Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования "Спектр"

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

художественной направленности

«Мастерская костюма»

Возраст обучающихся: 12-17 лет

Срок реализации: 1 год, 216 часа

Уровень программы: углубленный

Разработчик программы:

Педагог дополнительного образования

Пономарева Любовь Александровна

пгт. Новоаганск, 2023 г.

Содержание

1 Комплекс основных характеристик программы

1.1. Пояснительная записка (нормативно-правовые документы,

актуальность, новизна, отличительные особенности, уровень,

направленность, адресат, наполняемость, форма обучения, объем

и срок реализации, режим занятий, особенности организации

образовательного процесса)

1.2. Цели и задачи

1.3. Планируемы результаты

1.4. Учебный план

1.5. Содержание учебного плана

2 Комплекс организационно-педагогических условий

2.1. Календарный учебный график

2.2. Формы аттестации/контроля

2.3. Оценочные материалы

2.4. Методическое обеспечение программы

2.5. Условия реализации программы (Материально-техническое и информационное обеспечение)

2.6. Воспитательная деятельность

3 Список литературы

1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
   

1. Пояснительная записка

Нормативно-правовое обеспечение программы:

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Мастерская костюма" разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 2, ст. 15, ст.16, ст.17, ст.75, ст. 79);

Концепция развития дополнительного образования до 2030 года, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 года № 678-р;

Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 года № 629 «Об утверждении порядка организации образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ № 09-3242 от 18.11.2015 года;

СП 2.4.3648-20 Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи;

Устав образовательной организации МАУ ДО "Спектр";

Локальные акты образовательной организации.

Уровень освоения программы: углубленный

Направленность (профиль): художественная

Актуальность программы:

В современных условиях с особой остротой встает проблема подготовки подрастающего поколения к будущей самостоятельной трудовой жизни. С одной стороны, усложнились социально-экономические условия, и на первый план выходит подготовка детей к будущей взрослой жизни, ранняя профессионализация и социальная адаптация. Но, с другой стороны, общественная система все больше диктует обращение к человеку, к личности ребенка, которому необходимо выразить свою индивидуальность, неповторимость.

Программа приобщает подростков к миру искусства создания красоты и культуры внешнего облика человека, позволяет избежать неадекватности в процессе следования моде, закладывает основу для формирования индивидуального стиля в одежде. Знания, полученные в области моды и стиля, помогают подросткам не только создать свой  неповторимый образ, но и познать себя как личность.

Отличительные особенности программы:

Отличительная особенность программы в том, что она разработана с учетом возрастных особенностей обучающихся и базируется на компетенциях, приобретенных ими в общеобразовательной школе, а так же  в процессе освоения дополнительных общеобразовательных программ художественной направленности.

За основу данной программы взят школьный курс «Технология обработки ткани». Расширен и углублен раздел по истории, композиции и художественному проектированию костюма.

Достижение поставленных задач идет через использование проектно-исследовательских образовательных технологий, связанных с поиском новых совершенных форм, конструктивных решений, нестандартного использования материалов и оригинального дизайна при создании костюма.

В качестве сопровождающей дисциплины в программу включен курс дефиле, направленный на развитие ритмической, пластической и индивидуальной сценической выразительности подростков, что позволяет коллективу проводить показы моделей одежды и участвовать в различных конкурсах.

Новизна программы:

Новизна программы прослеживается в продуктивном внедрении в образовательный процесс инновационных образовательных методик, в том числе с использованием информационных технологий. Разработка методических материалов и отчетов в виде просмотров видео и фотоматериалов, поиск информационных ресурсов в сети интернет и составление мониторингов способствует качественному усвоению учебного материала и эффективности отслеживания результатов  учебной и творческой деятельности каждого ребенка.  

Адресат программы: 

Программа предназначена для обучения детей в возрасте 12-17 лет.

Подростки в этом возрасте требуют к себе особого внимания. Это ответственный период становления личности, интенсивного роста творческих сил и возможностей подрастающего человека, несмотря на противоречивость, которая составляет основную суть подросткового периода развития личности. Создание благоприятных условий для творчества и самовыражения играет немаловажную роль в реализации собственной индивидуальности подростков. Учебная деятельность по программе заключается в том, что подростки учатся не только проектировать модели одежды, а также учатся создавать своими руками единство образа, характера модели одежды и личности человека. Занятия предусматривают, прежде всего, работу на гармонизацию внутреннего мира обучающихся, через умение создавать модели одежды, способные подчеркнуть личное обаяние автора.

