Формирование проектно-исследовательских навыков в работе историко-краеведческого кружка
статья (5 класс) на тему

Формирование проектно-исследовательских навыков на основе историко-краеведческого кружка

Одной из проблем современного образования является реализация проектного метода в процессе обучения. Согласно ФГОС, выпускник начальный школы должен обладать навыками в постановке проблемы, цели и задач исследования, делать самостоятельный выводы и т.д. Но в реальности, учителя-предметники сталкиваются с проблемой, что ученики 5-х классов не обладают навыками проектной деятельности.

В школе №3 г.Новоалтайска было проведено исследование в конце III четверти на базе 4-х классов с целью определения сформированности проектных навыков. Проведенное исследование позволило сделать определенные выводы: продуктивный уровень имеют два ученика, остальные практически не обладают вышесказанной характеристикой выпускника начальной школы.

Оптимальное решение этой проблемы мы видим в создании краеведческого кружка, в основе которого будет лежать проектно-исследовательская деятельность. Выбор краеведческой деятельности не случаен, этому есть несколько причин:

1. Изучение исторических фактов истории малой Родины, изучение жизни тех людей, которых ученики знали (знают) непосредственно, входит в ближайший круг интересов подростков, и позитивно влияет на формирование познавательного интереса к истории в целом.
2. Проектно-исследовательская работа по краеведению дает возможность ученику достигнуть весомых результатов, даже научных, в отличие от работ по истории Древнего мира, где таких результатов добиться гораздо сложнее.
3. Краеведческая деятельность непосредственно связана с социальным проектированием. Учащиеся на базе краеведения могут подготовить социально значимый проект, который позволит оценить им свои возможности в общественно-полезной деятельности.
4. Высокий уровень исследовательских работ по краеведению, а также успешная реализация социальных проектов позволит подросткам видеть себя взрослыми в их собственных глазах. Проектная деятельность станет важной для подростков, частью их жизни.  

Таким образом, развитие исследовательских умений и навыков пятиклассников будет более эффективным, если опираться на личностно-ориентированное обучение в краеведческой деятельности. На наш взгляд, краеведческий кружок и проектная деятельность несут в себе индивидуальный подход к каждому ребенку, и непосредственно влияя на эмоционально-личностное восприятие школьников, повышают уровень интереса к предмету в целом.