ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА «Кистевая роспись»
рабочая программа

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СПЕКТР»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Кистевая роспись»

Направленность: художественная

Возраст 11-17 лет

Срок реализации: 9 месяцев - 36 часов индивидуальных занятий с каждым учащимся отдельно

Первый модуль – 17 недель (17 часов)

Второй модуль – 19 недель (19 часов)

Новоаганск, 2020

I. Основные характеристики программы

1.1 Пояснительная записка

Направленность  программы – художественная

Дополнительная общеобразовательная программа «Кистевая роспись» составлена на основании следующих нормативно-правовых актов:

1.         Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

2.         Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.08.2013 г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

3.         СанПиН 2.4.2.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных учреждений дополнительного образования детей» от 2 04.07.2014г. №41;

4.         Письмо Минобрнауки России от 11 декабря 2006 г. № 06- 1844 «О Примерных требованиях к программам дополнительного образования детей».

Актуальность программы. Программа «Кистевая роспись» создана с учётом современных требований. Изучение основ росписи способствует формированию средствами искусства способности воспринимать, чувствовать, оценивать искусство, развитию творческих способностей детей через их собственную творческую деятельность.

Отличительные особенности программы.

        Отличительной особенностью программы является новый взгляд на декоративно – прикладное искусство, который заключается в том, что искусство рассматривается в нём, как особая духовная сфера, объединяющая в себе эстетический, художественный, нравственный опыт народа, единство народного и профессионально – художественного искусства.

        Программа составлена с учётом современных педагогических подходов. Содержательно – деятельностный подход помогает включить обучающихся в учебную и художественную деятельность, в которой учитываются интересы детей  к творческой деятельности и ориентирует их на положительный результат. Обучающиеся знакомятся с многообразием мира художественных образов, различными видами кистевой росписи, осваивают технические приёмы выполнения росписей, знакомятся с историей промыслов.

        Личностно ориентируемый подход способствует формированию личности ребёнка. Программа построена с учётом интересов обучающихся, мотивации успешности его деятельности, с опорой на комфортную атмосферу во время проведения занятий, стимулирующую творческую активность личности. Это помогает личности самоопределиться, способствует адаптации  в современном мире и ориентации в современном пространстве культуры и искусства.

        Региональный подход учитывает традиции и историко – культурные связи. Что способствует самосознанию обучающихся, как носителей национальной культуры при сохранении толерантности.

        Ценностно – ориентационная деятельность способствует обогащению зрительной памяти и активизации образного мышления, которые являются основой изобразительной творческой деятельности.

        Программа разработана в соответствии с творческими и возрастными возможностями детей. Изучение материала происходит от простого к сложному, от краткого повторения до изучения более сложных тем, по мере готовности каждого обучающегося к дальнейшему освоению материала.

        Данная программа предусматривает работу с детьми в разновозрастной группе, где задания подбираются каждому обучающемуся индивидуально.

Адресат программы: программа рассчитана на детей от 11 до 17 лет. Состав группы –1 человек.

Объём и сроки освоения программы:   9 месяцев – 36 часов индивидуальных занятий с каждым учащимся отдельно.  

Форма обучения: очная,  индивидуальная, в отдельных случаях возможна работа с учащимися в условиях сетевого взаимодействия и самостоятельная работа, с применением дистанционных технологий.

Особенности организации образовательного процесса

Занятия проходят с обучающимися различного возраста. При проведении занятий используются различные формы обучения. Индивидуальная форма обучения преобладает, так как, в разновозрастном коллективе способности и возможности у обучающихся разные.

Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий: 1 час в неделю с каждым учащимся индивидуально.

Квалификация педагога соответствует профилю программы

1.2 Цель и задачи программы

Цель программы – формирование и развитие художественной культуры личности, развитие творческой активности в освоении народной росписи.

Задачи программы

личностные:

- воспитывать эстетическое отношение к произведениям традиционной культуры через знакомство с особенностями системы художественных средств народного искусства, с его символическим языком, доносящим до человека универсальный способ объяснения мира;

 - воспитать чувства гражданственности, патриотизма и любви к Родине.

 метапредметные:

 - развить воображение и ассоциативное мышление обучающихся на основе изучения различных видов кистевой росписи;

 - сформировать умение обучающихся общаться в процессе художественно – творческой деятельности;

 образовательные (предметные):

- развить умения обучающихся работать в различных видах художественно – творческой деятельности и творчески использовать различные выразительные средства;

- развить творческую активность в работе над композицией, в поиске художественного образа и выразительных средств его передачи в изобразительном материале;

- обучить навыкам самостоятельной работы над образом изделия.

1.3 Содержание программы

Учебный план

Содержание учебного плана.

I модуль

1.1.Вводное занятие. ( 1 час)

Теория. Знакомство с планом работы на год. Материалы и инструменты, необходимые для работы на учебный год. Правила поведения на занятиях в центре.

Практика. Упражнения с кистью, знакомство с материалом.