Наполняемость группы: 6 человек

Объем программы: 216 часов

Срок освоения программы: 1 год

Форма(ы) обучения: Очная

Форма реализации: С применением дистанционных образовательных технологий
        Режим занятий: 2 раза в неделю по 3 академических часа

Особенности организации образовательного процесса:

Формы проведения занятий - групповые, аудиторные и
внеаудиторные (в т.ч. самостоятельные). Занятия по программе проводятся в соответствии с учебными планами. Группы формируются из обучающихся примерно одного возраста. Состав группы является постоянным.

2. Цель и задачи программы

Цель программы: Развитие художественно-творческой активности обучающихся в области дизайна и моды через художественное проектирование  и создание моделей одежды.

Задачи программы:

Образовательные:

формировать практические навыки различных технологических приемов и способов изготовления швейных изделий;

способствовать формированию опыта художественного проектирования костюма;

формировать навыки разработки и реализации творческих проектов.

Развивающие:

формировать навыки самостоятельного поиска, сбора, обработки и анализа информации;

развивать дизайнерские качества:     восприимчивость, индивидуальный стиль, художественное видение; 

формировать коммуникативную культуру в процессе выполнения коллективных творческих задач.

Воспитательные:

формировать готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траектории;

воспитывать творческую личность, умеющую планировать свою работу, корректировать и оценивать результаты своего труда;

мотивировать к саморазвитию, поддерживать инициативу.

3. Планируемые результаты освоения программы

Предметные результаты:

обучающийся владеет технологическими приемами и способами  изготовления швейных изделий;

обрел опыт художественного проектирования швейных изделий;

использует нестандартный подход в решении творческих задач;

освоил навыки разработки и реализации творческих проектов;

          Метапредметные результаты:

обучающийся осуществляет поиск нужной информации в открытом информационном пространстве, в том числе сети Интернет;

проявляет дизайнерские качества:     восприимчивость, индивидуальный стиль, художественное видение;

потребность, способность и готовность к сотрудничеству, взаимопомощи.

        Личностные результаты:

обучающийся проявляет устойчивый познавательный интерес к индустрии моды;

способность к самостоятельной творческой деятельности;

стремление к самообразованию и саморазвитию.

4. Учебный план

6. Содержание учебного плана

Раздел 1. Вводное занятие (3 час.)

Теория: Знакомство с работой центра и творческого объединения. Цели и задачи, стоящие перед группой в процессе обучения, правила поведения на занятиях и техника безопасности, содержание деятельности учебного объединения. Вводная диагностика.

Практика: Инструктаж по технике безопасности. Анкетирование.

Форма контроля: Опрос

Раздел 2. Материаловедение (6 час.)

Теория: Современные ткани новых структур. Нетканые материалы. Способы производства нетканых материалов. Ассортимент, свойства и применение. Трикотажные полотна. Структура и свойства трикотажных полотен. Ассортимент.

Практика: Лабораторно-практическая работа: «Определение специфических  свойств трикотажных материалов».

Форма контроля: Опрос, тестирование.

Оборудование: Ножницы.

Раздел 3. Высокая мода (6час.)

Теория: Понятие «от-кутюр». Дома Высокой моды.  Недели высокой моды в Париже, Милане, Москве.  Избранные имена мира Высокой моды. Модели мира Высокой моды.

Практика: Работа с журналами,  литературой. Доклады о знаменитых зарубежных  и отечественных моделях по выбору.

Форма контроля: Рефераты. Тестирование.

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 4. Эскизная графика (12 час.)

Теория: Рисование фигуры человека по пропорциональной схеме. Стилизация фигуры. Типологические схемы рисунка головы и лица. Стилизация рисунка головы. Стилизация черт лица. Фигура человека в различных позах. Рисование складок, сборок, драпировок. Жесткость или мягкость складок. Базовые типы драпировок. Светотень. Передача текстуры материала. Текстура, выполненная кистью. Отпечатка текстуры. Штампованный рисунок. Разработка эскиза проектируемой модели.

