Конспект открытого занятия по мягкой игрушке "Птичка-невеличка"
учебно-методический материал

                                                         Ход  занятия                                        

Предполагаемое      время

I  этап.  Организационный момент.

П.  Подготовка детей к занятию, организация рабочего места, создание психологического настроя на работу, активизация внимания.

Д.  Приветствуют педагога. Садятся за рабочие места. Готовятся к занятию.

 2  мин.

II этап. Введение  в  тему  занятия.

П. На предыдущих занятиях мы с вами научились шить несложные мягкие игрушки. Вы познакомились с основными видами материалов и тканей, видами швов, приёмами выкраивания и набивки деталей. Выкройки для  наших первых игрушек были в основном и на основе простых геометрических форм: круга, конуса, прямоугольника, овала и других. Вспомните какие игрушки мы делали?

Д. Отвечают на вопросы педагога.

П. Показывает примеры игрушек, сделанных детьми.

Д. Обсуждают  и вспоминают, что они делали на предыдущих занятиях.

П. Но мягкие игрушки, можно сделать  более интересными и сложными. Для этого нужны другие, более сложные выкройки. И вот сегодня мы начнём работу над новой игрушкой, которая называется «Птичка-невеличка». (Показывает образец игрушки). Как вы знаете птиц на свете очень много и они все разные. Я загадаю вам загадки про птиц. Попробуйте их отгадать.

П. Загадывает загадки. Показывает иллюстрации.

Д. Отгадывают.

П. Как вы видите, птицы бывают очень красивые. Свою игрушку вы можете сделать интересной по цвету и оформлению, подобрав любое сочетание цветов.

3 мин.

III этап. Объяснение  темы занятия.

П.  Сегодня мы познакомимся с новым типом выкроек, который можно условно назвать «силуэтным». Такие выкройки более подробно передают форму тела будущей игрушки, делают её  похожей на живое животное или птицу. Самое главное научиться правильно раскладывать выкройки- шаблоны на ткани, знать условные обозначения на них и понимать, как делать сборку таких игрушек.

Чтобы лучше понять, как это делается, давайте посмотрим  компьютерную презентацию.

П. Педагог комментирует слайды, задаёт вопросы учащимся.

Д. Отвечают и обсуждают презентацию.

П. Прежде чем мы начнём выкраивать детали из ткани, давайте попробуем разложить их правильно на бумаге.

П. Раздаёт конверты с выкройками шаблонами и карточками с условными обозначениями, листы белой бумаги, простые карандаши. Напоминает, как правильно выполнять задание.

Д. Выполняют задание.

П. Направляет деятельность учащихся.
П. Предлагает детям разделиться на пары и проверить результаты друг у друга.

Д. Проверяют друг друга.

П. Проверяет правильность выполнения задания.

П. Часть деталей нашей птицы будут выкраиваться из меха. Это верхняя часть крыльев, лобик и грудка. При выкраивании из меха мы пользуемся маленькими ножницами.

П. Показывает и объясняет приём выкраивания из меха.

П. Всё ли вам понятно? Есть ли у вас вопросы? Отвечает на  вопросы.

Напоминает технику безопасности при работе с  ножницами и иголкой.

П. Раскладывает на столы подготовленные материалы для игрушки и фломастеры. Предлагает детям выбрать понравившиеся ткани и мех, подобрать цветовое сочетание своего изделия. Предлагает начать практическую работу.

12 мин.

IV этап.  Практическая работа.

Д. Приступают к выполнению задания.

П. Помогает в случае затруднений, руководит работой детей.

11 мин.

V этап.  Физкультминутка.

Шла кукушка через сад.  (Соединить щепоть, округлить пальцы и крутить запястье.)

 Поклевала виноград. (Стучим пальчиком по ладони.)

Шла кукушка мимо рынка. (Соединить щепоть, округлить пальцы и крутить запястье)

И упала в ямку в ямку-бух!  (Руки вниз и в стороны.)  

Раздавила сорок мух!  (Хлопаем в ладоши.)

3  мин.

VI этап.  Практическая  работа. 

Д. Продолжают работу по выкраиванию деталей птички.

П. Организует деятельность детей, оказывает необходимую помощь.

П. Предлагает оценить свою работу и работу других учащихся.

Д. Обсуждают и оценивают работу друг друга.

10  мин.

VII этап.  Подведение  итогов. Результат занятия.

П.  Мы сегодня начали работу над новой красивой игрушкой  «Птичкой-невеличкой». Мы учились правильно раскладывать выкройки-шаблоны, выкраивать детали из меха. На следующих занятиях мы будем продолжать работу над нашей игрушкой.

П. Задает вопросы детям:

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

Д.  Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу, делятся мнениями.

П. Подводит итоги занятия.

2  мин.

VIII этап. Организационный  конец. 

 П. Сообщает, что занятие закончено.

            Д. Наводят порядок на рабочем месте. Организованно выходят на

                перемену.

2  мин.

45  мин.