1.2.Уфтюжская роспись. (4 часа)

 Теория. История возникновения и развития промысла.    

Практика. Упражнение с кистью, прорисовка мелких элементов росписи, зарисовки с репродукций мастеров, построение композиций с растительными элементами, выполнение эскизов росписи изделий.

1.3.Шенкурская роспись. (4 часа)

Теория. История возникновения и развития промысла.    

Практика. Упражнение с кистью, прорисовка мелких элементов росписи, зарисовки с репродукций мастеров, построение композиций с растительными элементами, выполнение эскизов росписи изделий.

1.4.Ракульская роспись. (4 часа)

Теория. История возникновения и развития промысла.    

Практика. Упражнение с кистью, прорисовка мелких элементов росписи, зарисовки с репродукций мастеров, построение композиций с растительными элементами, выполнение эскизов росписи изделий.

1.5.Творческая работа над росписью изделий. (4 часа)

Теория. Разработка образа изделия.    Просмотр.

Практика. Выполнение росписи изделия, покрытие лаком.

II модуль

2.1. Роспись изделий объёмной формы. (4 часов)

Теория. Создание образа изделия.

Практика. Построение развёртки, выполнение эскиза. Роспись изделия, покрытие лаком.

2.2.Урало-сибирская роспись. (6 часов)

Теория. История возникновения промыслаЮ прошлое и современность. Семантическое значение образов.

Практика. Освоение техники двойного мазка, изучение мотивов росписи. Выполнение эскизов, поисковых набросков. Роспись изделий.

2.3 Творческая работа по выполнению росписи изделия. (8 часов)

Теория. Разработка образа изделия.

Практика. Выполнение росписи изделия.

2.4. Итоговая аттестация. Просмотр готовых изделий. (1 час)

Теория. Проверка знаний.

Практика. Просмотр.

1.4 Планируемые результаты

•          владение техникой кистевого письма;
• самостоятельная работа над росписью изделия;
• умение самостоятельно работать  по созданию образа изделия;
• знание основ композиции;
• развитая творческая активность, художественная культура;
• знание национальных традиций народного искусства.
• обладать терпением, аккуратностью, проявлять фантазию;
• проявлять интерес к изучению культурного наследия России;
• владение навыками ИКТ;
• чувство патриотизма и любви к Родине.

Раздел № 2. Организационно-педагогические условия.

2.1. Годовой учебный план.

Продолжительность учебного года.

Этапы образовательного процесса

2.2 Условия реализации программы

Занятия проходят в кабинете соответствующем нормам Сан Пин. Каждый учащийся имеет рабочее место, материалы и инструменты необходимые на занятии.  В кабинете имеется компьютер, методические разработки, литература, наглядные пособия, стенды с творческими работами обучающихся, стенд по ТБ.

2.3 Формы аттестации

Текущий контроль        проводится в конце изучения каждой темы -  тесты, творческие задания, выставки.

Промежуточная аттестация диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся - декабрь;

Итоговая аттестация        оценка качества обученности учащихся по завершению обучения по образовательной программе – май. Учитываются творческие работы, наградные документы за участие в конкурсах различного уровня по профилю.

2.4 Оценочные материалы. Для диагностики результативности освоения программы используются методики «Оценка сформированности компетенций обучающихся»; опросник Стефансона (изучения представлений о себе); тест Рокича «Ценностные ориентации»; определение психологического климата группы (Л.Н. Лутошкин); определение индекса групповой сплоченности Сишора, статистический отчет социальной и творческой активности учащихся.

Средства контроля для самостоятельной работы и определения результативности обучения: творческие задания, проектные работы. Ведется учет конкурсных достижений. 2.5 Методические материалы

Методическое обеспечение программы.

- методы  обучения (словесный,  наглядный,  практический, объяснительно-иллюстративный,  репродуктивный,  частично- поисковый,  исследовательский,  игровой, проектный  и  др.)  

- методы воспитания (убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.);

−   формы  организации  образовательного  процесса: индивидуальная;

−   формы  организации  учебного  занятия  -    беседа,  встреча  с  интересными  людьми, выставка, игра,  конкурс, мастер-класс, наблюдение,  открытое  занятие,  посиделки,  поход, праздник,  практическое  занятие,  презентация, фестиваль, экскурсия, ярмарка.

−  педагогические  технологии  -  технология  индивидуализации обучения,  технология

группового  обучения,  технология коллективного  взаимообучения,  

технология дифференцированного обучения, технология  разноуровневого  обучения,  технология  развивающего обучения,  технология дистанционного  обучения,  технология  исследовательской деятельности,  технология  проектной  деятельности,  технология игровой  деятельности,  коммуникативная  технология  обучения, технология  коллективной  творческой  деятельности, технология  портфолио,  здоровьесберегающая технология,

−   дидактические  материалы  –  раздаточные  материалы, задания,  упражнения, образцы изделий и т.п.

2.6 Календарный учебный график.

3. Список литературы

        для педагога

для обучающихся