Практика: Рисование стилизованной фигуры. Практика рисования стилизованной головы и лица. Изображение фигуры в различных позах. Схематичный набросок с передачей движения. Изображение структуры складок с помощью контурных штрихов и накладывание теней. Передача текстуры ткани различными средствами. Разработка творческого эскиза.

Форма контроля: Эскизы.

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 5. Технология выполнения поузловой обработки швейных изделий (15 час.)

Теория: Технология обработки бортов с цельнокроеными лацканами и подкройными подбортами.  Технология обработки отложных воротников. Технология соединения отложного воротника с горловиной в изделиях с отворотами. Обработка двухшовного рукава. Технология втачивания рукава в закрытую пройму с посадкой. Технологическая последовательность обработки прорезного кармана «в рамку». Состав и название деталей для обработки прорезного кармана.

Практика: Обработка воротника пиджачного типа. Обработка бортов. Соединение воротника с горловиной в изделиях с отворотами. Обработка двухшовного рукава. Обработка низа рукавов без манжет. Соединение рукава с проймой. Обработка прорезного кармана «в рамку».

Форма контроля: Качество выполненных образцов

Оборудование: Бытовая швейная машина, ножницы, иглы, булавки.

Раздел 6. Конструирование и моделирование одежды ( 12 час.)

Теория: Конструктивные линии и основные детали плечевой одежды. Исходные данные для построения чертежа женского жакета с двухшовным втачным рукавом. Прибавки к меркам, учитываемые при построении чертежа. Последовательность построения чертежа конструкции женского жакета. Моделирование рельефов, кокеток, баски. Последовательность построения чертежа конструкции двухшовного втачного рукава. Построение чертежа конструкции отложного воротника для изделий с лацканами.

Практика: Снятие мерок и запись результатов измерений для построения чертежа базовой конструкции женского жакета. Построение сетки чертежа. Построения деталей спинки и полочки жакета. Построение двухшовного втачного рукава. Построение отложного воротника для изделий с лацканами.  Конструктивное моделирование.

Форма контроля: Карточки-задания

Оборудование: Манекен, линейки, лекала.

Раздел 7. Разработка и выполнение проекта  (45 час.)

Теория: Этапы разработки и выполнения проекта женского жакета без подклада. Эскизная  разработка проекта. Конструктивная разработка проекта.  Технологическая разработка проекта.

Практика: Выбор идеи, и ее обоснование. Рисование и описание модели. Выбор ткани.  Экономический расчет. Составление плана технологической обработки изделия. Подготовка лекал к раскрою. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал на ткани с учетом экономических и технологических требований. Раскрой изделия.  Прокладывание контурных, контрольных линий и точек на деталях кроя. Сборка деталей кроя на 1-ую примерку. Примерка изделия на фигуру. Проверка и уточнение баланса изделия, степени прилегания, положения швов, глубины вытачек. Уточнение конструкции изделия, подрезка деталей по новым контурным линиям с учетом припусков на швы. Выкраивание мелких деталей: подбортов, воротников, карманов и т.д. Обработка мелких деталей. Обработка вытачек или рельефов на полочках. Обработка прорезных карманов на полочках. Обработка рельефов, среднего шва спинки и шлицы. Обработка бортов подкройными подбортами. Обработка боковых срезов. Обработка низа изделия. Обработка плечевых срезов. Обработка деталей воротника. Соединение воротника с горловиной. Обработка деталей рукавов. Соединение рукавов с проймами изделия. Обработка застежки. Влажно-тепловая обработка изделия. Окончательная отделка изделия. Подготовка проекта к защите. Мини-защита проекта. Выставка творческих работ обучающихся.

Форма контроля: Мини-защита проектов.

Оборудование: Бытовые швейные машины, утюги, гладильные доски, ножницы, иглы, булавки.

Раздел 8.  Итоговое  занятия (3 час.)

Теория: Диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам 1-го полугодия.

Практика: Тестирование.

Раздел 9. Основы композиции костюма (18 час.)

