творческая работа, выставка, конкурс.

Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов:                          

  грамота, готовая работа, диплом, журнал посещаемости, фото

Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов:              

        Подведение итогов работы проходит в форме выставок. Также это могут быть готовое изделие, защита творческих работ, конкурс, открытое занятие, праздник.

Для определения основных мотивов занятия художественно – творческой деятельностью детям предлагается опросник:

«Как ты относишься к занятиям?»

Литература.

1. Базулина Л.В.,Новикова И.В. Бисер.Ярославль « Академия развития», 1998
2. Бреннан Э. Украшение в стиле винтаж. ООО ТД « Издательство Мир книги», 2008
3. Суканова Н., Ермакова И.. Оригинальные украшения М.: « Аст-Пресс», 2001
4. Тюрина Н. Основы художественного ремесла (чудо-кожа) М.: « Аст-Пресс»,1998
5. Новикова И.В.,Базулина Л.В. 100 поделок из кожи. Ярославль «Академия развития»,1999
6. Селиванова Т.А.Изделия из кожи  (панно, сувениры, украшения) М.:Издательский дом МСП,2000
7. Блинов И.И. Искусственные цветы  (кожаные цветы)  Спб.: «Триада», 1996
8. Одегова Л.И.,Сагитова Д.Р.,Турова С.Ф. и др. Домоводство (обработка кожи ) Ижевск:РИО «Квест»,1994
9. Ханаева И.Н.. Соленое тесто. М.: « АСТ-Пресс книга»,2006
10. ПаццыЛ. Фантазии из соленого теста. М.:.Мой мир, 2007
11. Кудрявцевой М. Поделки и сувениры из соленого теста, ткани, бумаги. М.: Мой Мир, 2006
12. Кискат И. Соленое тесто. М.: «АСТ-ПРЕСС», 1998
13. Шептуля  А.Обереги своими руками ООО Издательство «Эксмо»,2007
14. .Браиловская Л.В. Арт-дизайн: красивые вещи « Hand made» Ростов-на-Дону:«Феникс»,2005  Никологорская О. Волшебные краски М.: « Аст-Пресс», 1997
15. Евстратова Л.М.. Цветы из ткани, бумаги, шерсти, кожи, бисера, перьев, раковин.М.: «Культура и традиции»,1997
16. . Белова Н.Р, Кононович Т.П. Энциклопедия рукоделия М.: «Рипол классик», 2000
17. Терешкович Т.А. Рукодельница Мн.:« Полымя»,1993
18. Стильные штучки для вашего дома. М.: «Аст-Пресс книга»,2006
19. Калинич М, Павловская Л. Рукоделие для детей. Ми.: « Полымя»,1997
20. Черныш И. Поделки из природных материалов.М.: « Аст-Пресс», 1999
21. Черныш И. Удивительная бумага. М.: « Аст-Пресс», 1998
22. Ротемунд  Х. Рамочки для фотографий своими руками. М.: « Мой Мир», 2006..Калинич М.М. Рукоделие для детей. Мн.:Полымя,1997