Рабочая программа "Профильный труд" для детей 7 класса с нарушением слуха и интеллектуальными нарушениями (вариант 1.4)
рабочая программа (7 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №65

«Рассмотрено»                                                                                               «Утверждаю»

на заседании МО ____.____. 2020 г.                                                  Директор ГКОУ СКШИ № 65

Председатель МО ___________                                               ________________\С.И. Перепелкина\

\___________________________\                                              ______.______________ 2020 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО  ПРЕДМЕТУ:

«Профильный труд»

НА 2020-2021 УЧЕБНЫЙ ГОД

7 класс.

Соловая М.Е        

2020 год

Пояснительная записка .

С учетом индивидуальных особенностей обучения и состояния здоровья, программа разработана на основе примерной АООП для глухих обучающихся с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития   (вариант 1.4)

Общие цели образования с учетом специфики учебного предмета.

АООП для детей с интеллектуальными нарушениями направлена на  развитие  у них необходимых для жизни в семье и  обществе  знаний, практических представлений, умений и навыков, позволяющих достичь максимально возможной самостоятельности и независимости в повседневной жизни. Ребенку необходима специальная обучающая помощь, направленная на формирование разнообразных видов предметно-практической деятельности. Обучение начинается с формирования элементарных специфических манипуляций, которые со временем преобразуются в произвольные целенаправленные действия с различными предметами и материалами.

Целью обучения является формирование целенаправленных произвольных действий с различными предметами и материалами. навыков, применяемых  в  доступных видах трудовой деятельности.

     Основные задачи: формирование умений обращаться с инструментами и материалами, применяемыми  в  доступных видах трудовой деятельности.

Роль учебного курса, предмета в достижении обучающимися планируемых результатов освоения основной образовательной программы школы.

При реализации рабочей программы  предусматривается: овладение обучающейся учебной деятельностью, обеспечивающей формирование жизненных компетенций; достижение планируемых результатов освоения учебной программы с учетом особых образовательных потребностей, а также индивидуальных особенностей и возможностей.

Обоснование выбора содержания части программы по учебному предмету, формируемой участниками образовательного процесса.

Выбор содержания программного материала обоснован индивидуальными особенностями обучающейся, имеющей помимо снижения слуха еще и другие нарушения в развитии. Это определяет и темп усвоения учебного материала, и особенности его усвоения и использования.  Форма обучения -индивидуально с учителем в условиях школы.

Школу посещает регулярно. Интерес к учебным занятиям на момент уроков присутствует не всегда. Мелкая моторика рук развита слабо, поэтому возникают трудности в овладении дактилологией, русским жестовым языком и письменной речью.

В контакт не вступает, закрывает лицо локтем. Избегает смотреть в лицо собеседнику.

Работоспособность низкая, неустойчивая зависит от общего состояния и самочувствия. При утомлении может отказаться от выполнения задания (отталкивает тетрадь или закрывает лицо локтем). Наблюдается  нарушение распределения внимания и сужение объёма внимания, неустойчивость внимания. Девочка не может работать с большим количеством материала, не более 2 картинок. При хорошем самочувствии может удерживать в поле внимания и продуктивно работать с 3-4 картинками, но не длительное время.

Девочка не пользуется речью и жестовым языком, не может самостоятельно выполнять учебные задания, не сформированы мыслительные операции в наглядно-действенном и образном плане.  При общении с девочкой учитель использует фотографии реальных объектов и подкрепляет их жестами.

 В течение урока необходимы перерывы и смена видов деятельности. Информация на уроке должна быть дозирована. Основные цели занятий – формирование познавательной деятельности и развитие коммуникативных навыков с использованием способов альтернативной коммуникации. Доступный уровень обмена информацией – реальные предметы и их фото. В зоне ближайшего развития – переход к реалистичным рисуночным символам.

.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Обучение  глухого ребенка с тяжелой умственной отсталостью доступным видам трудовой деятельности является важным направлением подготовки  к самостоятельной жизни. Благодаря занятиям по труду реализуется возможность посильного участия ребенка в работе по дому, воспитывается потребность устраивать свой быт в соответствии с общепринятыми нормами и правилами.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Учебный предмет «Профильный труд» входит в предметную область «Технологии» учебного плана для обучающейся в 7 классе по СИПР. Общее количество часов в неделю – 4 часа в неделю, 136 часов в год.

Содержание учебного предмета, курса.

     Рукоделие: работа с бумагой и картоном. Работа с различными видами ткани и ниток, комбинирование различных материалов: бусин, пуговиц, шнуров, декоративных элементов и различной фурнитуры и т.д. Выполнение различных видов работ, а также их комбинирование. Соблюдение последовательности при выполнении ручных работ. Назначение различных ручных инструментов и приспособлений. Техника безопасности при работе с ручным инструментом.

   Оформление и уход за жилым помещением: Рабочая одежда и инструменты для уборки. Уборка помещения. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. Вытирание поверхности мебели. Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели. Подметание пола: сметание мусора на полу в определенное место. Заметание мусора на совок. Выполнение последовательности действий при подметании пола

Мытье пола: соблюдение последовательности действий при мытье пола .

 Уход за комнатными растениями. Правила обтирания и опрыскивания комнатных растений. Уход за цветочными горшками. Рыхление и подкормка комнатных растений. Полив комнатных растений, Пересадка комнатного растения.

Изделия из подручных материалов для оформления цветочных  горшков

Декоративное оформление цветочных горшков: мозаика, лепка, декорирование тканью, салфетками. Орнамент,    подручными материалами.                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                            

         Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса (на уровень обучения) «Профильный труд»:

       В соответствии с состоянием здоровья, индивидуальными возможностями и особенностями обучения:

   -виды, назначение различных материалов.

    - правила и способы работы с различными материалами.

   - знать и соблюдать технику безопасности при работе с различными инструментами и материалами.

  -названия, требования к размещению и уходу за комнатными растениями

   -знать назначение уборочного инвентаря. Соблюдать последовательность действий при подметании пола, при мытье пола.

Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование

        Список литературы:

1. Н.В.Синица, В.Д.Симоненко Технология 6 класс. Технологии ведения дома. Учебник для учащихся ОУ. ФГОС, Москва, Вентана-Граф, 2013.
2. Учебное пособие: Технология 5 класс (для учащихся ОУ). Вентана-граф, 2004 год