Теория:  Понятие о композиции костюма. Пропорция. Масштабность. Простые пропорциональные отношения. Сложные пропорциональные отношения. Принцип «золотой пропорции» в костюме. Метрическая организация в костюме. Виды ритма (горизонтальный, вертикальный, спиральный, диагональный, радиально-лучевой). Виды симметрии: зеркальная, центральная, винтовая, по сдвигу. Уравновешенная и неуравновешенная асимметрия. Тождество. Контраст. Нюанс. Соотношение элементов костюма по принципам контраста (нюанса) цвета, форм, материалов, отделки. Статика. Динамика. Статичное и динамичное решение костюма при помощи линий, симметрии и асимметрии, различных видов ритмических движений. Зрительные иллюзии в композиции костюма. Способы достижения нужного визуального эффекта. Композиция орнамента (на примере орнамента северных народов).

Практика: Выполнение фор-эскизов:

с метрической и ритмической организацией элементов и деталей формы;

с симметричным и асимметричным решением по всем направлениям костюма;

с контрастным и нюансным решением;

с динамичным и статичным решением.

Самостоятельные исследования иллюзорного восприятия. Рисование северных орнаментов.  

Форма контроля: Эскизы

Оборудование: Компьютер, проектор.

Раздел 10. Технология обработки  и художественной отделки швейных изделий( 18 час.)

Теория: Особенности технологической обработки изделий из прозрачных тканей. Особенности технологической обработки изделий из трикотажных полотен. Технология обработки изделий с подкладом. Технология выполнения отделочных деталей: петель из вытачного шнура, машинных и ручных буф.  Художественная отделка и декорирование изделий орнаментом, вышивкой, камнями, бусинами, бисером. Изготовление цветов из ткани.

Практика: Изготовление навесных петель из вытачного шнура. Выполнение машинных и ручных буф. Выполнение образцов художественной отделки и декора  костюма. Изготовление цветов из ткани.

Форма контроля: Качество выполненных образцов

Оборудование: Бытовая швейная машина, ножницы, иглы, булавки.

Тема 11.  Конструирование и моделирование одежды (7 час.)

Теория: Технические приемы формообразования от конструктивных основ женской одежды в моделировании: изменение основы лифа в форму «Летучая мышь», изменение основы лифа в форму с рукавами реглан, изменение конфигурации срезов составных частей одежды. Производные лекала.

Практика: Построение чертежа конструкции основной модели платья. Построение чертежа конструкции втачного рукава. Разработки чертежей конструкций для новых моделей одежды на основе базовых конструкций. Получение производных лекал.

Форма контроля: Карточки-задания

Оборудование: Манекен, линейки, лекала.

Раздел 12.  Выполнение творческого проекта (40час.)

Теория: Эскизная разработка проекта. Конструктивная разработка проекта. Технологическая разработка проекта. Творческими проектами могут быть: нарядные платья, костюмы, молодежный ансамбль. Дополнение – головные уборы, сумочки, искусственные цветы.

Практика: Выбор идеи, и ее обоснование. Рисование и описание модели. Выбор ткани и отделки. Экономический расчет. Составление индивидуального плана технологической обработки изделия. Подготовка основных и производных лекал к раскрою. Подготовка тканей к раскрою. Раскладка лекал на ткани с учетом всех технологических требований. Раскрой изделия и подклада к нему. Перенесение контурных, контрольных линий и точек на парные детали кроя. Сметывание деталей кроя и проведение примерки. Проверка и уточнение баланса изделия, степени прилегания, положения швов, глубины вытачек. Уточнение конструкции изделия, подрезка припусков на швы. Выкраивание мелких деталей из основных и прокладочных материалов. Соединение мелких деталей с клеевыми прокладками при помощи влажно-тепловой обработки. Обработка отделочных деталей. Соединение отделочных деталей с основными деталями. Обработка вытачек и швов. Обработка бортов, воротников и соединение его с горловиной изделия. Обработка манжет, рукавов, соединение манжет с рукавами. Соединение рукавов с проймами изделия. Соединение лифа с юбкой. Обработка нижнего края изделия. Обработка подклада. Соединение подклада с изделием. Влажно-тепловая обработка. Художественная отделка изделия. Окончательная отделка изделия. Изготовление дополнений к одежде. Подготовка проекта к защите. Защита проекта.

Форма контроля: Защита проектов.

