ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРЕДМЕТНОМ КРУЖКЕ
рабочая программа по технологии по теме

Администрация города Нижнего Новгорода

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 177

ОБЛДАСТНОЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ФЕСТИВАЛЬ

«ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ ДЕНТЕЙ:

ВЗГЛЯД В БУДУЩЕЕ»

«ТЕХНОЛОГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА ПРЕДМЕТНОМ КРУЖКЕ»

                                    Руководитель кружка:                                                                

                                                 Носырева Елена Рудольфовна

Нижний Новгород

2013 год

   Пояснительная записка

    Из всего многообразия видов творчества декоративно-прикладное является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связано с повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы декоративно-прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома, на работе и в общественных местах.

    С давних времён огромная часть изделий создавалась в домашних условиях. Женщины ткали полотно, шили и украшали одежду и другие предметы быта, вязали. За все эти годы человечество собирало по крупицам опыт искусных мастеров, передавая и совершенствуя его от поколения к поколению.

    В настоящее время, несмотря на обилие вещей, имеющихся в продаже, многие пытаются создавать одежду и предметы для украшения интерьера дома самостоятельно своими руками, обогащая, таким образом, свой досуг, создавая свой, неповторимый имидж, делая свой дом уникальным, непохожим на другие дома. Вещи, выполненные своими руками, несут магию тепла, доброты, любви.

   Данная программа является комплексной, вариативной. Она имеет художественно-эстетическую направленность, предполагает приобщение детей к истокам русской культуры и духовным традициям русского народа, формирование ценностных эстетических ориентиров, овладение основами творческой деятельности, даёт возможность каждому воспитаннику открыть для себя мир декоративно-прикладного искусства, развить и реализовать свои  творческие способности.    Программа предназначена для обучения детей среднего школьного возраста 11-15 лет. Срок реализации программы   3 года. Первый год обучения занятия проходят 2 раза в неделю по 2 часа, второй и третий года – 2 раза в неделю по 3 часа.

    Особенностью данной программы является то, что она состоит из 7-х блоков:

• Традиционная русская народная кукла.
• Мягкая игрушка.
• Вышивка.
• Технология изготовления швейных изделий.
• Лоскутное шитьё.
• Вязание крючком.
• Вязание на спицах.

Такое построение программы даёт возможность каждому ребёнку попробовать свои силы в разных видах декоративно-прикладного творчества, выбрать приоритетное направление и максимально реализовать себя в нём.

    Содержание программы предусматривает ознакомление учащихся с историей развития различных видов рукоделия, с народными художественными промыслами, с основными традициями и обычаями русского народа, основами материаловедения, цветоведения, технологией изготовления и декорирования изделий. Одновременно с получением теоретических знаний, учащиеся приобретают практические умения и навыки.

    Данная программа разработана на основе следующих программ:

1. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта./ Воропаева Н.В., Гришин В.К., Голубева М.Б. и др.
2. Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации/ авт-сост. Л.В. Горнова и др.- Волгоград: Учитель, 2008.

Любое обучение, в том числе и дополнительное образование, ставит перед собой не только обучающие, но и развивающие цели. Научить не шаблонно мыслить, а творчески подходить к решению  проблем - одна из задач педагогов дополнительного образования.    Практические работы на занятиях творческих объединений  весьма разнообразны и предусматривают выполнение графических работ, упражнений на приобретение навыков обработки материла, выполнение образцов, например, декоративных швов. В целом, практические работы включают создание изделий декоративного и прикладного назначения. При подаче материала по декоративно-прикладному искусству подход к обучению должен быть диференцированным. Для поддержания постоянного интереса обучающихся к занятиям педагогу необходимо разнообразить  традиционные методы работы, учитывая знания и практические навыки обучающихся, их возрастные и психологические особенности.

       Метод проектов наиболее перспективен,  так как  способствует формированию саморазвивающейся личности, способной к самостоятельному решению проблем. Этот метод формирует у обучающихся активность, повышенную мотивацию, помогает сделать познаваемое значимым. Программа составлена таким образом, чтобы при обучении осуществлялась последовательность выполнения проекта. При выполнении прослеживается тесная связь между преподавателем и обучающимся.                                                          При организации работы обучающегося по проекту педагог выполняет большую подготовительную работу  - проводит планирование проекта (приложение № 1)- составляет план организации процесса обучения (приложение №2 - разрабатывает процесс выполнения проекта.  Преподаватель оказывает помощь при выборе идеи проекта, осуществляет контроль за выполнением проекта.                                                         

1. Цели и задачи проекта

  Сформировать систему интеллектуальных и общетрудовых знаний, умений и навыков, воплощенных в конечные потребительские предметы; способствовать развитию творческих способностей, инициативы и самостоятельности.                                                                                

     2.Тематика проекта                                                                                                        

Темы проектов выбираются обучающимися самостоятельно или по рекомендации преподавателя. Проекты выполняются индивидуально или в составе группы - временного творческого коллектива, в зависимости от сложности и объемности работы.                       

 3. Проекты рекомендуется выполнять в следующем порядке:

                                                                                                                                                                        4. Основные требования к выполнению проекта                                                                 обучающийся выполняет не менее одного проекта. При выборе темы необходимо учитывать потребности и возможности школы, семьи. Во время выполнения проекта,  обучающиеся должны пополнять знания и умения в соответствии с программой творческого объединения.

Заключение.                                                                                  

Декоративно-прикладное и техническое творчество располагает большими возможностями по изменению отношения к физическому труду для тех, кто недооценивает его значимость. Увлекаясь декоративно-прикладным и техническим творчеством, такие учащиеся без назиданий включаются в физический труд и начинают положительно относиться к нему. Все это готовит обучающихся, особенно выпускных классов, к работе на промышленном производстве, поскольку вырабатываются навыки, а умения труда, формируется устойчивая инициатива и привычка вносить рационализаторство и творчество в свою работу.

 Приложение №1

Планирование проекта

Приложение № 2

Организация процесса обучения

Администрация города Нижнего Новгорода

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 177

УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

«МАСТЕРИЦА»

1 год обучения

2 год обучения

3 год обучения