конспект открытого занятия по мягкой игрушке "Марионетка Клоун" 2-й год обучения
план-конспект

                                                         Ход  занятия                                        

Предполагаемое      время

I  этап.  Организационный момент.

П.  Подготовка детей к занятию, организация рабочего места, создание психологического настроя на работу, активизация внимания.

Д.  Приветствуют педагога. Садятся за рабочие места. Готовятся к занятию.

 2  мин.

II этап. Введение  в  тему  занятия.

П. На предыдущих занятиях мы с вами познакомились с различными видами кукольных театров, узнали их особенности и историю их возникновения. Вспомните, какие вы знаете виды кукольных театров?

Д. Отвечают на вопросы педагога.

П. Мы с вами уже знаем, как делать пальчиковые и перчаточные куклы. Знаем, что кукол изготавливают из самых различных материалов. Может вы напомните из каких?

Д. Отвечают на вопрос педагога (дерево, глина, ткани, папье-маше, металл, картон и многое другое).

П. Существует шесть основных видов управления куклой: перчаточная, тростевая, марионетка, планшетная, гапитовая и театр теней.  Познакомились мы и с таким древним видом кукольных театров, как марионетка. И в наше время существуют многочисленные театры марионеток и интерес людей к этому виду искусства не гаснет. Есть такой театр и в Санкт- Петербурге. Находится он на Невском проспекте. Я хочу показать вам небольшое видео театра марионеток, который называется «Деревянная лошадь» (демонстрация видео).

На предыдущих занятиях мы уже делали несложных кукол-марионеток – страусёнка и гусеницу (педагог показывает кукол).

3 мин.

III этап. Объяснение  темы занятия.

П. А, сегодня я предлагаю  более  подробно познакомимся с этим интересных видом кукольного театра и устройством куклы- марионетки, а также  способами управления ею. Особенность марионетки в том, что она повторяет анатомию человека и приводится в движение при помощи нитей, подвязанных к её сочленениям. Существует два типа марионетки: марионетка с деревянным каркасом и марионетка на металлическом пруте. Суставы кукол должны быть подвижными. Размеры членений повторят пропорции человеческого тела. Управление куклой, как мы уже знаем, производится с помощью специального коромысла – ваги. Их конструкции бывают различными в зависимости от вида куклы – вертикальными или горизонтальными. Вагу изготавливают, когда кукла уже  почти готова.

Чтобы лучше познакомиться с марионеткой давайте посмотрим  компьютерную презентацию, которая называется «Театр Марионеток» (показ  презентации).

П. Педагог комментирует слайды, задаёт вопросы учащимся.

Д. Отвечают и обсуждают презентацию.

П. Сегодня я предлагаю начать работу над новой, более сложной куклой-марионеткой «Клоун». Куклы, изображающие человека, наиболее распространённые среди марионеток. Чаще всего таких кукол в старину делали из дерева или глины, в более поздний период из папье-маше. Можно сделать марионетку и из ткани. Следует только помнить, что кукла не должна быть слишком тяжёлой, т. к. ею будет трудно управлять. Для нашей будущей куклы я сделала вагу (показ образца), с её помощью можно будет управлять куклой.

П. Чтобы начать работу над  куклой вы сначала должны выполнить необычное задание. Перед вами тканевые детали будущей куклы и дополнительные материалы для неё (деревянные бусины). Ваша задача  состоит в том, чтобы самостоятельно определить последовательность работы, то есть, что это за детали, как они должны быть расположены, как их правильно собрать и какими швами нужно пользоваться для этого. Каждому из вас я предлагаю самостоятельно заполнить  технологическую карту. Вы должны ответить на вопросы, определить последовательность действий и составить схему будущей куклы.

Также подумайте, для чего могут быть нужны деревянные шарики. После выполнения задания мы сравним ваши результаты и рассмотрим получившиеся варианты.

Д. Выполняют задание с технологической картой.

П. Направляет деятельность учащихся.
П. Предлагает детям сравнить свои результаты и помогает выбрать правильный вариант. Посмотрите, какая схема получилась у меня.

Д. Рассматривают и обсуждают схему и особенности выполнения работы.

П. Теперь самостоятельно распределите между собой, кто какую деталь будет делать и  кто с какой лучше справится.

Д. Выполняют задание. Распределяют работу между собой.

П. Всё ли вам понятно? Есть ли у вас вопросы? Отвечает на  вопросы.

Напоминает технику безопасности при работе с  ножницами и иголкой. Предлагает начать практическую работу.

12 мин.

IV этап.  Практическая работа.

Д. Приступают к выполнению задания.

П. Помогает в случае затруднений, руководит работой детей.

11 мин.

V этап.  Физкультминутка.

П. Педагог предлагает детям распределиться на пары.

П. Давайте немного отдохнём и представим, что один из вас кукловод, а другой – кукла- марионетка.

Д. Выполняют упражнения:

1. Кукловод держит голову «куклы» с боков ладонями, встав сзади. Осторожно поворачивает голову «куклы» в стороны, наклоняет в разные стороны.

Затем пары меняются.

2. «Кукловод» даёт в каждую руку «марионетки» ленту. «Марионетка» сидит, а он стоит сзади. С помощью лент он поднимает руки вверх, в стороны, как бы управляя куклой.

Затем пары меняются.

3  мин.

VI этап.  Практическая  работа. 

Д. Продолжают работу над деталями куклы, выполняют набивку и сборку.

П. Организует деятельность детей, оказывает необходимую помощь.

П. Предлагает оценить свою работу и работу других учащихся.

Д. Обсуждают и оценивают работу друг друга.

10  мин.

VII этап.  Подведение  итогов. Результат занятия.

П.  Мы сегодня начали работу над очень интересной игрушкой – куклой- марионеткой «Клоун». Мы выполнили основные детали, начали сборку куклы. На следующих занятиях мы закончим работу, оденем и оформим нашу марионетку, прикрепим её к ваге.

П. Задает вопросы детям:

- Что вам больше всего понравилось на занятии?

- Что было самым трудным?

- Что было самым интересным?

Д.  Отвечают на вопросы. Оценивают свою работу, делятся мнениями.

П. Подводит итоги занятия.

2  мин.

VIII этап. Организационный  конец. 

 П. Сообщает, что занятие закончено.

            Д. Наводят порядок на рабочем месте. Организованно выходят на

                перемену.

2  мин.

45  мин.