Оборудование: Бытовые швейные машины, утюги, гладильные доски, ножницы, иглы, булавки

Раздел 13.  Дефиле (10 час.)

Теория: Комплексы упражнений для тонуса опорных мышц ног, для мышц спины и живота. Движение в такт, задаваемый музыкой. Техника подиумного шага, остановок, поворотов. «Сценический образ» и эмоциональное наполнение техники дефиле. Упражнения для релаксации.

Практика: Разучивание комплексов упражнений. Развитие чувства ритма, пластики движений. Освоение техники подиумного шага, остановок (или позирования), поворотов. Отработка синхронности движения. Свободное комбинирование различных элементов движения по подиуму. Релаксация. Репетиции к выступлениям. Сценический показ готовых работ обучающихся.

Форма контроля: Выступления

Оборудование: Музыкальное оборудование

Раздел 14. Итоговые занятия (5 час.).

Теория: Диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам года. Тестирование. Подведение итогов освоения программы.

Практика: Оформление выставки готовых творческих работ.

2. КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
   

1. Календарный учебный график

Место проведения: МАУ ДО «Спектр»

Время проведения занятий:

Год обучения: 1

Количество учебных недель: 36

Количество учебных дней: 72

Сроки учебных периодов: 1 полугодие – с 01.09.2023 по 28.12.2023

                                                2 полугодие – с 09.01.2024 по 31.05.2024

2. Формы аттестации/контроля

Формы аттестации/контроля для выявления предметных и метапредметных результатов:

творческая работа, фестиваль, конкурс, отчетные выставки

Формы аттестации/контроля формы для выявления личностных качеств:

наблюдение, беседа, опросы, анкетирование, портфолио

Особенности организации аттестации/контроля:

Текущий контроль проводится в конце изучения каждой темы – контрольные вопросы, викторины, карточки – задания, выставки творческих работ.
Промежуточная аттестация:   
- диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам 1-го полугодия;  
- таблица достижений;  
- таблица участия в мероприятиях.  
Итоговая аттестация: 
- диагностика уровня ключевых, метапредметных и предметных компетенций учащихся по итогам освоения образовательной программы;
– таблица достижений;
-  таблица участия в мероприятиях, выставках, конкурсах.

3. Оценочные материалы

Мониторинг реализации образовательной программы
осуществляется через:  
• Включенное педагогическое наблюдение (качество работы,
степень самостоятельности, коммуникативные навыки)  
• Беседу, анкетирование (отношение к деятельности,
образовательный запрос детей и родителей, степень
удовлетворенности занятиями в объединении), тестирование
(знание терминологии, проявление уровня  
знаний и умений.)  
• Характеристику уровней освоения программы. Фиксация
результатов осуществляется через карту результативности
участия детей в выставках, индивидуальную карту наблюдения;
карту личностного роста; каталог выставочных работ.
Средства контроля для самостоятельной работы и определения
результативности обучения: карточки-задания, тесты, анкеты,
опросники, кроссворды.

4. Методическое обеспечение программы

Методические материалы:

Методы обучения: 
1) По источнику передачи и восприятия знаний: словесный, наглядный практический;  
2) По характеру познавательной деятельности: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый;  
3) По характеру активизации: соревновательный  
Методы воспитания: убеждение, поощрение, упражнение, стимулирование, мотивация и др.
Формы организации учебного занятия: беседа, мастер-класс, практическое занятие, занятие –  семинар, конкурс, виртуальная экскурсия, участие в выставках, участие в социальных акциях.  
Дидактические материалы: инструкционные, технологические карты, карточки-задания, кроссворды, упражнения, образцы изделий, раздаточные материалы.

Методики и технологии:

Педагогические  технологии: технология индивидуализации обучения, технология  группового  обучения,  технология коллективного  взаимообучения, технология дифференцированного обучения, технология  развивающего обучения,  технология дистанционного  обучения, технология игровой  деятельности,  технология  коллективной  творческой  деятельности,  здоровьесберегающая технология.

