ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ № 65»

Саратовская ул., д. 19, стр. 1, Москва, 109518

Телефон: (499)179-66-81 Факс: (499)177-67-66 E-mail: sk65@edu.mos.ru http://schuvc65.mskobr.ru/

ИНН/КПП 7722306978/772201001 ОКАТО 45290590000 ОГРН 1037700227157 ОКТМО 45395000

        РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

               ПО ПРЕДМЕТУ

«СОЦИАЛЬНО-БЫТОВАЯ ОРИЕНТИРОВКА»

      НА 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД

                 6 КЛАСС И/О

                                                                                                                                                                             Разработчик программы

учитель

Смолкина Е.А.

2021 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по учебному предмету «Социально-бытовая ориентировка» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, адаптированной основной общеобразовательной программы общего образования для глухих обучающихся (вариант 1.4) ГКОУ СКШИ №65.

Курс социально-бытовой ориентировки направлен на практическую подготовку учащегося к самостоятельной жизни и труду, на формирование у ребенка знаний и умений, навыков, способствующих социальной адаптации в условиях современного общества, на повышение уровня их общего развития. Данные занятия должны формировать и совершенствовать у ребенка необходимые им навыки ориентировки в окружающем: самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, умений пользоваться услугами предприятий службы торговли, транспорта, медицинской помощи, и т. д.

Занятия по социально-бытовой ориентировке проводятся в специально оборудованном кабинете, обеспечивающем выполнение в полном объеме всех видов теоретических и практических работ, предусмотренных программой. При организации кабинета необходимо учитывать санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности.

В соответствии с требованиями ФГОС для детей с ОВЗ адаптированной основной образовательной программы результативность обучения может оцениваться только строго индивидуально с учетом особенностей психофизического развития и особых образовательных потребностей каждого обучающегося. В связи с этим, требования к результатам освоения образовательных программ представляют собой описание возможных результатов образования данной категории обучающихся.

Цель: развитие социальной компетентности у ребенка с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни.

Задачи:

• формирование у воспитанника знаний и умений, способствующих социальной адаптации
• освоение теоретической информации, а также приобретение бытовых навыков;
• развитие умений, необходимых подросткам с особыми образовательными потребностями для осуществления своей жизнедеятельности в режиме самостоятельности;
• систематизировать, формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки общественно полезного труда и самообслуживания;
• воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к продуктам, строгое соблюдение правил техники безопасности;
• повышение уровня познавательной активности и расширение объема имеющихся знаний и представлений об окружающем мире;
• воспитание позитивных качеств личности.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА:

Личная гигиена

Правила личной гигиены в течении дня. Предметы и средства личной гигиены. Гигиена рук в течении дня. Средства ухода за руками. Правила ухода за личными вещами.

Школа

Пришкольный участок. Разбор планировки пришкольного участка. Виды работ на участке. Знакомство с инвентарем. Рабочая одежда. Хранение инвентаря. Уход за инвентарем.

Питание

Кухонная посуда, приборы, приспособления – назначение. Столовая посуда, приборы – назначение. Правила мытья и чистки посуды. Чайная посуда. Сервировка стола к завтраку и ужину. Складывание салфеток. Мытье посуды. Средства для мытья и ухода за посудой. Правила заваривания чая. Разбор продуктов для бутербродов. Виды бутербродов. Открытые и закрытые. Простые и комбинированные, горячие и холодные бутерброды. Правила работы с ножом. Правила заваривания чая. Правила работы с плитой, кипятком. Практические работы.

Жилище

Виды жилых помещений: хижина, юрта, иглу. вигвам, чум, терем. Виды жилых помещений в городе и деревне. Виды помещений в жилых домах (варианты квартир и подсобных помещений). Инвентарь и принадлежности для уборки помещений. Практическая работа: Уборка класса.

Одежда и обувь

Правила по уходу за одеждой. Приспособления и средства для ручной стирки белья. Стирка носков. Практическая работа: стирка носков. Виды обуви. Назначение обуви. Ежедневный уход за обувью. Сушка мокрой обуви.

Культура поведения

Значение осанки при ходьбе, в положении сидя и стоя для общего здоровья. Формы исправления осанки. Формы обращения к старшим и сверстникам при встрече и расставании. Правила поведения за столом. Правила поведения в автобусе (в музее, школе, магазине).

Транспорт

Виды городского транспорта. Правила поведения в транспорте, на улице. Наземный транспорт (водный, воздушный, подземный транспорт).  Транспорт пассажирский, грузовой, специальный, транспорт личный и общественный. Дорожные знаки. Правила дорожного движения. Светофор. Правила дорожного движения. Правила пешехода.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА:

Личностные результаты освоения учебного предмета

• осознание себя как ученика, заинтересованного посещением школы, обучением, занятиями, как члена семьи, одноклассника, друга;
• способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей;
• положительное отношение к окружающей действительности, готовность к организации взаимодействия с ней и эстетическому ее восприятию;
• целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве его природной и социальной частей;
• самостоятельность в выполнении учебных заданий, поручений, договоренностей;
• понимание личной ответственности за свои поступки на основе представлений об этических нормах и правилах поведения в современном обществе;
• готовность к безопасному и бережному поведению в природе и обществе.

Предметные результаты освоения учебного предмета

Учащийся должен уметь:

• правила безопасной работы режущими инструментами, правила сервировки стола и     мытья посуды;
• виды одежды, обуви и их назначение, правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстиля);
• адекватные правила поведения при встрече и расставании, правила поведения за столом;
• различать виды жилых помещений;
• основные транспортные средства, правила поведения в общественном транспорте;
• виды магазинов, назначение продуктовых магазинов и их отделов, правила поведения в магазине.

Учащийся должен знать:

•  прочитать рецепт блюда и подобрать к нему продукты питания, нарезать хлеб, строго соблюдать правила безопасной работы с острыми предметами;

•  совершать гигиенические процедуры перед приемом пищи, после прогулки, туалета;
•  различать одежду и обувь в зависимости от их назначения, подбирать одежду и обувь по сезону, сушить и чистить обувь и одежду;
•  соблюдать правила поведения в общественном транспорте, правила дорожного движения;
•  ухаживать за комнатными растениями дома и в классе.

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На урок отводится 2 часа в неделю (68 часов в учебном году).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ:

• Жестовская О.Б. Уроки СБО: уч. Пособие для 6 кл. специальных (коррекционных) учебных заведений / О.Б. Жестовская. – М.: Гуманитарный изд.центр ВЛАДОС, 2018.
• Программа специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида: 5-9 кл./ Под редакцией В.В. Воронковой (раздел «Социально-бытовая ориентировка» авторы: В.И. Романина, Н.П. Павлова). Москва: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2017.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