Краткое описание работы с методическими материалами:

Для отслеживания уровня сформированности универсальных
учебных действий используется методика «Диагностика уровня
сформированности общеучебных умений и навыков учащихся»
(автор - М. А. Ступницкая, старший научный сотрудник
лаборатории социально - психологического сопровождения
образовательного процесса Научно- исследовательского
института столичного образования МГПУ), адаптированная к
условиям учреждения дополнительного образования детей и к
ожидаемым метапредметным, личностным результатам освоения
программы.  
Для определения уровня сформированности художественного
познания мира используется тест  «Измерение художественно-
эстетической потребности» (В.С.Аванесов), методика
«Ценностные ориентации»,  разработанная Милтоном Рокичем.
Практические умения обучающихся, полученные в ходе освоения
дополнительной общеобразовательной программы
демонстрируются через участие в тематических, персональных
выставках, конкурсах художественного творчества различного
уровня.
Предусмотрена самооценка, прогнозируемые результаты.

5. Условия реализации программы

Для эффективной реализации настоящей программы необходимы определённые условия:

наличие помещения для учебных занятий, рассчитанного на 10 человек и отвечающего правилам СанПин;

наличие ученических столов и стульев, соответствующих возрастным особенностям обучающихся;

шкафы стеллажи для материалов и инструмента, а так же для литературы;

наличие необходимого оборудования согласно списку;

наличие учебно-методической базы: качественные иллюстрированные альбомы, наглядный материал, технологические карты, раздаточный материал, методическая литература.

Материально-техническое обеспечение программы:

Информационное обеспечение программы:

Для обучения с применением дистанционных образовательных технологий используются технические средства, а также информационно-телекоммуникационные сети, обеспечивающие передачу по линиям связи указанной информации (образовательные онлайн-платформы, цифровые образовательные ресурсы, размещенные на образовательных сайтах, видеоконференции, вебинары, Skype - общение, E-mail, облачные сервисы и т.д.).

Кадровое обеспечение программы:

Квалификация педагога соответствует профилю программы и  профессиональному стандарту «Педагог дополнительного образования детей и взрослых».

6. Воспитательный компонент

Цель воспитательной работы

        Формирование у обучающихся ценностных ориентаций  посредством декоративно-прикладной и художественно-творческой деятельности.

Задачи воспитательной работы

• создавать необходимые условия для воспитания патриотизма, как духовной составляющей личности гражданина;
• создавать условия для укрепления и сохранения здоровья обучающихся;
• воспитывать ценностное отношение к историческому и культурному наследию народов России;
• поддерживать и развивать творческую инициативу;
• обеспечивать возможность для индивидуальной самореализации  и профориентации обучающихся.

Приоритетные направления воспитательной деятельности

гражданско-патриотическое воспитание, нравственное и духовное воспитание, воспитание семейных ценностей, воспитание положительного отношения к труду и творчеству, культурологическое и эстетическое воспитание

Формы воспитательной работы

беседа, лекция, дискуссия, экскурсия, культпоход, прогулка, викторина, трудовой десант, ярмарка, фестиваль, акция, деловая игра, сюжетно-ролевая игра,

Методы воспитательной работы

рассказ, беседа, лекция, дискуссия, пример, приучение, поручение, требование, создание воспитывающих ситуаций, соревнование, игра, поощрение, наблюдение, анкетирование, тестирование, анализ результатов деятельности,

Планируемые результаты воспитательной работы

• у воспитанников на достаточном уровне сформированы ценности, такие как, духовность, нравственность, патриотизм, активное участие в жизни общества, уважение к истории и культуре народов Российской Федерации;
• сформирована потребность в ведении здорового образа жизни, культура безопасности жизнедеятельности;
• развита эстетическая оценка окружающей действительности;
• 100 % обучающимся представлена возможность для индивидуальной самореализации и презентации своих успехов.

Календарный план воспитательной работы

3. Список литературы

для педагога:

Андреева А. Ю., Богомолов Г. И. - ИСТОРИЯ КОСТЮМА. Эпоха. Стиль. Мода./ СПб: «Паритет», 2005. – 120с.: ил.

Арефьев И. П. - Занимательные уроки технологии для девочек. 6 класс: Пособие для учителей/ М.: Школьная Пресса, 2005. – 48 с.

Бердник Т. О., Неклюдова Т. П. Дизайн костюма. /Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 448 с.

Брун В., Тильке М. - История костюма: от древности до нового времени./ М.: ЗАО «Издательство ЭКСМО-Пресс», 2000. – 462 с.: ил.

Дашкевич Л. М.  Можчиль Н. Е. - Современная обработка юбки и блузки: Учебное пособие/ Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 224 с.

Дмитриева Н. А.-Загадки мира моды: Очерки о культуре моды./ Д.: «Сталкер», 1998. – 464 с.

Ерзенкова Н. В. - Украшение и дополнение к одежде/ Мн.: «Современное слово», 2001. – 304 с.: ил.

Ильина Л. Д - Азбука кроя. / М.: «ЭКСМО-Пресс», 2000. -160 с.

Леви С.  - Вышивка бисером и блестками. Новые техники и узоры./ М.: ООО «ТД «Издательство Мир книги», 2005. – 120 с.: ил.

Пласина Э. Б. - История костюма. Стили и направления: Учебное пособие для студентов учреждений среднего профессионального образования./ М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 224 с.: ил.

Савостицкий Н. А., Амирова Э. К. - Материаловедение швейного производства: учебное пособие. /Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 380 с.

Сакулин Б. С., Амирова Э. К., Сакулина О. В., Труханова А.Т. - Конструирование мужской и женской одежды: Учебник для нач. проф. обр. – 2-е изд. / М: изд. центр «Академия», 2002. – 304 с.

Труханова А.Т.- Технология женской и детской легкой одежды:учебн. для проф. учебн.  заведений./ М. Высшая школа, 2000. – 416с.:ил.

Черемных А. И. - Основы  художественного конструирования женской одежды. – 2-е изд. / М.: Легкая и пищевая промышленность, 1983. – 192 с.: ил.

Чернякова Н.В. - Методика преподавания курса «Технология обработки ткани»: 5-9: Кн. для учителя – 2-е изд. /М.: Просвещение, 2003.-125 с.

Щеголихина А. К., Тимофеева. И. Е - Рисунок: Учебник для средн. спец. учеб.заведений/ М.: «Легкая индустрия», 1976. – 160 с.: ил

для обучающихся:

Балдано И. Ц - Мода XX века: Энциклопедия. /М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 400 с.: ил

Бердник Т. О.- «Как стать модельером». / Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 288 с

Бровина Е. В., Курдыба А.А., Сайганова Е. Ю., Шевчук З.В., Филатова.Н. Г. - Швея, портной легкого женского платья. Комплект инструкционно-технологических карт по производственному обучению. / Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 416 с.

Гордон Л. – Серия: «Рисунок. Техника рисования головы человека»; «Рисунок. Техника рисования фигуры человека»; «Рисунок. Техника рисования фигуры человека в движении»./ М.: «ЭКСМО-Пресс», 1997.

Дашкевич Л. М.  - Швея, портной: лабораторный практикум по технологии пошива одежды: Учебное пособие./ Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 352 с

Дудникова Г.  - История костюма: Учебник. /Ростов н/Д: «Феникс», 2001. – 416 с.

Кассен-Скотт Д. - Иллюстрированная энциклопедия костюма и моды./ М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. -192 с.: ил.

Степура М.  Как стать моделью. /Ростов н/Д: «Феникс», 2000. – 384 с

Терешкович Т. А.  Словарь моды. /Мн.: «Хэлтон», 2000. – 464 с.

Хэрольд Р. (перевод с английского А. Гостева).  Костюмы народов мира. - М.: «ЭКСМО-Пресс», 2000.

для родителей (законных представителей):

Балдано И. Ц - Мода XX века: Энциклопедия. /М.: «ЭКСМО-Пресс», 2002. – 400 с.: ил

Нересов А  - Путешествие в мир. Мода.  / М.: «ОЛМА-ПРЕСС Гранд», 2002. – 240 с.: ил.

Информация для карточки в Навигаторе

Полное название: Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Мастерская костюма"

Публичное название: Мастерская костюма

Краткое описание:

Программа «Мастерская костюма» носит практико-ориентированный характер и направлена на овладение учащимися основным технологическим приёмам изготовления одежды. Программа предусматривает развитие у обучающихся дизайнерских, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Обучение по данной программе создаёт благоприятные условия для интеллектуального и духовного воспитания личности, социально-культурного и профессионального самоопределения, развития познавательной активности и творческой самореализации.